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根據學校安排，本學期在學生科工作，職校學生管理難度大，班主任隊伍素質參差不齊，學生科、各系、班主任德育觀念千差萬別，學生工作千頭萬緒，常規管理繁雜、繁瑣、煩燥，所以在工作中是如履薄冰。下面我就本學期以來的工作履職情況向各位領導和同事進行彙報。
一、履職工作的特色和亮點
（一）圓滿完成招生任務。面對“6.14”事件的劇烈衝擊、面對連續兩年無法兑現對國中的招生承諾， 招生面臨前所未有的壓力和困難，學生科作為職能科室，忠誠執行校長和班子決策和意圖，保持定力，堅持以較高的升學質量吸引學生家長、以多元化多層次多媒體宣傳加深社會對職業教育的認識、以優越的辦學條件展示學校實力的基本思路，不懷疑、不猶豫、不打折，保持招生人數基本穩定，招生實現了歷史性轉折，開始走向有尊嚴的招生。
（二）精心部署開學工作。一是迎新工作平穩有序，將“關愛與責任”作為迎新工作的主題，樹立以學生為中心的教育理念。通過熱情服務、簡化程序、規範流程，向廣大家長和新生展示學校的辦學實力和人文關懷，展示廣大教師的專業素養和職業責任，展示學校的管理水平工作效率，新生滿意，讓家長放心；二是入學教育紮實有效，通過新生開學典禮、班務活動、參觀、講座等多種形式，學生科、系、班主任多層次，對學生進行校情校史、安全紀律、技能大學聯考、專業思想教育，學唱校歌、規範歌等，對學生提出了確立一種精神、回答兩個問題、學好三個文件、做好四件事情、提出五點希望，在廣大學生中引起強烈反響；三是新生軍訓安全順利。學生科、各系、班主任全程參與，其他科室大力配合，整個軍訓指揮有力、管理科學、組織有序、訓練刻苦、安全文明，圓滿收官。
（三）嚴格規範管理學籍。認真落實教育部關於《中等職業學校學歷教育學生學籍電子註冊辦法》和《中等職業學校學生學籍管理辦法》，新生註冊和錄取時間緊、任務重、手續多、程序嚴、要求高。嚴格規範學籍轉入轉出手續；杜絕了掛靠學籍、空掛學籍、雙重學籍；嚴格學籍核查制度；做好畢業證辦理和發放工作。
（四）全面落實常規管理。以學生日常行為規範教育為抓手，進一步強化學生文明習慣養成教育，提高學生的文明素養。
1.衞生是學生管理的一面鏡子。作為常規管理的重中之重，堅持衞生“一日兩掃”和週三衞生大掃除制度。站在做衞生也要做出思想來，抓衞生就是抓習慣，抓衞生就是抓管理，抓衞生就是抓校風的高度強化衞生管理，清除衞生死角，打造綠色、優美校園環境，建設文明潔淨校園。校長的“臉”基本上做到了乾淨，沒給校長丟臉。
2．“兩操”是學生精神風貌展示的窗口。按照“整齊化一的美感，有青春活力的動感”的總要求，各系不平衡、各班不平衡。有的班級做得很好比如15學1、2，15計2，15數控、15汽修3；14高乘1、2，14農藝、14計1，13鉗2。
3.班級文化是引領學生成長的精神動力。很多班級通過營造清潔美觀、規範整齊、温馨舒適的班級環境文化；構建文化引領，人文關懷，積極引導，健康向上的班級制度文化；凝練“九個一”（即架構一個班級文化系統，徵集一個特色的班名，設計一個班級圖騰，打造一個班級精神，原創一首班級歌曲，提出一個班級口號，建設一系列温馨班規，佈置一個温馨的“家”，展示一個良好班級形象。）的班級精神文化；創設豐富多彩、師生參與的班級活動文化。充分調動學生參與的積極性，讓學生用自己的智慧和雙手來佈置和設計，使學生在班級文化建設中受到鍛鍊和教育，使班級文化建設過程成為凝聚班級力量、眾志成城的過程，成為統一思想、淨化心靈的過程，成為樹立自信、提振士氣的過程，成為刪除消極思想、貯存正能量的過程。14鉗工班、14財1班、14高乘2班、14農藝班、14汽修1班等。
4.活動是展現學生精彩和快樂的舞台。教育因活動而精彩。成功舉行六城同創主題班會、恩施教育故事徵文、文明風采大賽。讓學生在活動中體驗成功，展現精彩，懷揣夢想，陽光自信。
5.紀律是戴在學生頭上的一個緊箍咒。堅持以教育引導為基礎，關愛學生為主線，通報懲處為手段，立德樹人為目標。把學生教育得像學生的樣子，儀容儀表整潔端莊、服裝飾物搭配得體、言談舉止真摯大方，一些學生很文雅、優雅和高雅，實屬不易。
（五）強化細化值周工作。值周是落實學生常規管理和執行利川職校班主任管理辦法的平台和載體，抓好值周工作是搞好學生管理的關鍵環節。對值周工作職責進行細化、量化、明確化、規範化、可操作化，同時加強對值周工作的監管，確保了學生常規管理有效實施和班主任考核的客觀公正。可以説本學期每個值周組的工作都可圈可點。
（六）有效執行規章制度。《利川職校班主任管理辦法》、《利川職校值周管理制度》、《中等職業學校學籍管理辦法》、《保潔員管理制度》、《宿舍管理員管理制度》得到有效執行，在學校有些關鍵制度形同虛設的情況下非常難得。比如：我們堅持了每週隨機專項抽查，嚴格執行班主任管理辦法，不給面子；班主任出勤考核過硬，不講人情；班主任津貼評定，不走過場。
（七）積極探索學生會管理。學生會作為“三自”管理的重要組織，在本學期有新的起色，在協助學校學生管理方面的地位和作用日益突顯，已成為學生科和各系學生管理的助手和幫手。
（八）不斷提高隊伍素質。德育理念在爭議中趨向統一，具體工作在溝通中得到理解，工作方法在磨合中不斷適應。同時，還湧現了一大批工作紮實、管理得法、大膽創新、成績突出的優秀班主任。特別是一些年輕班主任，服管理、聽指揮、有想法、敢創新、求上進，德育工作後繼有人。
（九）完成其他工作事務。學生體檢、資助卡、學生雨露計劃手續、公共衞生和疾病防控、學生自主實習。
二、存在的主要問題及原因
（一）德育整體水平不高。一是德育隊伍外出學習不夠，德育理念落後；二是少數班主任對待工作思想消極，缺乏進取精神，不求有功，但求無過，甚至個別人極端不負責任，工作和管理質量低；三是學生素質太差，全市各國中學習和表現最差的學生彙集在一起，還有國中開除、退學、輟學的，學生結構複雜，管理難度我們能想到有多大就有多大，所以出現這樣或那樣的問題都是正常的，應該予以理解。
（一）工作執行力不強。執行制度不嚴格，理由多、價錢多，困難多，推諉多、客觀原因多，工作執行難。現在的學生科是學校領導班子對過去學生科職能從多方面進行弱化和分散後的學生科，但一些領導認為學生科還是原來的學生科，對學生科的期望和定位過高，給學生科帶來額外壓力。主要原因是管理體制機制不順，職責不明確，分工不清晰。
（三）個人能力素質不夠。學生工作的不足主要是我的問題，知識和素養不能適應新的需要，力不從心，不能勝任學生科工作；對待工作過分執着，過於認真，想法和觀念比較理想化；性格太直，説話不轉彎，方法簡單，靈活性不足，容易得罪人。為事業着想、為大局着想，請求文校長和班子考慮給我換一下崗位。
三、下一步工作思路和主要措施
（一）常規工作精細化。衞生週一曝光，週三整改，週五驗收；兩操口號班班有口號，整齊化一，行為要文明。
（二）德育活動特色化。重點組織和實施好文明風采大賽，豐富活動內容，創新方式方法，形成“繫系組織，班班活動，人人蔘與”的制度機制，貼近學生實際，突出活動育人、實踐育人、文化育人，增強德育工作的針對性、實效性、吸引力和感染力，不斷提高學生思想道德素質和綜合素養，促進學生全面發展、健康成長，做成具有鮮明特色的品牌德育活動。
（三）班主任管理規範化。堅持從學校實際出發，按照從嚴管理、科學管理、依法管理的思路，不斷完善班主任管理辦法和值周管理制度及其他相關制度，加強德育隊伍學習培訓，推進班主任管理規範化。
（四）德育工作科學化。德育手段現代化，互聯網+智慧校園建設中構建學生綜合管理服務平台；德育方法創新化，實施活動德育、文化德育、正面教育、悦納教育等；德育主體多元化；德育內容生活化。
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