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正文
第一篇：特級教師年度述職報告
各位領導、老師們：
下午好!
有機會在這裏與大家交流，是一件非常榮幸的事。我今天來，主要是向大家學習來的。談起教育教學，在座的各位都是行家裏手，在此，謹將自己的工作情況以及點滴心得體會彙報於下，不妥之處敬請批評指正。
一、與時俱進，努力創新
在教學工作計劃中，沒有什麼論資排輩，唯有與時俱進不斷創新，才能讓我們的課堂充滿活力。教育是一門藝術，藝術的生命在於創新。特級教師更應該保持永遠清醒的頭腦、時常新鮮的血液。
任教以來，我堅持不懈地潛心研究教學規律，自覺進行教學改革，從嘗試單項、個別的微觀課堂教法入手，逐步探索出一條以“調控教學節奏”為線索的教學改革新路，使自己的教學克服了盲目性、隨意性、侷限性，朝着科學化、理論化、整體化邁出了可喜的一步。經驗總結《談談調節教學節奏》，被省教委有關領導譽為“節奏教學法”，多次在全國或省級交流並被多次節錄發表。而後，進一步發展為“快樂教學、節奏教學、創新教學”的教學理念，發表了多篇論文，交流或獲獎。
我不斷學習，不斷更新自己的知識與教學手段，使自己的教學理念一直處於領先水平。早在上世紀八十年代，我就在陳培勝老師及化學組全體老師支持與參與下，自拍興趣實驗錄像，用於輔助教學，被化學老前輩陳國欣老師贊為“第一個吃螃蟹的人”。又是全國少數最早使用flash製作課件的人，我曾經建立了三個化學網站，被許多化學搜索引擎收入，一些關於教育類的e網書籍也做了介紹，後因收費而停止。今年，我又建立了化學博客，才幾個月，已逾六千多人瀏覽，並有本地及外地老師來信交流。
二、學高為師，身正為範
特級教師更需要保持“學高”、“身正”這一境界，要學知識，要學做人，修身養道。“學習，學習，再學習，終身學習。”這是我的座右銘。
作為一個特級教師，更應該遵紀守法，愛崗敬業，勤勉踏實，忠於職守，為人師表，無私奉獻，以教育為榮，以學校為家，全身心投入到教育教學工作中。我從不挑三揀四，再多、再苦、再重的任務也樂於承擔，這兩年，由於二中化學教師不足，領導讓我承擔跨年段超課時的工作，我二話沒説，義無反顧地履行了一個人民教師應盡的職責。對工作兢兢業業，對同志誠誠懇懇，對學生循循善誘——這是我的終身追求。
在信息化時代，人人都需要充電，特級教師更應注重本身素養的提高。信息社會的高度發展，我們再也不能滿足於用粉筆來教學了，而要把計算機和網絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸，以滿足培養面向信息化社會創新人才的要求。在信息技術與學科整合上，從理論到實踐，我都作了大量的探索，發表了《關於現代教育技術應用的思考》等文章，並被聘為“莆田市素質教育與課程改革巡迴講學團”成員，主講的課題《網絡環境下的中學化學教學改革》，受到了廣泛的歡迎。
第二篇：特級教師2014年終述職報告
各位領導、老師們：
下午好!
有機會在這裏與大家交流，是一件非常榮幸的事。我今天來，主要是向大家學習來的。談起教育教學，在座的各位都是行家裏手，在此，謹將自己的工作情況以及點滴心得體會彙報於下，不妥之處敬請批評指正。
一.與時俱進，努力創新
在教學工作計劃中，沒有什麼論資排輩，唯有與時俱進不斷創新，才能讓我們的課堂充滿活力。教育是一門藝術，藝術的生命在於創新。特級教師更應該保持永遠清醒的頭腦、時常新鮮的血液。
任教以來，我堅持不懈地潛心研究教學規律，自覺進行教學改革，從嘗試單項、個別的微觀課堂教法入手，逐步探索出一條以“調控教學節奏”為線索的教學改革新路，使自己的教學克服了盲目性、隨意性、侷限性，朝着科學化、理論化、整體化邁出了可喜的一步。經驗總結《談談調節教學節奏》，被省教委有關領導譽為“節奏教學法”，多次在全國或省級交流並被多次節錄發表。而後，進一步發展為“快樂教學、節奏教學、創新教學”的教學理念，發表了多篇論文，交流或獲獎。
我不斷學習，不斷更新自己的知識與教學手段，使自己的教學理念一直處於領先水平。早在上世紀八十年代，我就在陳培勝老師及化學組全體老師支持與參與下，自拍興趣實驗錄像，用於輔助教學，被化學老前輩陳國欣老師贊為“第一個吃螃蟹的人”。又是全國少數最早使用flash製作課件的人，我曾經建立了三個化學網站，被許多化學搜索引擎收入，一些關於教育類的e網書籍也做了介紹，後因收費而停止。今年，我又建立了化學博客，才幾個月，已逾六千多人瀏覽，並有本地及外地老師來信交流。
二.學高為師，身正為範
特級教師更需要保持“學高”、“身正”這一境界，要學知識，要學做人，修身養道。“學習，學習，再學習，終身學習。”這是我的座右銘。
作為一個特級教師，更應該遵紀守法，愛崗敬業，勤勉踏實，忠於職守，為人師表，無私奉獻，以教育為榮，以學校為家，全身心投入到教育教學工作中。我從不挑三揀四，再多、再苦、再重的任務也樂於承擔，這兩年，由於二中化學教師不足，領導讓我承擔跨年段超課時的工作，我二話沒説，義無反顧地履行了一個人民教師應盡的職責。對工作兢兢業業，對同志誠誠懇懇，對學生循循善誘——這是我的終身追求。
在信息化時代，人人都需要充電，特級教師更應注重本身素養的提高。信息社會的高度發展，我們再也不能滿足於用粉筆來教學了，而要把計算機和網絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸，以滿足培養面向信息化社會創新人才的要求。在信息技術與學科整合上，從理論到實踐，我都作了大量的探索，發表了《關於現代教育技術應用的思考》等文章，並被聘為“莆田市素質教育與課程改革巡迴講學團”成員，主講的課題《網絡環境下的中學化學教學改革》，受到了廣泛的歡迎。
三.教好書，育好人
人們總是説：“為教育事業做貢獻。”從我個人理解，就是教好書，，育好人。我幾十年的教育生涯，就是最好的註釋。
真正的教育是愛的教育，沒有愛就沒有教育。在教學生涯中，我盡力做到關心每一位學生，愛護每一位學生，特別是所謂“差生”，總是想方設法去了解他們，幫助他們，“春風化雨暖人心”。雖然我現在不當班主任了，仍然經常與學生打成一片，瞭解他們的心理特徵，做他們的知心朋友。
在培養年輕教師方面，我能與年輕教師打成一片，平易近人，不擺架子，主動幫助年輕教師解決教學難題，很受年輕教師的歡迎。每當年輕教師開設彙報課或觀摩課時，總是來找我當參謀，我也總是“知無不言，言無不盡”，毫無保留地提出最誠懇的意見，對教案、教具、教法、教態、教學課件等各方面進行全方位的輔導，使年輕教師得到儘快的提高。
曾經被聘請為市化學科骨幹教師上課，因此，有一些市骨幹教師打來電話或通過伊妹兒求教;一些本地、外地化學老師，通過網絡留言或發伊妹兒求教，本人均盡最大努力給與幫助。
四、業餘興趣，舞文弄墨
教學之餘，不忘總結教學心得、撰寫教學論文。在《化學教育》、《化學教學》、《特級教師教學》、《中學化學教學參考》、《新大學聯考》(理科)、《化學園地》、《福建中學教學》、《中學生化學報》、《中學理化報》、《數字世界報e教育》(高中版)、《海峽教育報》、《福建化學小報》、《中學生化學園地》、《化學週報》、《中學生導報》等報刊上發表經驗總結、教學論文及知識小品共計一百餘篇，教學論文多次在全國或省級獲獎，部分被中國人民大學書報資料中心選作索引。此外，參與主編、編寫、出版高中化學教學參考書八部。
舞文弄墨是我的業餘興趣，總是在別人打撲克、下象棋、喝茶聊天時，寫詩作文，已出版詩集《且鳴且騷》、《燈海尋夢》。
第三篇：特級教師事蹟材料
數學特級教師郭楚明是實驗高中眾多優秀教師中的傑出代表，他1983年7月畢業於湖北大學數學系，1997年7月華中師大數學教育碩士研究生畢業，中學數學高級教師、省級骨幹教師、特級教師，長期擔任數學教研組長兼高三數學備課組長，並任縣高三數學核心備課組成員，中國數學會會員，中國數學奧林匹克二級教練員，先後被評為"黃岡市'三育人'先進個人""湖北省中師優秀科技教育園丁""浠水縣德育工作先進個人""浠水縣優秀教師""浠水縣師德標兵"，縣直機關工委表彰的"優秀共產黨員"。他科研能力強，已在《數學通訊》、《中學數學》、《中學數學研究》、《湖北教育科學》等多種省級以上刊物發表論文近二十篇，主編參編著作三部，獲省級以上獎勵五篇，發表於教育核心期刊《數學通訊》上的論文《數學創造教育應當確定和強化的幾種觀念》，xx年被省教育廳評為"湖北省第三屆教育科研優秀成果三等獎"，受到省教育廳獎勵（全省獲此項獎勵的主要是大學教授，中國小教師很少），同時還獲得全國二十一世紀中國小數學課程改革專題徵文二等獎且得到教育部課程改革組成員，北師大教授劉兼的肯定。該文許多觀點與後來出版的新課標精神一致，在全國引起較大反響，被全國多家文獻引用，在網上搜索，發現論文被引用的信息上百條。xx年被縣委、縣政府命名為"浠水縣第一批學術技術帶頭人"，並享受政府津貼，xx年被縣委、縣政府命名為"浠水縣專業技術拔尖人才"，xx年被授予"黃岡名師"稱號，xx年至xx年連續兩年作為縣師德模範報告團成員在縣內部分學校巡迴報告。因為工作突出，被《中學數學》雜誌選定為封面人物，其照片刊登在《中學數學》2014年第6期上，其先進事蹟先後在《黃岡日報》等五家媒體作過報道。
郭楚明同志早在1985年9月就響應省委號召、支援鄂西少數民族地區教育事業，那裏生活工作條件極其艱苦，他安心努力工作兩年，出色完成任務，並受到表彰。他的親朋好友看到他教書清貧而辛苦，曾兩次幫他找好了條件優越的單位，都被他謝絕了。他在深圳的同學曾多次邀請他去深圳，特別是學校改辦高中以後，他在武漢的一些中學、大學擔任領導的同學紛紛邀請他去武漢工作，2014年暑假，他還受到省內一所名校的邀請，並承諾月薪七千元以上，面對親朋好友好心幫助、邀請，面對高薪的誘惑，他沒有動心，捨不得離開浠水的學生。
他深深愛上了教育，全身心撲在教書育人這份工作上，課餘時間全都用於鑽研業務，打牌不沾邊，下棋未入門，被同事稱為"怪人"、"工作狂"。幾次患病，都未脱離工作崗位，從未因私耽誤一節課，他的親哥哥因病去世，他也未耽誤一節課，年年超量優質完成各項任務，從不以教謀私，學生説他是良師益友，家長説遇上他是孩子的福氣。他已連續擔任班主任工作二十多年，遇到過不少家庭困難的學生，他總是千方百計解決學生的困難，使他們安心學習，因為這一點，學校領導也總是首先考慮將特困生安排到他帶的班。特困生劉勝芳，父母離異，家庭貧困，他父親幫人搬運石料不幸砸傷，他帶頭與全班同學一道共捐款一千二百多元，幫她父親交了住院費，使她安心學習，搞好學業。特困生岑學勝、周維學、明小勇、蔡貴重、宋俊林、蔡新初等交不起學費，他利用假期帶領他們到建築工地挑土搬磚、打短工，用勞動換來的報酬交學費。xx屆高三（9）班學生李進新、王勇、王曉光、徐春林不光交不起學費，連生活費都無着落，他捐款500元，還同其他科任老師一起多方籌集資金，為這些同學解決生活問題，最後這四位同學全部考上了重點大學。xx年下半年的一個晚自習，他發現王勇同學精神狀態不好，一問旁邊同學得知王勇同學沒有錢未吃晚飯，他便親自回家做飯給王勇吃，並給了他50元錢作生活費，王勇吃飯時激動不解地問："郭老師你是怎麼這麼快就知道我沒有吃晚飯……"是啊，(請收藏本站：)哪一位學生的冷暖飢飽不裝在他心中。當王勇拿到武漢大學的錄取通知書時對他説："郭老師，你和實驗高中給我的幫助太大了，我現在無法感謝您，等我將來發達了，一定要報答你和實驗高中。"現在有不少學生家長長年在外打工，子女缺少父母關愛，心理出現障礙，性格發生變異，成績出現下滑。對這樣的學生，他更是給予了無微不至的關懷，尤其是到了放月假，對這樣的學生他便多了一份牽掛，xx屆學生王鑫、馮亮，xx屆學生包洋父母長年在外打工，放月假無家可歸，放月假期間學校教室、寢室都要鎖門，不能留人住，怎麼辦？經過思想鬥爭，他決定要管他們，在校內給他們找住房，天天給他們送開水，問寒問暖。已經畢業的汪利鋒、王鑫、李遊、馮亮、程動風、黃菊、劉志勇、頓燦、李淦等同學父母常年不在家，可以説這幾位同學是靠他及各科任老師的關愛幫助才考上重點大學的，王鑫考出了606分的成績，家長非常感激。李遊的父母回來後聽説在他的關懷下兒子考上重點大學，非常高興，他們説沒想到李遊能考580多分，給他200元錢以表示感謝，他堅決不收。
教育無小事，處處大手筆。教師每天做着看似細微末節的事兒，卻往往藴含着某種神奇的力量。他始終用自己的敬業精神和優秀的工作成績影響和激勵學生，因為他懂得一名教師的工作精神、人格修養在一定意義上來説比傳授知識更為重要，認真負責的工作精神和高尚的人格修養能激勵學生形成良好的個性品質，對促進學生成人成材大有幫助。他的學生中，已有多人考上研究生、博士，已清華博士畢業的周奕曾説，就是受他的敬業精神所影響，才發奮努力不斷進步的。因此，無論教學負擔怎麼繁重，他始終做到認認真真教書，勤勤懇懇育人。他有一名學生，現在也成為了高中教師，她給他説："現在想起來，當老師能做到象您一樣真不容易，我很難做到，就憑你批改學生作業那麼及時這一點，學生一定會學好您教的課程。"xx屆學生佘峯同學跟他談心時幾次提到："像你這樣教書，學生肯定能學好，在我碰到的這麼多老師裏，你最負責，頭天晚自習做的全班70多份數學試卷到第二天吃早飯前就發到我們手上，批改得這麼快，我開始以為您改得不仔細，我便看了附近十幾位同學的試卷，發現準確無誤。其他老師很難做到這樣，同學們很佩服您。"學生當天做的作業他一般當天批閲完畢，這也是他所帶的班每次接手前成績差於其他班，但最終都好於其它班的原因吧。
他曾兩次患病住院，就是在住院期間，也未脱離班主任崗位，身在醫院，心掛學校，針一打完就回到學校備課上課，找學生了解情況，妻子攔也攔不住。xx年11月的一個星期六上午，他因勞累過度暈倒了，妻子已為他請了假，要他休息治療，他休息了一下午，剛有好轉，晚上就到教室上自習，發現學生陳欣病了，他拖着病體帶她去醫院就醫，結果又引發了頭暈，頭暈一週，硬是未耽誤一節課，學生深受感動，班長和學習委員一再請求他注意休息，他們説：郭老師你安心養病，我們一定遵守紀律，學好功課。xx年2月感冒發燒38℃多，仍然堅持上課，他是一個永遠也離不開學生的人，學生的進步是他最大的快樂，每天茶餘飯後他都到學生中去走一走，與學生交心談心，每天早上與學生一起跑步鍛鍊，勞動衞生與學生一起搞。
真情感染學生，付出總有回報。多年來，他所帶的班每屆都是學校最優秀的班級，學習成績、體育藝術比賽、文明創建均居同年級前列，被學校領導譽為全校的龍頭班。從xx年至今連續四屆擔任高三畢業班班主任，大學聯考成績突出，四個班考上重點大學合計上百人。xx屆高三（9）班52人蔘考，21人過重點線，全部過本科線。xx屆高三（2）班是他在進入高三時接手的，接手時該班各科成績均處於同類班級末位，經他一年的努力工作，最後該班大學聯考綜合成績名列全縣第三（僅低於一中兩個培優班），600分6人，兩人總分進入全縣前20名（整個普高只有4人進入前20名），xx屆全縣大學聯考總結會上他以《真情育人，科學備考》介紹該班的成功經驗，引起轟動。xx屆高三他又接任了同年級同類班級成績最差的高三（3）班，最後大學聯考成績全縣普高理科狀元在該班，實高大學聯考總分前十名該班佔六人，七十五人蔘考全部過本科，二本五十三人，一本近二十人，成績優於其它班。xx屆他帶的高三（1）班創下了58人蔘考，大學聯考上重點線38人，全部過二本線的奇蹟。他運用先進理論，長期形成的以人為本的一系列教育方法效果顯著，在長期大面積的學科學習質量提高和包括思想品德，體育在內的學生全面發展方面，成績突出，贏得學生家長、同行的廣泛讚譽。
他長期擔任數學教研組長，在工作中努力探索，以人為本，積極推進素質教育，為實高數學學科建設作出應有的貢獻，多次為校內外教師講示範課，作大學聯考輔導報告，他教育教學經驗豐富，教學以"教師引導，學生主體，訓練主線，合作交流，學生展示"為理念，課堂教學形成了"善於設計，目標明確，深入淺出，教法多樣，重點突出，語言生動，邏輯嚴密"的教學風格，效果好，質量高，所任班級數學成績歷屆均居年級第一，xx、xx、xx、xx連續四屆他所帶的班級的大學聯考數學成績均居全縣高三畢業班前列，實高連續六屆大學聯考數學成績名列全市普高前列，xx屆為全市普高第一，其中數學單科全縣第一，文理科均在實高，文理數學單科前十名大部分在實高，超過浠水一中在內的所有高中，xx屆浠水實驗高中大學聯考數學單科全市普高第二，其中數學單科全縣理科前五名有兩人（第三、四名）在他所帶的班，xx-xx連續四屆實高大學聯考數學高分的學生大部分在他所帶的班，而他所教的學生都是一中線下生，能取得這樣的成績確實不容易。近幾年，所輔導學生參加全國數學競賽獲國家獎十多人，省市獎四十多人，他本人獲得優秀指導獎，還受聘擔任第四屆"希望杯"全國數學競賽命題成員。實驗高中許多優秀教師的成長他都給予了極大的幫助，為學校校本培訓和教研工作作出了有益的工作，他為浠水實驗高中連續五屆奪得黃岡市"高中教學質量特別優秀獎"作出了重要貢獻，也為浠水縣高中數學教學作出了應有的貢獻。
第四篇：特級教師申報材料
尊敬的評委、領導、大家好！
本人xx，現年48歲，中共黨員。85年畢業於師大物理系，xx年被聘為中學高級教師，現在xx六中從事教育教學工作。我的信念是：“不幹則已，幹則一流，沒有最好，只有更好”，正是在這種信念的激勵下，
在xx年榮獲區級優秀教師，xx年榮獲市級高中課改先進個人，xx年榮獲市級基礎教育科研先進個人，xx年榮獲市級優秀班主任，xx年榮獲市級265農村骨幹教師，xx年榮獲區級學科帶頭人，兩個市級課題分別在xx年六月和十一月結題，兩個區級課題分別在於xx年、12年結題，在省市級刊物發表論文二十篇，獲市級一等獎論文一篇，市級創新論文二等獎三篇，下面把近年來的工作彙報如下：
一、思想方面
“認真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好。”從教27年來，始終堅守自己的諾言，用心做好每一件事，真正做到了靜下心來教書，潛下心來育人，力爭做學生愛戴，家長滿意的教師。xx年榮獲區級優秀教師，xx年區級優秀黨員，xx年榮獲市級高中課改先進個人，xx年榮獲市級基礎教育科研先進個人，xx年榮獲市級優秀班主任。
二、教育方面
“沒有愛就沒有教育，沒有責任感就幹不好教育”。針對許多教師發出當前學生難管理，“老辦法不靈，新辦法不明，蠻辦法不行”的感歎，我查閲大量資料，根據自己的工作經驗，總結出了“引、愛、細、勤、帶”五字德育工作新方法。由於方法得當，措施具體，學生密切配合，所帶的班班風正、學風濃、成績優，許多家長託人把學生送到我班，班級xx年被評為市級三好班集體、本人xx年被評為市級優秀班主任。結合班主任實踐撰寫的論文《運用“破窗理論”加強班級管理》發表在《教育觀察》雜誌xx年第三期上；《自主、合作、探究---班級管理新模式》發表在《讀與寫》雜誌xx年第八期上；《利用戴明環理論，加強班級管理》發表在《教師》雜誌xx年第十期上；《如何做一名優秀班主任》發表在《新課程》雜誌xx年第十一期上；《針對學生心理特點，採用不同談心方法》發表在《課外閲讀》雜誌xx年第七期上；論文《淺談離異家庭子女教育問題》獲xx市xx年德育優秀論文評比一等獎；論文《利用戴明環理論，加強班級管理》獲xx市xx年德育論文評比二等獎。
三、教學方面
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有“樂之”，才能“樂學”。通過十幾年教學反思，探索出了激發學生學習興趣的“七個途徑”，總結出了發揮教師主導作用的“六種方法”，創設了“五環三查”教學模式，實施了“點撥、實驗、研討和自主探究”的教學方法，形成了自己獨特的“清、新、實、活”的教學風格，學生的潛能被喚醒，記憶被激活，心智被開啟，情愫被放飛，培養了學生敢想、敢説、敢問、敢標新的創新精神，所教的班均取得了優秀率、鞏固率、合格率位居全區前列的好成績，在全區物理教師中頗有影響。xx年榮獲市級高中課改先進個人，xx年榮獲市級基礎教育科研先進個人，xx年市級“雙優課”二等獎，98年高中課改優質課區級一等獎等榮譽。市級課題《高素質班主任羣體與區域德育特色的研究》xx年結題，市級課題《信息技術應用與多元智能開發整合的研究》xx年結題，區級課題《農村國小新課程改革面臨問題與對策的研究》xx年結題，區級課題《培興趣、轉學困、提成績的實驗研究》2014年結題，市級課題《國中物理教學中科學方法教育的實驗研究》xx年立項正在研究。
四、教研方面
“寫一輩子教案可能只是一名教書匠，寫三年的教育反思可能成為教育家”。因此在工作之餘，我努力學習新課程理念，建立“直面教育”博客，與國內外教育專家交流，注重教育教學的反思與實踐，積極撰寫教學論文。《局部短路漫談》發表在《物理教學探討》雜誌99年第三期上，《關於單刀雙擲開關的電路設計問題》發表在《中學教與學》雜誌xx年第十一期上，結合課題《培興趣、轉學困、提成績的實驗研究》撰寫的論文《針對學生心理特點激發學生學習興趣》發表在《創新教育》雜誌xx年第十期上；《細研學困生成因巧開對症下藥良方》發表在《課外閲讀》雜誌xx年第十二期上，《溝通、理解、信任---學困生轉化方法》發表在《課程教育研究》雜誌2014年第二期上，結合課題《國中物理教學中科
第五篇：特級教師事蹟材料
把快樂的事情拿來與人分享，而不是隻想到自己，分享的幸福要遠遠大於獨佔的幸福！
——題記
浙江省xx市教育教學研究院高中教研室主任、高中政治教研員林xx老師, 三十多載教學教研耕耘路，撒播的是智慧，收穫的是榮譽，鐫刻的是耕耘者的軌跡。付出辛勞收穫沉甸甸的殊榮：浙江省第七批中學政治特級教師，教授級中學高級教師；温州大學
兼職教授，浙江師範大學兼職教授、碩士研究生導師、思想政治教育研究所兼職研究員；浙江省教育學會中學政治課教學分會副會長，浙江省中國小音像教材審定委員會委員，人民教育出版社課程標準實驗教材高中政治培訓團專家，教育部師範司普通高中新課程思想政治國家級遠程培訓教學團隊專家。榮譽在身，責任在心，林老師始終不忘本色，用熱情在教育這片花圃中耕耘，一路行走，一村菊香。
一、俯下身子，做教師成長路上有感召力的指導員
對於一位教師而言，與名師相識是幸運的，得名師指導是幸福的。研修班班主任是林老師很看重的角色，他擔任過四屆研修班班主任，學員百餘人。他以禪師般的胸襟讓學員分享教學智慧，平易近人的態度、真實鮮活的語言，時常迸發學員的思想共鳴。他以尊重為起點，以嚴格來貫穿，營造出互補、互哺、共生、共長的研修對話文化。這種對話文化消解的不是權威，恰恰贏得了學員更多的敬重與信任。一場場精彩的講座，一個個精闢的報告，他的理論修養、理性深度、思想張力、研究能力令人悦服。在他的悉心調教下，一線教師的教學視野豁然開朗，教學理念革故鼎新。從他的身上，一線教師學到的不僅是學識、理念，還有真真切切地感受到了他的寬厚大度的為人風範，絕密細緻的治學品格，與人為善的生活態度，嚴謹踏實的工作作風。
在研修活動中，對學員而言，是一份裝滿行囊、收穫“沉甸甸”的幸福；對他而言，是一種送人鮮花、收留餘香的幸福。林老師的學術世界滿園菊香，學員們盡情地採掘，他毫不吝嗇。新課程藴涵着諸多的新理念，一線教師要深刻解讀其中的精髓還是困難重重，倘若沒有專家的引領，猶如“盲人摸象”，各説各像。林老師以自己豐富的教育智慧，開講了諸如《高中新課程與課堂教學改革》、《如何撰寫教學案例與課例》、《校本教研與教師專業成長》等專題講座，經典般的闡述了新課改的理念。在他精心、耐心、用心引領下，温州市湧現出一批高中思想政治課教學的行家裏手，在全國、省市級教學能力評比中屢獲殊榮。
二、眼睛向下，做學科教研平台有影響力的勤務員
在二十多年教研員生涯裏，他把教研員工作當作一項事業來做，做中學，學中做，努力學做一名有影響力的勤務員。在他的教研平台上鐫刻着“研究、指導、服務、管理”四個關鍵詞。
研究指導中服務。作為一位教研員，他對温州高中政治課家底如數家珍，熟稔在心。在他的日曆上，每年有三分之一多時間，深入基層和學校教學第一線，觀課、議課、召開座談會，開設專題講座，總結推廣課改經驗。面對多數教師的，通過觀課、議課、開講座和上下水課來達到指導的目的；針對少數教師的，通過説課、上課、議課，撰寫論文、案例課例及課題研究，不斷提高他們的教學水平和教科研能力。
組織策劃中服務。作為一位教研員，組織教研活動是家常飯。林老師精心策劃每次教研活動，活動主題化，主題系列化，將家常飯做成了服務一線教師的八寶飯。近年來，林老師精心組織了“高中政治新課程培訓”、“高中新課程校本教研研討”、“政治大學聯考及會考複習研討會”、 “疑難問題專題解決及有效教學研討會”等活動。不同類型的主題活動，滿足了温州市不同層次、不同年級段高中政治教師教學需求，提升了温州市高中政治教師教學的執行力。瀏覽林老師的工作行事曆，月月有主題，週週有活動，名副其實詮釋“月周”之名。他説：“教研工作是一項事業，也是一種文化。”構建以人為本、團結合作、主動發展、務實創新的教研文化，突破經驗與傳統的侷限，把常規做成精緻就成為創新，把創新做成常規就成為文化，以文化來引領教研，這是他所追求的。
三、仰望星空，做課程改革領域有思考力的先行員
面對新課程改革，在林老師身上佐證着温州精神：不甘心落後,敢為天下先,衝破舊框框,闖出新路子,敢於教學教研創新。作為一位專家型教研員，率先垂範，以前瞻的眼光，鑽研的精神，潛心的修為，鑽研新課程教材、學科教學指導意見和課程標準，步子總是邁在同行的前列。近年來，作為教育部師範司、人民教育出版社聘請的“普通高中新課程思想政治國家級遠程培訓”教學團隊專家，他和他的名師工作室學員承擔了陝西、湖南、福建、河南、山西等省高中政治新課程培訓專題講座。
率網絡教研之先河，他和他的團隊建設了“浙江省林月周特級教師網絡工作室”、“温州市林月周名師工作室”、“政治自助餐”等政治學科網站。作為“林月周特級教師工作室”的主持人，本着以田野教研為主線，以協同教研為抓手，以課題研究為載體，以
團隊學習、同伴互助、獨立實踐為表徵，以學術交流、教藝切磋、互動提高為基本宗旨，以實現教師專業發展為目標，將工作室打造成為“研究的平台、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。作為省級網絡教研的名師工作室，現有核心成員21人，普通學員106人，網絡資源豐富，近一年時間網頁訪問量達到23萬多人次，成為了高中政治教師的温馨之家。
作
為一位科研型教研員，執着教研，以科研詮釋工作方式。深知教不研則淺，研不教則枯。“在研究狀態下工作，在工作狀態下研究”是其一貫的行動方式。以研促教，以教帶研，教研與科研齊飛。林老師主持和執筆課題研究省級規劃課題與省級教研立項課題12項；編著出版教育教學著作和教輔用書16本；發表教育教學論文、教學案例60多篇； 省級以上獲獎教育教學論文、教學案例10多篇。
“躬行教學研究無怨，俯首甘為人梯無悔。”林老師實踐着，堅守着！
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