人教版高中生物知識點總結提綱

生物學科雖然在中學課程中不是主要學科,但是生物學是二十一世紀最有發展前景的學科之一，那麼你是不是想問人教版高中生物知識點有哪些呢?下面小編給大家分享人教版高中生物知識點總結提綱，希望能夠幫助大家，歡迎閲讀!

人教版高中生物知識點總結提綱

1、生命系統的結構層次依次為：細胞→組織→器官→系統→個體→種羣→羣落→生態系統

細胞是生物體結構和功能的基本單位;地球上最基本的生命系統是細胞

2、光學顯微鏡的操作步驟：對光→低倍物鏡觀察→移動視野中央(偏哪移哪)

→高倍物鏡觀察：①只能調節細準焦螺旋;②調節大光圈、凹面鏡

3、原核細胞與真核細胞根本區別為：有無核膜為界限的細胞核

①原核細胞：無核膜，無染色體，如大腸桿菌等細菌、藍藻

②真核細胞：有核膜，有染色體，如酵母菌，各種動物

注：病毒無細胞結構，但有dna或rna

4、藍藻是原核生物，自養生物

5、真核細胞與原核細胞統一性體現在二者均有細胞膜和細胞質

6、細胞學説建立者是施萊登和施旺，細胞學説建立揭示了細胞的統一性和生物體結構的統一性。

細胞學説建立過程，是一個在科學探究中開拓、繼承、修正和發展的過程，充滿耐人尋味的曲折

7、組成細胞(生物界)和無機自然界的化學元素種類大體相同，含量不同

8、組成細胞的元素

①大量無素：c、h、o、n、p、s、k、ca、mg

②微量無素：fe、mn、b、zn、mo、cu

③主要元素：c、h、o、n、p、s

④基本元素：c

⑤細胞乾重中，含量最多元素為c，鮮重中含最最多元素為o

9、生物(如沙漠中仙人掌)鮮重中，含量最多化合物為水，乾重中含量最多的

化合物為蛋白質。

10、(1)還原糖(葡萄糖、果糖、麥芽糖)可與斐林試劑反應生成磚紅色沉澱;

脂肪可蘇丹iii染成橘黃色(或被蘇丹iv染成紅色);澱粉(多糖)遇碘變藍色;蛋白質與雙縮脲試劑產生紫色反應。

(2)還原糖鑑定材料不能選用甘蔗

(3)斐林試劑必須現配現用(與雙縮脲試劑不同，雙縮脲試劑先加a液，再加b液)

11、蛋白質的基本組成單位是氨基酸，氨基酸結構通式為nh2—c—cooh，各種氨基酸的區別在於r基的不同。

12、兩個氨基酸脱水縮合形成二肽，連接兩個氨基酸分子的化學鍵(—nh—co—)叫肽鍵。

13、脱水縮合中，脱去水分子數=形成的肽鍵數=氨基酸數—肽鏈條數

14、蛋白質多樣性原因：構成蛋白質的氨基酸種類、數目、排列順序千變萬化，多肽鏈盤曲摺疊方式千差萬別。

15、每種氨基酸分子至少都含有一個氨基(—nh2)和一個羧基(—cooh)，並且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上，這個碳原子還連接一個氫原子和一個側鏈基因。

16、遺傳信息的攜帶者是核酸，它在生物體的遺傳變異和蛋白質合成中具有極其重要作用，核酸包括兩大類：一類是脱氧核糖核酸，簡稱dna;

一類是核糖核酸，簡稱rna，核酸基本組成單位核苷酸。

17、蛋白質功能：

①結構蛋白，如肌肉、羽毛、頭髮、蛛絲

②催化作用，如絕大多數酶

③運輸載體，如血紅蛋白

④傳遞信息，如胰島素

⑤免疫功能，如抗體

18、氨基酸結合方式是脱水縮合：一個氨基酸分子的羧基(—cooh)與另一個氨基酸分子的氨基(—nh2)相連接，同時脱去一分子水，如圖：

hohhh

nh2—c—c—oh+h—n—c—coohh2o+nh2—c—c—n—c—cooh

r1hr2r1ohr2

19、dna、rna

全稱：脱氧核糖核酸、核糖核酸

分佈：細胞核、線粒體、葉綠體、細胞質

染色劑：甲基綠、吡羅紅

鏈數：雙鏈、單鏈

鹼基：atcg、aucg

五碳糖：脱氧核糖、核糖

組成單位：脱氧核苷酸、核糖核苷酸

代表生物：原核生物、真核生物、噬菌體、hiv、sars病毒

大學聯考生物必考題型有哪些

題型一

曲線類答題模

正確解答曲線座標題的析題原則可分為識標、明點、析線三個步驟：

1.識標：弄清縱、橫座標的含義及它們之間的聯繫，這是解答此類習題的基礎。

2.明點：座標圖上的曲線有些特殊點，明確這些特殊點的含義是解答此類習題的關鍵。

若為多重變化曲線座標圖，則應以行或列為單位進行對比、分析，揭示其變化趨勢。

3.析線：根據縱、橫座標的含義可以得出：在一定範圍內(或超過一定範圍時)，隨“橫座標量”的變化，“縱座標量”會有怎樣的變化。

從而揭示出各段曲線的變化趨勢及其含義。

注：若為多重變化曲線座標圖，則可先分析每一條曲線的變化規律，再分析不同曲線變化的因果關係、先後關係，分別揭示其變化趨勢，然後對比分析，找出符合題意的曲線、結論或者是教材中的結論性語言。

題型二

表格信息類

題型特點：它屬於材料題，但又不同於一般材料題。可有多種形式，但不管是哪一種題型，其反映的信息相對比較隱蔽，不易提取，因而對同學們來説有一定的難度。

表格題的一般解題步驟：

(1)仔細閲讀並理解表格材料，明確該表格反映的是什麼信息。

(2)對錶格材料進行綜合分析，並能準確把握表格與題幹間的內在聯繫。

(3)將材料中的問題與教材知識有機結合起來加以論證。

(4)對材料分析及與原理結合論證的過程進行畫龍點睛的總結，以起到首尾呼應的答題效果。

題型三

圖形圖解類

題型特點：生物體的某一結構或某一生理過程均可以用圖形或圖解的形式進行考查。這類題可包含大量的生物學知識信息，反映生命現象的發生、發展以及生物的結構、生理和相互聯繫。

解答該類試題的一般步驟：

1.審題意：

圖解題要學會剖析方法，從局部到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中每一個過程，圖像題要能識別各部分名稱，抓住突破口。

2.找答案：

(1)理清知識點：該圖解涉及哪幾個知識點，是一個知識點，還是兩個或兩個以上知識點，要一一理清。

(2)兩個或兩個以上知識點的圖解要思考這些知識點之間的區別與聯繫、相同與不同等。

題型四

實驗探究類

題型特點：實驗探究型試題主要包括設計類、分析類和評價類。主要考查考生是否理解實驗原理和具備分析實驗結果的能力，是否具有靈活運用實驗知識的能力，是否具有在不同情景下遷移知識的能力。

命題方向：設計類實驗是重點，包括設計實驗步驟、實驗方案、實驗改進方法等。

解答該類試題應注意以下幾點：

1.準確把握實驗目的：

明確實驗要解決的“生物學事實”是什麼，要解決該“生物學事實”的哪一個方面。

2.明確實驗原理：

分析實驗所依據的科學原理是什麼，涉及到的生物學有關學科中的方法和原理有哪些。

3.確定實驗變量和設置對照實驗：

找出自變量和因變量，確定實驗研究的因素，以及影響本實驗的無關變量;構思實驗變量的控制方法和實驗結果的獲得手段。

4.設計出合理的實驗裝置和實驗操作，得出預期實驗結果和結論。

題型五

數據計算類

題型特點：考查核心在於通過定量計算考查學生對相關概念、原理和生理過程的理解和掌握程度。

命題方向：定量計算題的取材主要涉及蛋白質、DNA、光合作用與呼吸作用、細胞分裂、遺傳育種、基因頻率、種羣數量、食物鏈與能量流動等方面的內容。首先要明確知識體系，找準所依據的生物學原理。

題型六

信息遷移類

題型特點：以生物的前沿科技、生命科學發展中的熱點問題、社會生活中的現實問題、生物實驗等為命題材料，用文字、數據、圖表、圖形、圖線等形式向考生提供資料信息。分析和處理信息，把握事件呈現的特徵，進而選擇或提煉有關問題的答案。

命題方向：運用知識解決實際問題的能力和理解文字、圖表、表格等表達的生物學信息的能力，以及蒐集信息、加工處理信息、信息轉換、交流信息的能力。

解題的一般方略為：

1.閲讀瀏覽資料、理解界定信息：

通過閲讀瀏覽資料，明確題目事件及信息的類型，瞭解題乾的主旨大意，界定主題幹下面次題乾的有無，確定解題思路。

2.整合提煉信息、探究發掘規律：

對於題幹較長的題目來説，可快速瀏覽整個題幹，針對題目設問，分析所給信息，找到與問題相關的信息。

3.遷移內化信息、組織達成結論：

緊扣題意抓住關鍵，根據整合提煉的信息，實施信息的遷移內化。信息遷移分為直接遷移和知識遷移，直接遷移即考生通過現場學習、閲讀消化題幹新信息，並將新信息遷移為自己的知識，直接作答。

題型七

遺傳推斷類答題模板

題型特點：遺傳推理題是運用遺傳學原理或思想方法，根據一系列生命現象或事實，通過分析、推理、判斷等思維活動對相關的遺傳學問題進行解決的一類題型。該題型具有難度大，考查功能強等特點。

命題方向：基因在染色體上的位置的判斷、性狀顯隱性的判斷、基因型與表現型的推導、顯性純合子和顯性雜合子的區分、性狀的遺傳遵循基因的分離定律或自由組合定律的判斷等等。

如何學好高中生物

剛開始學生物的時候，第一次考試我就沒有及格，我當時不是覺的難，而是根本沒這個概念，後來我感覺自己學的還是不錯的。

1.背。

學生物不背肯定是不行的，但是沒心沒肺的亂背也是沒用的。生物習題涵蓋了不少的記憶成分，但是在書本的記憶上有所深化，這就要求我們平時在背的時候必須要理解，平時的習題都是書本的深化，大學聯考生物卻又是一個檔次，要求我們理解的知識點更多。

eg.書上我們背的是光合作用的基本過程，平時的作業題目可能是某一生活中的植物在特定時間下的光合作用的光反應和暗反應是如何發生的，以及詳細過程，而大學聯考的試卷中可能就是綠色植物在黑暗條件下給予不同光照會產生怎樣的光合作用過程。。

2.聽。

理科生中和生物最相似的可能就是語文了，但是作為高中的任何一個學生語文課從來沒認真聽過，考試起來都能考。生物卻不是這樣，不聽課完全有可能考0分。語文太靈活，靈活到可以按自己平時的理解去答題，生物靈活是在理解記憶的基礎上的。這就要求我們上課要注意聽老師所講的內容，學習怎麼去處理這樣一類的題目，學習怎樣分析生物題目。

eg.書上介紹説細菌有什麼樣的結構，老師上課介紹了大腸桿菌的結構，試題考你甲硫桿菌你還不會麼。

3.做。

記憶+理解+老師講解，相信自己再做一些練習就能好好掌握了。

當然生物好幾本書的學習不可能簡單不用心就輕易學好，還要靠自己去摸索，但是萬事讀得用心。