為實施科教興國戰略，貫徹落實省市縣各級教育工作會議精神，構建“五育並舉”高質量教育體系，辦好人民滿意的教育，促進學生全面發展，結合我校實際在2022年秋期中開展德育工作。現將工作情況作如下總結：
一、開展的工作
（一）常規教育
1.學校加強學生文明教育的養成，以《中國小生守則》、《中國小生日常行為規範》、《中國小教師實施教育懲戒規則》指導，認真貫徹落實《興文縣思源實驗學校學生管理制度》、《興文縣思源實驗學校關於學生違反學生管理制度的處罰條例》。
2.認真貫徹和落實《國旗法》，堅持每週星期一舉行升旗儀式。
3.每週進行班會課，學校德育處以《中國小德育大綱》為依據，並結合時事政治、傳統節日、重大紀念日等開展各項班會活動。
4.定期評選校級、縣級及以上的“三好學生”、“優秀學生幹部”、“優秀團員”、“優秀少先隊員”、“優秀團幹”、“優秀少先隊輔導員”、“優秀班主任”、“先進班集體”等。
5.制定《興文縣思源實驗學校班級常規管理制度》，根據制度嚴格考核全校各班級，並每週評選“先進班集體”、“文明寢室”等。
6.建立學生會管理機制，讓學生幹部參與校園日常管理工作。
7.開展師生春季運動會，讓學生在活動中接受自我教育，學會關心他人，培養集體主義精神，同時也增進師生之間的情感交流。
8.開展法治教育。根據普法要求和學校特點，對各年級學生進行校紀校規、交通安全、法治常識教育，培養學生的法治觀念，提高遵紀守法的自覺性。
（二）專題教育
1.每週舉行升旗儀式活動。結合形勢教育、傳統節日、重大紀念日等，同時以詩文朗誦為載體進行愛國主義教育。
2.開展教師節慶祝活動。一是以教師節這個契機開展活動向全校學生宣傳要尊師重教；二是組織全體教師一起過一個簡單而有意義的節日。
3.開展一次中秋傳統節日活動。以中秋傳統節日為載體進行愛國主義教育。
4.開展一次國慶節主題活動。利用升旗儀式、班會課等載體，組織全校師生一起慶祝國慶節，並以此加強學生愛國主義教育和黨史教育。
5.開展一次重陽節主題活動。以重陽節主題班會活動為載體進行愛國主義教育。
6.開展一次感恩節活動。以感恩節活動為載體向學生宣傳要對父母、教師等感恩，以此加強學生的感恩意識和情懷。
7.開展一次文藝活動。以“一二九”活動為載體開展詩文朗誦活動，以此對學生進行愛國主義教育。
8.開展師生冬季運動會，讓學生在活動中接受自我教育，學會關心他人，培養集體主義精神，同時也增進師生之間的情感交流。
9.開展心理健康講座或課程。結合中國小生在學習、生活、人際交往過程中表現出的心理問題，有針對性地開展心理健康教育講座，對學生進行心理健康教育和指導，幫助學生了解中學生心理特點及有關心理衞生知識，使其學會想事做人的方法，提高心理素質，增強承受挫折和適應環境的能力。
10.根據上級部門對“五育並舉”工作的要求，德育處在學校的領導下構建“五育並舉”教育體系，促進學生全面發展。
二、存在的問題
1.德育教育途徑單一。因為疫情等學校層面開展的活動少，主要依靠班主任的日常管理，雖然也開展了一些德育活動，但有些是重形式、走過場、老套路，寫寫徵文、辦辦手抄報、開個主題班會等。教師講授多、管較多，學生參與的也多，但真正體驗的少，明顯不適合學生需要，收效甚微，大多數的學生應付班主任老師佈置的德育作業。
2.德育隊伍素質偏低。學校大多數教師年輕化，部分教師的修養和素質與學高身正的要求尚有差距，給學校的德育和教學工作帶來一定的困難。個別班主任管理不到位，工作方法有時也不得當，導致在組織活動是準備不充足，活動效果不太明顯。
3.德育工作後勁不足。雖然學校設有團支部和少先隊，但開展的活動較少。另外現在的班主任老師或者是任課老師還是比較重視學生的學習成績，怕過多的德育活動牽扯學生太多的精力，影響學生的學習成績。
4.心理健康教育不夠規範，效果不夠明顯。心理健康教育師資力量不足，學校沒有專職的心理健康教師，經驗不夠豐富，由於獨生子女和單親家庭逐漸增多，家長對孩子的要求不高不嚴，導致孩子自理、自立能力及抗挫折能力較差，缺少了家長的有力配合，給學校思想工作帶來了不少困難。
5.學校衞生情況還有待於提高。存在衞生打掃不徹底，衞生保持差等現象，班主任和年級組隊衞生工作不夠重視，衞生工作的指導和督促不到位。
6.住校生管理水平還有待於提高。宿舍管理員素質較低，未真正的貫徹學校及德育處對住校生的管理制度，另外值周教師的值周工作不到位。
7.學生行為習慣有有待加強。一是學生家庭教育及個人素質問題，二是有些班級的班級管理不到位，三是年級組管理工作還不成熟，四是德育處引導做到不到位。
三、整改意見
1.教書育人，樹立全員德育的思想。充分利用品德生活與社會教材中的道德、利用教法中的道德、利用教師的道德表率作用等影響學生，感染學生。
2.活動育人。充分發揮常規活動、體育活動、藝術活動、社會實踐、主題班會、班級教導會等活動充分、體驗深刻的活動，增強德育工作的時效性、時代性和針對性。
3.加強德育隊伍建設，提高德育工作者的素質，樹立正確的育人觀，大力開展養成教育、誠信教育、感恩教育、節約教育等活動，培養學良好的行為習慣。
4.管理育人，樹立以人為本的理念，讓德育迴歸生活。管理不是為了約束人，而是為了解放人。發揮團支部和少先隊的職能，開展各種形式的符合學生身心發展水平的活動，讓學生受到德育薰陶。
5.加強學校衞生打掃和保持，加強班主任、年級組隊對衞生工作的重視，進一步建立相應激勵和懲罰機制。
6.進一步加強住校生管理，對宿舍管理員加強培訓，加強值周教師管理，進一步建立相應激勵和懲罰機制。
7.加強學生行為習慣教育。一是學生個人素質方面，二是加強班級管理，三是指導年級組管理工作，四是加強德育處的管理水平。
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