1、審定課題。一是看名稱表述是否準確、規範。準確就是課題的名稱要把課題的問題是什麼，研究的對象是什麼交待清楚。規範就是所用的詞語、句型要規範、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。二要看名稱是否簡潔，不能太長，能不要的字就儘量不要，如：應用信息技術構建高中地理教學中學生自主學習的實踐研究、網絡環境下高中英語聽讀教學對學生文化素養提高和學習策略形成之影響、藉助信息技術，變革學習方式、有效應用信息技術，促進師生幸福成長。
2、尋找研究依據。政策依據、理論依據、實踐依據，充分、貼切、準確，不要貼標籤，拉大旗，喊口號。
3、分析研究背景現實背景、歷史背景要清楚，符合實際。
4、查清研究現狀單位的研究現狀及問題點評；國內的研究現狀；國外的研究現狀。用書檢和網檢的方法。
5、論證研究理論價值；實踐價值；應用價值；科學價值；改革價值。
6、闡述研究有現實意義；有歷史意義；有實踐意義；有方法論意義。
開題報告
1、問題的提出
2、研究目的及意義
3、國內外研究現狀（不要寫成立法現狀）
3.1 國外研究現狀
3.2 國內研究現狀
4、研究的主要方法
5、研究的主要內容及思路（應詳盡一點，要有邏輯性）
6、論文的預期效果
6.1 通過對——制度的研究，加深對——的理解，並在此基礎上提出自己對於構建我國——的制度的一些獨到見解；
6.2 通過畢業論文的撰寫，掌握論文撰寫學術規範和技術規範；
6.3 完成畢業論文開題報告，字數不少於3000字；
6.4 完成一篇關於——的論文，字數不少於10000字；
6.5 完成20000字符外文資料翻譯。
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8、參考文獻
學生日誌的寫作要求
學生日誌應當反應老師指導學生的整個過程，包括：
1、根據題目性質和要求，給學生下達畢業論文任務書，並檢查學生的工作進度；
2、向學生傳授畢業論文的工作方法和研究方法；
3、提供有關參考書目或者文獻資料；
4、審查學生的開題報告；
5、審查學生擬定的論文寫作提綱；
6、指導學生進行調查研究、文獻查閲；
7、指導學生論文撰寫，初稿指導教師應審閲二遍以上，第一遍當面審閲，指出需要修改的地方
(一)學位論文開題報告的目的
學位論文開題報告是博士生學位論文工作的重要環節，是為闡述、審核、確定博士生學位論文選題及內容而舉行的報告會，旨在監督和保證博士生學位論文質量。
(二)學位論文開題報告的內容
學位論文開題報告的內容包括審核和確定博士生的學位論文選題依據和研究方案。選題依據包括：選題的理論意義及實踐意義、國內外研究現狀的分析。研究方案包括：研究內容、研究目標、研究中所要突破的難題、擬採取的研究方法、〔〕有何特色與創新之處以及已積累的與選題有關的參考文件等內容。具體內容可參考附件：《學位論文開題報告及其相關問題的説明》。
(三)學位論文開題報告的時間
博士生學科綜合考試合格後可進入學位論文開題報告階段。為保證學位論文寫作及答辯質量，進行學位論文開題報告的'學期與進入學位論文答辯的學期之間應至少間隔一個完整的學期。學位論文開題報告一般在本年級第四學期進行，第六學期進行學位論文答辯。不能按期履行開題報告的博士生，其開題報告和學位論文答辯的時間按上述間隔要求順延。
(四)專家委員會的組成
學位論文開題報告專家委員會的組成由本學科和相關學科的三至五名教授、副教授（或相當職稱的專家）組成。專家委員會主席由教授或相當職稱的專家擔任。導師可以參加專家委員會，但不能擔任專家委員會的主席。
(五)學位論文開題報告的方式和成績評定
開題報告專家委員會的成員首先考察博士生與論文選題有關的近期研究成果，對選題依據和研究方案以及國內外研究現狀進行審查和提出修改的補充意見。博士研究生根據專家委員會小組的評議意見，在對選題方案進行修正、按規定程序審批備案和存檔，並正式進入論文寫作階段。
學位論文開題報告論證結果按考評成績，分為通過、修改後通過和不通過三檔。開題報告“通過者（三分之二以上同意）”，可進入學位論文研究寫作階段；開題報告“修改後通過者”，須根據專家委員會的修改意見進行修改補充，一個月後送交開題報告專家委員會確定的專家審定，通過後，可進入學位論文研究寫作階段；開題報告“不通過者”，須在半年以內重新準備開題報告，半年後由院系所為其重新組織學位論文開題報告會。學位論文開題報告後，因特殊情況需變動論文題目和基本內容時，需本人書面説明、導師批准後重新組織學位論文開題報告並填寫《中國人民大學攻讀博士學位論文開題報告》。
(六)開題報告書材料的備案和管理
學位論文開題報告進行後，經開題報告論證專家委員會主席和專家委員會委員簽字，再由院、系、所領導提出審查意見後簽名，由院、系、所教務祕書暫存，畢業時，一份報研究生院存學校，一份存博士生個人檔案。
（七)學位論文開題報告及其相關問題的説明(參考使用）
有鑑於論文開題報告對於論文寫作工作的重要意義，特對開題報告的寫作規範及相關要求做出如下説明：
關於開題報告的內容，作者應當説明：
1、論文題目所涉及的研究對象及其界定
2、論文題目選擇的依據和理由：科學性説明/創新性説明/批判性説明/個人性目的/實踐性目的/理論性目的
3、論文擬涉及的範圍及其討論的問題
研究性質界定：經驗研究（定性研究/定量研究=描述/相關度與個案研究/比較研究）與規範規定
對象特徵界定：真實性/意義性；一般性/特殊性；變量/過程；描述/詮釋；比較/因果；
4、作者已經獲得的文獻資料以及對這些文獻資料的佔有和整理情況，
5、論文擬完成的知識增長工作及其方向
6、作者擬使用的研究方法及其所依據的理論説明
研究方法與研究路徑：學理性的依據
研究技術與研究程序：學科的訓練背景
研究工具與研究手段：基本條件的制約
7、論文工作大綱：基本的章節目形式安排
8、參考書目
做到中文與英文分類説明；經典與非經典分類説明；給出著者名、書名/文章名，出版地點/出版者/出版時間。
課題開題論證意見專家論證組意見：大竹縣楊家鎮明德國小在實施素質教育過程中，以新課程改革為契機，狠 抓教師繼續教育工作。
為此，學校在大竹縣教育局及教育科研部門的全力支持下， 從學校自身出發，經過反覆調研、論證，最終確立了研究課題。今天，由胡忠誠、羅恆等同志組成的專家組對該校課題《 “明德”教育活動課程設計與應用》的設 計方案進行了現場評估與論證。
一、課題選題具有很強的實用性和較強的創造性。學校課題組通過現階段對國小思想狀況的調查，認為學校的
德育工作過於程式化、德育內容過於固定化、德育 的教育形式過於單一化，以及學生的思想狀況在社會的大背景下，學校、家庭、社會德育教育不能形成合力，選擇了課題《 “明德”教育活動課程設計與應用》 這個課題。目的在於引導教師們積極探索出一套德育教育的活動形式及有效途 徑，讓學生認同、踐行和彰顯美德，使學生的思想道德水平得到顯著提高。具 有較強的推廣價值。
二、課題的設計具有較強的科學性和可操作性。
課題設計方案注意緊扣課題標準， 做到了研究目標明確，內容詳實，結構完整，思路清晰，切合學校實際。課題研 究的方法手段易於操作。整體上方案設計科學合理，可操作性強。
三、課題組成員具有很強的團結精神、合作意識和創新能力。課題組由學校管理 人員、教研人員、市縣組骨幹教師組成，從成員結構上符合課題發展的需要，在 座談調研和諮詢答辯中都充分體現了課題組成員的團隊精神和整體實力。
建議：根據開題論證過程中專家組提出的意見進行細緻修改，正確解決好課題研 究中出現的各種問題，多瞭解國內同類課題的情況，加強學習，不斷提高自身水平。對課題名稱和設計方案仔細斟酌，在完善方案的基礎上抓緊時間制定相應的實施方案，使課題得到有效落實。同時，希望在實施研究過程中嚴格按照上級科 研部門和專家組的要求，求真務實，規範操作，持之以恆，順利達到預期目標。
交互式白板融電腦、投影幕和黑板於一體，更加強調了交互性，具有很多優勢，在教學中既可扮演工具的角色，亦可促進素質教育的發展。交互式電子白板在教學中已得到了廣泛的應用，並且已經取得了諸多研究成果，但仍然有許多問題需要探討。本課題以混合式學習作為突破口，對該主題進行深入研究，具有一定的理論與研究價值。本課題論證的目標和內容仍需要進一步聚焦，加強對已有研究成果的學習與借鑑。建議：
1、在研究內容上，聚焦在混合式教學模式與策略、再生性的教學資源的開發、互動與效果三個方面，分學科、分主題進行深入研究，如對語文學科，可以從閲讀、識字、和作文等不同的主題上進行研究。勿需對學生的自主學習、合作學習與探究學習的能力進行研究。不用區分教師與學生兩個方面。
2、在研究方法上，採用學生、教師和課堂評價量表對課題研究的教與學的模式進行跟蹤與研究計劃調整。注意對研究進行細化設計，確定研究對象、參與實驗的教師，並注意收集課題研究數據。
3、對課題研究的關鍵詞有待進一步界定，如對研究環境的界定上，可考慮班級授課制與網絡環境。
4、發揮骨幹教師的示範性作用，同時發揮在資源開發過程中的教師羣體優勢。
專家組成員一致同意本課題開題。
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