摘要：新時代下不斷構建社會主義和諧社會，加強和改進高校教師職業規範建設，必須堅持以人為本的理念。教師的師德水平是一個國家文明程度體現的重要標誌。師德建設有效機制的進一步構建，堅持以人為本，全面加強師德建設，提高師德水平。當前，教師職業規範建設，特別是師德建設中存在着許多不容忽視的問題。我們必須高度重視教師道德在構建和諧社會中的重要價值，切實加強教師道德建設，從而推進社會和諧發展。
關鍵詞：職業規範 師德建設 決策
引言
貫徹落實科學發展觀、全面建設小康社會的基本要求，決定了加強教師職業規範建設，也是實施科教興國戰略和人才強國戰略,建設創新型國家的必然要求。教師是培養社會需要的高素質實用型人才的關鍵，師德建設則是全面提高教師素質、深化教師制度改革的重點。
當前,隨着改革開放的浪潮進一步推進,社會主義市場經濟體制的不斷完善, 必須努力辦好讓人民滿意的教育，然而教師職業道德建設隨之出現了一些新問題。為適應新時代高等教育發展的基本要求，迫切需要規範教師專業建設，持續加強師德建設，進一步建設一支高素質的高校教師隊伍。
一、教師職業規範建設的意義
堅持教育優先發展，是迎接未來發展挑戰的必然選擇。推動教育改革，努力培養社會所需的高素質人才，通過教育戰線塑造中國未來發展。教師是教育發展的關鍵；教師的素質和道德尤其重要。教師作為一個特殊羣體，在人類靈魂地塑造、人類文明地傳播、人類智慧地啟迪、民族文化地弘揚及培育、人力資源地開發等方面起到了無法替代的重要作用。教師專業規範建設有助於提高教師的整體素質，有利於增強教師的責任感和敬業精神，有利於淨化教育隊伍風氣，促進社會主義精神文明建設，還有利於促進素質教育的實施。
當前,我國教育事業取得的成就,令世界矚目，順利進入了新的發展階段。在新時代的中國，科學發展是堅持發展是硬道理的本質要求。要把科學發展觀貫穿於經濟社會發展的整個過程和所有領域。
在新的歷史起點上，這就需要我們更加註重統籌兼顧，把經濟建設轉到依靠科技進步和提高勞動者素質的思路中去，全面調動全社會的發展積極性，形成現代化建設的強大聯合力量，建設人力資源強國，不斷提高教育質量和水平，對教師的綜合素質提出了新的更高的要求。高水平、高素質的教師缺失，就無法提供高質量的教育。這就意味着我們亟需加強師資隊伍的規範化建設，全面提高高等教育質量。
教師是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是人性淨化的催化劑，是人們從懵懂無知兑變為國之所需棟樑之才的明燈。教師這一特殊羣體在社會所處的地位以及其特有的職業特點，決定了這支特殊的隊伍必須具備較高的素質，客觀來説，教師的素質高低直接影響到整個學生羣體能否健康成長，宏觀來説，教師隊伍對國家的前途命運和民族的未來與希望同時也具有深遠的影響。教師專業規範化有利於教師思想政治素質和職業道德的提高。加強高校教師職業規範建設，促進教師道德素質地提高，對於促進社會主義事業健康發展，小康社會地全面建設，社會主義和諧社會地有機構建，進一步推動開創科學發展新局面，具有不可替代的重要意義。
尊師重教是一個國家興旺發達的標誌。師德是教師最重要的素質，人民羣眾對教育工作滿意度衡量的一個重要標尺就是師德水準，這也推動是教育改革發展的剛性需求。
教育的改革與發展要求我們必須積極推進教育觀念和教育制度的不斷創新，不斷探索適應新時代高校教師規範化建設的新內容、新方法、新手段，從而使教師的規範化建設更加符合社會所需，使教師師德的主要內容具體化、規範化，使之成為廣大教師普遍認可的行為準則。
二、教師職業規範建設的表現行為
要充分並重新領會加強教師職業道德建設的重要性，把教師職業道德建設放在教師隊伍建設的重要地位，切實採取有效措施提高教師職業道德水平，為全面提高高等教育打下堅實的基礎。
教師強教，科教興國，人才強國。教師作為教育教學改革的推動者和實施者，更是全面推進素質教育的主力軍。換言之，教育是國家未來發展的基石，而教師是國家穩步發展的奠基人，一個國家的興衰和發展離不開教育。世界一流的教育才能培養出世界一流的人才，從而才能實現世界一流國家的建設。無論一個人的地位有多高，貢獻有多大，都離不開教師的教育和培養，一個社會實用型人才的培養，凝聚着教師的付出和汗水，發展國家的各項事業都需要大量的人才，也離不開教育和教師培養。
教師的職業素質不僅是教師在職業生涯中應該遵循的行為準則和行為規範，而且還是教師從這些規範中獲得的觀念意識和行為素養。
（1）教師職業素質的本質
教師職業素質是一些教育工作者和思想家在經過教師的職業勞動後總結出來並在其後續著作中闡述出來。教師職業素質是指教師在從事教育勞動過程中形成的相對穩定的道德觀念、行為準則和道德素質的總和。它是調節教師與他人、教師與集體、社會之間相互關係的行為準則，是一定社會或階層對教師專業行為的基本要求。
教師職業素質的基本構成：教師職業素質主要由教師職業理想、教師職業責任、教師職業態度、教師職業紀律、教師職業技能、教師職業良心、教師職業作風和教師職業榮譽八個因素構成，
這些因素從不同方面體現了教師專業素質的具體性質和規律，並相互配合，形成了嚴密的教師專業素質結構模型。教師職業道德的內涵主要是指教師在教育教學過程中，依靠黨和國家政策和方針、社會輿論的力量、個人內心的信念、職業要求和思想影響，調整學生和教師、教師和教師、教師和學生家長以及教師和社會之間關係的相對穩定的行為規範的總和。
（2）教師的職業道德的表現
1.嚴格執教。在教育教學過程中，我們要嚴格規範自己的一言一行，教書育人要本着對教育的熱愛，對學校的熱愛，要做到盡職盡責，自覺貫徹黨和國家的政策和方針，讓學生自覺樹立正確的人生觀和價值觀，不傳播有害於學生身心健康的思想，積極正確地引導學生走向健康成人、人才成長的道路。
2.廉潔從教。堅持道德情操，弘揚敬業、奉獻的精神，對於各種不良社會風氣要予以堅決抵制，堅決不以權謀私。
3.團結協作。虛心好學，謙虛謹慎，尊重他人。帶領學生樹立關心集體的信念，共創優良文明校風。
4.為人師表。嚴於律己，遵章守紀，語言規範，衣着整潔，舉止文明，作風正派，言傳身教。
5.尊重家長。定期、不定期的和家長主動聯繫，認真和家長交換意見，積極向家長宣傳黨的教育方針、政策，做好家庭教育工作。形成教師和家長，學校和家庭聯合教育的優質培養氛圍。
三、教師職業建設中存在的問題
客觀而言，近年來，我國經濟和社會的快速發展，隨着各級黨委和政府的高度重視，我國教師隊伍水平的提高取得了很大的飛躍，教師的學術水平和學歷層次得到了迅速提高，政治素質和業務素質更是得到了顯著提高，教師工作條件和教育環境得到有效改善，促進了教師的積極性、創造性和主動性、競爭意識和參與意識的提高。但是我們也必須清醒地認識到，在高校教師職業道德建設中還存在着一些不可忽視亟需改正的問題。
道德建設是教育的基本任務，但在市場經濟的負面影響下，教育管理中的價值取向導致了教師角色的模糊。
一些教師的人生觀、價值觀發生了扭曲，拜金主義有所抬頭，少數教師向學生和家長強制推銷商品以及有償幫助等問題尤為突出。這不僅僅無形中讓學生家庭的經濟負擔增加，還使得人民羣眾的利益受到極大的損傷，同時還影響了大學生的身心健康康的成長，違背了教育為人民服務的根本宗旨。社會經濟繁榮與教師主體性的矛盾導致了教師理想的淡漠。“一手硬，一手軟”，缺乏對師德建設的責任感。當前，加強教師職業道德建設已成為一項緊迫而重要的任務。
四、當前教師職業規範建設的對策思考
師德建設是教師職業標準建設的核心內容，師德建設直接關係到教育事業的健康發展。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，就是弘揚愛國主義、集體主義、社會主義；教，就是教學生建設祖國的知識以及技能；解惑，就是引導學生要主動思考、積極創新，不斷培養大學生的創造性思維。
教師這份職業是神聖而光榮的，對於一個稱職的教師來説，應該擁有正確的教學態度，必須認真對待每一項教學工作的內容，認真對待日常教學工作；要嚴格去除灌輸式教學的不良教學方式，採用合理有效的教學模式激發學生的求知慾望；持續提高教學專業水平，認真備課，反覆熟悉教學內容，加強新知識地學習和融入，拓展教學渠道，進一步提高教學水平；作為新時代的高校教師，不僅要傳授學生專業方面的理論知識，還要教會學生如何處事和做人，充分培養學生的主動創造思維和自學能力；在尊重學生的前提下,嚴格要求學生,充分挖掘學生的優點,尊重學生各自不同的特點,避免學生與教師產生疏遠；耐心地對待學生的提問,鼓勵學生勤于思考,勤於提問,做好課後輔導工作；認真組織課堂教學，在規定時間內有效完成既定的教學目標任務，要不斷營造生動的課堂氣氛，努力提高學生的思維能力，注重課堂教學效果；按時自我檢查教學質量，及時發現不足，不斷調整教學節點；要在學生學習和批改作業時給予認真指導，及時糾正錯誤，嚴格執行教學過程的各個方面；平等對待每一個學生，不挖苦、嘲諷學生，教育學生時不能帶入個人情緒；教學計劃應符合學校整體要求，不隨意增減教學內容。
藉助國家相關政策出台調控為契機，充分體現“育人為本”的理念，進一步強調尊重教師和教師的責任，充分調動教師的主動性、積極性和創造性，着重引導式教育，有效激發學生的學習興趣，創造自由寬鬆的學習環境，培養學生的主動性創造性新思維。只有教師自身擁有高尚的品格，才能培養出學生純潔的心靈。教育者育人則要先自強、要先自律。提倡教師自覺踐行師德規範，將規範要求內化為自覺行為。加強師德修養，堅持德性修養、自尊、自律，用高尚的情操和良好的思想道德風尚教育和感染學生，用自己的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。
在實際工作中，教師應不斷提高自己的職業道德，主要從以下幾方面入手：愛崗敬業，樹立高度的責任感和強烈的事業心，全身心地投入教育實踐中；熱愛學生是師德的核心，教師應關心學生，尊重、信任學生，嚴格要求學生；為人師表，教師應嚴格要求自己，將做人與育人統一起來，時時處處為學生做榜樣；樹立終身學習的思想，不斷鑽研，不斷進取。
在新時代下的高校教育工作中,教師要從熱愛本職工作出發,樹立高度的責任感和強烈的職業意識,全心全意投身教育實踐,不斷提高職業道德水平。愛學生是師德的核心，教師要從內心關心學生，尊重和信任自己的學生，從而對其提出嚴格的要求；教師要嚴格要求自己，把育人和做人有機的結合起來，用良好的自身形象來感染學生；要把學生的行為和教育統一起來，樹立終身學習的思想。
參考文獻
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