如何成為一名優秀的特崗教師

教師，被稱為知識的傳播者，道德的典範。從事着“百年樹人”的育人工作，這是教師的職責，也是教師的榮耀。而做一名好教師更是所有教師心中的願望。
    2018年，我以特崗教師的身份來到了青化砭鎮中心國小任教，讓我對教師有了一個初步的認識：“學，為人師。師者，傳道、授業、解惑者也。行，為世範。則一言一行，皆為楷模、是以身教育人”。當然，這些只是對教師在定性上的分析。通過兩年的教學，體會到理論和實際是有很大的差距。要在實際的教學中收到成效，還必須對自己有定量的標準。以嚴格要求自己，積水成川、量變引起質變。使自己的教學能力有所提升。這些定量的要求包括：

一、必須具備過硬的專業知識
    教師的職業就是“傳道、授業、解惑”自己沒有搞清楚的東西是沒辦法講給學生們的。何況，在教學上提倡：“要給學生一碗水，則自己必須要有一桶水”。這就要求我們要深鑽教材，將要講的內容從本質上搞清楚，這樣自己才能以一種淺顯易懂的方式教給學生。即在教學上做到“深入淺出”。再者，現在的學生接觸知識的渠道要比以前廣闊的多，所提出的問題有是也是教師沒辦法預測的。因此，真正要做到為學生“解惑”，自己的涉獵面就要開闊些。

二、必須處理好師生關係
    教學是一個教師與學生互動的過程。即有教師的教，也有學生的學。相互配合，互相激勵。但在教學過程中，如何讓學生和自己進行良好的配合。一方面是自己的教學過程要有吸引力，能吸引住學生，調動和撩撥學生的好奇心。另一方面，就是教師要和學生要有一種良好的個人關係。“親其師，方能信其道”。可見，良好的師生情誼對教學有很大的促進作用。

三、必須要有足夠耐心

在教學過程中，教師的要求和學生的能力是有一定的矛盾的。並不是所有的學生都能達到自己的要求，這就要求自己在準確把握學生的同時，在要求學生方面不能一刀切，對一些基礎差的學生可以適當的放低要求，並適當的給予鼓勵，培養其自信心。在處理學生們之間的矛盾，要講究方法方式化消矛盾。