1、立題意義，
主要研究內容及擬解決的關鍵性
2、論文主要研究內容：
羣的cayley圖hamilton圈及路徑的性問題，主要是對特殊和常用的羣了歸納與總結。
3、立題意義：
1、將高度抽象的羣具體化，變成對應於羣的結構的可見模型。
2、本文在兩個現代重要學科"羣論"與"圖論"之間建立了聯繫。
3、本文還讓我們對羣的一些"老朋友"——循環羣，兩面體羣，羣的直積，生成元及其運算關係有了進一步的瞭解與複習。
4、更重要的是，研究該問題會讓你覺得趣味橫生。
4、解決的關鍵性問題：
將一些特殊的羣的圖形表示及其hamilton圈及路徑的存在性問題進行了歸納與總結，試着從圖形中證明我們已熟悉的定理並推出一些結果。對hamilton羣中hamilton路徑及cayley（{（a，0），（b，0），（e，1）}：q4+zm） 中hamilton圈的存在性，對圖cayley（{（a，0），（b，0），（e，1）}： q8+zm） 中hamilton圈的存在性進行了證明。總結一下有兩個生成元組成的無向cayley圖及其相關性質，特別的對s6的cayley圖及其hamilton圈的存在性進行了討論。
5、立論根據及研究創新之處：
在本文中引進了羣的cayley圖的概念並對一些常用的羣進行研究及歸納。研究羣的cayley圖會使我們對抽象的羣有形象化的認識，觀察一些特殊羣cayley圖的優良性質。研究該題不僅可以對循環羣，兩面體羣，羣的直積，生成元及其運算關係有了進一步的瞭解與複習，而且覺得十分有趣。
研究創新之處就是將特殊羣的一些cayley圖表示出來，並且通過圖來觀測羣與羣之間的關係（比如羣的直積），對一些特殊羣的hamilton圈及路徑的存在性進行證明與推廣。比如hamilton羣，q4+zm，q8+zm，s6的cayley圖及其hamilton圈的存在性。
6、考文獻目錄
1蔣長浩，圖論與網絡流，北京，中國林業出版社，xx.7
2 sman us,groups and their graphs
3 igor pak and rados radoicic,hamilton paths in cayley graphs
7、究工作總體安排及具體進度
2月初——2月底將林老師給與我的材料進行研究
3月初——3月中旬查閲相關資料
3月下旬定下論文方向，並開始定稿。
4月初定好初稿，在林老師的指導下進行修改和糾正。
5月上旬論文完成。
摘要：如何優化數學課堂40分鐘的教學質量和效果是所有教師共同思考的問題。近幾年信息技術與數學課程整合的提出，使得教育教學領域上的工作者深入探討實踐。通過會考複習階段運用信息技術進行課堂實踐後，總結了數學課堂可以結合各種信息技術手段，使得枯燥無味的數學教學課堂演變成有趣愉快的新課堂，從而提升教學質效。
關鍵詞：信息技術；中學數學教學；教學策略
一、教師面臨的問題
1.會考複習的重要性
國中畢業生學業考試是義務教育階段最重要的考試，對學生而言，是人生的第一次重要的選擇。每位九年級任教教師都認識到這一重要性，都審慎對待，採取各種應對措施，為的是讓更多學生實現他們的理想，考取理想的高中繼續學習。各學校九年級下學期在迅速講完新課程後，都會趕緊進入會考備考階段。
2.會考複習的困難
面臨在所有九年級任教教師面前的是會考複習備考工作的各種困難：
(1)時間緊迫，任務重。完成新課程後，剩下複習時間大約100天左右。而這段時間的天氣比較炎熱，學生的學習積極性較差，課堂教學效果較不理想。
(2)內容繁多，難度大。國中所有的知識考點大約有200個，要在這麼短的時間內完成，考驗教師的能力。
(3)綜合性強，聯繫多。會考題體現綜合性強，多個知識點結合的題型較多，對教師的綜合水平要求較高，能處理各知識點的聯繫。
二、運用各種信息技術進行數學教學，提升教學質效
1.巧用MicrosoftOffice組件，梳理知識點，緊扣教材，夯實基礎，對國中數學知識進行系統梳理，形成知識網絡，做好學生對會考數學複習的心理準備。
(1)巧用MicrosoftWord建立國中數學知識結構體系，梳理國中數學知識，提升學生認知高度。國中數學分為四大模塊：數與代數、空間與幾何、統計與概率、實踐與運用。
(2)巧用MicrosoftOfficePowerpoint製作課件，讓課堂添加輕鬆元素，在有限的40分鐘內能使教學容量達到最大值。數學教師為訓練學生的思維能力，在平常的課堂上要注重設計變式題，通過改變題目的某個條件，也可以改變圖像或改變結論等，利用MicrosoftOfficePowerpoint製作出的課件，能比較快速地展示不同的題目，讓學生在一節課上能接受不同的題型，最大限度地使用課堂時間，達到最好的課堂教學效果。
2.活用幾何畫板，幫助教師節省畫圖時間、增強圖形的準確性，幫助學生提高解決會考難題(如動點問題、圖形的變換問題)的能力。
幾何畫板是適用於數學、平面幾何、物理的矢量分析、作圖，函數作圖的動態幾何工具，它能夠動態地展現出幾何對象的位置關係、運行變化規律。
(1)幫助學生，直觀體現。學生學習函數較困難，對函數的解析式與圖像的關係瞭解不夠。為讓學生從抽象的概念轉變為形象具體化，教師可以藉助幾何畫板幫助學生理解函數中的係數對於函數的圖像的影響。如一次函數y=kx+b的圖像，可以展示如下：
①建立平面直角座標系；
②新建參數k、b，取不同的參數，讓學生觀察圖像的變化；③k>0，b<0;④k<0，b>0.學生通過這個形象的課件，深刻了解並掌握了一次函數的圖像與k、b的關係。教師通過這樣的數形結合的方法讓學生學習了數形結合的數學思想。
(2)動態難題，降低難度。動點問題、圖形的變換問題也可以藉助幾何畫板，讓學生通過感官享受，體驗直觀動態，減輕學生對於這類型的題目的心理恐懼，形成一定的思維模式，從而提高他們解決動點難題的能力。
3.結合視頻、圖片(自制或者網絡上)調動學生的學習積極性，強化學生對數學來源於生活又服務於生活的認知，強化會考複習效果。
(1)展示錯題，強化基礎。我們可以藉助相機或手機的功能，拍下錯題，在課室開闢出一塊錯題展台。相信通過這樣的展示，相信一方面讓學生更關注數學，另一方面可以降低出錯率。
(2)結合實際，建立建模。數學考題很注重銷售打折問題，教師可以鼓勵學生利用課餘時間用照相機或攝像機拍下所見到的商家促銷活動字樣，如商店打着“大出血”“虧本出售”“2折出售”等字樣。通過這樣的實踐活動，學生深刻體會到生活中處處有數學。這樣，學生的學習積極性大大提高了，他們在課堂上也會更專注學習。生活中處處有數學，結合生活實際問題，讓學生拍下視頻，以此設計不同的數學考題，增強學生解決生活問題的能力，加強數學與實際的結合，提高學生對數學的重視程度。如天氣開始有點熱了，教師留意到學生買飲料多了，放在回收桶的飲料瓶一天就滿了。可以提出這樣的問題：有兩種方案選擇：方案一：學生選擇瓶裝水，按每人每天一瓶水，每瓶水2元。方案二：學生調查後發現，如果選擇桶裝水，本地某知名礦泉水有優惠套餐：訂購30桶桶裝水(15元/桶)贈送1台台式冰熱飲水機。(備註：每桶桶裝水每天每桶能讓28人左右飲用)三月到六月份共四個月，每月按26天在校時間計算，如何選擇會更划算？你會給學校什麼建議？
4.利用博客或QQ羣等網絡平台交流學習心得，也可以反饋教學意見，拉近師生距離。
平常除了在課堂上、課外輔導，老師與學生的交流接觸很少。一節課下來，有時自己感覺良好，還為此沾沾自喜，但其實在學生的心裏可能並非如此。現在學生已經能很好地利用網絡平台進行交流，我們可以建立QQ羣或者開通班級博客，那麼我們在課外時間也可以交換意見、交流感想了。教師可以在學生的意見與建議中修改自己的課件或課堂安排，特別是年輕教師可以通過這樣的交流平台，不斷成長進步，老教師也可以通過平台，接觸新思想，讓自己認識新生代學生，融入新的年代，與學生的感情也在交流平台中加深。
參考文獻：
[1]王曉紅。多媒體與國中數學的有效結合[J].數學學習與研究，2011,(06).
[2]董慧英。新課改下多媒體與國中數學教學的有效結合[J].時代教育(教育教學),2011,(02).
[3]高洪美。數學教學與多媒體[J].中國教育技術裝備，2010,(28).
兩個多月的畢業論文終於結束了，我的大學生活也將隨之結束。在這短短的兩個多月裏，我付出了許多，也收穫了許多，回想起來還真有不少的體會。
首先要感謝我的兩位導師孫秀果老師和張建民教授，他們在整個實驗操作和論文的完成及答辯中給了我極大的幫助和支持，他們一絲不苟的治學態度，清晰的'思路和認真、負責、勤快的工作作風深深的影響並感染了我，使我銘記於心並將永遠的學習。在此，謹向兩位恩師致以我最衷心的感謝。剛拿到題目時，我對課題充滿了新鮮感，在導師的指導下我查閲了大量關於課題的文獻，使我對課題的研究內容和國內外的研究進展有了更多的瞭解，也使我對自己的課題產生了濃厚的興趣。在做實驗的兩個月中，孫老師每週至少來實驗室兩次檢查我的實驗進度和解答我在實驗過程中的疑惑，還經常犧牲自己的休息時間和我們一起討論問題。在整理論文階段，孫老師不辭辛苦的反覆為我修改論文，併為我的答辯提出了許多建設性的意見，正是有了我兩位導師的關心和精心指導，我才很榮幸的在這次學院本科生優秀畢業論文評比中被評為學院優秀。這個榮譽屬於我也屬於我的導師。
實驗中，化學實驗室的刁建志老師、周矩老師、顧業強老師、彭政老師在實驗器材上給了我很多幫助，他們無私奉獻的精神、熱心助人的品質和孜孜以求的工作態度，都給我留下了深刻的印象。
兩個多月的實驗對我的耐性是一種考驗，使一顆大四本來十分浮躁的心平靜了下來。這段時間不管是假期還是週末我都是在實驗室過的，特別在實驗後期測樣品性能時，由於時間比較緊，我每天都是一大早就起牀去實驗室了，先在二樓把樣品燒上再上六樓做光催化並利用間歇時間配第二天要用的溶液，時間到了又到二樓拿樣品，還要為分散性稱好樣，中午從來沒在宿舍睡過，最多是在實驗台上趴會。最緊的一天我做了3組15個樣光催化和1組17樣個分散性實驗，晚上回到宿舍兩腿發軟渾身痠痛。雖然很累但是我感覺特別充實，尤其當看到自己的實驗有規律時，心裏會有一種成就感。
經過兩個月的實驗，我對自己也有了新的定位。那就是不能再把自己當做“國小生”了，幹什麼事情都要別人告訴我們該怎麼做，我們是接受過高等教育的新時代的大學生，要完成時代賦予我們的使命，抓住機遇迎接挑戰，就要鍛鍊自己發現問題和解決問題的能力，要養成主動學習的習慣，我認為這對我們以後的學習和工作是很重要的。
畢業論文是對我大學四年所學基礎知識的專業知識的一次全面檢驗，通過撰寫論文和畢業答辯，我覺得對自己的語言組織能力，表達能力，溝通交際能力，運用所學知識的能力，分析問題並解決問題的能力都有所提高，也使我變的更加自信、成熟。
“團結、合作、謙虛”這三個詞我的體會也比較深。做任何事包括做實驗都不是孤立的，不是你“閉門造車”，而是一個需要和他人交往的過程。這就要求我們要團結，要有合作精神，要注意和他人的溝通，要謙虛，不懂就問所謂“知之為知之，不知為不知”。
總之，在整個實驗操作和論文完成的過程中，我體會到的是實驗的艱辛和收穫的充實，感受到的是一種堅持不懈、契而不捨的科研精神。對我以後的深造學習有重要的意義。
最後，我再次向兩位恩師和我的家人表示深深的感謝，我將繼續努力，在以後的學習和工作中，爭取取得更好的成績。
一、本課題的研究目的和意義
（一）目的
系統是國民經濟建設的重要基礎，強大的監控系統對於保證整個的穩定運行意義重大、在電網監控系統中圖形工具的使用已經很普遍、但大多數系統圖形工具設計構架陳舊、操作複雜，不利於用户二次開發。組態是一種成熟的軟件產品，主要用於現場的檢測，數據採集等。它的優點是功能強大，易於二次組態開發，性能穩定。組態圖形工具大大提高了電網監控系統圖形工具的適應性和二次開發能力。
（二）意義
保障安全、清潔、高效、可持續的能源和電力供應，積極發展智能電網已成為世界電力發展的新趨勢。對變電站安全設施設備運行安全和電力公司內部治安管理日益收到重視，從而對電力公司安全技術防範的要求也越來越高。
二、本課題的主要研究內容（提綱）
檢測軟件系統主要設計了以下幾部分：
1、電網主接線畫面
2、曲線系統：由實時曲線、歷史曲線、榜圖表示
3、報警系統
4、報表系統
三、文獻綜述（國內外研究情況及其發展）
隨着我國店裏系統網絡大規模改造，電網的規範飛速發展，為了滿足店裏網的安全性、穩定性、高效性，對電力監控系統要求其監測軟件能夠綜合監控整個電網的運行情況，監控一次設備的工作狀況，實現報表自動生成，以及實時數據顯示、歷史數據查詢、事故分析、報表打印功能等。電力調動系統逐漸發展到有計算機技術加入後，監測系統也逐漸結構化，出現了與之相適應的電力監測軟件。
四、擬解決的關鍵問題
（1）根據店裏系統相關知識瞭解電網的配置以及接線方法。
（2）熟悉組態軟件的相關應用以及通信協議。
（3）按照相關協議將組態軟件恰當的運用到電網監控系統中。
（4）查閲資料詳細瞭解系統軟硬件結合的事先方法。
（5）具體理清監控的實現方法。
五、研究思路和方法
（1）分析電網監控的特定需求，給出軟件的總體結構方案。
（2）通信功能是組態軟件的基礎，查閲資料詳細得出通信模塊設計的思路。
（3）設計組態畫面，完成對電網電壓、電流、功率等的監控。
（4）實現系統故障報警、實時數據與歷史數據跟蹤功能。
六、參考文獻
[1]夏向陽，羅安，周柯。電力設備狀態檢測與故障診斷綜合管理系統[J].2003年03期
[2]丁傑，魏敏文，代潔，陳慶琪，張金華，劉建平，吳志堅，盧強，喬宏。數據倉湖南水庫調度中的應用[J]
[3]劉志宏，吳福保，範敏，王少東，金峯。基於多Agent的配電網電壓電力自動化：2003年16期
[4]劉志宏，吳福保，李洪兵，範敏。重慶楊家坪ON2000SCADA部分的自動化：2004年05期
[5]李秋丹，遲忠先，金妮，魏巍，董紹彤。基於數據倉庫的地區電網調度決策系統自動化：2004年12期
[6]吳福保，朱金大，白義傳，王亞平，李延滿，奚國富，張喜林，於增林。系統自動化中的應用；電力系統自動化2004年22期
[7]王為國，代偉萬磊，楊璃，車方毅，胡翔。調度自動化系統數據共享模式的系統自動化：2005年04期
[8]劉健，崔建中，顧海勇。一組適合於農網的新穎饋電自動化方案[J].電力系統自動化：2005年11期
[9]吳福保，白義傳，奚國富，王亞平，李延滿。基於Unix/Windows混合平台調度自動化系統[J].電力系統自動化：2005年14期
[10]程紅麗，張偉、劉健。合閘速斷方式饋線自動化的改進與整定[J].電力系統自動化：2005年15期
第一階段：20__年10月～11月開題
這一時段主要進行前期資料收集，確定具體論文題目與文章研究側重點；要求學生交讀書報告和開題報告，上交畢業論文（設計）任務書。
第二階段：20__年11月～12月擬定提綱
這一時段，學生根據自己的論文（設計）內容有針對性的收集整理資料，擬定較為詳細的論文提綱，並和指導教師進行意見交流。畢業設計的要到實地進行調查及同類項目的實地參觀，確定設計意向。
第三階段：20__年12月～20__年3月提交初稿
這一階段，針對論文（設計）內容進一步進行資料的調查、收集、整理，並進行較為深入的研究分析，完成論文初稿，畢業設計要交設計草圖，並和指導教師進行意見交流。
第四階段：20__年3月～20__年4月完成2稿、3稿的修改
這一階段，根據指導教師的意見和建議對論文初稿進行修改，完成論文的二稿和三稿。畢業設計的要完成圖件正稿。
第五階段：20__年五月，論文（設計）評閲和答辯
20__年5月上旬進行論文（設計）的評閲工作，5月中旬根據評閲教師意見進行論文（設計）修改，5月下旬進行論文（設計）的答辯工作。
第六階段：20__年五月下旬，後期整理階段
答辯後要修改好論文，並把畢業論文（設計）任務書、畢業論文（設計）、畢業論文（設計）工作總結、畢業論文（設計）彙總表、畢業論文（設計）題目統計一覽表整理好。
最後，在20__年6月10日前，將評選出來的優秀論文（設計）名單和紙質稿電子稿上交教務處。
本科畢業論文是高等學校應屆畢業生按照教學計劃在畢業前必須完成的反映學生綜合知識水平和代表學生見解、能力及成果的學術論文，是培養大學生的創新能力、實踐能力和創新精神的重要實踐環節，同時也是實現培養目標和檢驗教學質量的關鍵環節，是人才培養質量的全面檢驗。
城市與環境學院地理科學專業三屆（08、09、10）本科畢業生的畢業論文工作，經過全系師生的共同努力，通力合作，較圓滿地完成了畢業論文各環節的工作任務。通過畢業論文工作，進一步規範了我係畢業論文的組織、指導與答辯等主要環節的工作程序，提高了我係畢業論文工作的質量和水平，積累了經驗，取得了較好的效果，現總結如下：
一、前期準備工作
根據學校關於本科畢業論文（設計）工作安排意見，我院於各學年11月-12月期間召開會議進行動員，成立本科畢業論文工作領導小組，明確工作職責，並向老師傳達畢業論文選題、開題、指導、檢查、答辯等要求，確定指導教師人選。同時，召開全體本科畢業生會議，向學生傳達關於畢業論文工作時間安排、寫作要求等。
1、領導小組構成組長：吳國璽
成員：袁勝元董東平朱儁閣鄭敬剛閆慧
李中軒孫豔麗曹志剛何富中
2、指導教師的遴選
三屆本科畢業生共計134人，系畢業論文領導小組經過研究決定：畢業生的畢業論文指導教師須具備高級職稱資格或具有碩士學歷以上的教師，共7人。每人指導學生最多不超過8人。
3、命題與選題
為了使學生能有較大的選擇空間，地理科學專業在教師中進行廣泛徵題，要求指導教師每人擬訂的題目數是所指導學生數的兩倍，所擬題目具有較強的專業性、學術性，難易程度適中，充分保證了學生一人一題。
4、開題
學生選題經確認後，填寫畢業論文選題審批表，經系畢業論文工作領導小組審核後正式下達畢業論文任務書，選派指導教師，組織學生認真進行開題的各項準備工作。按畢業論文工作計劃安排，組織學生在第七學期末完成開題報告。
二、中期檢查
為了保證畢業論文工作按計劃進行，保證畢業論文的質量，本科畢業論文工作領導小組於每年年3～4月對所有指導教師的指導情況及學生論文寫作情況進行了中期檢查，檢查結果發現：大部分指導教師和學生能按計劃進度進行，但也有個別教師與學生聯繫較少，指導較少（原因是：部分學生在校外實習未返校）。4月中旬，學校也組織了有關人員對各系本科畢業論文工作進展情況進行了全面檢查。
三、畢業論文的評審與答辯
1、修改與定稿
按照畢業論文工作計劃安排，要求學生於4月底完成畢業論文初稿，經指導教師審閲後進行不少於3次的修改，於5月初定稿。大部分指導教師和學生能按要求完成論文，但也有個別學生滯後，隨後，指導教師和論文審閲人對各個學生的畢業論文進行評審並評出成績。對於論文評閲，要求教師按照論文的學術水平、論文使用的研究方法、論文規範性、論文結果等進行全面、認真地審閲和評分。
2、答辯安排
我院於5月初成立了當屆本科畢業論文答辯委員會，負責畢業論文的評閲及答辯總體安排。答辯委員會下設２個答辯小組，學生分２組進行答辯。答辯前，系答辯委員會對學生畢業論文答辯資格進行了審查，並要求參加答辯的學生在答辯時必須以多媒體課件（PPT）的形式進行陳述和彙報，經審查，134名畢業生的論文均具備答辯資格。
在正式答辯前，召開了答辯組成員的培訓工作會議，通報答辯的安排、要求及程序，並於答辯前一天把答辯的分組和出場次序通知到每位參加答辯的學生，確保答辯能嚴格按照規章制度進行，為答辯工作的順利開展作了很好的準備，確保5月15-25日期間答辯小組對所有學生的畢業論文進行答辯完畢。整個答辯過程嚴肅而有序，各答辯組成員能嚴格按照標準和要求完成了答辯任務。
在畢業論文答辯工作結束後，答辯委員會進行了畢業論文成績總評，同時根據畢業生人數比例（5%）評選出本年度校級優秀畢業論文2-3篇。
英語系20__屆本科畢業論文工作計劃
根據《國際語言文化學院20__屆本科畢業論文工作安排》， 現將英語系20__屆本科畢業論文﹙設計﹚工作安排如下：
一、成立畢業論文工作小組
組長：孫建中副院長
副組長：甘世安教授、魏水利副教授、翟瀟雁副教授
成員：馬平安、劉冬梅、吳維東、吳文玲、黃豔、崔靜、霍小靜
二、認真學習我院畢業論文工作安排，制定英語專業本科生畢業論文工作的詳細計劃。
本學期的主要安排：
20__年x月x日至11月x日確定論文指導老師及學生分組名單；擬定論文參考題目。
11月x日組織英語系20__屆本科班所有學生及各位論文指導老師參加畢業論文（設計）動員大會。
11月x日至12月x日學生根據系裏提供的論文參考題目，或自擬題目，查閲蒐集資料，確定大體寫作思路。指導教師審核之後向學生下達畢業論文任務書；學生開始用中文撰寫開題報告。
注：①論文題目一經確定不得隨意更改。在論文撰寫過程中確實需要更題的同學，必須徵得指導教師的同意，將更題申請表一週內轉報教學科備案。②論文題目確定後，指導教師於12.15之前將本組學生的論文題目彙總後上報，若學生的論文題目不是出自論文備選題目需註明。
12月x日至12月x日指導教師指導學生修改開題報告，並進行審核。
12月x日學生開始撰寫一稿； 20__.1.5前要求學生至少完成一稿的2/3,包括中英文摘要、目錄、
Introduction, Chapter One, Two, Three，並由指導老師通過電子版進行檢查。（注：本次論文，包括Literature Review,要求學生至少寫四章）
第二學期的主要安排：
20__年x月x日前學生提交完整的打印好的一稿。
2月x日至3月x日指導老師修改一稿，3.6返給學生。
3月x日至3月x日學生撰寫論文二稿，3.21前交給指導老師。 3月x日至3月x日指導老師修改二稿，3.29返給學生。
4月x日下午2:00 我院進行論文工作中期檢查。屆時，要求學生準備好任務書、開題報告、中期檢查表、已完成的一稿和正在修改的二稿參加中期答辯。
3月x日至4月x日學生撰寫論文三稿，4.15前交給指導老師。 4月x日至4月x日指導教師修改論文三稿，4.21將三稿返給學生。 4月x日學生提交論文定稿，及整套論文資料。
注：定稿一式三份（一份學生自己留答辯備用，一份提供答辯委員，一份歸檔）；
每位學生最終所要上交的材料包括：（打印版）任務書+開題報告+中期檢查表+論文一二三稿+定稿一式兩份； （電子版）要求學生建一個以學號加姓名命名的文件夾，文件夾中包括任務書+開題報告+定稿三個文檔。
5月x日至5月x日指導教師對畢業論文（設計）進行評閲；評閲教師對畢業論文（設計）進行評閲。
5月x日至5月x日成立外國語學院畢業論文（設計）答辯委員會。答辯委員會審查學生答辯資格；答辯小組審閲畢業論文（設計），擬定答辯提出的問題。
5月x日至5月x日進行畢業論文（設計）答辯。
5月x日至5月x日將成績彙總及分析表報送教學科。
6月x日至6月x日進行論文工作總結，推薦優秀畢業論文和優秀指導老師，並上報教學科。
三、畢業論文紀律和撰寫要求：
論文必須獨立撰寫，不許抄襲、剽竊他人成果；可以相互討論，但不得互相抄襲；凡參考、引用他人成果的，必須在參考文獻中註明。若發現有違紀行為，一律以論文不及格論。論文不及格者不得頒發本科畢業證書，不授予學士學位。
四、指導老師工作要求
指導教師應認真審查，指導論文的關鍵部分，如摘要、結論、一級、二級標題等論文定稿後，經指導老師同意方可進入論文評閲階段。答辯前，學校將抽取20%的論文進行盲審，盲審未通過的論文，將取消學生答辯資格並追究指導教師和評閲教師的責任。
對於各階段工作進度，各位指導老師可根據本組學生的完成情況適當提前，但請堅決避免拖後。
開題報告填寫要求
1、此報告應在指導教師指導下，由學生在畢業論文工作前期內完成，經指導教師簽署意見審查後生效。
2、學生查閲資料的參考文獻應在5篇及以上（不包括辭典、手冊），開題報告的字數要在1500字左右。
3、開題報告中，首頁中“論文題目”、“姓名”、“專業”“指導教師”採用小三號加粗字體填寫，其餘內容均採用五號宋體填寫。
4、有關年月日等日期的填寫，應當按照國標GB/T 7408—94《數據元和交換格式、信息交換、日期和時間表示法》規定的要求，一律用阿拉伯數字書寫。如“xxx年9月26日”。
畢業論文開題報告
1、本課題的研究意義
2、本課題的創新點及解決方法
3、主要研究內容
4、與本課題相關的主要參考文獻（列出作者、論文名稱、期刊號、出版年月參考文獻應在5篇及以上）
指導教師意見：（對本課題的深度、廣度及工作量的意見）
指導教師：
年 月 日
一、選題時間: 20__年5月27日~6月15日
1、召開教研室主任會議，佈置畢業生論文選題工作。由各教研室分別召開教師會議，集體商討、建設論文題庫。
2、彙總論文選題，由畢業班班主任協同教務祕書組織學生選題。
3、根據學生選題情況，各教研室分配指導老師，學生完成畢業論文題目審批表。
二、開題時間（及任務書完成時間）:20__年6月16日~20__年7月2日。
集中輔導後，每位指導老師指導學生3-4次，認真聽取學生的想法，瞭解學生的寫作思路，有針對性地給予指導。並在學生任務書上給出指導意見（即完成開題工作）。
三、初稿完成時間:20__年3月底
第一階段:收集材料、擬定寫作提綱
第二階段:審查並確定寫作綱要
尤其對學生的寫作提綱要反覆修改，力求在學生離校前確定寫作提綱，以利於學生在學校圖書館進行材料收集，利於學生在實習期間進行研究和開展論文寫作。
第三階段:完成初稿
對學生的論文初稿，指導教師須認真審閲，確保學生無嚴重抄襲現象。針對學生寫作中存在的問題要不厭其煩地給予指導，要求學生反覆修改。對不符合規範和要求的學生論文必須重寫。
四、修改初稿及定稿:截止到20__年5月底。
五、論文及指導相關表格20__年6月18日班主任收齊交至教研室。
五、答辯時間初定:20__年6月20~25日
六、成績評定依照成績評定標準和程序進行。
説明:交稿日期必須按照規定時間執行，請指導老師務必要求學生按期完成。
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