所謂廣告學是關於各種社會組織進行成功廣告活動的方法和策略的學科，是對廣告發生、發展的規律以及相應的廣告理論的揭示。廣告學具體研究以下問題：
(一)廣告發展的歷史
在廣告學所涉及到的研究領域，要對廣告產生、發展和演變的歷史過程中每一階段廣告現象進行剖析，以探索廣告發展的歷史必然性。
(二)廣告人與廣告人培養
廣告學要對廣告活動中的主體策劃者，即廣告人的問題進行研究。廣告人在廣告業中存在了上百年時間，對於廣告人的界定、廣告人的素質分析和廣告人的培養，都與廣告發展緊密相聯，也是廣告學科進一步完善的重要問題。
(三)廣告組織
廣告組織是進行廣告活動的職能性部門和職業性機構的統稱。廣告組織的性質、設置的必要性和內部運行機制，對於廣告活動的開展都會產生直接的影響。如何規範廣告組織，使其更好地適應廣告活動，為廣告學研究的重要課題之一。
(四)廣告計劃
廣告活動的有序化開展，直接依賴於廣告活動的計劃情況。基於廣告調查圍繞廣告目標所制定的廣告計劃是廣告活動的前提保證，又是檢驗廣告成功與否的標準和依據。界定廣告計劃的內容和範圍，成為廣告學必不可少的內容。
(五)廣告策略
廣告策略具體包括廣告定位、廣告創意、廣告文案。這是廣告表現中的核心與靈魂。這些問題在廣告學的大學科範圍，都以重要專題形式加以研究。
(六)廣告媒介
廣告是一種傳播信息的活動，在傳播時；不同媒介的優缺點以及對社會公眾的影響力，會對廣告效果產生很重要的影響。廣告媒介分析研究，就是指對各種大眾傳播進行分析，以根據不同媒介的特點，選擇相應的媒介或媒介組合策略，有效地傳播特定的廣告內容。
(七)廣告管理法規
廣告作為一種經濟活動、傳播活動，必須遵循相應的法律法規。這既對廣告活動本身是約束，又是對廣告活動行為合法的正當保護。在世界範圍內，各個國家都陸續制定了廣告法規，從宏觀上管理國家的廣告行為。我國也於1995年正式實施廣告法，從而使廣告管理活動有章可循、有法可依。各國廣告管理法規在內容規定上不盡相同，但在具體規定上許多是具有相互借鑑意義的。
二、廣告學的性質
廣告學是從20世紀初開始出現的一門邊緣科學，是一門既涵有社會科學，又涵有自然科學性質和心理科學性質的綜合性的獨立學科。在對廣告學與經濟學；市場學、，管理學、美學、心理學、公共關係學、文學藝術等的既聯繫又獨立的分析中，可以勾畫出廣告學性質的輪廓。
(一)廣告學與經濟學和市場學
廣告學是市場經濟發展到一定階段的產物，廣告學隨着市場經濟的發展而不斷完善與成熟。經濟學和市場學中揭示的許多規律，廣告活動照樣適用，也必須遵守。廣告現象又是市場經濟中存在的重要現象，它服務於市場經濟，推動着市場經濟的發展。經濟學和市場學的研究成果可直接用於廣告學，而廣告學理論的發展又影響到經濟學和市場學的理論演變，每一次廣告學理論的突破都對社會經濟產生了重大影響，促使經濟學和市場學對新問題、新現象的研究。
(二)廣告學與傳播學
廣告學與傳播學的聯繫最為密切，甚至在許多研究成果中，都把廣告學視為傳播學的一個重要組成部分。但是，廣告學不同於傳播學。第一，廣告學以廣告現象為自己研究的出發點，傳播學以信息傳播為自己研究的出發點。廣告的目的是通過傳播廣告信息而誘導社會公眾，傳播學中信息傳遞的目的是與公眾進行交流。第二，廣告的媒體是大眾傳播媒介；而傳播的媒體既可以是大眾傳播媒介，也可以是自身傳播媒介和組織傳播媒介。第三，廣告講究突出重點信息，強化形象，可以採用多種藝術形式進行形象塑造和文案設計；傳播講究的是信息的完整性、準確性。第四，廣告追求廣告效果，注重投入產出效應；而傳播追求的是信息到位。第五，在約束機制上，廣告信息傳播受到廣告法規的限制和保護，廣告信息一旦失真、失誤要受法律制裁；一般的信息傳播大多不受到什麼約束，即使失真、失誤往往並不負任何責任，法律也並不追究。
(三)廣告學與管理學
廣告活動作為一種社會活動、經濟活動和傳播活動的綜合，在其活動中必然要求以管理行為來計劃、組織、指揮、協調和控制。廣告學藉助於管理學的理論和方法指導廣告工作，以達到完善廣告學的理論體系並指導廣告實務。
(四)廣告學與心理學
廣告作為説服社會公眾的藝術，它與心理學有着密切的關係。心理學提供了人的心理構成的機理和心理活動的特點和性質，廣告藉助於心理學的理論和規律才能達到説服的目的。一則廣告從確立主題、構思內容到選擇媒介，無不體現廣告學與心理學的結合。甚至一則廣告的版面設計、文字語言多少、辭義準確度、刊播媒體、背景材料等，都要求心理學理論體現於其中。
(五)廣告學與美學、文學和藝術
廣告要利用各種文學和藝術手段來達到廣告的目的，它與文學和藝術有着不可分割的關係。文學、藝術可以通過其特有的形式去影響、傳達、感染，甚至支配人們的感情，有時乃至改變着人的觀念和行為。廣告作為一種特殊意義的藝術形式，正在吸收美學、文學和藝術的理論方法，逐步形成自己獨特的藝術方式和規律，不斷推動廣告美學理論、廣告藝術和廣告活動的發展。
(六)廣告學與公共關係學
在現代信息社會中，廣告和公共關係都是運用一定的傳播媒介，宣傳自身、樹立形象。廣告學與公共關係學既相互聯繫又有一定區別，各自具有本學科存在的質的差異性和規定性。
1．廣告學與公共關係學的差異
首先，廣告學與公共關係學出現的先後時間不同。廣告學先於公共關係學而成熟和系統化。廣告學產生於20世紀初，是隨着商品經濟的發展和心理學已由普通理論向實驗階段轉變而產生，並受到傳播手段多樣化和現代化趨勢的直接推動。而公共關係學作為一門學科是在20世紀20年代後隨着經濟領域高度社會化和商品化、政治領域和文化傳播手段現代化的發展而形成。廣告學的產生和發展推動了公共關係學的形成和發展。其次，廣告以樹立產品形象為核心，目的在於促進產品銷售。而公共關係學以樹立組織形象；提高組織知名度和美譽度為核心，目的在於樹立組織的整體形象。最後，廣告一般是一種單向式的傳遞訴求信息，以影響人們的觀念和行為。而公共關係活動是呈全方位和雙向溝通模式，充分顯示組織的宗旨、實力、信譽和社會責任，造成一種全面的社會輿論，影響公眾，使其對組織產生良好的總體印象。
2．廣告學與公共關係學的聯繫
在現代社會中，廣告學與公共關係學出現了諸多領域的融合與交叉。首先，公共關係必須在許多時候利用廣告的形式來宣傳自身，樹立自己的形象，廣告也在不斷地吸收公共關係的思想來調整、修正、完善傳統的廣告活動。傳統的廣告往往直接訴求自己產品信息，而現代廣告則開始以樹立產品的形象為側重點。其次，公共關係和廣告在傳播組織信息時，是從不同角度傳遞給公認有關組織的不同信息，但目的都是為組織整體目標服務，從而樹立組織及產品服務的完整形象。最後，廣告學與公共關係學出現融合趨勢。
三、廣告學的學科任務
廣告學作為一個獨立的學科，其學科任務有以下幾個方面：
(一)廣告學應該以探索框架我國社會主義市場經濟下廣告法律
廣告學的首要任務，就是立足於我國國內實際，基於我國現有的經濟發展水平，注重我國民族文化實際，探索適合我國現階段和未來一段歷史時期裏廣告活動的規律，框架符合於我國國情的能夠行之有效的廣告學體系。
(二)規範廣告基本概念和範疇界定廣告理論內在邏輯
在我國目前廣告活動中，對於廣告和廣告學中諸多的基本概念和範疇，常常眾説紛紜，在廣告理論的內在邏輯的界定上，往往各執一辭。在廣告實務中，大量存在着“重視覺設計、輕文案創意”的現象，似乎廣告活動就是色彩、點、線、面的問題。因此，這些問題的根本解決，必須使廣告學成為一門有嚴格概念、範疇和嚴謹理論邏輯的學科，以科學化的理論規範廣告行為，從而使廣告理論和實務達到有序化和規範化。
(三)抽象成功廣告案例和優秀廣告藝術
廣告學是一門實踐性、操作性極強的學科，廣告學應該時刻注意廣告活動實務，從廣告實踐中抽象、概括和歸納出具有對實踐指導意義的廣告理論。在廣告學的研究上，我們要做到既要宏揚民族文化，挖掘傳統文化中優秀的廣告表現方法和技巧，又要積極學習國外成功的廣告經驗和理論。
(四)從理論上指導廣告實務提高廣告事業的水平
自從改革開放以來，我國的廣告業和其他行業一樣，也得到了迅速發展。從總體上看，目前從事廣告經營活動的廣告創作和主創人員，在綜合知識背景上、技能素質上，尤其是對於現代廣告理論的掌握上，常常顯得力不從心。這必然限制了我國廣告業的發展。改變廣告界現存的人員素質較差、廣告水平較低的現狀，應該成為廣告學的任務之一。
總之，廣告學的學科任務應該是在立足於我國國情的基礎上，從廣告活動的現實出發，吸收各種成功的廣告經驗和理論，規範廣告學的概念和範疇，完善廣告理論體系；探索在我國現階段和未來一段時期裏行之有效的廣告規律；推動我國廣告事業的發展，促進我國的經濟繁榮。
三、廣告學的研究方法
根據廣告學自身的性質，在學習和研究廣告學的過程中，應該採用以下幾種方法：
(一)比較借鑑法
所謂比較借鑑法師把廣告學的概念、範疇以及相關的廣告理論，進行比較性研究。借鑑成功的廣告和廣告思想從而探索出規律性認識的方法。
(二)具象觀察評析法
具體觀察評析法，就是要對自己所見所謂的廣告做到捉摸一番、思考一下分析其優與劣，成功與失誤，提出自己的觀點和見解，不斷積累自己對廣告的感性認識。
(三)定性與定量結合法
在廣告活動和廣告理論中，應該在廣告的確定與評析上，學會運用定量化的內容來界定其確定性。要把統計的方法應用於廣告之中。堅持定性與定量相結合的方法，就是要尊重廣告效果客觀事實，尊重社會公眾認可標準的觀念。
(四)理論與實際操作結合法
廣告理論必須運用於廣告實際，在實踐中以廣告效果來評判和修正、完善。廣告理論必須以廣告實踐來檢驗，而且只能用廣告實踐來檢驗。廣告理論的是與非、優與劣絕對不能用純粹邏輯方法來推論。從概念到概念，從理論到理論研究廣告現實，而無視實在的活生生的廣告世界的人，其理論往往只能為空中樓宇。堅持理論與實際操作相結合的方法，是培養自己廣告思想的基準。
(五)系統動態研究方法
1、中國高校課程結構分析根據在廈門大學舉辦的國際廣告教育論壇所提供的《中外部分院校廣告教育教學計劃》，筆者選取了北京大學、武漢大學、廈門大學、中國傳媒大學為分析對象，發現其課程結構大致可分為三大部分：公共課程、專業課程和補修課程。這4所高校廣告專業研究生學位總學分要求基本接近，公共課程與專業課程所佔學分比例也大體相當。筆者綜合了所選4所高校廣告專業碩士教學計劃的內容，分析發現4所高校的課程結構與課程內容設置有較高的一致性：首先，都設有包含的公共課程；其次，專業基礎課基本都是圍繞傳播、媒介等學科基礎理論研究的課程，表現為傳播理論與研究方法課程居多；再者，專業必修課主要以廣告綜合理論研究為核心，涉及廣告運作管理、廣告倫理法規等方面；最後，專業選修課涉及領域廣泛，既有研究方法類的課程，也有廣告專業實務課程，還包括營銷、公關、媒體等方面的研究課程，有利於拓寬研究生的研究視野。
2、美國高校課程結構分析根據2013年在廈門大學舉辦的國際廣告教育論壇所提供的《中外部分院校廣告教育教學計劃》，本文選擇了伊利諾伊大學香檳分校、佛羅里達大學、西北大學、德克薩斯大學奧斯汀分校4所美國高校為研究對象。他們都將廣告專業設在其新聞或傳播學院之下，其課程一般分為廣告專業的必修課程、相關學科的選修課程以及畢業環節（包括論文和研討會），所有課程基本要求學生在兩個學年內修完，課程安排可由學生自主選擇。通過對所選4所美國高校廣告專業碩士教學計劃內容的整理分析，筆者發現，與中國高校不同，美國高校廣告專業在課程內容設置有各自的特點，這種差異在選修課內容設置與選擇要求上表現得更為明顯。比如西北大學提供給學生自主選擇的選修課/強化課程（con-centration）遠多於其他高校廣告專業，分為“品牌與廣告策略”、“企業傳播與公共關係”、“媒介管理”、“營銷分析”、“直銷與互動市場銷售”5種類型。
二、中美廣告專業碩士研究生課程設置特點
1、學科歸屬到2004年，根據《我該去哪裏學廣告和公關》所列美國129所設有廣告專業大學的統計，有佔總數近80%的廣告專業設在新聞、傳播或新聞/大眾傳播院系。而梳理中國高校廣告專業所屬學院，根據其不同的辦學特色，將廣告專業基本設立於新聞傳播學院、商學院、藝術設計學院三類院系之中。就本文所選擇的中美兩國高校來看，其廣告專業也基本都設於傳播學院之下，尤其是碩士研究生的課程內容以新聞傳播學為理論基礎，為研究生廣告專業的學習打下堅固的學科基礎。
2、課程分類中國的大學課程一般分為公共必修課程、學科基礎課、專業必修課與專業選修課，其中公共必修課程為政治與英語，美國因社會體制與國情的不同，並沒有開設此類課程。美國的研究生課程一般就分為必修課與選修課兩大類，有的學校會根據教學計劃安排輔修課程、強化課程（concentration）等。本文所選的中美8所高校都會根據該校廣告專業自身特色來開設不同的專業必修課，例如西北大學IMC項目就以整合營銷傳播相關課程為主。除此之外，中美兩國也都同樣開設了廣告學理論與傳播學研究方法兩門核心課程。
3、課程安排美國高校研究生的研究課程可提供多種方法供學生選擇，美國學生可完全自主選擇感興趣的課程和相應的教師，只需學完教學計劃規定的必修課，選學足夠數量的選修課，完成必要的實踐性教學活動，修滿教學計劃規定的畢業總學分即可畢業。因此，完全學分制也是選課制、導師制和彈性學制相結合的教學管理制度比如佛羅里達大學並未直接規定具體的課程安排時間，但提供了一份“推薦課程列表”，讓學生在課程安排選擇時有所參考。而中國雖然也實行選課制，但在課程安排上卻幾乎是統一劃定。
三、對中國廣告專業碩士研究生教育的啟示
1、改革廣告專業碩士研究生培養目標定位隨着市場條件的成熟，廣告業對高素質的專業型人才的需求日趨擴大。中國碩士研究生教育雖然已經開始重視專業型碩士的培養，但整體上仍側重於學術型人才的培養，專業型碩士的教學模式、課程結構、考核評價體系等都深受學術型碩士培養方案的影響，並未形成針對性強的專業人才培養方案。國內高校廣告專業應拓寬應用型高層次專門人才的培養渠道，與資歷雄厚的廣告公司建立合作關係，為廣告專業碩士研究生尋求更為廣闊的實踐性學習的平台。
2、優化廣告專業碩士研究生課程體系廣告學學科體系的形成一直深受傳播學與營銷學兩大學科影響，中國高校在廣告專業課程設置中也將這兩門學科作為其學科基礎，設置了學分比重較大的相關課程。中國各所高校可根據各自辦學特色，在廣告專業現有的課程體系上，必修課中只保留基礎學科的研究方法等課程，適度增加廣告學核心課程在必修課中的比重。此外，由於廣告學所具備的強應用性，其課程設置體系中必須加強專業實踐性教學，所以增設美國高校所推行的專題研討會，有助於在研究生階段培養學生的自主研究能力，也使廣告專業教學更加多元化。
1、中國高校課程結構分析
根據2013年在廈門大學舉辦的國際廣告教育論壇所提供的《中外部分院校廣告教育教學計劃》，筆者選取了北京大學、武漢大學、廈門大學、中國傳媒大學為分析對象，發現其課程結構大致可分為三大部分：公共課程、專業課程和補修課程。這4所高校廣告專業研究生學位總學分要求基本接近，公共課程與專業課程所佔學分比例也大體相當。筆者綜合了所選4所高校廣告專業碩士教學計劃的內容（詳見表2），分析發現4所高校的課程結構與課程內容設置有較高的一致性：首先，都設有包含的公共課程；其次，專業基礎課基本都是圍繞傳播、媒介等學科基礎理論研究的課程，表現為傳播理論與研究方法課程居多；再者，專業必修課主要以廣告綜合理論研究為核心，涉及廣告運作管理、廣告倫理法規等方面；最後，專業選修課涉及領域廣泛，既有研究方法類的課程，也有廣告專業實務課程，還包括營銷、公關、媒體等方面的研究課程，有利於拓寬研究生的研究視野。
2、美國高校課程結構分析
根據2013年在廈門大學舉辦的國際廣告教育論壇所提供的《中外部分院校廣告教育教學計劃》，本文選擇了伊利諾伊大學香檳分校、佛羅里達大學、西北大學、德克薩斯大學奧斯汀分校4所美國高校為研究對象。他們都將廣告專業設在其新聞或傳播學院之下，其課程一般分為廣告專業的必修課程、相關學科的選修課程以及畢業環節（包括論文和研討會），所有課程基本要求學生在兩個學年內修完，課程安排可由學生自主選擇。通過對所選4所美國高校廣告專業碩士教學計劃內容的整理分析，筆者發現，與中國高校不同，美國高校廣告專業在課程內容設置有各自的特點，這種差異在選修課內容設置與選擇要求上表現得更為明顯。比如西北大學提供給學生自主選擇的選修課/強化課程（con-centration）遠多於其他高校廣告專業，分為“品牌與廣告策略”、“企業傳播與公共關係”、“媒介管理”、“營銷分析”、“直銷與互動市場銷售”5種類型。
二、中美廣告專業碩士研究生課程設置特點比較
1、學科歸屬
到2004年，根據《我該去哪裏學廣告和公關》所列美國129所設有廣告專業大學的統計，有佔總數近80%的廣告專業設在新聞、傳播或新聞/大眾傳播院系。而梳理中國高校廣告專業所屬學院，根據其不同的辦學特色，將廣告專業基本設立於新聞傳播學院、商學院、藝術設計學院三類院系之中。就本文所選擇的中美兩國高校來看，其廣告專業也基本都設於傳播學院之下，尤其是碩士研究生的課程內容以新聞傳播學為理論基礎，為研究生廣告專業的學習打下堅固的學科基礎。
2、課程分類
中國的大學課程一般分為公共必修課程、學科基礎課、專業必修課與專業選修課，其中公共必修課程為政治與英語，美國因社會體制與國情的不同，並沒有開設此類課程。美國的研究生課程一般就分為必修課與選修課兩大類，有的學校會根據教學計劃安排輔修課程、強化課程（concentration）等。本文所選的中美8所高校都會根據該校廣告專業自身特色來開設不同的專業必修課，例如西北大學IMC項目就以整合營銷傳播相關課程為主。除此之外，中美兩國也都同樣開設了廣告學理論與傳播學研究方法兩門核心課程。
3、課程安排
美國高校研究生的研究課程可提供多種方法供學生選擇，美國學生可完全自主選擇感興趣的課程和相應的教師，只需學完教學計劃規定的必修課，選學足夠數量的選修課，完成必要的實踐性教學活動，修滿教學計劃規定的畢業總學分即可畢業。因此，完全學分制也是選課制、導師制和彈性學制相結合的教學管理制度。比如佛羅里達大學並未直接規定具體的課程安排時間，但提供了一份“推薦課程列表”，讓學生在課程安排選擇時有所參考。而中國雖然也實行選課制，但在課程安排上卻幾乎是統一劃定。
三、對中國廣告專業碩士研究生教育的啟示
自1983年廈門大學成立廣告專業以來，短短的30年間中國已然成為世界廣告教育大國。在如此高速的規模發展形勢下，如何提高我國廣告教育質量則成為了國內廣告教育者共同關心的問題。
1、改革廣告專業碩士研究生培養目標定位
隨着市場條件的成熟，廣告業對高素質的專業型人才的需求日趨擴大。中國碩士研究生教育雖然已經開始重視專業型碩士的培養，但整體上仍側重於學術型人才的培養，專業型碩士的教學模式、課程結構、考核評價體系等都深受學術型碩士培養方案的影響，並未形成針對性強的專業人才培養方案。國內高校廣告專業應拓寬應用型高層次專門人才的培養渠道，與資歷雄厚的廣告公司建立合作關係，為廣告專業碩士研究生尋求更為廣闊的實踐性學習的平台。
2、優化廣告專業碩士研究生課程體系
廣告學學科體系的形成一直深受傳播學與營銷學兩大學科影響，中國高校在廣告專業課程設置中也將這兩門學科作為其學科基礎，設置了學分比重較大的相關課程。中國各所高校可根據各自辦學特色，在廣告專業現有的課程體系上，必修課中只保留基礎學科的研究方法等課程，適度增加廣告學核心課程在必修課中的比重。此外，由於廣告學所具備的強應用性，其課程設置體系中必須加強專業實踐性教學，所以增設美國高校所推行的專題研討會，有助於在研究生階段培養學生的自主研究能力，也使廣告專業教學更加多元化。
要將廣告學研究眼光聚焦到宏觀，要抓住個體廣告研究的重點，要重新總結出一套全新的闡釋框架，從而構建出廣告產業的理論知識。針對我國廣告學的發展現狀來看，追隨性研究才是十分必要的，雖然這種研究方式並不科學，得到的結果也並不全面，而我國的廣告產業並沒有特色的研究理論，尤其是那種原創的、可以概括整個廣告產業問題的實際性理論，想要實現我國廣告學產業的發展，就必須要從基礎做起，要根據現有的廣告學理論基礎進行研究總結，要尋找一種最為合理的結構框架，首先要解決廣告學產業局部上的問題，隨時注重廣告產業自身的發展變化，把握住廣告學產業發展的根本價值，形成全局發展統略，實現我國廣告學產業創新性和發展性的研究。
二、我國廣告學發展的注意事項
1.基礎性地探討發展廣告學理論構建、研究維度等問題。任務一門學科的構建都必須要有強有力的理論作為支持，很多學者都認為發展廣告學只需要一味地依靠廣告學理論就可以，不需要有研究理論框架，其實這是不全面的，廣告學學者陳剛在發言中提出了廣告學發展理論和廣告學的具體關係，這是一個較為抽象的話題，而姚曦教授卻有不同的觀點，認為發展廣告學的前提就是廣告學發展理論，要有理論作為基礎，然後才可以對廣告學的發展有一個詳細的規劃。楊海軍教授在首屆中國發展廣告學論壇上也提出了廣告學理論框架的問題，闡述廣告學的發展自身也是存在問題的，要不斷進行批判，尋找其中的錯誤觀點加以改正，從而形成完整的廣告學理論結構。
2.給予發展廣告學研究應注意問題的小貼士。近些年隨着對廣告學關注的學者越來越多，廣告學相關的資料文獻也越來越全面，對於廣告學的研究發展也提出了一些新的問題。廣告學概念的闡述不僅是表面上所表達的意思，要發掘更深層次的東西，陳剛教授作為廣告學研究的專家也重點強調了廣告學的發展不應該是在傳統廣告學理論基礎上照搬照套，要進行改革創新，要進行多方面的辨析，要多聽取他人的建議，要根據我國經濟市場和社會形態進行制定，要符合廣告企業、消費者的實際情況，要在管理模式上進行創新，要制定發展方向，構建體制結構，增強廣告學發展注意事項。
三、發展廣告學研究的三個重要領域
1.後發達國家廣告行業的現實和理論的發展性問題。我國廣告學產業的引進主要是在上世紀70年代，當時我國正處於經濟復甦時期，廣告學的引入給各個行業都帶來了巨大的影響。在世界廣告學發展中中國是極具代表性的發展中國家，雖然經過幾十年的發展取得了一定的成果，但是相較之國外發達國家的廣告學產業還是存在一定差距的，無論在發展起點還是發展機遇上都是有所不同的，但是我國廣告產業市場十分廣闊，這樣也就促進了我國廣告學產業的快速發展，在發展過程中逐漸總結經驗和制度，尤其是在國家的“十二五計劃”後，國家對我國廣告學產業的發展提供了大量政策支持，鼓勵廣告企業積極創新，研發發展管理體系，使我國廣告學不斷朝着服務性產業發展。
2.站在廣告的角度結合社會研究世界政治、經濟、文化發展性問題。過去我國廣告學的發展範圍十分狹窄，廣告學發展具有較強的侷限性，很少會與政治、經濟聯繫到一起，基本就是文化宣傳等，廣告學發展渠道不足，在社會上的地位也較低，針對這種情況我國政府部門也提出了一系列的改進措施，要將廣告學發展與社會所有行業緊密聯繫起來，要站在社會發展的角度去看待問題，要提升廣告學產業的整體實力，塑造廣告學產業的品牌。
3.廣告在世界不均衡發展過程中經濟擴張和文化擴張中的影響和作用問題。隨着網絡時代的來臨，廣告學產業的發展已經達到了高潮，全世界每塊土地上都涉及到廣告學的發展，廣告產業不僅改變着整個世界的營銷、傳播、文化和經濟，同時促進了各個地區的經濟發展，但是發展中國家與發達國家在廣告學產業方面存在一定的差距，這也就使得廣告學的發展產生了矛盾，各個國家必須協調好廣告產業發展過程中的矛盾。五、結束語廣告學作為發展性理論，是跟隨時代的發展而變化的，要在傳統廣告學基礎上進行研究，加強視野方面的拓寬，要摒棄傳統廣告學中的思維觀點，要結合現代科學中的經濟學、社會學等多種學科，總結出一套最為科學、合理的發展體制，同時也要符合社會廣告需求，為社會的發展敢於出面，從而獲得社會各界的大力支持。
隨着我國廣告學近幾十年的發展，已經逐漸成為一個廣告大國，如果想要成為一個廣告強國就必須要有一套系統性的創新模式，給廣告學發展指引正確的方向。如今我國廣告學的發展正處於相互批判和找錯誤的階段，所以根本沒有為廣告學發展提供正確的指引方向。所以針對這種現狀，我國廣告學專業人士應該轉換研究形式，要將這種批判思想整合為思想成果，創建一套更為完善的廣告學發展體系標準。要將廣告學研究眼光聚焦到宏觀，要抓住個體廣告研究的重點，要重新總結出一套全新的闡釋框架，從而構建出廣告產業的理論知識。針對我國廣告學的發展現狀來看，追隨性研究才是十分必要的，雖然這種研究方式並不科學，得到的結果也並不全面，而我國的廣告產業並沒有特色的研究理論，尤其是那種原創的、可以概括整個廣告產業問題的實際性理論，想要實現我國廣告學產業的發展，就必須要從基礎做起，要根據現有的廣告學理論基礎進行研究總結，要尋找一種最為合理的結構框架，首先要解決廣告學產業局部上的問題，隨時注重廣告產業自身的發展變化，把握住廣告學產業發展的根本價值，形成全局發展統略，實現我國廣告學產業創新性和發展性的研究。
二、我國廣告學發展的注意事項
1.基礎性地探討發展
廣告學理論構建、研究維度等問題。任務一門學科的構建都必須要有強有力的理論作為支持，很多學者都認為發展廣告學只需要一味地依靠廣告學理論就可以，不需要有研究理論框架，其實這是不全面的，廣告學學者陳剛在發言中提出了廣告學發展理論和廣告學的具體關係，這是一個較為抽象的話題，而姚曦教授卻有不同的觀點，認為發展廣告學的前提就是廣告學發展理論，要有理論作為基礎，然後才可以對廣告學的發展有一個詳細的規劃。楊海軍教授在首屆中國發展廣告學論壇上也提出了廣告學理論框架的問題，闡述廣告學的發展自身也是存在問題的，要不斷進行批判，尋找其中的錯誤觀點加以改正，從而形成完整的廣告學理論結構。
2.給予發展廣告學研究應注意問題的小貼士
近些年隨着對廣告學關注的學者越來越多，廣告學相關的資料文獻也越來越全面，對於廣告學的研究發展也提出了一些新的問題。廣告學概念的闡述不僅是表面上所表達的意思，要發掘更深層次的東西，陳剛教授作為廣告學研究的專家也重點強調了廣告學的發展不應該是在傳統廣告學理論基礎上照搬照套，要進行改革創新，要進行多方面的辨析，要多聽取他人的建議，要根據我國經濟市場和社會形態進行制定，要符合廣告企業、消費者的實際情況，要在管理模式上進行創新，要制定發展方向，構建體制結構，增強廣告學發展注意事項。
三、發展廣告學研究的三個重要領域
隨着我國廣告學產業的發展，幾十年內也取得了許多顯著的成果。廣告學產業的發展也帶動了其他產業的發展，廣告學的發展研究首先要切合實際，要站在社會環境的角度去考慮分析，要實現廣告學與社會的互動發展，要明確廣告學在社會科學發展中的地位，從而制定出更為完善的廣告學理論體系。接下來就從三個領域來分析廣告學產業發展的需要。
（1）後發達國家廣告行業的現實和理論的發展性問題
我國廣告學產業的引進主要是在上世紀70年代，當時我國正處於經濟復甦時期，廣告學的引入給各個行業都帶來了巨大的影響。在世界廣告學發展中中國是極具代表性的發展中國家，雖然經過幾十年的發展取得了一定的成果，但是相較之國外發達國家的廣告學產業還是存在一定差距的，無論在發展起點還是發展機遇上都是有所不同的，但是我國廣告產業市場十分廣闊，這樣也就促進了我國廣告學產業的快速發展，在發展過程中逐漸總結經驗和制度，尤其是在國家的“十二五計劃”後，國家對我國廣告學產業的發展提供了大量政策支持，鼓勵廣告企業積極創新，研發發展管理體系，使我國廣告學不斷朝着服務性產業發展。
（2）站在廣告的角度結合社會研究世界政治、經濟、文化發展性問題
過去我國廣告學的發展範圍十分狹窄，廣告學發展具有較強的侷限性，很少會與政治、經濟聯繫到一起，基本就是文化宣傳等，廣告學發展渠道不足，在社會上的地位也較低，針對這種情況我國政府部門也提出了一系列的改進措施，要將廣告學發展與社會所有行業緊密聯繫起來，要站在社會發展的角度去看待問題，要提升廣告學產業的整體實力，塑造廣告學產業的品牌。
（3）廣告在世界不均衡發展過程中經濟擴張和文化擴張中的影響和作用問題
隨着網絡時代的來臨，廣告學產業的發展已經達到了高潮，全世界每塊土地上都涉及到廣告學的發展，廣告產業不僅改變着整個世界的營銷、傳播、文化和經濟，同時促進了各個地區的經濟發展，但是發展中國家與發達國家在廣告學產業方面存在一定的差距，這也就使得廣告學的發展產生了矛盾，各個國家必須協調好廣告產業發展過程中的矛盾。
三、結束語
廣告學作為發展性理論，是跟隨時代的發展而變化的，要在傳統廣告學基礎上進行研究，加強視野方面的拓寬，要摒棄傳統廣告學中的思維觀點，要結合現代科學中的經濟學、社會學等多種學科，總結出一套最為科學、合理的發展體制，同時也要符合社會廣告需求，為社會的發展敢於出面，從而獲得社會各界的大力支持。
傳統的包裝設計教學中，系統性規範性貫穿其中。包裝設計課程設計通常按部就班從包裝基本形態到應用設計逐步進行。但在結合廣告學專業特性，尤其要求審美與使用結合的前提下，若仍一成不變得采用傳統教學方式，教學效果將會大打折扣。包裝設計如何面向傳統和未來，不僅要培養學生設計審美的水平，但也要培養解決實際問題的能力，多方面進行包裝設計創造力的教學。我們需要認清專業課堂教學與課程體系在社會實踐中的關係。市場發展日新月異，我們必須緊密結合當下社會實際狀況。包裝設計課程中有許多細微的環節並沒有做到從市場、實用以及整體的角度去把握包裝設計，比如學生對包裝材料認識的缺失———相當部分可利用材料已經成熟運作在產品包裝中，但在專業實踐教學中並沒有更新這部分教學內容，學生當然也無法做到觸類旁通、舉一反三。包裝設計課程不僅要體現出科學性、綜合性、先進性，還要充分考慮到可操作性以及設計教學與市場研究的關係。
二、廣告學專業教學中包裝設計課程的建設的建議
(一)教學理念的更新
包裝設計是與市場及產品非常貼合的課程，這需要我們在包裝設計課程過程中加強對市場的勘探了解。作為以現代設計為導向的設計課程，不論我們在設計理論中，還是實踐操作中，現代包裝發展階段和發展狀況都要了然於心，而且這個過程是不斷髮展不斷跟進的。這也是對於設計類課程教學來説最基本的要求之一。這並不是簡單的幾分問卷調查，也不是紙上談兵，這需要在教學過程中引導學生了解現代市場發展，還要在生活中做個“有心人”，才能夠真正的做到包裝設計的現代化，做到包裝的超前設計。課程教學需要把握包裝設計在課程體系中的定位。包裝設計並非孤立地做好保護產品和視覺美觀就夠了，它在廣告學專業中是作為一個環節一個鏈條存在的。課程教學需要帶動學生宏觀得觀察包裝設計的意義並思考包裝設計要與企業品牌的關係，將包裝設計課程與其他課程融會貫通。將“以人為本，從實際出發”的理念注入教學設計。“綠色包裝”等環保觀念在包裝設計發展中常被提及，實際上有些設計也已經將此付諸市場。但如何在教學實踐中做到“以人為本，從實際出發”還是一個挑戰。有些學生在錯誤的引導下盲目地追求“綠色包裝”，結果導致設計成品甚至比非“綠色”更昂貴。這種形式主義在教學中確實需要我們深思，正確引導，避免這種狀況的發生。
(二)課程結構的調整
要想為學生設計創新型人才培養模式，必須將豐富的知識內容教學與實踐製作教學視作同等重要。包裝設計課程需要引導學生多方面地實踐操作，包裝設計教學並不能止於學生的電腦樣稿或者手繪概念圖，它需要學生熟悉相應的材料和工藝，熟悉包裝製作的各個環節和流程，尤其是在課程中後期，實踐製作起着至關重要的作用，它決定了學生是否將包裝理論知識轉化成設計能力並提高了設計素養，最終這些專業知識通過實踐環節將有利於他們今後所面臨的實際問題。
(三)教學方式的優化
包裝設計課程教學之前，學生通常已經完成了立體構成、版式設計、圖形創意等基礎課程，但多對包裝設計的認識比較侷限，我們需要明確教學目標，貼合廣告學專業特性並通過教學方式的多樣化引導學生學習。比如教學過程中可以通過參觀工廠包裝外形印刷流程的方式強調包裝設計中印刷類知識，並展示其製作工藝和材料打開學生的設計思路；還可以結合已完成的廣告學相關聯課程引發學生深入設計的慾望。除此之外，鼓勵學生參加包裝設計類比賽，提高學生對包裝設計的積極性。在課程考核方式上將課堂成績與實踐環節考核相結合，不僅把教學侷限在課堂上校園內，更要引導學生將包裝設計延展到生活中社會中。廣告學專業中包裝設計課程的建設是一項綜合系統並需要不斷提高完善的工程，要培養出富有創新力、高水平的應用型人才，課程設計及教學必須不斷地探討創新型的有效模式，加快理論轉化設計能力的進程，適應21世紀社會對設計人才全面素質的需要。
1．網絡課程利用不充分廣告學課程雖已開設了網絡課程，為學生提供了課程簡介、大綱、授課計劃、教案、課件、案例庫、習題庫、試題庫等豐富的教學資源，然而網絡課程的輔導答疑、交流討論等交互功能未能得到很好的開發和運用。
2．網絡課程與課堂教學沒有充分配合廣告學課程儘管已在課堂上明確提出對學生使用網絡課程的要求並進行了方法指導，但沒有對學生利用網絡課程學習進行有效的考核，缺少對於網絡課程及課堂教學內容的有效整合，沒有充分使網絡課程有效的配合課堂教學，缺少運用網絡課程培養學生開展研究性學習的教學方法研究。
3．學生對網絡課程認識不足由於缺少有效的考核，因此網絡課程沒有被充分利用，與課堂教學配合不夠緊密，學生對網絡課程的功能缺少認識，缺乏運用網絡課程進行學習的主動性及學習興趣，能充分利用網絡課程進行學習的學生僅佔班級學生的10%，沒有達到網絡課程應有的教學效果。
二整合廣告學網絡課程與課堂教學
為了解決課堂授課時間的侷限性，更好地培養學生開展研究性學習的興趣及能力，應充分開發及利用廣告學網絡課程的功能，提高學生對於網絡課程的認識，使網絡課程與課堂教學相互配合、優勢互補，充分發揮網絡課程學習的交互性、共享性、開放性、協作性和自主性的優勢，增強網絡課程的教學效果，使網絡課程真正成為課堂的延伸，發揮其應有的作用。首先，使學生充分利用廣告學網絡課程開展課前預習、課後複習、自我測驗、課後交流等活動，使網絡課程更好地配合課堂教學，讓學生更好地理解課堂所講授的理論知識。其次，運用廣告學網絡課程為學生拓展課堂45分鐘以外的更為廣闊的空間，為學生精選最新行業前沿資訊及專業優秀的案例，引導學生運用島嶼法、穿透力法、關聯法進行行業資訊與優秀案例學習，即使學生自選閲讀大量優秀廣告案例（島嶼法），並通過對典型案例進行思考研究，得出自己的結論（穿透力法），同時將表面看似不同的案例與所學理論知識相互關聯，找出解決這一類問題的共同方法（關聯法），在開拓學生視野的同時，使學生掌握研究性學習的方法。再次，在前兩步驟完成的基礎上，通過網絡課程培養學生選擇自己感興趣的專業問題進行研究性學習的習慣。這對於學生掌握適合自己的學習方法、養成良好的學習習慣有良好的作用。不僅可以讓學生在大學期間更好地理解及掌握專業知識和技能，更讓學生在走上工作崗位以後，能運用這種學習方法不斷學習行業最新的知識，更好地適應用人單位及社會對專業人才的要求，這將使學生終身受益。
三廣告學網絡課程建設與教學方法改革
1．網絡課程教學方法改革第一，根據廣告學課程特點及教師教學需要，由授課教師自主決定網絡課程與課堂教學傳授知識的教學方法及比例，並於開課之初告知學生本課程的學習方法及使用網絡課程的相關要求。第二，對廣告學網絡課程及課堂教學內容進行有效整合，使網絡課程有效地配合課堂教學，成為課堂的延伸，為學生提供更為廣闊的學習的平台，更加豐富典型的學習資源，培養學生自主發現問題、研究問題、解決問題的能力。第三，由教師根據廣告學課程特點及教學需要決定運用多少比例的平時成績要求學生充分運用網絡課程進行學習，即將利用網絡課程學習的要求及學習狀態測評納入到平時成績考核中，用有效的考核評價體系督促學生更加充分地運用網絡課程進行學習。
2．網絡課程模塊及內容改革第一，根據廣告學課程特點制定相應的學習模塊，提高學生自主學習的興趣和效果。第二，提高廣告學網絡課程與行業前沿結合的緊密性，提升學生運用網絡課程學習的興趣，開拓學生視野。第三，加強廣告學網絡課程課程討論、輔導答疑模塊的建設及應用，提高學生交流互動的興趣和熱情，讓學生在研討中提升自己對行業及專業知識的理解和認識。
3．網絡課程使用方式改革加強廣告學網絡課程技術改進，豐富網絡課程的容量和功能，使學生能夠用自己習慣運用的網絡終端，如電腦、手機、平板電腦等進行網絡課程學習，輕鬆、快速地瀏覽網絡課程內容，並且能用平板電腦、手機等工具留言、討論，培養學生研究性學習的習慣，提高網絡課程的教學效果。
4．網絡課程教學效果評價體系改革第一，將廣告學網絡課程教學納入到學評教、教評學體系中，定期考核網絡課程教學效果。第二，運用問卷法、訪談法定期瞭解學生對於廣告學網絡課程教學的看法，不斷改進網絡課程教學方法，提升網絡課程教學效果。
四廣告學網絡課程建設特色與創新點
首先，將廣告學網絡課程建設與教學方法改革相結合，通過網絡課程建設，推進廣告學課程教學方法改革，進一步發揮網絡課程的作用，提高教學效果。其次，將廣告學網絡課程教學方法研究與學生能力及素質培養相結合，充分發揮網絡課程的特點和優勢，培養學生研究性學習的興趣及能力，使學生掌握適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣，更好地適應社會及用人單位對專業人才的要求。再次，將廣告學網絡課程建設與課堂教學緊密結合，使兩者優勢互補、緊密結合。通過研究制定集兩者之長的教學方法，充分調動學生學習的興趣和熱情，使學生真正成為課堂的主體。讓學生帶着想法走入課堂，在課堂上多思考、多討論、多發言、多動手；在課後提前預習、按時複習、多看專業資訊、專研典型案例，並且能針對自己感興趣的問題運用所學的專業知識，在教師的引導下，通過自己思考分析，得出自己的結論，具備分析問題、解決問題的能力。
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