學校是由班級組成的。班主任雖然是極為渺小的職員，但在學校的教育教學工作中，卻起着舉足輕重的作用。班主任工作的成敗，直接影響着一個班級幾十名學生的健康成長，涉及到學校工作的全局，責任重大，工作繁複，影響頗深，不可小覰。特別是在推進新教改的今天，國際形勢風起雲湧，高科技領域的競爭日趨激烈，真可謂：強者存，弱者亡。國家要強盛，民族要圖存，百年大計，教育為本。人才的希望在學校，學校的希望在教師。作為一名人民教師，特別是班主任教師，身系重擔，豈能掉以輕心？
一、心繫祖國肩負使命挑重擔
班級工作是學校工作的組成部分。班主任肩負着教育和管理好班級學生的主要重擔，必須適應現代教育形勢的發展，不斷地更新教育教學理念。心繫祖國，胸懷朝陽，教師要站在為祖國，為社會主義建設培養人才的高度來認識自己所履行的職責，才會領悟到到：自己肩負的責任重大，才會不辭勞苦地肩負歷史賦予的使命，堅忍不拔，勇挑重擔，才會自我情願地做一名辛勤的園丁。
二、責任心是搞好班級工作的動力機
完成黨和人民交給自己的教育教學任務，為祖國、為人民、為社會，培養更多有用的人才，這就是使命。我們要懷着一顆強烈的責任感，以百分之百投入的教育姿態，以及一股愛崗敬業之熱情，投入到教學實踐中，深入班級，與學生織成一片，充分地瞭解學生的思想情緒、行為動態和學習情況，隨時輔導和教育學生，以教師的認真負責，作為學生的主心骨，用教師的工作熱情去激發學生的學習幹勁，師生一體，共同奮鬥。從教三十春秋，使我深刻的體會到：教師的“責任心”是搞好班主任工作的動力機。
三、加強班級管理是班級工作的核心
班級管理是班主任工作的中心。班級管理工作可謂艱鉅而繁瑣，隨意是不可能把一個班級帶好的。要真正的當好一名班主任，帶好一個像樣的班級，作為班主任老師必須付出艱苦的代價。首先，要取得學生對自己的信任。在與學生的接觸中以愛為主，以德為先，注意樹立自己的威信。作為班主任，沒有駕馭學生的能力是根本不行的。所以，班主任老師除了要有過硬的知識，得心應手的教學技能，還要有一套善於對班級管理的方法與經驗。
1、培養班級幹部首當其衝。首先留心觀察，精心挑選，當選出班幹部後，要明確班級幹部的職責，教給他們工作的方法，時常召集班級幹部會，小結得失。鼓勵他們既大膽，又認真地開展工作，做到各負其責，團結協作，共同把班級工作搞好。只有班級幹部培養好了，充分發揮他們的帶頭作用，班級工作才能深入持久地開展。
2、制定行之有效的“班紀班規”是搞好班級管理的重要舉措。俗話説：“沒有規矩，不成方圓。”開學初，按照學校一日常規管理條例，結合本班的實際情況，制定適合本班的工作與學習制度，並且班主任要以身作則，班幹部帶頭，全班共同履行，這樣才能使班級工作做到有條不紊，有聲有色。教育教學實踐證明：制定“班紀班規”是一種行之有效的辦法。
3、精心營造良好的學習氛圍。俗話説：“一日之計在於晨，一生之計在於勤。”教師是學生的楷模，教師一定要勤奮、嚴謹治學，每日鞭策自己，起得早，督促學生早上到校之後，能夠正規地投入看書學習。並且不辭勞苦地每晚堅持到校，深入班級，監督學生上好晚自習；嚴格要求學生認真、及時地完成當天佈置的作業與學習任務；務必使班級學生的學習風氣形成主流。“子不教，父之過。教不嚴，師之惰”、“嚴師出高徒”是有一定道理的。只有良好的學習風氣，才會有良好的班級，只有良好的班級才能構建良好的學校。簡而言之，班主任教師要以班級為主陣地，刻意培養班級的學習風氣，正因“學習風氣”是“班魂”與“校魂”，班主任教師絕對不能忽視對班級學習風氣的培養。
4、加強班風班貌的建設。班風班貌是一個班級的品牌，品牌不僅要求質量好，其包裝也要好才行。班主任要精心設計班級的學習、生活園地，其形式要達到新穎美觀，內容豐富多彩，刻意優化教學環境，使其達到讓人賞心悦目，催人奮進的`境界。此外，還要教育學生使用文明語言，形成團結協作，共同進步的良好班風。
5、關愛學生是班主任工作的起點。班主任是接觸班級學生最多的老師。我們要想學生信任自己，聽信老師的話，首先要給學生以關愛。從心理學的角度來看，每一個學生都非常在乎老師對自己的評價和感覺：一句發自內心的讚美，可以讓學生興奮無比；一句嚴厲的批評，可以讓學生茶飯不思，甚至一蹶不振；一個不輕易的舉動可能帶給學生的是一種全新的感觸。從這一角度出發，我們完全可以利用學生的這種情感，多給學生以關愛，拉近師生之間的距離。特別是學生在學習上遇到困難，對前途，對人生感到困惑無望的時候，班主任老師要主動接近他們，予以個別的輔導與幫助，這樣可以使學生感受到教師的温暖，甚至看做是一根救命稻草；當學困生有着點滴進步時，要及時予以表揚和鼓勵，讓他們覺得自己有了閃光點，感悟到人生的價值可貴；班主任要用體貼讓學生感覺到是自己的“知心人”，用情感去啟迪學生的求知慾望，從而樹立學習的信心。班主任教師不但要關心學生的學習，還要關心他們的生活以及健康成長，用温暖和辛勤的汗水去感化學生的靈魂。
6、班級管理工作的方方面面都是不容忽視的。諸如家訪、勞動衞生，課外輔導、轉化差生等等，都是班級工作的重要環節。作為班主任老師確實是任重而道遠，必須把每一項工作做好、做細、做強，以教書育人為己任，以不誤人子弟為準則，努力做好班級工作的方方面面。
執教至今，我所經營的班級之所以能夠向來取得比較好的成績，形成團結向上的班級集體，最主要的是本人多一份責任心，多一分熱情與幹勁，勤於對班級的嚴加管理罷了。謹此片言，十分膚淺，深望同行多加指教，使自己在教育教學的這塊陣地上為培育祖國的花朵，繼續灑下自己的熱血——直到最後。
社會在進步，教育在變革，時代的發展更要求劃時代的、能夠與時俱進的德育教育工作的理念的轉變與提升。而今的班主任都在感歎“老辦法不靈，新辦法不明，蠻辦法不行”，那我們怎樣才能使班級德育教育初見成效呢，怎麼樣才能與學子走得更近呢？
哲學上説，社會存在決定社會意識形態。當代中學子面對改革開放的七色陽光，有的理想遠大，學習勤奮，競爭意識強；有的信息靈通，思想活躍，善於發表獨特的見解；有的放蕩不羈，不受意識形態束縛，隨意心太強乃至誤入歧途。物慾橫流的商品經濟衝擊着時代的脈衝，衝擊着我們管理的各個尺度，作為老師，我們不禁發出了這樣的感慨：“老辦法不靈，新辦法不明，蠻辦法不行”。我們怎樣才能使德育教育卓有成效呢？
我們教師大部分都是做過班主任的，班主任的工作在學校德育教育中佔有至關重要的位置。魏書生説：“管理是集體的骨架。”而班級作為學校管理的基本單位，是一個小集體，然管理工作起着舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機器健康而有序地運轉。那麼怎麼樣發揮辦主任在德育教育中的作用呢？
一、班主任要嚴格要求自己
班主任在工作中，要特別注意嚴於律己，以身作則。俗話説得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。青少年最大的行為特點是可塑性大、模仿性強，很容易接受教師的言行舉止，這樣就產生了“嚴師出高徒”的佳話。這也就是為什麼很多高等學府都以“學高為師、身正為範，修身養德，澤被後人”等等名言佳句來薰陶規範全校師生的原因。表現在家裏也就有了所謂的“將門出虎子”、“有其父必有其子，有其母必有其女”、“上樑不正下樑歪”等等説法。由此可見，我們為了培養孩子健康的人格，一定要率先垂範，不論學識、氣質、品質和職業道德，都要做學子的楷模；教育他們要學會從自身做起，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，要嚴格要求自己，該做的必須去做，不該做的堅決不做。
二、充分利用良好的環境和氛圍造就人
不同的環境對學子的心理會產生不同的影響。如果一個學子生活在批評之中，他就學會了譴責；若生活在鼓勵之中，他就學會了自信；若生活在諷刺之中，他就學會了自卑；若生活在表揚之中，他就學會了感激；（班主任 ）若生活在恐懼之中，他就學會了憂慮；若生活在認可之中，他就學會了自愛；所以，在工作中，要多注重給予賞識教育，要理解學子，用“寬容”的心去包容他們，以博大的胸懷去感化他們。當然要把溺愛與關愛區別開來，學子犯了錯誤總是要酌情處理和批評教育的。
三、要多傾聽學子的聲音，多關愛他們
為人師者，特別是班主任，更應該為人師表，愛護和關心學子，以自己的高尚品德去感化學子，以樹立自己的威信，贏得學子的信賴和尊重。這樣，當學子在學習或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是班主任，一吐為快，藉以尋求寄託和答案。所以當你主動去幫助他或者跟他推心置腹交心時，他一定會很感激；當你給他一個不經意的鼓勵和微笑時，他一定很高興；當同學們要託你辦事，你一時又辦不成，但能主動解釋為什麼幫不了忙時，他就會對你有好感。所以，經常幫助別人將能使別人懂得你的存在對他的價值，作為投桃報李的結果，必然是“愛人者人恆愛之”。
怎樣才能使同學都喜歡你呢？
四、要善於控制自己的感情
有位作家説得好:一個不能控制自己感情的人，必然是感情的奴隸！感情如洪水，若不修堤築壩，就會氾濫成災；感情如烈火，若不及時撲滅，就會燒燬一切。無論如何，我們不能被感情所左右，遷怒於學子，特別是對待“差生”，班主任應該經常調節自己的感情，保持清醒的頭腦和理智，採取妥善的辦法來處理問題，這樣才不會使老師和學子“兩敗俱傷”。
總而言之，“教無定法”，“德教亦無定法”，能夠德教成才的就算好法。然所有方法，其基本前提應該是建立在嚴謹、公平、厚愛、務德之上。班主任工作事無鉅細，方法多種多樣，就要求班主任作為有心人，在工作中摸索，在工作中完善，不斷探索適合於自己教育對象的方法。
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