記得初入教師崗位時，一位老校長語重心長地對我們説：“現在做老師僅僅傳道授業解惑是遠遠不夠的，教師是一個服務型行業，服務於國家，服務於社會，服務於家長、學生。”幾年老師做下來，我對“服務”兩個字的體會也越來越深。教育的普適性、信息的大爆炸使大家不再強調教師的權威性，更強調教師的服務性，看其是否能滿足來自於各方面的要求，因此，“好老師”三個字的分量越來越重。從《來自家長的一封信》中，我們不難看出家長和學生對一名好老師的期待。
首先，老師要有過硬的專業能力，能激發學生的學習興趣。現在的家長、學生已不滿足於簡單的知識傳授，因為知識的獲取渠道很多，甚至大多數家長對國小的內容也能教授。他們希望老師能夠通過精彩的課堂、多樣的教學方式吸引學生的注意力，寓教於樂，在課堂上培養學生的創新意識和創新能力，逐步養成良好的學習習慣和濃厚的學習興趣。比如李老師對學生課外閲讀的延伸，茅老師激發學生對科學的探究，這些都是家長樂於看到的，家長不希望老師是一個“老學究”，而是希望老師有寬廣厚實的專業知識，有開拓進取的精神，帶領學生了解現代化的世界。如果你不想被學歷越來越高的家長看輕，就要在平時的教學中一直重視新知識的學習，自覺更新教學觀念和教學方式，不斷研究探索。教師要努力通過各種途徑讓自己永遠矗立於新知識的潮流之前。
其次要認真傾聽家長的心聲，熱情對待每一位家長。信中多次強調李老師積極迴應家長的反饋，茅老師聽取家長心聲，尊重家長意見，陳老師耐心跟家長解釋等，我們可以看到家長參與教育的意願是越來越強，現在的教育，學校、社會、家庭三者缺一不可。家長基本都是80後，這是一個在新時代發展起來的羣體，他們對教育有着自己的理念，所以他們希望老師也能多聽聽他們的心聲。另外，家長來自不同的社會階層，其文化程度、綜合素質、貧富程度等有很大的差異，他們對待子女的要求、對待教師的要求也是不一樣。作為一位好教師在與各類家長交流時，我們都要以熱情的態度去對待，掌握與家長溝通的技巧。要切記儘量挖掘孩子的閃光點，讓家長分享孩子的優點，分享孩子成功的喜悦，創設良好的交流氛圍，再慢慢地交流孩子的一些不足之處並與家長一起分析原因，希望家庭的教育與學校的教育結合起來，共同幫助孩子健康快樂地成長。如果我們都能這麼做，在每一個家長看來我們老師都是關心她的孩子的，家長也會真心地與教師溝通。
再次要公平、公正對待學生，關愛每一個學生。其實這一點對家長來説是至關重要的，因為每一個孩子在家庭中都是寶貝，都是獨一無二的存在，到了一個集體，家長都希望老師能多關注自己的孩子，生怕自己的孩子被老師忽略。因此，老師一定要公平對待每一個孩子，比如李老師在批改作業時充分考慮到了每一位學生的點滴進步，這就贏得了家長的心。我們知道，來自不同家庭背景的學生，肯定會有個性、品格、學習能力等方面的差異。然而，無論怎樣的學生、無論怎樣的家庭，我們都要儘量多給關愛，不要帶有偏見，讓他們接受無差別的教育。有時候，我們會發現個別學生為了引起老師的注意，故意調皮搗蛋。但是那些“搗蛋鬼”給班級帶來的影響往往大於其他的學生。他們會讓你的教學效果大打折扣，甚至讓你的課堂無法進行下去。造成這些原因可能就是你平時缺乏關愛他們，只看到自己眼中的“好”學生，而沒有看到其他的學生。所以，教師要公平、公正地對待每一位學生，關愛每一位學生。一位好老師不會放過一次鼓勵學生的機會，因為在孩子們眼裏，鼓勵是找回自信和成功的催化劑。“我們可以不必太在乎學生的優點、成績是否鶴立雞羣，只要他們進步了就鼓勵，同學們的勇氣和睿智需要我們為他們搭建展示的舞台。”一次關心孩子的家訪，一句挫折時的鼓舞，一句生病時的問候，一句成功後的祝賀，一聲長跑時的加油吶喊，這點滴感動也會深深的烙在孩子們心中，使你成為他們心中的好老師。
家長、學生心目中的好老師可能是一位心地善良，真心為學生着想的人，可能是一位對教育教學充滿激情和熱情的人，可能是一位幽默風趣博學的人，也可能是一位充滿愛心有博大胸襟的人……但他們都有共同的人格魅力：嚴謹治學的態度，刻苦勤奮的精神，寬以待人的風度，通情達理的性格，還藴含着教育的激情。家長、學生心目中的好老師，是我努力的方向，是我奮鬥的目標。我一定會不斷提升自己的專業素質和業務水平，不斷在實踐中總結經驗和教訓，成為一名在平凡崗位上做出不平凡事業的人。
蒙田範文網