教研工作經驗交流材料

立足現在放眼未來

------教研工作經驗交流材料

首先感謝中心校給我這次交流學習的機會，我就説説我們學校教研工作的一些經驗，其實，經驗談不上，只是在平時工作中的一點感受，希望在這裏與各位老師共勉。我交流的題目是《立足現在 放眼未來》。

學校教研工作是教師合作從事教學研究的學習型組織，也是學校教學管理的基層組織，是全面完成各學科教學任務和提高各學科教學質量的重要保證，尤其是在新課程背景下，對教師的專業化成長有着重要影響。我校的教研工作以我為組長、骨幹教師為龍頭，有計劃、有組織地開展活動，促進了學校教師的共同提高。

一、學校教師隊伍分析：

我校教師目前共10人，具有中級職稱6人，一級職稱3人，臨時代課教師一人，擔任着1---6年級和學前班的所有學科教學，是一個朝氣蓬勃，團結協作，愛崗敬業、業務勤勉的團隊。

二、加強學習，提升教師業務素養：

教育理論是指導教學活動的強有力武器，也是提高教師研究能力的必備條件。只有掌握了一定的理論，才能在理論指導下有目的地進行探索研究。我們學校每位教師不但學習《走進新課程》、《新課程怎樣教》、《國小數學教師》、《國小語文教與學》、和《國小教學》等、還積極參加每年度的教師培訓及時充電，開學初觀看本冊教材教學光盤和優秀課改案例，瞭解教研課改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為我校教師的共識。把《課程標準》和《教師用書》當做每日必學、必看、必研之事，《課程標準》簡要論述了課程實施的整體要求，是我們教學的依據和理論基礎，但對於如何操作卻論述不多。而《教師用書》為教學提供了可操作的意見，為開展有效的教學提供了很好的借鑑，兩者是一脈相承的。

三、落實教學常規，培育個人特色：

教學常規工作是教學管理的核心和基礎，也是確保教學工作高效、有序進行的基石和前提。我校的常規工作是在校領導的指導下，教師協調，教研組組織、全員全程參與的平台。

1、有效備課：

備課是教學的重要行為之一，是教師上好課的關鍵，如果備課無效，教學就必然無效。我們教研組堅持“功在課前，關注課堂”，把大量的時間和精力投入到課前。只有進行“有效備課”，才能保證課堂上的“有效教學”。我校備課提倡“三備五有”。“三備”指備教材、備學生、備練習；“五有”指有教學流程、有學生活動、有教與學的方法設計、有二次備課，有教後反思記錄。按照學校要求備好課，做到不備課不進教室。

2、有效上課：

比如數學課，因為數學不同於其他學科，他的思維、邏輯性強，因此我們數學組上課必須落實3個必講，8個有效要求。上課要做到重點知識核心知識必講，知識規律思維方法必講，典型錯誤必講；做到教學內容有效，活動有效，指導有效，交往有效，教學手段有效，教學語言有效，提問有效和評價有效。把3個必講8個有效作為課堂教學質量評價的主要指標。突出以學定教，以學論教、以學促教。教師同伴互助，及時交流。因此常出現數學老師為一道題、一個現象在辦公室爭論的不可開交，有時還跨年級探討。因此我們提倡老師把教學中碰到的困惑常與上一輪老師作探討，避免走彎路。

3、有效練習:

練習做到“六有六必”：有練必選、有選必做、有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。當天作業必須當天批改出來，作業批改除了運用一些約定俗成的符號進行批改外，還通過合適的批語來達到提醒、幫助和激勵學生的目的。在我校裏沒有督促、沒有約束，是約定俗成的自覺行為。因為職業道德告訴我們教育是愛的事業，是奉獻的事業，是不講回報的事業。我相信所有的老師，一走上講台都很超脱，頭腦裏沒有個人付出的代價，只有誤人子弟的擔憂，教師是奉獻的職業，一切私心雜念的烏雲都被責任心的陽光所驅散。只有超水平的發揮，超限度的發揮。

4、有效講評：

講評要做到科學及時，具有針對性、時效性和激勵性。輔導要尊重差異，因人制宜、分類分層，兼顧“培尖、提中與補差”，切實增強輔導的針對性和實效性，讓每一個學生都能得到不同的發展。常看到每位老師處有作業情況記載本，或記載着學生情況，或記載着易錯題或解題的不同思路。為講評課打好基礎。

5、有效檢測：

根據學校安排，搞好每單元的過關檢測工作，進行階段性測評，檢測、批改後找出學生的不足之處，及時彌補，做到“單元清”。

四、以賽教、評課為平台，打造“有效課堂”：

以打造“有效課堂”為主線展開教學研究活動，在學校的組織引領下，積極開展每學期的不同形式的教研活動、課後積極組織説課、評課、反思，研討、提高。以達到共同提高。

教研組堅持每學期人人開課制,人人評課制,在每次評課中，大家都能直言不諱地進行評價，提出困惑。每次教研活動，都能在教師中引起廣泛討論，在討論中碰撞出無數教學靈感的火花。在教研活動中，各位老師的課也彰顯出了個人魅力。

五、組織教學研討活動，提升教科研能力：

“問題”即“教研”。每學期在學校的安排下，根據教學實際積極組織教學研討活動。如“課堂評價標準”、“如何搞好複習”、“評課”等教學研討活動。在教學研討活動中，通過質疑、解惑、討論、辨析等方式，有時更深刻的瞭解、學習了學校的要求、制度，有時解決了教學中的問題，有時達到了共識，有時也百花齊放。教研氣氛濃厚，有時為了一個問題大夥爭個不停。每位都要發言，或主動發言或補充，長話短説，説出新意，不許重複。每人説兩句話，如上課老師説：今天這節課我最得意的地方是--------，遺憾的是-----。評課老師説：這節課我的收穫是--------，我的建議是或遺憾的是----------。我們把它叫做“1+1”教研評價方式。這樣教學研討才時間短，效率高，認同深，參與多，發言積極。效果還好。

六、給學生搭建競賽平台，展示風采，提高學習興趣：

在學校的安排下，組織好每學期的各種競賽活動，培養學生的競爭意識，提高學習興趣。在此，我感謝我校的每位老師，因為我們的鼎力合作，我校的教學工作才能有序、緊張的進行。更要感謝各班主任和各科任老師的大力支持，還要感謝校領導的正確引領、安排和支持。

我校教師工作有熱情，有責任心，也有忘我的工作精神，但是教學是一門技術，無論教材體系的鑽研、還是教學方法的設計、學生學習興趣的喚醒都要有一定的技巧，為了提高我校整體教學質量，需要有經驗的中老年教師手把手的扶持，發揮其傳幫帶的作用，更需要年輕教師自己主動學習和主動請教。所以，作為教務主任的我，感謝我校教師精誠合作，發揮同伴互助作用，共同搞好我校教學工作。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴，我校教師將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往、再接再厲，也只有立足現在放眼未來，務實工作，才能把工作做得更好！

我校教研工作將在探索中前進，在前進中探索。我堅信“眾人拾柴火焰高”。只有共同努力，才能共創輝煌的事業。

謝謝大家！