1、本課題的的研究目的和意義：
通過對我國上市公司併購中的融資問題的研究，客觀地認識我國企業併購融資的現狀和存在的問題，並探求合理的併購融資的方式，以形成合理的併購融資的結構，為加強我國上市公司在併購融資方面的改進和優化提高參考和借鑑，使上市公司在併購之後能夠朝着較好的方向發展。
2、文獻綜述（國內外研究情況及其發展）：
西方發達國家經過百年發展，資本市場日趨完善，融資渠道豐富。
第三部分是提出研究假設，即我國上市公司併購融資結構與公司的財務狀況具有顯著的相關性。
第四部分是通過實證研究，構建本文的線性模型，然後使用軟件SPSS進行相關性和多元線性迴歸分析，計算我國上市公司融資結構和財務狀況之間的相關程度。
第五部分，對前述的實證結果進行總結，得出本文的結論，並探究我國上市公司併購融資的合理途徑和本文研究的不足，展望我國上市公司併購融資的前景。
4、擬解決的關鍵問題：
本論文通過實證研究的方法，從盈利能力、成長能力、償債能力、資產管理能力角度出發，選擇合理樣本，進行相關性、多樣性迴歸分析，旨在研究分析我國上市公司不同併購融資方式與公司財務狀況之間的相關性。
5、研究思路、方法和步驟：
論文采用理論研究和實證分析相結合的方法，在介紹併購融資相關理論的基礎上，結合我國上市公司併購融資方式的選擇，運用計量經濟學的方法和統計軟件，研究我國上市公司併購融資結構與公司財務狀況的相關性，為我國上市公司併購融資揭示發展方向。
6、本課題的進度安排：
20xx.9-20xx.10 確定選題方向和指導教師；
20xx.11-20xx.11 與指導老師見面，確定選題範圍；
20xx.12-20xx.3 學生查找資料，編寫論文提綱，寫作論文；
20xx.4.8-20xx.4.15 交論文初稿，教師審閲並提修改意見；
20xx.4.21-20xx.5.10 修改充實論文（二稿、三稿）；
20xx.5.11-20xx.5.14 交論文定稿；
20xx.5.28 小組答辯
7、參考文獻：
（1） capital structure puzzle[J]。Journal of Finance.1984(39):575-592
（2）Diamond,ncial intermediation and delegated monitoring[J]。Review of Economic Studies.1984(L1):393-414
（3）劉傑，路小紅。企業併購融資策略[M]。20xx
（4）張澤來、胡玄能。併購融資[M]。中國財政經濟出版社。20xx
摘要:《獨自等待》是一部青春題材的影片，導演伍仕賢以其獨特清新的喜劇語言風格刻畫了青春、愛情、奮鬥、回憶等現實性主題，並通過演員淋漓盡致的表演，實現了對當今社會的一番詮釋。
關鍵詞:《獨自等待》；青春；愛情；奮鬥；回憶
不得不承認，《獨自等待》確實是一部難得的佳作，獨特的喜劇語言風格被導演伍仕賢發揮得淋漓盡致。電影中看似荒唐的情節，實際上藴涵了對社會現實的諷刺和抨擊，伍仕賢在其中充分發揮自己的喜劇才能，以高強度的節奏把觀眾逗得捧腹不已，這簡直就是該片的“殺手鐗”。全體演員的表演都很到位，夏雨的表演更是深入人心，龔蓓所扮演的時尚聰慧的都市女孩也令人印象深刻。《獨自等待》是一部完全可以令觀眾心情愉悦地走出電影院的作品。
“愛情不是一門科學，所以才會這麼美妙。”本片以陳文與劉榮、李靜的愛情故事為主線，遊刃有餘地展示了現代年輕人的生活方式，也表現出了年輕人在現實社會中的彷徨與無奈。經歷了與現實的碰撞後，每個人都會改變自己的思想，重新選擇自己的目標，媚俗也好，倔強地抗爭也罷，他們都在努力地好好活着，為的是不辜負自己飛揚的青春。片頭以大量特寫拉開序幕，例如説話的嘴、打火機、煙……與之相伴的富有節奏感的音樂和調侃似的對白，決定了影片幽默、青春的基調。本片頻繁地使用小景別，既加快了影片的節奏，使故事情節更加緊湊，也有助於片中詼諧成分的釋放，對人物的面部表情及話語都起到了很好的突出作用，令觀眾更加深刻地體會到片中人物的喜怒哀樂。
而後是人物的逐個出場。片中一律以最直白的方式介紹人物現狀，沒有半點拖沓的痕跡。陳文的畫外音貫穿始終，以第一人稱的敍事方式，直接表達出他的內心感受，增添了情節敍事上的幽默感和真實感。在這樣的背景之下，陳文與兩個女孩的感情糾葛是導演重點描寫的對象。當劉榮踩着的音樂走入畫面時，陳文伸長的脖子、瞪大的眼睛告訴我們，這姑娘的出現是一定會有下文的。劉榮是個演員，是在紙醉金迷的娛樂圈中穿梭的人，她不可能不現實，不可能不被那種環境浸染。她曾丟下陳文坐上大明的“奔馳”，也曾在接受陳文的感情之後與大明摟抱着逛街。或許很多人會不屑，會與陳文一樣定義她的生活目標，並由此認定這是個唯利是圖的女人。但《獨自等待》並沒有讓她這麼單薄、膚淺，劉榮在與陳文相處時顯得直率可愛，正如陳文小時候在單子上所寫的一樣；她聰明可愛、古靈精怪，不會總讓陳文結賬，實在是很惹人喜歡的女孩。劉榮曾説，她只想活得快樂，或許本來就不容易。這句話是發自內心的，也是無奈的。人人都必須生活在現實中，偶爾可以逃避，但終究還是要面對逃避歸來後面臨的更多問題。陳文之於劉榮，就像一方淨土，當她闖蕩得累了，來到這裏，陳文可以給她一切她想要的，比如輕鬆，比如真實。她不愛陳文，但是她需要他。劉榮不想失去他，又必須面對陳文對她的愛，只好一次次含糊地應付，就像對待孩子一樣哄着他疼惜他。陳文曾試圖闖入她的生活，被劉榮回絕了，陳文氣憤地吃下原本準備送給她的糖戒指後離開，此時的劉榮真的很心疼，但她又實在不忍心讓陳文進入她的現實生活中去。當他們共同面對現實時，曾經單純自然的相處終將消失，劉榮比任何人都清楚地知道現實與理想之間那遙不可及的距離，她不捨得打破陳文的夢，又在試圖保護自己暫時逃離現實，享受與陳文單純情誼的避風港，可這一切顯得是那麼的矛盾。陳文的愛是現實與夢想的“撞車”，每個人都有夢想，都曾是虔信者，只是，每個人也都有自己必須去面對的現實……陳文曾為了夢想改變自己，其實，改變自己時便是接近現實時，當一切都明晰起來，他們會發現，為夢想而做出的改變其實正是走向現實的必經之路。
陳文一直在寫恐怖小説，故事或夢中頻頻出現沒有臉的人，他其實是在“逃避”。他知道現實的悲哀與殘忍，便將心情隱晦地寫在小説中，小説中沒有臉的人其實正是他自己。出版社多次讓他做出改動，他妥協，一次又一次低聲下氣地拿着改動過的文章找編輯。他並不想屈於現實，卻又身不由己。李靜一次次對他説:“堅持自己，不要因為別人改變自己。”我們明白，這些話也只有她能説出。人們都會説“愛一個人就要愛他的全部”，又有幾個人能夠這麼親切、心無雜念地為了一個人完全付出，只為了他的笑容和幸福，可以把一切苦楚埋在心底強顏歡笑？陳文掙扎時，是李靜的陪伴讓他振作，他不再屈於現實也不再一味追尋夢想，他找到了自己的生活方式，不再否定自己、改變自己。
劉榮離開了，李靜也走了，陳文仍是陳文。回憶是美好的，未來也是明晰的，就是――要麼好好地活下去，否則，趕緊去死！帶有幾分哲理的話語折射出的是青年人的生活態度，這種態度讓一部分人在現實中有充足的理由活得瀟灑抑或沉重。深刻的現實性主題讓觀眾每每在觀影的同時便會聯想到生命中自己的狀態和活法，這也許是此片具有號召力的重要原因。
片中引用了大量的流行樂曲，有羽泉的、花兒樂隊的、S.H.E的、龔蓓的、許巍的……但最能打動觀眾的，也許要算許巍的《藍蓮花》:“沒有什麼能夠阻擋/你對自由的嚮往/天馬行空的生涯/你的心了無牽掛/穿過幽暗的歲月/也曾感到彷徨/當你低頭的瞬間/才發覺腳下的路/心中那自由的世界/如此的清澈高遠/盛開着永不凋零/藍蓮花 ……”
配合着情節的發展，這些音樂使影片充滿現代氣息，同時又增添了節奏感。伍仕賢也曾在片中模仿尼古拉斯凱奇的經典下車動作，一陣風掃過，黑色風衣飛揚着，帥氣而冷酷。或許，這便是另外一種真實的青春吧！
凡事總有兩面性，而青春的魅力便在於，它把自身的矛盾充分構築在最簡單的人生觀之上――愛情是青春的第一順位，之後才是生活的迴歸。一往直前的衝動外加不切實際的憧憬，所以無知無畏。即便事後回味，“往者不可追”之感躍然，依舊無法判斷當初的取捨是否正確。青春總要付出代價，然後才能“長大成人”。夏雨的角色基本就是這樣一個典型的個體。片中的“愛情”指向頗廣，它不單純指向陳文追求完美情侶的憧憬破滅，還暗示人生的理想隨着年齡的增加會越行越近。當然，《獨自等待》在詮釋這一過程時並非一概而論，對於腳踏實地者，導演對他們的評價是肯定的。如果人最初的夢想和最終的結果完全一致，那至少説明“奮鬥”二字並不是簡單的上下嘴脣一碰的產物，至於選擇什麼樣的生活，始終是我們最初也是最終人生價值的兩難抉擇。青春、生活、奮鬥構成了影片所暗含的敍事聯繫符碼。
童話都會有一個美好的結局。陳文淡定地拿起劉榮送的金筆會心一笑，寫下了“獨自等待”四個字，此時，無論是他還是我們都應該明白，一切都回不去了。那些人、那些事，一切的一切，只是留給自己年輕的一種回憶。《獨自等待》又是關於“回憶”的一種述説。其實，生活當中有太多太多的東西令我們獨自等待着，關於夢想，關於愛情，關於友誼，關於真誠……我們樂此不疲，毫無怨艾。
然而，並非所有的等待都有結果，正如並非所有的夢想都能實現。那些身處都市的人們，反而習慣了被虛偽和欺騙包圍，因此練就了一身同樣虛偽的心靈盔甲，織就了一身堅實的保護衣。但又總有這樣的時刻，當人們獨自面對自我的時候，審視內心，才發現，在這個世界上，無論你行走多遠，得到多少，依然有太多的東西，令你獨自等待着。“等待”的主題説到這裏，極易讓我們想到《等待戈多》這部鉅作。一種新時代背景下的有關“等待”的話題似乎正為太多的人所討論，現實與荒誕也許有時是並存的。故事也許結束了，但我們的生活還在繼續。青春，沒有完結……
縱覽全片，《獨自等待》運用了部分後現代的'手法，以“寫實”的唯美風格，通過幾個人物角色的個性構建，完成了有關青春、有關愛情的書寫。導演伍仕賢也在影片中充當起“多面手”的角色，編導、製片、剪輯等等悉皆包攬，實現了個人風格的全面展現。《獨自等待》一片受到大部分年輕觀眾的喜愛，榮獲20__年北京大學生電影節最佳處女作獎和最佳男主角獎，我們同時也期待着導演能夠帶給我們更多更精彩的作品。
一、課題研究的目的及意義
目前，我市國中武術教學以套路為主，學生只是單純的模仿教師動作，很難掌握其中的內涵，造成許多學生對武術課漸漸失去興趣，認為套路“實用性”不高，“花拳鏽腿”，只有外部動作的加工，無內在攻防實質，實用性差，利用率低等。
且國中、國小生中獨生子女佔相當大的比例，而相當一部分組織紀律觀念淡薄。表現為不愛出力、不愛動腦、對集體漠不關心，大錯不犯、小錯不斷、精力不集中、注意力易分散，對武術的學習提不起興趣、敷衍了事。
通過研究，選擇合適的教學手段和方法，向學生傳授動作技能，掌握鑑賞武術動作和音樂的方法，培養對正確與錯誤動作的分析能力；讓學生掌握基本套路的動作要領和如何體現武術的精、氣、神，瞭解武術的練習方法，有自主學習武術的能力，在場地小，器材少的環境中發展學生的各項身體素質。塑造學生優美體態的過程，能通過練習提高心肺功能和有氧耐力，發展柔韌性，能培養學生的審美情趣和終身體育的意識。促進學生交流，開發學生思維，體驗運動樂趣，陶冶高尚情操，養成良好的鍛鍊習慣，堅持每天鍛鍊一小時，建立終身體育的意識，在學習過程中通過合理設置目標使自己在練習中不斷獲得成功，學會調控自己的情緒，達到“健身、調心、防身”的效果。
因而，如何激發學生對武術的學習積極性，使武術逐步讓學生接受，選擇適宜的教學方法和教學手段，研究其在中學體育教學中的合理應用，磨練意志，鍛鍊性格，增強自信心，發揮創造能力、提高智力，學會心理調節，穩定情緒，改善心理機能，有效激發學生對武術學習的興趣，就顯得尤為重要了，有着積極的深遠意義。
二、課題研究內容
現代武術已經成為中華民族體育的重要組成部分，因此，根據這一現實，我們將武術定義分為廣義概念和狹義概念廣義武術概念：武術，亦稱‘武藝’、‘功夫’，舊稱‘國術’，是以技擊為內容，以身心練習為基本手段，中華民族傳承的個人防衞實踐活動。狹義武術概念：武術又稱武術運動，是在繼承傳統武藝基礎上形成的以技擊動作為主要內容的民族體育項目，表現為套路、對抗等多種運動形式。
本課題主要針對武術在我市國中、國小學生中對武術的興趣、教學內容、教學方法、評價機制、場地等方面進行調查，以便對如何實施新課程背景下武術的教學問題，進行必要的、認真的思考和制訂出相應的科學合理的對策。
在陽光下、在操場上、在音樂中、在引導下，全校學生共同習武，這是何等壯觀的場景？因此，校園武術並不需要高難度的動作技巧，只要動作和眼神合上音樂的節奏，能用肢體去表現發自內心的感受就足夠了。讓學生喜愛武術，有效地進行武術教與學，在此過程中，重點圍繞以下四點展開研究。
1、鼓勵為主，培養自信：通過教師完整示範、激發學生的學習興趣，讓學生覺得武術並不是那麼難，尤其要善於抓住學生的每一點進步，多讓他們進行表演，多鼓勵和表揚，鼓勵學生充分展示自已，提高自信心和學習熱情。
2、啟發引導，領會要訣：武術有其獨特的風格與特點，教師在教學中要善於從學生的動作中領悟出精、氣、神，結合講解和示範等多種教學手段（如圖解、口訣、課件等），引導學生自主學練，學生基本掌握動作後，指導學生在規範動作的基礎上，領會和掌握動作重點。
3、優美示範，感染情緒：在實際教學中，教會學生掌握基本動作，教師要通過自己規範的動作，讓學生明確動作之間的差別，明白練習一定要投入。在以後的練習中，逐步改善和提高。
4、合作學練，交流提高：教師指導學生分組，學生通過自己的理解和配合，使動作變成自己的“語言”，理解武術精、氣、神的內涵。教師積極參與學生練習，在交流學練過程中引導學生感受、體會、領悟武術的攻防含義。
三、課題研究方法及計劃
（一）研究方法
1、問卷調查法。從學生的興趣、教學內容、教學方法、教學效果、評價機制和場地器材等方面入手作為調查內容，問卷調查以集體紙筆測試的方式進行，問卷實施測試前先與各班任課老師取得聯繫、協調，並由本人向受測試對象簡單的説明測試內容，並強調問卷是採用無記名的方式作答，根據自己的具體情況，獨立完成問卷。
2、訪談法。通過與學生、任課教師的座談，掌握教學現狀及學生心理需要等方面的情況，綜合多方面的情況，便於更準確地分析教學行為差異的形成原因。
3、文獻法。認真閲讀研究《教育心理學》和《運動心理學》理論。
4、分析法。根據少年兒童的身心特點，從理論上來分析學生對武術學習的行為差異的成因。
5、評價法。對學生所表現出來的練習效果做出客觀的評價，從而得出結論。整理資料，及時歸檔。
（二）研究計劃
20XX年1—3月份，提出研究課題，確定研究對象，參考相關文獻資料，走訪瞭解研究個體綜合情況。
20XX年4—11月份，對研究對象進行問卷調查、訪談、比較、分析，使得到具有一定代表性、全面合理研究對象教與學現狀的資料。為形成科學的分析研究報告做好充分準備。
20XX年12月份，對研究過程資料加以歸納整理，對研究結果做出客觀的評價，形成分析研究報告。
四、課題需要的資源
1、專家指導：市教科所、市區教研室專家的大力支持和有效指導，為本課題的順利、有效實施提供保障。
2、學校對本課題的研究給予很大的支持，為課題組成員提供必要的研究環境，組織課題組成員學習和培訓，提高研究的深刻性、開拓研究視野。
3、有關中國小生武術教學方面的書籍
4、不同類型學校提供武術教與學的現狀資料
5、研究對象如實填寫相關問卷調查表
6、研究人員充實與保障
五、課題預期的成果
通過為期一年的研究實驗，希望我市的國中武術教學有效地進行，讓學生喜愛武術，激發學習興趣，弘揚傳統文化。
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