寂寞篇
畢業論文結尾處：最後，要感謝我的女朋友，在我22年的生命中始終沒有出現過，讓我得以專心於學術，順利完成本科論文。
（單身狗的世界）
感謝XX同學（寫論文的時候還是男朋友，但是查重之後就提分手了的男孩），你是最理解我的好朋友，最重要的精神支柱之一，最完美的男朋友，你的支持與鼓勵總能讓我不斷努力，是我寫論文期間最大的收穫，（後面是分手之後加上的幾句）即使答辯前我們還是分手了，我也非常感謝你的愛與支持並將銘記在一起時的美麗時光…
感謝大學四年裏從沒和我説過話的同班同學，正因為你們沒有用無聊佔用我的寶貴時間，我才可以在文學的道路上走得如此之遠。
（此處有掌聲！）
1、畢業生必須在論文答辯舉行前半個月，將經過指導老師審定並簽署過意見的畢業論文一式三份連同提綱，草稿等交給指導教師，並擬出需要提問的問題及答案。
2、在論文答辯會上，先讓學生用15分鐘左右的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點，論據和寫作體會。
3、主答辯老師提問。主答辯老師一般提三個問題。老師提問完後，可以讓學生獨立準備15—20分鐘後，再來當場回答，根據學員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當的插問。
4、畢業生逐一回答完所有問題後退場，答辯委員會集體根據論文質量和答辯情況，商定通過還是不通過，並擬定成績和評語。
5、召回畢業生，由主答辯老師當面向學生就論文和答辯過程中的情況加以小結，肯定其優點和長處，指出其錯誤或不足之處，並加以必要的補充和指點，同時當面向學員宣佈通過或不通過。至於論文的成績，一般不當場宣佈。
一、答辯準備
學生應在答辯前從思想上和物質上進行充分準備，豎立信心，克服緊張情緒，準備答辯過程中必須的演講以及輔助道具，提高答辯的質量。
1.1精神準備
（1）明確答辯的目的和意義
①鑑別畢業設計（論文）的真偽。
答辯是學生畢業前的最後一次考核，其首要目的是要考察學生畢業設計（論文）的真偽性。
②評價畢業設計（論文）的質量。
在辨別論文真偽的基礎上，進一步考察學生研究課題的深度與廣度，評價論文的優劣程度。
畢業答辯有一套完整、公正、客觀的評分標準。包括對基本理論、基本技 能、專業知識的綜合運用；創造性的研究方法和研究成果；學術水平和實際意義；表達分析的條理性和準確性；畢業設計（論文）中存在的不足與問題；工作能力和態度、工作量等，是否達到基本要求，有無突出表現，答辯小組成員將根據學生的具體情況評分。
③考察學生的臨場發揮能力、語言表達能力、思維活躍能力。
學生自述與回答問題時，應該沉着鎮靜、口齒清楚、論述充分有利、思維清晰、符合邏輯。對答辯教師的提問，仔細傾聽、抓住中心、快速思考、正確作答。
（2）瞭解答辯的有關規定和要求
畢業論文答辯，是取得學位的一項重要工作。
院 （系）畢業設計領導機構成立答辯委員會，指導教師可以加入答辯委員會，但不能擔任答辯委員會主席的職務，且在自己學生答辯時應迴避，不參與意見。
答辯委員會在舉行答辯前半個月將學生論文分發到答辯委員會成員手中，每位答辯教師應認真負責地對待每篇論文，仔細閲讀、準備提問的問題。
答辯教師提出的問題有一定的方向性，主要分為鑑別論文真實性的問題、識別知識掌握程度的問題、判斷論文研究深度的問題。
出題也有一定的原則，把握目的難易程度和範圍，難易深淺相結合，題目（大方向）的數量一般在3個左右。
（3） 心理準備
答辯是學生獲准畢業、取得學位的必由之路，是走出學校、走向社會的最後一次在校學習的機會。只要認真對待，通過並非難事。自負與自卑都不可取。以輕視的態度面對答辯，放鬆精神、漫不經心、精力分散，勢必在答辯中難於集中精神，自述丟三落四，回答問題張冠李戴，精神≤≥狀態懶散，這種自負會讓我們搬起石頭砸自己的腳功虧一簣。自卑的心理會使答辯大失水準，甚至由於膽怯而不能正常表達自己的想法，説話顛三倒四，思維停滯，態度唯唯諾諾，無法體現真實的能力和水平。樹立自信心，適當放鬆心情，不要給自己過大的壓力，積極熱情，泰然處之，以平常心對待。
在答辯之前，搞一個小型的試講會，模擬提問，努力適應答辯環境，克服恐懼、緊張的心理。
1.2物質準備
（1）論文底稿、參考資料、答辯提綱
答辯不同於一般的口試，準備工作必須是全方位的。
進入答辯會場要攜帶論文底稿、答辯提綱和參考資料，這三種資料的準備工作尤為重要。論文底稿要保留，答辯之前要熟讀其內容。無論是答辯中的自我陳述，還是答辯教師的提問都是以論文內容作為依據，論文中的重點內容必須牢記。收集與論文相關的參考資料，分類整理，做好索引以便查找。參考資料儘量齊全，仔細閲讀並學習研究，開拓視野，儲備豐富的知識。答辯提綱作為答辯中必不可少的物質資料，直接影響答辯的質量。
答辯提綱的撰寫有其特殊的要求、要領。
它是論文底稿和參考資料的融合與提煉。從表面看，一份提綱的篇幅相對於論文來講，是相當少的，但它的內容和信息量是論文與參考資料的總合。
（2）輔助準備
在15分鐘的 自我陳述過程中，單用“説”這種枯燥的方式，不容易達到好的效果。
在答辯過程中應注意吸引答辯教師的注意力，充分調動答辯小組的積極性，使用生動活潑的語言可以收到好的成效；視覺圖像往往讓人有更加深刻的認知，如果利用視覺反應傳達畢業設計論文的內容，再配以語言解釋，這二者的巧妙結合將使答辯變得有聲有色。因此可以選擇圖、表、照片、幻燈、投影等作為輔助答辯的物質材料。
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