這個寒假我參加了《教師“三生教育”手冊》履職晉級培訓考試，通過學習了這本書裏的內容，對三生教育有了深刻的認識和體會。作為一名教師，懂得了“三生教育”要着眼於學生的健康成長、成人、成才，着力開啟學生心智、培養學生的創新精神和實踐能力，提高健康水平、培養學生的愛心、感恩之心和責任感、正義感，促進學生全面發展，與素質教育的基本要求一脈相承。
一、對“三生教育”系統的理解
“三生教育”的概念是學校德育範疇的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。“三生教育”就是要通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。新形勢下，面對着構建和諧社會的偉大構想，如何更有效的推進素質教育，營造和諧校園，如何深入開展關於“生命、生存、生活”的“三生教育”，正確引導廣大學生珍愛生命、學會生存、並能享受生活，就成為擺在廣大教育工作者面前刻不容緩的一項艱鉅任務。
1、對“生命教育”的認識
“生命教育”，一是：認識生命，保護生命。認識生命就是讓學生知道生命的一些知識，瞭解生命特點。如生命的不可創造性，不可再生性，人的生命只有一次，失去了就不可復得，沒有陰間與來世。告訴學生每個人的生命不僅屬於他個人，也和周圍的親人、好友甚至社會、民族相聯繫。
保護生命就是要求學校聯繫學生生活中經常遇到的問題，教會國小生如何解決關於地震、火災、燙傷、落水及人工呼吸等方面問題；二是：欣賞生命，尊重生命。讓學生知道每個人的生命都是獨一無二的，任何人都沒有權利去輕視任何個體，並且學會用愛心去經營生命，用對親人的態度去對待所有人的生命。讓學生真正認識到“身體髮膚，受之父母”的深刻涵義，以感恩的心態去對待父母賜予我們的生命，以樂觀的心態去欣賞生命，以謹慎的態度去尊重生命；三是：熱愛生命，敬畏生命。讓學生認識到生命的艱辛與偉大。從情感上加以引導，讓每一個學生從國小會愛環境，愛動植物，愛自己，愛他人的生命，從心裏上敬畏生命，而不能殘忍對待生命。培養學生擁有向上、樂觀、豁達的性格，從容面對人生的困難與挫折。
2、對“生存教育”的認識
生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環境，強化生存意志，把握生存規律，提高生存的適應能力和創造能力，樹立正確生存觀念的教育。
“生存教育”一是“學會學習”——學會學習的方法與能力，培養學習的興趣。“學會合作”——在獨立思考基礎上的選擇、決策與社會協調能力；二是使學生學會在獨自情況下生存，學會在壓力下生存，學會在緊急狀況下生存，學會在集體中生存，學會在逆境中生存。幫助學生建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。
3、對“生活教育”的認識
生活教育就是幫助學生獲得生活常識、掌握生活技能、確立生活目標、實踐生活過程、獲得生活體驗、樹立正確生活觀念、追求幸福生活的教育。具體説：通過生活教育，使學生認識生活是由物質生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業生活和公共生活等組成的複合體；培養學生的良好品德和行為習慣，培養學生的愛心和感恩之心，培養學生的社會責任感，形成立足現實、着眼未來的生活追求；教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閒、工作與生活的關係。
二、認真組織“三生教育”的實施
1、作為一名教師，要自覺地實踐“三生教育”的理念，管理班級，引導和構建創建幸福班級。
2、作為一名深入課堂教學、深入學生生活的教師，自覺實踐“三生教育”理念，構建幸福課堂，重新理解教學生涯，體會生命在課堂中流淌的意義，進而讓課堂煥發出生命、生存、生活的光輝。讓學生在幸福課堂中學會生活常識，增強生存技能，享受幸福學習的樂趣。
總之，通過深入學習“三生教育”，有利於讓學生樹立正確人生觀、珍視生命、善待生命；懂得如何生存，保護環境，提高各種能力；也有利於在生活過程中，獲得生活體驗。只有通過“三生教育”，才能正確引導學生珍愛生命，學地生存，享受生活。
當“三生教育”這個課程進入課堂，不禁讓好多人質疑：什麼是“三生教育”？那麼，到底什麼是“三生教育”呢？
“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的簡稱。
所謂“三生教育”，就是要通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。也就是要通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。
生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環境，強化生存意志，把握生存規律，提高生存的適應能力、發展能力和創造能力，樹立正確生存觀念的教育。通過生存教育，使學生認識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、社會和諧發展的正確生存觀；幫助學生建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。
生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福生活的教育。
通過生活教育，使學生認識生活的意義，熱愛生活，奮鬥生活，幸福生活；讓學生理解生活是由物質生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業生活和公共生活等組成的複合體；幫助學生提高生活能力，培養學生的良好品德和行為習慣，培養學生的愛心和感恩之心，培養學生的社會責任感，形成立足現實、着眼未來的生活追求；教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閒、工作與生活的關係。
12月20日我參加了三生教育教師第一期培訓班，局領導在開班儀式上做了學習動員，楊國良老師、省教科院雲波老師對“三生教育”的內涵、外延、發展歷程及如何實施做了全面的講解，景洪市一中教科室主任羅小宇老師上了一堂精彩的示範課，通過本次培訓，我對三生教育有了更深刻的認識，現將學習心得總結如下：
“三生教育”即生命教育、生存教育、生活教育。生命是人生的開始與結束，生存是人生的承受與挑戰，生活是人生的付出與收穫。人，只要你活着，就必須面對生命，生存和生活。因此，我們一定要理解其意義，樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀。而教育，則是一種手段，藉助這一手段，讓所有的人來：關愛生命、懂得生存、學會生活。
生命的教育，要求我們的老師傳“道”、授“業”、解“惑”。傳授正確的生命觀，教授學生認識生命的生老病死，認識生命的短暫與可貴，告訴他祖先的訓導：身體髮膚，受之父母。幫助他回憶自己成長的點滴，讓其知道生命的來之不易以及自己的價值。使他記住一句話：人的生命只有一次。啟發他領悟生命的真正意義。“關愛生命”是我一直都信仰的話語。不僅是我，也包括你和他。
生存的教育，是要讓學生了解生活的基本常識，掌握一定的生存技能，讓他們在複雜的`社會中堅定的生存下來。我理解的“生存教育”，就是讓孩子“懂得生存”。所謂懂得，就是要讓其在擁有健康身體的基礎上學會處理各種在其年齡階段能夠應對的生存障礙。現在的孩子，衣來伸手，飯來張口的日子已經磨滅了他們與生俱來的生存本領。所以，我們的教育應該讓他們學會一個主題———今天我當家。有一句古話不是經常説：窮人的孩子早當家。也有一句話這麼説來着：做生活的窮者。所以，我們把二者合併，讓現代的孩子學會“當家”，學會做“窮者”。
生活的教育，都説人是被自己打垮的，但我卻説，人是被生活打倒的。因為，被自己打垮的人註定是不會生活的人。每個人，包括小孩子，都想做生活的強者，但連生活的真正意義都不瞭解，還談什麼強者。所以，要做強者，必須先學會生活。學會生活，就是讓我們的老師，我們的學生……瞭解生活的規則，掌握生活的航標，創造自己的未來，努力達到健康、幸福、和諧。小至個人，大到國家，生活總是扮演很重要的角色。風調雨順、國泰民安是國家奮鬥的生活，拼搏上進、展翅高飛是個人追求的生活。生活的教育，是要讓每一個人成就自己健康的理想，成就綠色的生活。所以，我要説：學會生活，讓我們行動起來！
生命、生存、生活。三者是緊密相連的，生命是開端，生存是方法，生活是過程。只有開好頭，掌握正確的方法，操作好過程，人的一生的價值才會得以體現。
“三生教育”包含“生命教育，生存教育，生活教育。”
生命教育重點是使我們認識人類自然生命，精神生命和社會的存在和發展規律，讓我們認識生命的生老病死過程。
生存教育主要使我們認識提高生存能力的意義，把握生存規律，強化生存意志。生活教育的目的是使我們認識人生的價值，熱愛生活等。
加強生命意識教育，讓我們懂得珍惜生命，尊重生命和守護生命。“生命教育、生存教育、生活教育”構成的三位一體的生活觀，有助於培養我們的愛心和同情心，促進我們身心的健康發展，以及樹立正確的人生價值觀，從人才培養上來説可以實現一個質的突破。
我們從“三生教育”認識到什麼是生命，生命的意義，以及生命的價值。通過教材，圖片，遊戲等的展示，使我們認識什麼是真正的生命過程，學會熱愛生命，尊重生命，敬畏生命，保護生命，培養我們對於所有自然生物生命的一種敬畏和保護情感。老師還教我們一些應對自然的生存常識和應對社會生存的方法，鼓勵我們勇於面對危機，培養我們危機處理能力。教會我們豁達的態度，從容的精神；從“生活教育”認識到老師可以通過日常的一點一滴的灌輸中讓學生耳聞目睹，在自覺不自覺的環境中糾正自己的行為，培養我們基本的生活常識。逐步增加深度讓我們建立良好的物質生活和精神生活心態，有正確的能力把握休閒與工作的平衡性。
“三生教育”的目的是通過認知以及實踐讓我們認識生命、尊重生命、愛護生命；促使我們能夠主動、積極、健康的提高生存價值，明確生命的意義，實現生命的價值；關心自己和家人的生命安全，推而廣之關心朋友、他人的生命安全；掌握生存技能，強化生存意識，把握生存規律；瞭解生活常識，掌握生活技能，獲得生活體驗、情感體驗，樹立正確生活觀念。最終把我們塑造成一個比較有社會公德心，能應對生存壓力，以及樂觀心態的合格社會公民。
汶川地震由如一枚驚雷，震響了人類，震響了我們，它讓我們深切地感受到生命的脆弱，也讓我們懂得要珍視生命、善待生命，也激起了我們對生命的敬畏。“三生教育
”重點關注學生的健康成長，成人和成才，着力於開啟學生的心智，培養學生的愛心，感恩之心，責任感和創新精神以及實踐能力。通過“三生教育”讓我們學有所獲，感受到生命的可貴，提高生命的技能，養成良好的生活習慣，讓我們受益匪淺。讓我們學會從自己的生命本身出發來珍惜和利用自己的生命資源，不斷地適應生存環境。讓我們保持開放的思維，觀念和心態，珍惜生命，學會生存，熱愛生活。
如今，許多學生的生命意識淡漠，缺乏對生命應有的熱愛，尊重與珍惜，生命是一個過程，一個悲喜交加的過程，它讓我們嚐到了酸、甜、苦、辣、鹹的不同味道，有的人經受不了打擊，承受不了它的負重，從而放棄了脆弱的生命。其實，面對生命，我們要不屈服、不放棄；面對災害，要堅強勇敢，團結互助；在困難和挫折中，要磨礪生命的意志，展現生命的意識，展現生命的光輝。隨着社會經濟的發展，人們生活水平有了提高，對待學習態度也不同了，家長和學生都不重視後天的教育，不懂如何生存。其實，學習就是為了生存，學無止境，這就詮釋了世間的舊事物，總是不斷的被新的被新事物所代替，因此要懂得後天的教育。
生命需要彼此尊重，人類來自大自然，是大自然進化的結果。我們的生命都孕育於大自然界，衣、食、住、行都離不開大自然。在看《斑羚飛渡》時，我們從圖片中感受到一羣生性温順的斑羚，被人類逼上了傷心崖，面臨種羣滅絕的時候，做出了令人震驚的飛躍。人類為了私利，不惜破壞生態，肆意亂殺，作為人類一份子，在震驚的同時，你不能想到什麼，從而引出思考：我們該如何對待生命、生存。從而教育學生，我們對大自然要抱有感激之情，人與自然、人與環境產生了深深的矛盾時，要學會和諧相處，相互依存，建設一個生態環境。
總之，通過深入學習“三生教育”，有利於讓我們樹立正確人生觀、珍視生命、善待生命；懂得如何生存，保護環境，提高各種能力；也有利於在生活過程中，獲得生活體驗。只有通過“三生教育”，才能正確引導我們珍愛生命，學地生存，享受生活。
感謝各位領導對我的關心和信任，給了我這次培訓學習的機會，這次培訓了兩天時間，主要接受了幾位專家分別講述了“珍愛生命，學會生存，幸福生活。”三大主題。使我深刻體會到了“三生教育”在各級學校開展的重要性，使我深刻了解了“三生教育”的重要意義。
通過這次培訓學習，使我更進一步的認識到了“三生教育”這個新的教育理念在學校德育工作中的重要意義。“三生”即“生命、生活、生存”，“三生教育”的首倡者是雲南省教育廳廳長羅崇敏先生。雲南省已於2008年秋季學期起在78個試點縣市區的幼兒園，國小三、五年級，國中一年級、高中及中等職業學校一年級，普通高校一年級或二年級，把“三生教育”課程列入必修課或限定選修課，把三生教育作為德育的基本內容、素質教育的基礎工程。在此之前，雲南省教育廳組織編寫出版了三生教育系列教材，並列入免費教科書，此外還將“三生教育”師資培訓納入教師隊伍建設整體規劃。
當“三生教育”這個課程進入課堂，不禁好多人質疑，什麼是“三生教育”？那到底什麼是“三生教育”呢？“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的簡稱。所謂“三生教育”要通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。也就是要通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。
生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發展生命，提升生命質量，實現生命的意義和價值的教育。通過生命教育，使學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發展規律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過程，認識自然界其他物種的生命存在和發展規律，最終樹立正確的生命觀，領悟生命的價值和意義；要以個體的生命為着眼點，在與自我、他人、自然建立和諧關係的過程中，促進生命的和諧發展。
如今，許多學生的生命意識淡漠，缺乏對生命應有的熱愛、尊重與珍惜。生命教育旨在幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，實現生命的意義和價值的教育。一個生命的誕生，意味着一種無限的喜悦，同時也有着一份無法抵擋的痛苦，人們不是常説：“自己出生的那一刻，正是母親最痛苦的一刻”。為那來之不易的生命，為了母親那份疼痛，我們就要以一顆感恩的心，去重視自己的生命，珍愛生命，在需要我們關注的生命裏，我們也需要清楚的認識到，生命是一個完整的過程，是一個連載，無論是成功還是失敗，它都不會在你的背後，留下空白，生命也不是一次彩排，走得不好還可以從來，它絕不會給你第二次機會，走過去就無法回頭。
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