漢字是中國最寶貴的物質文化和精神財富。比如“國”，一個普通的漢字，嘴裏銜着玉，就形成了一個在世界上翱翔的華龍，一個屬於黃皮膚黑眼睛的人的大家庭。這些都體現了漢字特有的神祕和精神！
它一直充斥着我們生活中的——紅紙。老人伸手把紙抹平，然後拿出毛筆蘸上黑墨水，然後瀟灑地在紙上飄着。墨水在紙上擴散，散發出一種獨特的氣味。就這樣，我們中國人忍不住讚美的精彩對聯誕生在這個世界上！
可以説——裏的每個漢字都是個性鮮明的精靈，但是書上的孩子限制了他們的自由。
每當看到“水火”二字，左耳彷彿聽到滾滾長江、滔滔黃河的轟鳴；右眼就像看到一團燃燒的火。海浪衝走了中國自古以來遭受的各種恥辱，大火燒掉了舊社會的污穢和黑暗，為勞動人民照亮了前進的道路。又見“木、林、林”四個字，一大片葱鬱的樹林，頓時出現在我們面前，清風吹拂，鳥語花香。《日月星辰》讓我覺得星辰變幻，時光飛逝。“父母”“老師”這幾個字讓我想起了父母的恩情和老師的悉心教導…
是的，在我們國家，處處缺一不可，人人都愛。默默翻開新買的《水滸傳》書，感覺餓了。新印的墨香突然向我撲來，讓人感覺莫名的神清氣爽。我不得不陶醉地低下頭，低聲讀它。——宋武景陽崗打死一隻老虎，宋公明三次打敗喬淑清，黑旋風打死四隻老虎。讓我讀的故事深深地刻在了我的心裏。的確，《水滸傳》讓我熱血沸騰，而《紅樓夢》展現的是世間女性的風情和悲哀，常常讓我微微哽咽。以及《西遊記》中的神話，《三國演義》中的鬥智鬥勇和男人熱血的故事，都是膾炙人口的精彩經典，令人神往。
古人留下的詩詞，也是我們一生受用不盡的寶藏。屈原的兩句絕句《離騷》和《天問》，讓我感受到了他深深的愛國主義，也讓我聞到了湯圓的味道，聽到了觀眾為划龍舟的壯士歡呼的聲音。岳飛著名的《滿江紅寫懷》讓我感受到了他的熱血，感受到了他對“金兵”的仇恨，感受到了他對大宋的忠誠。特別讓我印象深刻的是“婆婆”背上刺着“忠義報國”的故事和字裏行間的那句話：“不要坐等清閒，白了少年頭，空悲涼！”
名著中的靈魂和詩歌中的情感都是由漢字構建的。讓我們閉上眼睛，仔細感受漢字的温度，解碼漢字藴含的智慧和價值；品味千年文化，體驗只屬於我們國家的遙遠故事…
許多善於思考的年長者，都有這樣的體會：在人生中有些東西滲透到生活的各個方面，時時處處給人以影響和制約，比如習慣，比如性格，比如態度，還有興趣和愛好等等。這些東西都是人格的構成因素，其中尤以習慣、性格和態度這三者對人生的影響最大，所以才有“習慣影響一生”、“性格決定命運”、“態度決定一切”之説。這三個提法，雖然沒有
我們常説的世界觀、人生觀和價值觀的概念那樣準確和理論化，但它們比較直觀、容易體察，所以父母之道理論認為，引導孩子學習做人時，應當把這三個問題緊緊抓住，鼓勵孩子牢記“三句話”並深刻理解其真正涵義，自覺地努力超越自我。
正確理解“習慣影響一生”，興利除弊。
引導孩子正確理解“習慣影響一生”的根本目的，就是要讓孩子切實重視習慣問題，激發其養成良好習慣，改變不良習慣的自覺性。
習慣是什麼？按照《現代漢語詞典》的解釋是：“在長時期裏逐漸養成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。”培根説：“人的思考取決於動機，語言取決於學問和知識，而他們的行動，則多半取決於習慣。習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”也有人説：幸福其實非常簡單，就取決於你的習慣。培養一個好的習慣，也許你的人生從此就會改變！
習慣為什麼會有如此重大的影響作用呢？就因為“習慣的力量比理智更有恆，更簡便。”“習慣一旦培養成功之後，便用不着藉助記憶，很容易地很自然地就能發生作用了。”
幾年前，當幾十位諾貝爾獎得主聚會之時，記者問其中一位科學家：“請問您在哪所大學學到您認為最重要的東西？”這位科學家平靜地説：“在幼兒園。”“在幼兒園學到了什麼？”“學到把自己的東西分一半給小夥伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯事要表示歉意；午飯後要休息；要仔細觀察大自然。”這位科學家出人意料的回答，講明瞭兒時養成良好習慣對人一生具有決定性意義。所以，中國俗語中有“三歲看大，七歲看老”之説，其含義之一就是，從兒時的習慣如何，便可以推測其未來。
教育專家孫雲曉從他自己對148名傑出青年的童年與教育所做的研究中，發現這些青年之所以成為傑出者，人格因素是最重要的原因；又從一份刊物關於《115名死刑犯犯罪原因追溯調查》發現，這些人的“較差的自身素質和日積月累的諸多弱點是他們走上絕路的潛在因素，是罪惡之苗、悲劇之根。”於是他得出這樣的結論：“一切都是從童年開始的。不同的童年造成了傑出青年與死刑犯青年之分，更造成了先進青年與平庸青年之分。而這‘不同’的基本點之一就是行為習慣的不同。”
每個人都有自己後天所養成的習慣，因而成為與他人有所不同的個體。人們通常按照對自己、對他人、對社會是否有益，把習慣分為好習慣和壞習慣(也稱不良習慣)。好習慣沒有養成是人生的缺憾，如盧梭所説：“在兒童時期沒有養成思想的習慣，將使他從此以後一生都沒有思想的能力。”壞習慣養成了則後患無窮。如羅曼·羅蘭所説：“惡德始於習慣開始之時。習慣是鏽，它足以使靈魂的鋼鐵腐蝕殆盡。”
在很大程度上可以説，教育就是培養習慣。科學大師愛因斯坦曾引用過這樣一句俏皮話：“如果人們已經忘記了他們在學校裏所學的一切，那麼所留下的就是教育。”換句話也可以説“忘不掉的才是素質”。而習慣正是忘不掉的最重要的素質之一。
習慣的好與壞，不用專門設備和技術，人們一般都能鑑別，但是應該有計劃、有步驟地幫助孩子培養哪些好習慣，人們卻往往想的不多。我們在前面各講中，曾對培養良好的飲食習慣、起居習慣、學習習慣等分別做過闡述，這些內容很值得為人父母者充分重視。培養好習慣和防止壞習慣，是一個問題的兩個方面，一個好的習慣形成了，也就是與其相應的壞習慣慣被防止了。
培養良好習慣的主要方法是“習育”。所謂“習育”，是和“化育”相對應的一種“潛教育”。目前我們所強調的教育，大多都是“顯教育”，即耳提面命，口傳心授，而對於更本質的“潛教育”卻關注不夠。“潛教育”包括“習育”——行為上的培育與“化育”——精神上的培育。“習育”被稱為“社會遺傳的基因療法”，而社會遺傳則大體上是由習得——習慣——習服——習性完成的。即是由最普遍基礎的習得慢慢過渡到最根深蒂固的習性的。所謂習得，就是由簡單條件作用下的模仿(這種模仿有許多是自己所意識不到的)，進而沉 入到大腦的最底層而成為潛意識。在此基礎上，一些不需要特殊練習，只由於多次重複而形成的對於實現某種自動化動作的需要便成了習慣，習慣對人的心理產生作用，形成習服。所謂習服，就是有機體經過訓練對環境產生了“服水土”之類的現象，它比適應更具有意義，因為為了順應環境而身體內部出現了某些變化，使有機體對環境更為適合，耐力也有所提高。例如，高山缺氧習服的人，紅血球比一般人多，缺氧耐力比一般人高。正因為這樣，習服往往需要有一個時間較長的過程，而一旦習服後，它的消退也需要經過一段較長的時間。由這種習服，便形成了一個人的性格或動物的習性。
從上述程序可以看出，習慣是在習得的基礎上，由於多次重複而形成的，因此，完全可以通過人的自覺調控來培養好習慣和防止壞習慣的養成。這項工作，在孩子小的時候主要靠家長來做，隨着孩子逐步長大，重點要轉到啟發他們自覺。以往對一般孩子來説，不管好習慣還是壞習慣，大多是無調控的情況下自然形成的，因此問題不少。當年分管教育的副總理李嵐清曾説過：“家庭教育應當由經驗育人向科學育人轉變，由片面注重書本知識向注重教孩子怎樣正確做人轉變，由簡單命令向平等轉變。”通過習育有步驟地培養孩子的好習慣，就應該是“科學育人”的重要內容。
許多孩子在自控能力真正形成之前，都可能養成一些不良習慣，因此糾正不良習慣就成了許多孩子和家長的重要課題。“糾正壞習慣不是一件容易的事，應該多用改正工夫，須較養成習慣時加一倍力量，常常地作，屢屢地作，方可成功。”在這方面，絕對需要毅力，也在很大程度上需要提醒和監督。比如，對許多孩子來説，克服“拖拉”的習慣就很費勁兒。其實，克服拖延的最好時機就是“現在”；最好的辦法就是“抓緊”。
“現在”這個詞對成功妙用無窮，而用“明天”、“下禮拜”、“以後”、“將來某個時候”或“有一天”，往往就是“永遠做不到”的同義詞，有很多好計劃沒有實現，只是因為應該説“我現在就去做，馬上開始”的時候，卻説“我將來有一天會開始去做。”如果你時時想到“現在”，就會完成許多事情；如果常想“將來有一天”或“將來什麼時候”，那就一事無成。
“抓緊”應該包含科學支配時間和着眼於效率的內涵，不能滿足於表面化，因此還有個選擇與放棄的問題。善用時間者，絕不是處處都上眼，事事都插手，他只能把精力用在必須做好的主要事情上，在這方面父母一定要給孩子一些具體的指導和提示。
正確理解“性格決定命運”，揚長避短。
古希臘有一句格言：“性格即命運”。這是“性格決定命運”的最原始的説法。巴甫洛夫認為性格是神經類型特徵和生活環境影響的“合金”，正是由於這種“合金”中成分組合不同，才使人對外界影響的態度和行為方式帶有個體特色，至此，一個人的輪廓便大致形成了。正如一句名言説的那樣：一個人種下去的是行為，收穫的是習慣：種下去習慣，收穫的是性格；種下去性格，收穫的就是命運。
什麼是性格？性格是一個人所特有的感知事物與思考問題的傾向或性質。性格為什麼能決定命運？因為性格也是一種能力。
日本教育家鈴木鎮一説：“人們常常議論：這個孩子性格直爽、開朗，那個孩子性格孤僻、陰鬱，等等。在這裏我希望大家搞清楚：性格就是能力。”他指出，“孩子一生下來，根本不存在什麼直爽或孤僻的性格。所謂的性格，很明顯是在孩子們的生命力順應環境條件的過程中逐步形成的。換句話説，性格是孩子的生命力作為生存能力而表現出來的一種姿態。直爽性格和孤僻性格，在現實生活能力方面存在着很大差距。若是直爽性格，就易被他人所接受，社交活動範圍廣泛，有走向各種人生道路的可能性。若孤僻性格，社交活動範圍就狹窄，做任何事情都不願同人們直接配合處理，結果往往是半途而廢，走向人生道路的可能性一直處於關閉狀態。由此看來，性格也是處理一切事情的能力。”有人説得更為形象：“性格好比是水泥柱子的鋼筋鐵骨，而知識與學問則是澆注的混凝土。”因此，“無論政治、學習、技術和生活中，都是性格決定命運。”有位記者採訪晚年的投資銀行一代宗師摩根，問道：“決定你成功的條件是什麼？”老摩根毫不掩飾地説：“性格。”記者又問：“資本與資金何者更為重要？”老摩根一語中的，答道：“資本比資金重要，但更重要的是性格。”確實，翻開摩根的奮鬥史，無論他成功地在歐洲發行美國公債，慧眼識中無名小卒的建議大搞鋼鐵托拉斯計劃，還是力排眾議甚至冒着生命危險推行全國鐵路聯合，都是由於他倔強和敢於創新的性格，如果缺少這一條，恐怕有再多的資本也無法開創投資銀行這一偉大開創性的事業。在資本市場，成功的例子鮮見，失敗的例子卻比比皆是，而且失敗者大都輸在性格上。
1998年，華盛頓大學請來世界鉅富沃倫·巴菲特和比爾·蓋茨演講，當學生們問到：“你們怎麼變得比上帝還要富有？”這一有趣的問題時，巴菲特説：“這個問題非常簡單，原因不在於智商，為什麼聰明人會做一些阻礙自己發揮全部功效的事情呢？原因在於性格、習慣和脾氣。”比爾·蓋茨表示贊同地説：“我認為沃倫的話完全正確。”按他們的説法，性格中還包含脾氣和習慣。好脾氣需要從小就養成，好習慣也需要長期訓練。所以，許多成功的公司在招聘僱員的時候，首先注重的是人品和德性。有性格缺陷的人，在實踐中會遇到種種障礙，如缺乏自信而導致沉不住氣，或者過於自信而走向偏執；如不善於總結教訓，總是犯同一錯誤，或者輕易否定自己，找不到自己的座標系等等。這也證明，與其説是學識決定成敗，還不如説是性格決定勝負。
現在，“性格決定命運”已經是一個無須論證的命題，古今中外的無數實例都證明了它的普遍性。但是，如何正確理解這一判斷，卻有許多學問。有一本書，列舉了20多種性格類型，並以典型實例剖析了各自對命運的利弊影響。比如，堅韌型性格成就輝煌的美國總統林肯，妥協型性格造就千秋偉業的唐太宗，畏縮型文學怪才卡夫卡，敢為型經營大師皮爾·卡丹，還有孤獨巨人愛因斯坦等等。從這些剖析中可以看出，任何性格都有有利和不利的方面，正確理解“性格決定命運”並用以指導實踐，關鍵在於揚長避短，尤其是自覺地努力改變自己的性格，以適應發展需要。
人們常説“江山易改，本性難移。”但是，也有另一句話説，“這個世間唯一不變的定律就是‘變’”。還是卡耐基説得比較準確：“就多數人來説，性格幾乎是無法改變的，但一個成功的人知道如何抑制自己性格中不利的方面，當然，這需要學習和鍛鍊。”
這裏有兩點需要搞清楚。首先，要相信性格是可變的。據説，人們的性格百分之四十源自基因，百分之六十源於生活環境，源自生活環境這部分又是主觀與客觀相結合的結果，正如巴甫洛夫所説∶“性格是天生與後生的合成，牲格受於祖代的遺傳，在現買生活中又不斷改變、完善。”。事實也是如此，不少的人，“吃大鍋飯”時規矩沉悶，不愛與人交往，“下海”之後變得活躍，自主，善解人意，就是有力的證明。同時，也必須看到性格是難變的，因為它和我們的生活習慣渾為一體。有些行為老是改不掉，不是因為你不知道它不好，而是因為它深深埋入你生活裏頭，成為一個沉陷而難以自拔的習慣。因此要消除壞的性格，必須得下定決心。
在性格問題上，“我就這玩藝兒了”的想法和態度，是最不可取的，尤其是青少年更不能持這種態度。應該讓孩子真正認識到，生活裏各個層面的衝突，往往源自性格。不同的性格有不同的思維模式。大部分的人都只能夠理解和自己相近模式的人，而不理解其他思維模式的人。因此現實生活裏，百分之八十五的煩惱都源自人際關係。要啟發孩子，在充分認識不良性格障礙成長髮展的高度上，去努力改變自己性格中不好的方面，同時又不強人從己，並儘量理解別人，這樣就可以在對性格問題的正確把握中，使自己逐步成熟起來。
正確理解“態度決定一切”，積極進取。
“態度決定一切”是成功學裏的一個判斷。中國人接觸這句話，多數是從“洋教練”米盧那裏聽來的。但是，此話不是他的發明創造，他只是引用而已。在卡耐基、拿破崙·希爾、安東尼·羅賓等成功學專家的著述中，“態度決定成敗”、“態度影響一切”、“態度和心態決定一切”的説法，比比皆是。拿破崙·希爾六十年代初期有一篇對美國商界名流發表的演講稿，標題就是《態度決定一切》。心靈安慰大師羅曼·文森特·皮爾也有一本書以此為題。這個判斷被稱為“一切人生財富的心理根源”。皮爾的《態度決定一切》，生動地回答了“如何開創幸福、富有、健康的人生”等重大問題，給無數的後來者以無盡的力量。經院哲學家m·阿奎那説：“今天，世界上有太多的人，無論在生活還是在工作中都缺乏自尊，這是一個大問題。但有幸的是我們在心靈飢餓的時候，可以讀羅曼·文森特·皮爾關於自尊的名著《態度決定一切！》，從中我們可以找到心靈的安慰和人性的尊嚴。”
態度是什麼？態度怎麼能決定一切？
所謂態度，是個體對待人或事物的穩定的心理傾向，由認知、情感和意向三個要素構成。認知，指對態度對象的知覺、理解、信念和評價，所以認知不僅包括對某人或某事之所知，而且包括對某人某事的評論，贊同或反對。情感，指人們對態度對象的情感體驗。如尊敬和輕蔑、喜歡和厭惡、無畏與懼怕等。意向，指人們對態度對象意欲表現出來的行為，即當個人對態度對象必須有所表示時，他將怎樣行為。一般説來，態度中的三種要素是協調一致的，但關聯程度卻不完全相同。情感與意向的相關程度高於認知與意向或情感與認知，情感是態度中最重要的因素。
在社會心理學的發展進程中，態度的重要性早為人們所肯定。至今為止所有社會心理學教科書無一不包括這一問題的探討，有些學者甚至認為，社會心理學就是關於“態度的科學研究。”近年來，社會心理學非常注重人們之間的相互影響，並且日益重視人們的認知問題，所以態度及其轉變仍是研究的中心課題之一。
我曾想從皮爾的書中尋找關於“態度為什麼能決定一切”的準確表述，然而，這個美國人的思維很特別，他的書中(中文版)幾乎沒有相關的理論闡述，只是通過各種例子説明這樣一些觀點：“擁有信念比擁有才能更重要”，“成功來源於‘積極思維’”，“‘我能做到！’是成功的最大金礦”，“‘付出——得到法則’是成功的最大祕訣”等等。他還通過奧運冠軍傑西·歐文斯的例子，闡述了“成功的十大要領”即：
①要將目標深深印在腦海中，不可忘記。
②要在心中描繪出成功的自己。
③消極思想一旦產生，要立刻以積極思想加以排除。
④要儘量淡化困難，儘量強化自己的能力。
⑤要以平常心面對當前的困難，並確信能以信念的力童克服困難。
⑥要信賴自己。
⑦要隨時衷心待人。
⑧要經常學習，不斷提高自己。
⑨要為夢想設計一個決心、專心、鍛鍊、態度的四級樓梯(“成功的四級階梯”)。
⑩要每天念“我任何事情都能做到”這句最積極的話語。
我曾經很擔心：父母之道理論把“態度決定一切”引入其人生哲學領域，會不會陷入唯心主義泥潭？細一想，不會。因為我們所界定的“態度決定一切”，並非“人有多大膽，地有多大產”那種主觀意志決定論，它所強調的是態度問題的重要性，是態度對人的行為的影響，而不是認為主觀上想怎麼樣，實際上自然就會怎麼樣。這裏所謂的“態度決定一切”，是説人對事物的基本態度，決定着他的努力方向，他對目標的追求力度和對主客觀條件的利用程度等等，並進而通過這一切，影響到行為的最終結果。
我們知道，成功學的定義是：“研究社會主體——也就是人——在創造性的活動中，如何實現目標，如何達到目的。”換種説法就是，這是一門研究成功的發生和發展規律的應用科學。成功學有個“三元法則”，類似於指導成功發生的三步曲。簡單地説，其主要內容為：第一，保持積極心態，拒絕消極心態。這是主動獲取任何一種成功的關鍵性前提。意為積極面對人生，積極面對世界，積極面對困難，相信自己是最好的，是獨一無二的，是潛力無窮的。成功學認為，沒有積極心態，做任何事都將一事無成。第二，行事之前必須要設立目標。有了目標才能避免無的放失。這種目標設立要契合三點要求：①遠大的、長遠的目標；②明確的、具體的目標；③可行的、現實的目標。第三，全力以赴地採取行動。有了積極心態和既定目標後，必須高效率地行動起來。沒有勤奮、紮實的行動，“成功”無從談起。
由此可見，積極的態度乃是“成功三元法則”第一條中的關鍵要素，它給予第二條、第三條以決定性的影響。父母之道認為，讓孩子正確理解並牢記“態度決定一切”的判斷，有三個重要意義：第一、可以使孩子切實重視態度問題，不致於對態度問題採取無所謂的態度；第二、可以使孩子以積極的態度對待人生和他所碰到的大事，做一個積極的思想者和奮鬥者；第三、可以使孩子為自我價值實現和不斷取得成功而自覺地堅持正確態度，改變不正確態度。
在歸納引導孩子學會做人的責任時，需要特別指出的是：是你自己編制一份“生命使用説明書”給孩子，還是從別處找來一份給孩子，或者是找來一份再經過你自己豐富完善以後給孩子，這全由你自己確定；但是，“給孩子一份生命使用説明書”作為父母之責，千萬不可推卸。同樣，對於“給孩子一套生活哲學”也是如此。還有關於讓孩子牢記“三句話”的問題，其實重要的也不止這三句，但是這三句確實特別重要，你可以讓孩子在成長的過程中去慢慢體會。
尊敬的各位老師、親愛的各位同學:
大家上午好!我是五年級八班的李xx，很高興參加這次演講。今天我演講的題目是《性格決定命運》。
我以前在一家報紙上看到這樣一則故事：一個著名的公司招聘管理人才，在應聘者當中，不乏高學歷的人，也不乏口才非常出眾的人，更有曾經從事過管理工作的人。但是，到了最後，負責招聘的企業老總卻選中了一位在走廊上隨手撿起一張廢紙的應聘者。有人問企業老總：“為什麼你要選那位不佔任何優勢的應聘的人呢？”企業老總説，“一個有好習慣的員工，就是一座金礦；有這種人格魅力的人，一定可以為公司創造更多的財富。”是呀，當一個人養成了良好的習慣，他的人格魅力便會自然得到提升。
同學們，聽了這個故事，你們一定有許多感想。要知道，今天的習慣，決定明日的命運。因此，在今天的.學習生活中，我們一定要養成一些好的習慣，比如：習慣於主動打掃衞生，形成熱愛勞動的習慣；習慣於説聲“謝謝”、“您好”、“對不起”，形成以禮待人的好習慣；習慣於每天堅持鍛鍊，形成健美的體魄；同學交往中習慣於理解、寬容，便能化干戈為玉帛；習慣於用心去觀察，形成好的觀察能力；習慣於提前預習，課後複習，才能形成高效的學習方法……。
人們常説，“播下一個行動，便會收穫一種習慣；播下一種習慣，便會收穫一種性格；播下一種性格，便會收穫一種命運。”同學們，希望你們從小將“好習慣，好人生”的種子埋下，用恆心去澆灌，去成就你們生命的精彩！
演講完畢，不當之處請大家多多批評指正，謝謝大家！
紹興，浙江省地級市。
位於浙江省中北部、杭州灣南岸，是具有江南水鄉特色的文化和生態旅遊城市、長三角城市羣重要城市、環杭州灣大灣區核心城市、杭州都市圈副中心城市。 東連寧波市，南臨台州市和金華市，西接杭州市，北隔錢塘江與嘉興市相望，位於東經119°53′03"至121°13′38"、北緯29°13′35"至30°17′30"之間，屬於亞熱帶季風氣候，温暖濕潤，四季分明。
全市面積為8274.79平方千米，東西跨度130.68千米，南北跨度119.83千米，市轄區總面積2942平方公里，人口216.1萬。
一、位置境域
紹興市位於浙江省中北部、杭州灣南岸。東連寧波市，南臨台州市和金華市，西接杭州市，北隔錢塘江與嘉興市相望，位於北緯 29°13′35″至30°17′30″、東經 119°53′03″至121°13′38″之間，屬於亞熱帶季風氣候，温暖濕潤，四季分明。 全境域東西長130.4千米，南北寬118.1千米，海岸線長40千米，陸域總面積為8273.3平方千米，市區面積2942平方千米。
二、地形地貌
紹興市全境處於浙西山地丘陵、浙東丘陵山地和浙北平原三大地貌單元的交接地帶，地勢南高北低，形成羣山環繞、盆地內含、平原集中的地貌特徵，地形骨架呈“山”字形。 地貌可概括為“四山三盆二江一平原”，而在面積分配上，則表現為“六山一水三分田”，全境地勢由西南向東北傾斜而下，最高點為位於諸暨境內海拔1194.6米的會稽山脈主峯東白山，最低點為海拔僅3.1米的諸暨“湖田”地區，中部多為海拔500米以下的丘陵地和台地。
北部平原地表地貌比較單調，但地下空間比較複雜，發育了分佈較複雜的淤泥層、軟土層和硬土層，為地表建築提供了多樣的建設基礎。
尊敬的老師、同學們：
大家好！
高爾基曾説：我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明雙手創造出來的。其實我們生來就是一羣勞動者，是勞動讓我們創造出了這個七彩世界。是勞動，讓田野瓜果處處飄香，是勞動，讓紅領巾喜悦地飄進知識的海洋。
許多同學認為勞動就是指體力勞動。那錯了。它包含體力勞動和腦力勞動，它贈予人類許多驕傲，許多輝煌，也給中國歷史留下不少閃光的華章銘文，如司馬遷多年努力編成了《史記》，李時珍尋尋覓覓終得《本草綱目》等等。再如神舟五號、六號的成功發射是經過許多科學家幾年的努力才換來的。可見勞動價值之大。
無窮的知識都是勞動的結晶，任何成就都是刻苦勞動的結果。我們應付諸行動，相信只要肯刻苦勞動，那所得到的將是更寶貴的財富。對於我們國小生而言，現在正是學習階段，學習也是一種勞動，在這段過程中，我們可能會遇到許多誘惑，許多困難。請不要畏懼，不要退縮，把目光放長遠，那樣，在求學路上，你就不會那麼輕易地被困難所打敗。要時刻銘記：一分耕耘，一分收穫。我們所獲得的知識都是老師誨人不倦的教育和自己刻苦學習的成果。
同學們，熱愛勞動更是中華民族的傳統美德，我們理應將它傳承下去。在我們的校園裏，每天都湧動着一羣值日的同學，每天都有人在默默地打掃衞生，每天都有人隨手撿起地上的垃圾。是他們共同創造了整潔的校園環境，讓我們得以在清新的校園裏快樂地學習。
同學們，讓我們從身邊做起，從現在做起，隨手撿起地上的垃圾，輕輕放入筒內。認真仔細地完成每一項作業，做個真正的好學生。我們是勞動者，更是未來世界的主人，那就讓我們用心感受世界，用行動美化世界吧！
我的演講到此結束！謝謝大家！
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