提綱猶如工程的藍圖、作戰的計劃，要力求寫得符合要求。有些同學常寫“1．事情的開始；2．事情的經過；3事情的結果”一類的“提綱“．這太空洞，對作文沒有什麼用處，不成其為“提綱”。也有同學把提綱寫成文章的內容提要，這又太繁瑣，也不好。還有的同學把提綱寫得呆板、生硬，缺少變化，缺少特色，這樣的提綱當然也不算好提綱，也會嚴重影響作文的質量。
應該如何寫提綱才合要求呢？
一、提綱要切題。例如，有同學寫《説“功夫不負有心人”》的提綱是這樣寫的：1．“有心”就是有明確的目的；2．“有心”就是有正確的方法；3“有心”就是有認真的態度和創造精神。認真審一下題便可知道，這一種提綱就比較切題。
二、提綱要體現體裁特點。假如要以《門》為題分別寫議論文、説明文、記敍文，則其提綱，應該分別體現出不同的體裁特點。
議論文提綱：
總説“門”啟迪我們要入好、把好人生的扇扇大門。
知識、生活、社會的大門，門門入好：①入好知識門，才能獲得知識；②入好、生括門，才會懂得生活；③人好社會門，才可能成為社會的好成員。
家庭、國家、思想的大門，門門把牢：①把好家門防風雨盜賊；②把好國門防敵人侵犯；③把好思想門防腐蝕變質。4努力入好、把好扇扇人生的大門，讓生命的航船揚帆遠航。
説明文提綱：
l.門有古老的歷史——與人類向時出現。
2．門有獨特的構造——由門面、門框、門袖等構成。
門的種類多種多樣——按質地分，有金屬門、非金屬門；按作用分，有多用途門和專用門；按位置的所屬物分，有建築物的門、交通工具的門、其它器具的門。
門正向輕巧、牢固、美觀、自動化的方向發展。
記敍文提綱：
首先，舅舅家是一扇寒傖的小門；
後來，有了一扇紅漆大門；
現在，新樓前是一扇威武的大鐵門。
三、提綱要簡潔。寫提綱要根據需要或詳或略。但詳不是繁瑣哆嗦，略也不是空洞無物，要做到不管詳略，都力求簡潔、精煉。
例如有同學寫《十年以後返校來》時，其提綱是：
1、宣傳窗內，有聲有色地放映看歷屆校友和在校三好生的動人事蹟。
2、展覽廳裏，小愛迪生們的小發明幹奇百怪，琳琅滿目；
3、圖書館名著薈萃，座無虛席。
其實，這些提綱完全可以精簡成：1.宣傳窗有聲有色；2.小發明琳琅滿目；3.圖書館座無虛席。
按格式塔心理學派的解釋，外部自然事物之所以可以具有人的情感性質，主要是外在世界的力（物理的）和內在世界的力（心理的）在形式結構上的"異質同構"。這兩種結構之間，（比如植物與人）質料雖然不同，但由於它們本質上都是力的結構，所以會在大腦生理電力場中達到合拍、一致或融合。這時，外部事物與人類情感之間的界限就模糊了，於是界限的消失使外部事物看上去有了人的情感特質。"歡快愉悦的心情與寬厚柔和的蘭葉，激奮強勁的情緒與直硬折角的樹節，樹木葱籠一片生意的春山與你歡快的情緒……這裏面不都有對象與情感相對應的形式感麼？"（《審美心理描述》，騰守堯著）天鵝那潔白一塵不染的羽毛和從容的形態正好與人類高潔、善良的情調相對應，黃鼠狼那細長、油滑的體態正好與人類某種隱蔽、狡猾的情感相對應。但是，按照科學的理解，天鵝並非高潔善良，它會經常咬死接近它的鵝鴨，黃鼠狼也並不卑鄙，它以捕鼠為生，只在不得已時，才偷吃小雞。又比如我們觀察一枝剛出土的嫩芽時，我們會説它先是伸出柔柔的芽尖，向周圍試探着，然後彎曲自己的身子，設法避開障礙物，或者是想它，經過努力，它終於從重壓下解放出來，舒展姿容……。可這個表述過程中所展示的不正是人類才有的渴盼、企待、努力、希望等情感因素嗎？
這樣看來，我們平時在指導學生觀察事物時，若只侷限於對外在客觀事物的觀察，而不強調同時關注與之相對應的內在心靈感受，這不能不説是一種缺欠。如果説在寫作與生活之間，觀察是橋樑，那麼感受與體驗則是這橋樑的基石。僅僅滿足於表層的看得見摸得着的觀察肯定不夠，如果觀察外物特徵時，又能觀察自己內心感受的特徵，在挖掘生活的同時又能挖掘自我，那麼這種觀察才是充滿了性靈的。試看國中課本中《濟南的冬天》一篇，作者老舍是怎樣用擬人手法寫冬天沉睡着的濟南的，"小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺着點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃裏，它們安靜不動地低聲地説，''''你們放心吧，這兒準保暖和。''''"這兒，作者賦予了老城與小山人的性格，使人感到這是一個温馨的世界，生機勃發，因為它不僅僅是自然的再現，而且是心靈的感應與溝通。於是，被心靈感受了的自然景物便充滿了生命的律動，靜物變成了動物，死物變成了活物，"就是這點幻想，不能一時實現，他們也並不着急，因為這樣慈善的冬天，幹啥還希望別的呢！"這"慈善"一詞，是作者用心靈在熱愛自然，感受自然，因此自然便有了生命，這自然的生命是作者給的，作者是把有生命的自然交給了讀者。
在日本學者今道友信看來，藝術的創作，甚至應該是人們對自然的一種改變，是在自然的基礎上建立起只有人才能完成的另一個世界的行為。他説："藝術就是將自然中可直觀到的美，通過人的手，和人的活動一起編刻到自然中去的活動。在這裏人的意識和物質的自然不存在什麼對立，這時自然顯露出的美，充滿了人的意識，人們抱着這種意識，改變着作為素材的自然，在這個意義上自然與藝術的關係，可以説是從自然中得到暗示，又在自然中實現這樣一種環形關係。"（《關於美》）
如此看來，有必要讓學生明確，觀察決不能停留在一種單純的形式上，它還應是一種能力，是一種還須融進作者自我內心體驗的對生活的真切感受，它帶着鮮明的審美特徵。因而引導學生感受現象世界時，非常重要的一點便是幫助他們弄清什麼樣的形式是生命特有的形式。樹葉是在"傾訴"？海洋是在"呼吸"？小鳥是在"歡鬧"？老牛是在"歎息"？外部自然界中有多少與生命同構的運動形式啊！一棵垂柳，一汪池水，飄零的花朵，落日的餘輝……不都具有着生動的表現，不都能從中折射出不同的人類情感麼？當我們平靜地道出"烏雲遮住了月亮"這一客觀事實時，能不能又説成"看，月亮正在和烏雲搏鬥"？和學生同聽一首樂曲，同讀一篇美文，同看一場電影后，讓我們更多地和他們先談一談這種感受吧，不需要都從什麼作者生平啦，寫作特點啦開始，重要的是其中所展示出的生命力的模式。不管是月亮在烏雲間的穿梭運行，還是海燕在惡浪上的拍翅衝擊，它們不都像在展示着自身與命運的較量？這才是真正的審美感受。經過這樣無數次的觀察與感受，外物與內心之間無數次的相互作用，自然界種種事物變化的運動模式與種種複雜的人類內在情感體驗之間的一一對應，便會在感知中變得穩定、持久和鞏固。到那時，"甚至是一朵微小的花，也能喚起眼淚表達的那樣深的思想"。（華爾華茲）而我們要培養學生獲得的，正是這樣一種感受。
(一)確定論文提要，再加進材料，形成全文的概要
論文提要是內容提綱的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料去，就形成了論文內容的提要。
(二)原稿紙頁數的分配
寫好畢業論文的提要之後，要根據論文的內容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結論用1—2頁。本論部分再進行分配，如本論共有四項，可以第一項3—4頁，第二項用4—5頁，第三項3—4頁，第四項6—7頁。有這樣的分配，便於資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業論文的長短一般規定為5000—6000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業論文也不宜過長，這是一般大專、本科學生的理論基礎、實踐經驗所決定的。
(三)編寫提綱
論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由於它是經過深思熟慮構成的，寫作時能順利進行。沒有這種準備，邊想邊寫很難順利地寫下去。以《關於培育和完善建築勞動力市場的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：
一、序論
二、本論
(一)培育建築勞動力市場的前提條件
(二)目前建築勞動力市場的基本現狀
(三)培育和完善建築勞動力市場的對策
三、結論
詳細提綱，是把論文的主要論點和展開部分較為詳細地列出來。如果在寫作之前準備了詳細提綱，那麼，執筆時就能更順利。下面仍以《關於培育和完善建築勞動力市場的思考》為例，介紹詳細提綱的寫法：
一、序論
1.提出中心論題；
2，説明寫作意圖。
二、本論
(一)培育建築勞動力市場的前提條件
1.市場經濟體制的確立，為建築勞動力市場的產生創造了宏觀環境；
2.建築產品市場的形成，對建築勞動力市場的培育提出了現實的要求；
3.城鄉體制改革的深化，為建築勞動力市場的形成提供了可靠的保證；
4.建築勞動力市場的建立，是建築行業用工特殊性的內在要求。
(二)目前建築勞動力市場的基本現狀
1（本站★）.供大於求的買方市場；
2，有市無場的隱形市場；
3.易進難出的畸形市場；
4，交易無序的自發市場。
(三)培育和完善建築勞動力市場的對策
1.統一思想認識，變自發交易為自覺調控；
2.加快建章立制，變無序交易為規範交易；
3.健全市場網絡，變隱形交易為有形交易；
4.調整經營結構，變個別流動為隊伍流動；
5，深化用工改革，變單向流動為雙向流動。
三、結論
1，概述當前的建築勞動力市場形勢和我們的任務；
2.呼應開頭的序言。
上面所説的簡單提綱和詳細提綱都是論文的骨架和要點，選擇哪一種，要根據作者的需要。如果考慮周到，調查詳細，用簡單提綱問題不是很大；但如果考慮粗疏，調查不周，則必須用詳細提綱，否則，很難寫出合格的畢業論文。總之，在動手撰寫畢業’論文之前擬好提綱，寫起來就會方便得多。
三、畢業論文提綱的擬定
如何落筆擬定畢業論文提綱呢？首先要把握擬定畢業論文提綱的原則，為此要掌握如下四個方面：
(一)要有全局觀念，從整體出發去檢查每一部分在論文中所佔的地位和作用。看看各部分的比例分配是否恰當，篇幅的長短是否合適，每一部分能否為中心論點服務。比如有一篇論文論述企業深化改革與穩定是辯證統一的，作者以浙江××市某企業為例，説只要幹部在改革中以身作則，與職工同甘共苦，可以取得多數職工的理解。從全局觀念分折，我們就可以發現這裏只講了企業如何改革才能穩定，沒有論述通過深化改革，轉換企業經營機制，提高了企業經濟效益，職工收入增加，最終達到社會穩定。
(二)從中心論點出發，決定材料的取捨，把與主題無關或關係不大的材料毫不可惜地捨棄，儘管這些材料是煞費苦心費了不少勞動蒐集來的。有所失，才能有所得。一塊毛料寸寸寶貴，台不得剪裁去，也就縫製不成合身的衣服。為了成衣，必須剪裁去不需要的部分。所以，我們必須時刻牢記材料只是為形成自己論文的論點服務的，離開了這一點，無論是多少好的材料都必須捨得拋棄。
(三)要考慮各部分之間的邏輯關係。初學撰寫論文的人常犯的毛病，是論點和論據沒有必然聯繫，有的只限於反覆闡述論點，而缺乏切實有力的論據；有的材料一大堆，論點不明確；有的各部分之間沒有形成有機的邏輯關係，這樣的畢業論文都是不合乎要求的，這樣的畢業論文是沒有説服力的。為了有説服力，必須有虛有實，有論點有例證，理論和實際相結合，論證過程有嚴密的邏輯性，擬提綱時特別要注意這一點，檢查這一點。
下面再簡單闡述一下編寫畢業論文提綱的方法：
1.先擬標題；
2.寫出總論點；
3.考慮全篇總的安排：從幾個方面，以什麼順序來論述總論點，這是論文結構的骨架；
4.大的項目安排妥當之後，再逐個考慮每個項目的下位論點，直到段一級，寫出段的論點句(即段旨);
5.依次考慮各個段的安排，把準備使用的材料按順序編碼，以便寫作時使用；
6.全面檢查，作必要的增刪。
在編寫畢業論文提綱時還要注意：
第一，編寫畢業論文提綱有兩種方法：一是標題式寫法。即用簡要的文字寫成標題，把這部分的內容概括出來。這種寫法簡明扼要，一目瞭然，但只有作者自己明白。畢業論文提綱一般不能採用這種方法編寫。二是句子式寫法。即以一個能表達完整意思的句子形式把該部分內容概括出來。這種寫法具體而明確，別人看了也能明瞭，但費時費力。畢業論文的提綱編寫要交與指導教師閲讀，所以，要求採用這種編寫方法。
第二，提綱寫好後，還有一項很重要的工作不可疏忽，這就是提綱的推敲和修改，這種推敲和修改要把握如下幾點。一是推敲題目是否恰當，是否合適；二是推敲提綱的結構。先圍繞所要闡述的中心論點或者説明的主要議題，檢查劃分的部分、層次和段落是否可以充分説明問題，是否合乎道理；各層次、段落之間的聯繫是否緊密，過渡是否自然。然後再進行客觀總體佈局的檢查，再對每一層次中的論述秩序進行“微調”。
第三，畢業論文寫作一般要求提綱擬到以下層次
--------------------------------------------------------------------------------
總論點 { { { 1.(稱段旨)
(一)(稱下位論點) 2.
一、(稱上位論點) ......
(二)
......
二、
......
--------------------------------------------------------------------------------
蒙田範文網