我是如何做一名領軍教師的

首先感謝領導的信任，能讓我站在這裏與大家交流分享我的一些歷程，剛接到通知讓我準備本次論壇發言的時候，我考慮了很久，屢不清一個很完善的思路。

通過對這三個學期被培訓與培訓的回憶，我決定為本次的交流起這樣的名字“我與團隊共成長”。

21世紀是一個團隊至上的時代，只有擁有一支具有向心力、凝聚力、戰鬥力的團隊，擁有一批彼此間相互鼓勵、支持、學習、合作的成員，擁有一套科學合理的管理體系，教師個人的價值才能充分的展現。

我有幸加入到一個優秀的團隊，在團隊建立初期，董靜老師就告訴我們，想要成為一名合格的領軍教師，我們不僅要有豐富的教學經驗，還要有紮實的理論基礎。所以我們的第一堂課就是董老師帶我們鞏固掌握美術新課標，重新剖析美術四大領域的相關知識。通過學習，使我的課堂逐漸從重知識，輕能力；重結果，輕過程，忽略了學生的思維的傳統教學模式，轉變為充分發揮學生學習的創造性、主動性，注重培養學生的合作精神和學習興趣，重視對學生不同領域的學習方法的研究這樣一種科學的教學結構。

為了提高我們的理論基礎與實踐能力，教育局及教研室的領導們在暑假又組織我們去濟南參加了為期七天的集中培訓，在這七天內，頓繼安老師首先展現給我們的是最為一名領軍教師最基本的技能“學情視角下的聽課評課”通過他的講解，使我認識到聽課評課就是以專業的眼光進行由表及裏的分析，聽評課的組織策略就是“焦點討論法”，這對我後來的培訓組織工作起到很好的參考作用。

劉豔萍老師，強調學校與老師的核心工作就是“學生的成長”，她提出學習就是遊戲，學習就是創作，學習就是成長，這些先進新穎的言論，為我閉塞的視野打開了一扇窗。

張曉華老師的課《新課標下學習方式及教學方式轉變的實踐研究》更是貼近實際，通過分析課堂現狀，研討“走位式”課堂教學環節，展示了一個全新的教學方式。再到後來，舒芳老師的“核心素養下的課堂教學改革”與安貴增老師“骨幹教師的專業發展”等課程，讓我的教學理念、教學方法都有了一個很全面的提升，讓我的思維境界和理論水平都有了很高的昇華。

濟南學習歸來，我們在鳳凰中學進行了三天了集訓，在這三天內，董老師帶我們對濟南學習的知識進行梳理、總結、提煉，討論關於教師專業成長的認知，併為我們制定三年培訓規劃。第一年的規劃為“學科素養的提升”分為“以學生髮展為中心的教學理念研修”和“教學基本技能發展與提升”兩個要點。在後來進行的四次主題研修中，我們依據規劃要求，針對美術四大領域進行討論教學環節，集體備課和聽評課活動，通過大量的聽評課活動，我們取長補短，針對每個教學環節進行研討，例如德育的滲透教育，以前我認為德育就是在課的最後總結時的昇華，通過參與對這個環節點評研究，使我認識到，德育是要貫穿整個課堂，不僅僅是最後的總結，從開始的導入，到中間的授課都可以很好的滲透德育，這為我今後的教學環節的合理分配打下很好的基礎。

每次的培訓，教學環節研究完畢我們進行技能訓練，這期間，我們學習簡筆畫、書法、剪紙、手工製作，進行國畫訓練與版畫製作，我們互通有無，我們相攜成長。對於版畫，我以前僅僅停留在木刻版畫的認識層面，通過學習，我接觸了吹塑紙版畫這個對我來説比較新穎的領域，我沒想到我們平時用的蚊香，我們家裏都能找到的鞋油，這些都能成為美的創造者，是團隊讓我增長見識，是隊員們讓我收穫碩果。

這期間，我們有過激烈辯論，我們有過疑惑迷茫，繁重的壓力使我們想過要放棄，但是每當這個時候，我們心中的團隊精神就發揮了重要的作用，因為我們是一羣有共同目的、志趣的人所組成的集體，我們有共同的奮鬥目標，我們要有大局意識、協作精神和服務精神，我們團隊的核心就是共同奉獻。認識到這些，我們都不想掉隊，都不想拖累整個團隊，我們能做的就是學習學習再學習，豐富完善自我的理論與實踐基礎，為團隊的建設與進步提供力所能及的貢獻。也可以説，是團隊幫助我們成長，是團隊督促我們進步。當然，我們能產生的這些轉變，團隊老大董老師居功至偉，是她在我們迷茫的時候為我們解惑，是她在我們意見不一的時候，給我們時間思考，給我們耐心細緻的講解她的一些想法。頭段時間教學常規評估的時候，我聽到這樣一句話“一個好校長就是一所好學校”在這裏我想説“一個好領導就是一個好團隊”，這句話送給我們董老師，送給所有學科的領導們。

還有一個團隊也不得不提，那就是我們龍固鎮的美術教研組，每次的培訓周，我都會認真組織鄉鎮老師進行過程性培訓，每次的培訓，隊員們不論天氣炎熱還是寒冷，不管路途多麼遙遠，都能按時到達。在活動中，他們大膽發言，發表自己的看法，激烈討論 ，利用集體的力量來共同解決問題。我認為，我們領軍教師的成長同樣離不開他們的幫助。

一個人想成長，想發展，離不開團隊的幫助，但是這僅僅是外在因素，更離不開本身的努力，俗話説的好“打鐵還需自身硬”。在這裏，我們要明白領軍教師的定位是什麼？我認為，領軍教師是要起到一種承上啟下的紐帶作用。為了使作用更加明顯，使培訓更加有效果，為了轉授給我們下邊的老師更多知識，我只能更加認真的參加教研室組織的每次活動。

在這一年半的時間內，我按時參加教研室組織的培訓工作，認真記錄每一個要點，積極發言，展示自己的一些心得，與大家共同討論自己的疑惑，每次培訓，都能收穫很多，積累很多。

慢慢的，從開始畏首畏尾的不敢發言，不敢表達自己的想法，到現在我能積極的思考，認真面對自己的不足，大膽的説出自己的建議，敢於接受所有人的指正。當然，收穫也是很大的，我一共組織並主講了三次全鎮美術教師公開課，在全鎮優質課評選中榮獲一等獎，工作也得到了領導的認可。

感謝教育局的領導，感覺教研室能提供一個幫助我們成長的平台，是領軍教師這個稱號讓我改變，是整個團隊讓我進步。