第一篇：國小評高級教師的述職報告
國小評高級教師的述職報告
一、基本情況
我於19**年*月出生於廣東普寧的一個貧農家庭裏，是在新時代下成長起來的年輕教師。1990年國中畢業後，我以優異成績考入著名的中等師範學校－－普寧師範學校，在“教師的搖籃”裏接受了一流的專業教育。19**年7月中師畢業後，被分配到普寧市*****國小任教，成為一名“人類靈魂的工程師”。2014年8月至現在任普寧市*****國小教導副主任。1997年4月經“普寧市國小教師初級專業技術資格評審委員會”評審通過，具備國小語文一級教師任職資格。2014年5月加入中國共產黨。歷任中、高部的語文、數學等科的教學工作，畢業班班主任，學校少先隊大隊輔導員，教導副主任等職務。至今在教育崗位上工作了6年。在這6年中，我忙碌着，也快樂着，向着自己追求的目標不斷努力和邁進。現將任現職以來所做的工作和主要成績做簡單總結：
二、在思想工作方面：
我忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作，嚴格遵守學校的各項規章制度，服從學校領導的工作安排，辦事認真負責，不遲到、不早退、有事主動請假。尊敬領導、團結同事，熱愛學生，時時做到教書育人。人際關係和諧融洽，學生、家長能接受我、喜歡我。有強烈的事業心和責任感，認真學習並領會黨的“十七大”精神，不斷提高自己的思想覺悟。我深知要育人，教師必須言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。在平時的工
作中，我在做好自己的本職工作之餘，努力學習各種新的知識。在校內，虛心、主動地向其它老師請教，使自己的教學語言更嚴謹。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。
三、工作業務方面：
首先，在教學管理方面：我一直主要擔任學校教務主任職務，注意身先士卒，率先垂範，不求名利，熱心扶持青年教師，給他們更多的鍛鍊機會。在工作中，我更注意與周圍的同志團結協教，組織教師們開展教研活動，搞好集體備課，共同探討學生共性的教育問題，使組內教師的工作水平穩步提高。我深入到一線工作中，與一線教師共同學習課標，鑽研大綱、教材，探究學法，以獲得最優化課堂教學效果。平時，我更是深入到課堂中，多聽課，多評課，多指導，以使我校的語文教學工作不斷深化，水平不斷提高。今年我所指導的國小語文課《小夥伴》一課獲市一等優質課。目前，我正組織開展我縣教育局組織的課題《綜合實踐課的開發》。面對新課程改革，面對着首次接觸的新教材，工作中確實感受到了巨大的壓力，作為一個年輕的教師，在教學中，我認真鑽研新課標、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及現代化的教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的能力，指導學生的多篇小作文在各類報紙發表。同時，虛心向同組老師
請教，使年輕的自己在教學方面能夠有所進步，多次研究課受同事好評。
其次，在一線教學工作中：我擔任數學學科的教學，在教學中嚴格遵守教育教學紀律，認真鑽研課標、吃透教材，認真參加集體備課，課前精心二次備課，同時，虛心向同事請教，共同提高教學水平。課堂上我總是想方設法去激發學生的學習興趣，努力發揮學生的主體能動性；課後認真及時批改作業，掌握並處理反饋信息。通過平時表現、作業情況等多種渠道客觀、公正、綜合評價所有學生，讓每個學生都儘量發揮自身的潛能,讓他們通過自己的努力學有所得,教學效果明顯。
四、在綜合素質方面：
作為一名教師都知道這樣一個道理：要給學生一桶水，教師得有長流水，因此作為一名教師必須要有深厚的文化底藴，雖然自己本科畢業，但我深知文憑並不等於能力，我在以後的工作中仍要加強自己理論儲備。為了適應現代化的教學，我於2014年參加了職稱計算機的考試，並順利通過。
我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為，把點滴的教改經驗提升到系統化的研究。有兩篇論文獲鎮江市教科所案例評比二等獎，兩篇案例獲“藍天杯”二等獎，多篇案例獲“藍天杯”三等獎。
回首我所走過的路及自己努力所獲得的成績，有些欣慰，但我也清楚地認識到，教育是一門高難度的藝術，要真正做好它，
十分不易。在今後的歲月裏，我願意用我的全部智慧、熱情和能力，做出更好的成績，也希望得到學校領導和同事的誠懇支持！謝謝！
第二篇：國中教師評高級職稱述職報告
述職報告
隆回縣荷香橋鎮中心學校杜海峯
一、 基本情況
我叫杜海峯，男，出生於1961年5月，現任教於荷香橋鎮中心學校中學部。本人1982年9月參加教育工作。1991年6月邵陽師專函授數學專業畢業取得專科文憑，2014年8月被評為中學一級教師（證見《參評資格審查材料》第頁），同年同月被聘為中學一級教師（證見《參評資格審查材料》第頁），近幾年通過參加各種培訓取得了普通話二級乙等證書（證見《參評資格審查材料》第頁）、計算機高級證（證見《參評資格審查材料》第頁）、繼續教育證（證見《參評資格審查材料》第頁）和班主任遠程培訓結業證（證見《參評資格審查材料》第頁）。年終考核情況如下：2014年優秀；2014年優秀；2014年優秀；2014年優秀；2014年優秀。
二、政治思想表現
本人自任職以來堅決擁護中央領導，堅持四項基本原則，忠誠黨的教育事業，始終堅持黨的教育方針。嚴格按教師職業道德規範要求自己，始終把堅持終身從教的樂業精神，嚴謹執教的敬業精神，不計個人得失的奉獻精神，作為自己的人生準則。始終堅持以德育人，遵紀守法，服從安排，年年出滿勤，對上級交給的各項教育教學任務能任勞任怨，紮紮實實地去完成，為人師表，具有人民教師的風範。2014，2014年獲鎮優秀班主任（證見《參評資格審查材料》第頁），2014年獲縣優秀班主任（證見《參評資格審查材料》第頁），2014，2014，2014獲縣嘉獎（證見《參評資格審查材料》第頁），2014，2014年記縣三等功（證見《參評資格審查材料》第頁），2014年獲縣師德標兵稱號（證見《參評資格審查材料》第頁），2014年在師德師風建設年活動中被評為先進個人（證見《參評資格審查材料》第頁）。
三、教育能力及實績
參加工作二十八年以來，擔任班主任工作就有二十三年，能勝任國中各年級的班主任工作，具有很強的班級管理能力，對所帶的每一個班級都特別注重優良班風的建設，從學生入學開始就充分了解和分析學生的性格、興趣、愛好，注重培養學生良好的品質和生活習慣。通過開展形式多樣的主題班會，討論制定切實可行的班規，明確班風標準，同時注重班級核心的培養和形成，注重加強誠信教育
和心理健康教育，把學生和老師的心拉近了，努力建設和諧班集體，多次組織學生開展“學雷鋒〃獻愛心”活動。作為班主任，對學生嚴中有愛，特別是對差生和貧困生倍加關心和愛護。158班範清蘭得急性闌尾炎，由於範清蘭同學家庭貧困，難以支付手續費，我帶頭並號召全班同學為其募捐，以解燃眉之急。在教學過程中，也取得了許多好成績，深受家長、社會的一致好評。
2014年被評為鎮優秀班主任（證見《參評資格審查材料》第頁）， 2014年被評為鎮優秀班主任（證見《參評資格審查材料》第頁）， 2014年被評為縣優秀班主任（證見《參評資格審查材料》第頁），
四、教學能力及實績
任現職以來，本人一直站在教學第一線，能履行自己的職責，雖然只是專科學歷，但多年來，一直堅持實踐出真知，在實踐中不斷學習，遵循教學常規，不斷改進教學方法，課堂上做到準確的傳授知識，教學方法靈活多樣，帶有啟發性，靈活性，針對性。在教學中能對學生進行情趣導學，給學生一種賞心悦目的美感。能堅持全體性、主導性與主體性相結合的教學原則。所教數學能根據數學學科的特點注重學科與日常生活中事物的聯繫和探究功能，注重學生邏輯思維和創新思維能力的培養。教學過程中同時注重“教”與“學”，引導學生參與教學活動，發揮“學”的主觀能動性，加強學生的參與意識，增加學生的參與機會，提高學生的參與質量，培養學生的參與能力，效果很好。
2014年下學期七年級未考班級綜合得分排名第二，所教數學綜合得分排名第一。（證見《參評資格審查材料》第頁），
2014年上學期七年級未考班級綜合得分排名第二，所教數學綜合得分排名第一。（證見《參評資格審查材料》第頁），
2014年下學期八年級未考班級綜合得分排名第一，所教數學綜合得分排名第一。（證見《參評資格審查材料》第頁），
2014年上學期八年級未考班級綜合得分排名第一，所教數學綜合得分排名第一。所教歷史綜合得分排名第一。（證見《參評資格審查材料》第頁），
2014年下學期九年級未考班級綜合得分排名第一，所教數學綜合得分排名第一。（證見《參評資格審查材料》第頁），
2014年上學期九年級畢業會考班級綜合得分排名第一，所教數學綜合得分排名第一。（證見《參評資格審查材料》第頁），
2014年下學期七年級未考班級綜合得分排名第三，所教數學綜合得分排名第一。（證見《參評資格審查材料》第頁），
2014年上學期七年級未考班級綜合得分排名第二，所教數學綜合得分排名第一。（證見《參評資格審查材料》第頁），
2014年下學期八年級未考班級綜合得分排名第三，所教數學綜合得分排名第二。（證見《參評資格審查材料》第頁），
2014年上學期八年級未考班級綜合得分排名第一，所教數學綜合得分排名第一。（證見《參評資格審查材料》第頁），
2014年下學期八年級未考所教數學綜合得分排名第二。（證見《參評資格審查材料》第頁），
2014年上學期九年級畢業會考所教數學綜合得分排名第二。（證見《參評資格審查材料》第頁），
2014年下學期八年級未考未考班級綜合得分排名第一，所教數學綜合得分排名第一。（證見《參評資格審查材料》第頁），
2014年上學期八年級未縣抽考所教數學綜合得分排名第一。（證見《參評資格審查材料》第頁）。
五、教研教改能力及實績
在教學過程中，勇於改革開拓，虛心向其它教師學習，聽取他們在教育教學中的心得和寶貴經驗，同時大膽開展教法改革，不斷探索教書育人的新方法，自己積極主動的承擔公開課、示範課、教研教改實驗課，與其他教師一起探討實施素質教育的新方法，充分利用現代遠程教育資源優勢，因勢利導，教導和指導年輕老師進行大膽的課改實驗和撰寫教學論文：如指導李小清，易芳芳等數學老師的課改實驗教學。
在教學中始終堅持發展的眼光看問題，經常閲讀教育教學雜誌，從中吸取新鮮的知識用來指導自己的教學實踐，又通過自己的實踐得出了一些教學方法和經驗，並通過自身體會撰寫了許多教育教學論文和教學心得，近幾年以來，論文多次在省、市、縣獲獎。
2014年論文《“代數式”學習小議》發表於《中國教育》月刊總第31期；（證見《參評資格審查材料》第頁）；
2014年論文《責任重於泰山——班主任工作經驗談》獲市叁等獎；（證見《參
評資格審查材料》第頁）；
2014年論文《國中教學“教學法”探究》獲市貳等獎；（證見《參評資格審查材料》第頁）；
2014年論文《淺談如何培養國中學生的數學創新能力》獲省貳等獎；（證見《參評資格審查材料》第頁）。
總之，本人任職以來，均全面履行了自己的崗位職責，出色地完成了各項任務。
第三篇：評國小高級職稱用的述職報告
我於19**年*月出生於廣東普寧的一個貧農家庭裏，是在新時代下成長起來的年輕教師，評國小高級職稱用的述職報告。1990年國中畢業後，我以優異成績考入著名的中等師範學校－－普寧師範學校，在“教師的搖籃”裏接受了一流的專業教育。19**年7月中師畢業後，被分配到普寧市*****國小任教，成為一名“人類靈魂的工程師”。2014年8月至現在任普寧市*****國小教導副主任。1997年4月經“普寧市國小教師初級專業技術資格評審委員會”評審通過，具備國小語文一級教師任職資格。2014年5月加入中國共產黨。歷任中、高部的語文、數學等科的教學工作，畢業班班主任，學校少先隊大隊輔導員，教導副主任等職務。現申報國小數學高級教師資格。經過近十年的努力，因事業心強，師德較高尚，業務比較精良，教書育人成績顯著，1997年被**鎮委、鎮政府評為“優秀班主任”，被中國共產主義青年團普寧市委員會和普寧市教育局評為“優秀少先隊輔導員”；1999年執教的《分數連除應用題》在普寧市國小數學中青年優質課比賽中榮獲三等獎；2014年執教的《倒數的認識》一課獲**鎮中青年優質課比賽優秀獎；2014年製作的《圓的面積》電腦課件被鎮教育組選送上普寧市參加課件比賽；2014年參加全國國小學習科學研究中心、河南省教育學會國小教育專業委員會和《國小生學習報》聯合舉辦的學習科學研究論文比賽中，《激趣授法巧練因材施教－－淺談國小數學學法指導》一文獲“優秀論文三等獎”。近幾年來擔任畢業班的數學等科的教學工作，在鎮組織的六年級升中水平測評中均取得優異的成績：2014年有三位同學進入鎮的前十五名，其中温**同學總分名列第二；2014年全班平均分名列第四，有兩位同學進入前十五名，其中***同學總分列鎮第三名；2014年全班平均分名列第二名，一位同學進入前十五名；2014年***同學以總分185分的高分名列第二名。
任職以來，我熱愛中國共產黨，堅持四項基本原則，擁護黨的改革開放政策，熱愛教育事業，為人師表，自覺遵紀守法，黨性強，作風正，不論何時何地都以教育教學工作為重，嚴以律己，兢兢業業，任勞任怨，從不計較個人的得失，堅持黨和人民的利益高於一切。處處以身作則，團結同事，積極做好教書育人工作，為培養跨世紀人才而勤奮工作。積極提高自身的業務水平和工作能力，於93年7月參加“漢語言文學”專科段的自學考試，95年6月大專畢業。97年7月至現在參加“漢語言文學”專業本科段的自學考試，到現在為止，已通過大半的課程。
國小教育是一項奠基工程。《基礎教育課程改革綱要(試行)》中的課程改革目標之一就是：基礎教育課程改革要以鄧小平同志關於“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。新課程的培養目標應體現時代要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。基於這個指導思想，我對學生的教育總是着眼於他們的將來，瞻顧於他們的現在，促進德、智、體、美、勞全面發展的有用人才。
1993年8月至2014年7月我在普寧市*****國小任教，長期擔任學校中、高部的語數等科的教學工作，擔任畢業班的班主任，兼任學校少先隊大隊部輔導員。
在課堂教學上，我認真負責，堅持用流利的普通話進行教學。在課前做到“三備”，即備教材、備教法、備學生。在課堂教學中，做到以教師為主導，學生為主體。課後認真批發作業。在歷年的國小畢業班水平調研測評中均取得較好的成績。2014年有三位同學進入鎮的前十五名，其中温**同學總分名列第二名。
加強雙差生的轉化工作，抓住雙差生的“閃光點”，對他們啟發引導，用愛心去感染他們。勤於家訪，做到每學期每個學生都家訪一次以上，優等生和差生更是加強家訪，把學校教育和家庭教育有機地結合起來，述職報告《評國小高級職稱用的述職報告》。
如99年我班有位叫温**的同學，個子高大，不遵守紀律，經常逃學，愛打架，生活散漫，學習成績差，還受校外成年人引誘參與不良活動，在校內造成不良的影響，是全校出名的雙差生。接到這個班後，我對志兵同學的教育沒有采取簡單粗暴的訓斥方法。因為我堅信孩子是可塑的，只要教育得法，是可以轉變的。首先，我向他原來的科任老師瞭解情況，然後去他家家訪，通過全面的調查瞭解，分析造成他差的原因：父親長期在外經商，很少有空回家教育孩子，就是有管教，也不過是簡單的打罵；母親是個老實的農婦，要教育好孩子更是力不從心；在家中，他是獨生子，基於封建思想的殘留，祖父、母對他特別溺愛，因而養成了唯我獨尊、無拘束的個性。其次，我又仔細觀察這個孩子，發現其有兩個“閃光點”：一是喜歡為別人做事；二是重感情。於是我因勢利導，引導他為學校為班級為老師做好事，並鼓勵他參加了學校的藍球興趣小組，對他特別厚愛，儘量多表揚少批評。同時我在生活和學習上也十分關心他，幫他補習知識。並及時家訪，向他家彙報志兵的點滴進步，要求家庭教育和學校教育相結合。志兵同學感受到集體和老師對他的關愛，逐漸進步，期末考試，取得了良好的成績。
此外，我積極參加教研教改活動，每年均舉行校性的公開課，1999年在普寧市國小數學中青年教師優質課比賽中榮獲三等獎。做好大隊輔導員的工作，認真做好活動計劃，通過植樹節“我為祖國添棵綠”、清明節“繼承先烈遺志，做認真學習的好學生”、“六一”文藝會演等大中隊活動，對隊員進行“五自”教育。由於工作突出，在1997年被中國共產主義青年團普寧市委員會和普寧市教育局評為“優秀少先隊輔導員”；在1999年被**鎮委、鎮政府評為“優秀班(請收藏好範文 網：)主任”。
2014年8月我調到普寧市*****國小任教導副主任，分管學校的政教工作，同時擔任六年級數學等科的教學工作。為建設良好的校風、班風，我着重抓日常行為規範的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衞生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，促進學生“主體意識”的確定。我積極協助班主任建設良好的班風、學風，認真抓好全校學生的政治思想工作，把歪風邪氣消滅在萌芽狀態，對好人好事，拾金不昧現象及時給予表揚及獎勵，從而使學校正氣不斷上升，形成良性循環。每學期召開二至三次全校班幹部會議，讓班幹部樹立光榮感及責任感，成為班主任的得力助手。每學期我都積極組織班主任開展班務工作彙報活動，要求班主任充分發揮自己的意見，互相交流經驗，集思廣益，以達到取長補短，建設良好班風、學風之目的。尤其對於差生，更是每學期都召開差生會議，對其既嚴格要求，又循循善誘，使差生對學習充滿信心。此外還注重班主任彙報其表現情況，及時和班主任家訪，熱情幫助班主任做好差生的轉化工作。
發揮龍頭作用，處處做好師生的楷模。在教育教學過程中，嚴格按教育教學規律辦事，積極探索教改新路子，認真指導教師進行教改。每學期，我都定期組織教師進行教學研究，深入各科組，制訂教學計劃，積極組織、督促各科組開展教研活動，認真組織教師交流經驗，分析、研究學生的學習情況，做好培優轉差工作。為了推進教改減輕學生的學業負擔，我多次帶頭舉行校性公開課。在2014年十月上了《分數乘法兩步應用題》；2014年十月上了《倒數的認識》，該課代表學校參加鎮的中青年優質課比賽獲優秀獎；2014年四月上了《圓柱的體積》；2014年上了《解比例》。認真學習新教法，積極學習新知識。在教學中嘗試ｃａｉ教學，學習製作電腦課件，在2014年製作的《圓的面積》電腦教學軟件就被鎮選送上普寧市參加課件製作比賽。今年參加全國國小學習科學研究中心、河南省教育學會國小教育專業委員會和《國小生學習報》聯合舉辦的學習科學研究論文比賽中，《激趣授法巧練因材施教－－淺談國小數學學法指導》一文獲“優秀論文三等獎”。同時我還經常深入課堂聽課，具體指導青年教師。例如青年教師***，高中畢業後就從事教育工作，既沒有系統的專業基礎理論知識，又經驗不足，在教學教程中，難免出現這樣那樣的問題。我熱情地給予指導，真誠地幫助她，教她如何制訂教育教學工作計劃；如何備課、上課、改作；如何當好班主任，做好差生的轉化工作等。由於她能虛心求進，吸取經驗，認真學習，刻苦鑽研，現在已成長為一名合格的國小教師。
對學生的教育，我既注重課堂教法，更注重學法的指導。例如，我剛調到龍堀國小擔任六年級數學科教學時，所任班級學生有部分學習懶散、馬虎，學習成績總是提不起。作為科任的我，經常採用“激趣、授法、巧練、因材施教”的教法調動學生的學習積極性，想方設法讓學生理解和參與。“激趣”就是激發學生的學習興趣；“授法”就是授人以“漁”，這裏“漁”的含義就是指學生能獨立完成學習任務，達到教學要求，也就是掌握了學習方法。“巧練”就是學生在自主學習的基礎上掌握了一定的知識，但這些知識往往是不全面的，這時就要進行一定的練習強化記憶，但不應是機械的重複練習。“因材施教”就是面向全體，兼顧個別。這樣可以充分體現以學生為主體、教師起主導作用的精神，切實加強能力培養，激發學習興趣。我自己堅持每一節課都按要求精心備好，採用直觀的教學方法培養學生學習的興趣；天天在早讀課前到教室等待學生回來，接着輔導學生學習；對於學生的檢測等，我一般在次日發還給學生，甚至於上午才考的測驗卷，我中午用午休的時間加班，下午就發還給學生了。在數學科的教學過程中，我有目的、有計劃地搞科學研究，並通過科研對已形成的教學風格進行檢驗，不斷改進和提高，做到精益求精。在此基礎上寫成論文，在2014年參加全國國小學習科學研究中心、河南省教育學會國小教育專業委員會和《國小生學習報》聯合舉辦的學習科學研究論文比賽中，《激趣授法巧練因材施教——淺談國小數學學法指導》一文獲“優秀論文三等獎”。
榜樣的力量是無窮的。由於我以勤奮工作、嚴謹治教和刻苦學習的實際行動去感化學生，全班同學都變得倍加珍惜時間和勤奮好學了。同學們都能自覺學習，專心聽講，課後能認真複習，按時按質完成作業，良好的學風得以形成了。同時全校教師在我的帶動下，也更加勤奮、積極工作了。有效地促進了教育教學質量的全面提高。幾年來，我盡職盡責地履行崗位職責，出色地完成了各項任務。我所在的**國小，在校長的正確領導和我的積極配合管理下，教育教學效果有可喜的收穫：鄭**、鄭**水、陳**安、謝**等老師就分別被鎮或普寧市教育局評為優秀青年教師或優秀班主任等榮譽稱號；歷年來學校沒出現過一宗安全事故，學生中沒有違法案件發生；不僅教學成績顯著，而且學生還具有高尚的情操、良好的情緒、廣泛的情趣，各方面的素質得以和諧發展，許多學生都獲得了較高的榮譽。
學無止境，教無止境。邁入21世紀的時刻，我將憑自己的勤奮和智慧，運用先進的教學手段在信息時代的教育改革大潮中大顯身手，不斷創造新的業績。
第四篇：評國小高級職稱用的述職報告
我於19**年*月出生於廣東普寧的一個貧農家庭裏，是在新時代下成長起來的年輕教師。1990年國中畢業後，我以優異成績考入著名的中等師範學校－－普寧師範學校，在“教師的搖籃”裏接受了一流的專業教育。19**年7月中師畢業後，被分配到普寧市*****國小任教，成為一名“人類靈魂的工程師”。2014年8月至現在任普寧市*****國小教導副主任。1997年4月經“普寧市國小教師初級專業技術資格評審委員會”評審通過，具備國小語文一級教師任職資格。2014年5月加入中國共產黨。歷任中、高部的語文、數學等科的教學工作，畢業班班主任，學校少先隊大隊輔導員，教導副主任等職務。現申報國小數學高級教師資格。經過近十年的努力，因事業心強，師德較高尚，業務比較精良，教書育人成績顯著，1997年被**鎮委、鎮政府評為“優秀班主任”，被中國共產主義青年團普寧市委員會和普寧市教育局評為“優秀少先隊輔導員”；1999年執教的《分數連除應用題》在普寧市國小數學中青年優質課比賽中榮獲三等獎；2014年執教的《倒數的認識》一課獲**鎮中青年優質課比賽優秀獎；2014年製作的《圓的面積》電腦課件被鎮教育組選送上普寧市參加課件比賽；2014年參加全國國小學習科學研究中心、河南省教育學會國小教育專業委員會和《國小生學習報》聯合舉辦的學習科學研究論文比賽中，《激趣 授法 巧練 因材施教－－淺談國小數學學法指導》一文獲“優秀論文三等獎”。近幾年來擔任畢業班的數學等科的教學工作，在鎮組織的六年級升中水平測評中均取得優異的成績：2014年有三位同學進入鎮的前十五名，其中温**同學總分名列第二；2014年全班平均分名列第四，有兩位同學進入前十五名，其中***同學總分列鎮第三名；2014年全班平均分名列第二名，一位同學進入前十五名；2014年***同學以總分185分的高分名列第二名。任職以來，我熱愛中國共產黨，堅持四項基本原則，擁護黨的改革開放政策，熱愛教育事業，為人師表，自覺遵紀守法，黨性強，作風正，不論何時何地都以教育教學工作為重，嚴以律己，兢兢業業，任勞任怨，從不計較個人的得失，堅持黨和人民的利益高於一切。處處以身作則，團結同事，積極做好教書育人工作，為培養跨世紀人才而勤奮工作。積極提高自身的業務水平和工作能力，於93年7月參加“漢語言文學”專科段的自學考試，95年6月大專畢業。97年7月至現在參加“漢語言文學”專業本科段的自學考試，到現在為止，已通過大半的課程。國小教育是一項奠基工程。《基礎教育課程改革綱要(試行)》中的課程改革目標之一就是：基礎教育課程改革要以鄧小平同志關於“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。新課程的培養目標應體現時代要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。基於這個指導思想，我對學生的教育總是着眼於他們的將來，瞻顧於他們的現在，促進德、智、體、美、勞全面發展的有用人才。1993年8月至2014年7月我在普寧市*****國小任教，長期擔任學校中、高部的語數等科的教學工作，擔任畢業班的班主任，兼任學校少先隊大隊部輔導員。在課堂教學上，我認真負責，堅持用流利的普通話進行教學。在課前做到“三備”，即備教材、備教法、備學生。在課堂教學中，做到以教師為主導，學生為主體。課後認真批發作業。在歷年的國小畢業班水平調研測評中均取得較好的成績。2014年有三位同學進入鎮的前十五名，其中温**同學總分名列第二名。加強雙差生的轉化工作，抓住雙差生的“閃光點”，對他們啟發引導，用愛心去感染他們。勤於家訪，做到每學期每個學生都家訪一次以上，優等生和差生更是加強家訪，把學校教育和家庭教育有機地結合起來。如99年我班有位叫温**的同學，個子高大，不遵守紀律，經常逃學，愛打架，生活散漫，學習成績差，還受校外成年人引誘參與不良活動，在校內造成不良的影響，是全校出名的雙差生。接到這個班後，我對志兵同學的教育沒有采取簡單粗暴的訓斥方法。因為我堅信孩子是可塑的，只要教育得法，是可以轉變的。首先，我向他原來的科任老師瞭解情況，然後去他家家訪，通過全面的調查瞭解，分析造成他差的原因：父親長期在外經商，很少有空回家教育孩子，就是有管教，也不過是簡單的打罵；母親是個老實的農婦，要教育好孩子更是力不從心；在家中，他是獨生子，基於封建思想的殘留，祖父、母對他特別溺愛，因而養成了唯我獨尊、無拘束的個性。其次，我又仔細觀察這個孩子，發現其有兩個“閃光點”：一是喜歡為別人做事；二是重感情。於是我因勢利導，引導他為學校為班級為老師做好事，並鼓勵他參加了學校的藍球興趣小組，對他特別厚愛，儘量多表揚少批評。同時我在生活和學習上也十分關心他，幫他補習知識。並及時家訪，向他家彙報志兵的點滴進步，要求家庭教育和學校教育相結合。志兵同學感受到集體和老師對他的關愛，逐漸進步，期末考試，取得了良好的成績。此外，我積極參加教研教改活動，每年均舉行校性的公開課，1999年在普寧市國小數學中青年教師優質課比賽中榮獲三等獎。做好大隊輔導員的工作，認真做好活動計劃，通過植樹節“我為祖國添棵綠”、清明節“繼承先烈遺志，做認真學習的好學生”、“六一”文藝會演等大中隊活動，對隊員進行“五自”教育。由於工作突出，在1997年被中國共產主義青年團普寧市委員會和普寧市教育局評為“優秀少先隊輔導員”；在1999年被**鎮委、鎮政府評為“優秀班主任”。2014年8月我調到普寧市*****國小任教導副主任，分管學校的政教工作，同時擔任六年級數學等科的教學工作。為建設良好的校風、班風，我着重抓日常行為規範的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衞生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，促進學生“主體意識”的確定。我積極協助班主任建設良好的班風、學風，認真抓好全校學生的政治思想工作，把歪風邪氣消滅在萌芽狀態，對好人好事，拾金不昧現象及時給予表揚及獎勵，從而使學校正氣不斷上升，形成良性循環。每學期召開二至三次全校班幹部會議，讓班幹部樹立光榮感及責任感，成為班主任的得力助手。每學期我都積極組織班主任開展班務工作彙報活動，要求班主任充分發揮自己的意見，互相交流經驗，集思廣益，以達到取長補短，建設良好班風、學風之目的。尤其對於差生，更是每學期都召開差生會議，對其既嚴格要求，又循循善誘，使差生對學習充滿信心。此外還注重班主任彙報其表現情況，及時和班主任家訪，熱情幫助班主任做好差生的轉化工作。發揮龍頭作用，處處做好師生的楷模。在教育教學過程中，嚴格按教育教學規律辦事，積極探索教改新路子，認真指導教師進行教改。每學期，我都定期組織教師進行教學研究，深入各科組，制訂教學計劃，積極組織、督促各科組開展教研活動，認真組織教師交流經驗，分析、研究學生的學習情況，做好培優轉差工作。為了推進教改減輕學生的學業負擔，我多次帶頭舉行校性公開課。在2014年十月上了《分數乘法兩步應用題》；2014年十月上了《倒數的認識》，該課代表學校參加鎮的中青年優質課比賽獲優秀獎；2014年四月上了《圓柱的體積》；2014年上了《解比例》。認真學習新教法，積極學習新知識。在教學中嘗試ｃａｉ教學，學習製作電腦課件，在2014年製作的《圓的面積》電腦教學軟件就被鎮選送上普寧市參加課件製作比賽。今年參加全國國小學習科學研究中心、河南省教育學會國小教育專業委員會和《國小生學習報》聯合舉辦的學習科學研究論文比賽中，《激趣 授法 巧練 因材施教－－淺談國小數學學法指導》一文獲“優秀論文三等獎”。同時我還經常深入課堂聽課，具體指導青年教師。例如青年教師***，高中畢業後就從事教育工作，既沒有系統的專業基礎理論知識，又經驗不足，在教學教程中，難免出現這樣那樣的問題。我熱情地給予指導，真誠地幫助她，教她如何制訂教育教學工作計劃；如何備課、上課、改作；如何當好班主任，做好差生的轉化工作等。由於她能虛心求進，吸取經驗，認真學習，刻苦鑽研，現在已成長為一名合格的國小教師。對學生的教育，我既注重課堂教法，更注重學法的指導。例如，我剛調到龍堀國小擔任六年級數學科教學時，所任班級學生有部分學習懶散、馬虎，學習成績總是提不起。作為科任的我，經常採用“激趣、授法、巧練、因材施教”的教法調動學生的學習積極性，想方設法讓學生理解和參與。“激趣”就是激發學生的學習興趣；“授法”就是授人以“漁”，這裏“漁”的含義就是指學生能獨立完成學習任務，達到教學要求，也就是掌握了學習方法。“巧練”就是學生在自主學習的基礎上掌握了一定的知識，但這些知識往往是不全面的，這時就要進行一定的練習強化記憶，但不應是機械的重複練習。“因材施教”就是面向全體，兼顧個別。這樣可以充分體現以學生為主體、教師起主導作用的精神，切實加強能力培養，激發學習興趣。我自己堅持每一節課都按要求精心備好，採用直觀的教學方法培養學生學習的興趣；天天在早讀課前到教室等待學生回來，接着輔導學生學習；對於學生的檢測等，我一般在次日發還給學生，甚至於上午才考的測驗卷，我中午用午休的時間加班，下午就發還給學生了。在數學科的教學過程中，我有目的、有計劃地搞科學研究，並通過科研對已形成的教學風格進行檢驗，不斷改進和提高，做到精益求精。在此基礎上寫成論文，在2014年參加全國國小學習科學研究中心、河南省教育學會國小教育專業委員會和《國小生學習報》聯合舉辦的學習科學研究論文比賽中，《激趣 授法 巧練 因材施教——淺談國小數學學法指導》一文獲“優秀論文三等獎”。榜樣的力量是無窮的。由於我以勤奮工作、嚴謹治教和刻苦學習的實際行動去感化學生，全班同學都變得倍加珍惜時間和勤奮好學了。同學們都能自覺學習，專心聽講，課後能認真複習，按時按質完成作業，良好的學風得以形成了。同時全校教師在我的帶動下，也更加勤奮、積極工作了。有效地促進了教育教學質量的全面提高。幾年來，我盡職盡責地履行崗位職責，出色地完成了各項任務。我所在的**國小，在校長的正確領導和我的積極配合管理下，教育教學效果有可喜的收穫：鄭**、鄭**水、陳**安、謝**等老師就分別被鎮或普寧市教育局評為優秀青年教師或優秀班主任等榮譽稱號；歷年來學校沒出現過一宗安全事故，學生中沒有違法案件發生；不僅教學成績顯著，而且學生還具有高尚的情操、良好的情緒、廣泛的情趣，各方面的素質得以和諧發展，許多學生都獲得了較高的榮譽。學無止境，教無止境。邁入21世紀的時刻，我將憑自己的勤奮和智慧，運用先進的教學手段在信息時代的教育改革大潮中大顯身手，不斷創造新的業績。
第五篇：評國小高級職稱用的述職報告
我於19xx年x月出生於廣東普寧的一個貧農家庭裏，是在新時代下成長起來的年輕教師。1990年國中畢業後，我以優異成績考入著名的中等師範學校－－普寧師範學校，在“教師的搖籃”裏接受了一流的專業教育。19xx年7月中師畢業後，被分配到普寧市xxxxx國小任教，成為一名“人類靈魂的工程師”。2014年8月至現在任普寧市xxxxx國小教導副主任。1997年4月經“普寧市國小教師初級專業技術資格評審委員會”評審通過，具備國小語文一級教師任職資格。2014年5月加入中國共產黨。歷任中、高部的語文、數學等科的教學工作，畢業班班主任，學校少先隊大隊輔導員，教導副主任等職務。現申報國小數學高級教師資格。經過近十年的努力，因事業心強，師德較高尚，業務比較精良，教書育人成績顯著，1997年被xx鎮委、鎮政府評為“優秀班主任”，被中國共產主義青年團普寧市委員會和普寧市教育局評為“優秀少先隊輔導員”；1999年執教的《分數連除應用題》在普寧市國小數學中青年優質課比賽中榮獲三等獎；2014年執教的《倒數的認識》一課獲xx鎮中青年優質課比賽優秀獎；2014年製作的《圓的面積》電腦課件被鎮教育組選送上普寧市參加課件比賽；～年參加全國國小學習科學研究中心、河南省教育學會國小教育專業委員會和《國小生學習報》聯合舉辦的學習科學研究論文比賽中，《激趣授法巧練因材施教－－淺談國小數學學法指導》一文獲“優秀論文三等獎”。近幾年來擔任畢業班的數學等科的教學工作，在鎮組織的六年級升中水平測評中均取得優異的成績：2014年有三位同學進入鎮的前十五名，其中温xx同學總分名列第二；2014年全班平均分名列第四，有兩位同學進入前十五名，其中xxx同學總分列鎮第三名；2014年全班平均分名列第二名，一位同學進入前十五名；～年xxx同學以總分185分的高分名列第二名。
任職以來，我熱愛中國共產黨，堅持四項基本原則，擁護黨的改革開放政策，熱愛教育事業，為人師表，自覺遵紀守法，黨性強，作風正，不論何時何地都以教育教學工作為重，嚴以律己，兢兢業業，任勞任怨，從不計較個人的得失，堅持黨和人民的利益高於一切。處處以身作則，團結同事，積極做好教書育人工作，為培養跨世紀人才而勤奮工作。積極提高自身的業務水平和工作能力，於93年7月參加“漢語言文學”專科段的自學考試，95年6月大專畢業。97年7月至現在參加“漢語言文學”專業本科段的自學考試，到現在為止，已通過大半的課程。
國小教育是一項奠基工程。《基礎教育課程改革綱要(試行)》中的課程改革目標之一就是：基礎教育課程改革要以鄧小平同志關於“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。新課程的培養目標應體現時代要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。基於這個指導思想，我對學生的教育總是着眼於他們的將來，瞻顧於他們的現在，促進德、智、體、美、勞全面發展的有用人才。
1993年8月至2014年7月我在普寧市xxxxx國小任教，長期擔任學校中、高部的語數等科的教學工作，擔任畢業班的班主任，兼任學校少先隊大隊部輔導員。
在課堂教學上，我認真負責，堅持用流利的普通話進行教學。在課前做到“三備”，即備教材、備教法、備學生。在課堂教學中，做到以教師為主導，學生為主體。課後認真批發作業。在歷年的國小畢業班水平調研測評中均取得較好的成績。2014年有三位同學進入鎮的前十五名，其中温xx同學總分名列第二名。
加強雙差生的轉化工作，抓住雙差生的“閃光點”，對他們啟發引導，用愛心去感染他們。勤於家訪，做到每學期每個學生都家訪一次以上，優等生和差生更是加強家訪，把學校教育和家庭教育有機地結合起來。
如99年我班有位叫温xx的同學，個子高大，不遵守紀律，經常逃學，愛打架，生活散漫，學習成績差，還受校外成年人引誘參與不良活動，在校內造成不良的影響，是全校出名的雙差生。接到這個班後，我對志兵同學的教育沒有采取簡單粗暴的訓斥方法。因為我堅信孩子是可塑的，只要教育得法，是可以轉變的。首先，我向他原來的科任老師瞭解情況，然後去他家家訪，通過全面的調查瞭解，分析造成他差的原因：父親長期在外經商，很少有空回家教育孩子，就是有管教，也不過是簡單的打罵；母親是個老實的農婦，要教育好孩子更是力不從心；在家中，他是獨生子，基於封建思想的殘留，祖父、母對他特別溺愛，因而養成了唯我獨尊、無拘束的個性。其次，我又仔細觀察這個孩子，發現其有兩個“閃光點”：一是喜歡為別人做事；二是重感情。於是我因勢利導，引導他為學校為班級為老師做好事，並鼓勵他參加了學校的藍球興趣小組，對他特別厚愛，儘量多表揚少批評。同時我在生活和學習上也十分關心他，幫他補習知識。並及時家訪，向他家彙報志兵的點滴進步，要求家庭教育和學校教育相結合。志兵同學感受到集體和老師對他的關愛，逐漸進步，期末考試，取得了良好的成績。
此外，我積極參加教研教改活動，每年均舉行校性的公開課，1999年在普寧市國小數學中青年教師優質課比賽中榮獲三等獎。做好大隊輔導員的工作，認真做好活動計劃，通過植樹節“我為祖國添棵綠”、清明節“繼承先烈遺志，做認真學習的好學生”、“六一”文藝會演等大中隊活動，對隊員進行“五自”教育。由於工作突出，在1997年被中國共產主義青年團普寧市委員會和普寧市教育局評為“優秀少先隊輔導員”；在1999年被xx鎮委、鎮政府評為“優秀班主任”。
2014年8月我調到普寧市xxxxx國小
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