20XX年教育部啟動“高校學風建設專項教育和治理行動(20XX-20XX)”以來，貴州大學認真貫徹落實《教育部關於切實加強和改善高等學校學風建設的實施意見》（教技[20XX]1號）和“高校學風建設專項教育和治理行動(2012-2014)”，在貴州省科學技術協會、貴州省教育廳等相關部分的領導下，狠抓學風建設，在反對不良學風，遏制學術不端行為，營造風清氣正的育人環境和求真務實的學術氛圍等方面取得了階段性進展，切實加強了我校的學風建設成效，現將有關工作彙報如下：
一、總體部署，統一領導
為進一步落實教育部及省教育廳“關於切實加強和改善高等學校學風建設的實施意見”和“高校學風建設專項教育和治理行動(20XX-20XX)”，學校成立了以校長為組長，分管教學、科研相關副校長為副組長，相關處室領導為成員的“學風建設專項教育和治理行動”領導小組，包括工作部署、指導檢查、教育宣傳，制定學風建設的相關政策，受理學術不端行為的舉報、協調和督促調查取證及認定工作。從日常教學、科研工作抓起，注重教師日常考評，注重學生英語四六級考試和年終期末考試，以考風促學風，很大程度上杜絕了以往的一些不正之風。
二、加強建設，健全機制
建立學術規範教育制度，堅持把教育作為加強學風和學術道德建設的基礎。進一步加強學術道德和科研誠信教育。把學術道德和科研誠信教育作為教師隊伍學風建設的重點，開展每年一輪的科研誠信教育，在教師年度考核中增加科研誠信的資料，建立科研誠信檔案，把學術誠信檔案作為教師項目申報、獎勵評選、職稱評聘、導師遴選等各項工作的重要依據。
三、學風建設，形式多樣
學風是學生思想道德品質、學習精神與綜合素質的重要體現，是學生成長成才的基礎和前提。學風建設是高校校風建設的重要資料。優良的學風是提高教學質量、建立良好校風的重要條件。2013年我校在學風建設方面主要舉辦了以下一些活動：
20XX年4月，為了摒棄和根除陳規陋習和不良風氣對高校的影響，加強教職員工對自身職責和使命的認識，我校開展了以“摒棄陳規陋習，弘揚大學精神”為主題的社會主義核心價值觀培養教育系列活動。活動資料主要包括：舉辦大型簽名活動，召開科研人才、青年博士、教授座談會，組織報告會、開展“大學精神”大討論，完善教職工行為規範，舉辦科研成果展，開展示範課教學、師德標兵評選活動，開展公益活動和體育文化等活動，充分展示了廣大教職員工豐富多彩的業餘文化生活和良好的精神風貌，進一步激發了全校教職員工活力幹事業、攻堅勇擔當、傳遞正能量、身正作師表、共築中國夢的良好氛圍。
20XX年5月，我校承辦了中國科協年會“學術道德論壇”，邀請中國科學院王靜康院士、王乃彥院士、楊衞院士等8位專家，分別做關於“學術道德與科技創新”、“科研工作中的誠信”及“國際大學學術規範導則”等10餘場專題宣講和學術報告活動，受眾達2萬餘人次。
20XX年9月，全國人大常委會副委員長、黨組成員，中國科學院院長、黨組書記，中國科學院學部主席團執行主席、發展中國家科學院副院長、國際科學院委員會共同主席，“科學與中國”院士專家巡講團成員路甬祥院士，為我校師生代表圍繞科學道德與學風建設主題做了學術報告，參會代表共1000餘人。
20XX年11月，學校結合貴州省2013年科學道德和學風建設宣講教育工作要求，同時為進一步加強我校學風建設，不斷激發學生學習的進取性和主動性，為廣大學生營造良好的學習氛圍，在全校範圍開展了“抓學風、強教風、促校風”主題活動，活動要求：各學院圍繞學風建設認真組織自查自糾工作，校學風檢查工作組對各校區進行檢查，檢查資料包括：上課情景、課外情景、守紀情景。同時要求各學院要經過主題班會、組織生活、學生幹部會議、全院學生大會等方式強調加強學風建設的重要性，引導學生養成良好的學習習慣，遵守紀律，刻苦學習，爭做品學兼優的大學生；要將學風建設作為日常工作常抓不懈，自查、普查、抽查多管齊下，點面結合，突出重點。
20XX年11月，學校舉辦了貴州大學2013年“誠信之光”學校誠信情景劇大賽，旨在經過資料豐富、形式多樣的情景劇從不一樣角度詮釋恪守誠信的重要性。
20XX年11月，根據貴州省科學技術協會、貴州省教育廳、貴州科學院、貴州省社會科學院、貴州省農科院《關於開展貴州省20XX年科學道德和學風建設宣講教育工作的通知》（黔科協發[2013]193號）精神，省科學道德和學風建設宣講教育工作領導小組對2013年全省科學道德和學風建設宣講教育工作專家巡講報告要求，我校排出了中國工程院院士馬克儉教授、副校長宋寶安教授、精細化工研究開發中心主任楊松教授，動物科學學院院長陳祥盛教授組成的貴州大學宣講團，奔赴貴州理工學院、貴陽醫學院、省農科院、黔南民族師範學院、凱里學院、貴州民族大學、貴州財經大學、遵義醫學院、畢節學院、銅仁學院10所高校，開展關於“科學道德和學風建設”方面的專題巡迴講座10餘場，受眾達6000餘人次。同時，在省科協的精細安排下，11月14日，貴州師範大學校長伍鵬程教授、貴州民族大學副校長楊昌儒教授，分別以“生守住學術生態的晴空”和“弘揚科學精神，規範學術行為”為主題，為我校師生做了報告，參加本次報告的有貴州大學各學院、校直科研機構教師及學生代表共700餘人。
20XX年12月，為進一步增強我校大學生誠信意識，學校開展了以“樹誠信風尚，建和諧學校”為主題的誠信教育主題班會評比活動。各學院高度重視，精心組織，進取推薦，全校共29個班級代表參加了預賽，經過激烈角逐，產生一等獎1名，二等獎3名，三等獎6名，優秀組織獎15名。活動進一步創立了“知誠信、講誠信”的誠信學校文化氛圍，為加強我校大學生誠信意識，提高學生的綜合素質和本事，推動和促進學風、校風建設具有必須意義。
四、規範管理、信息公開
20XX年6月學校制定了《貴州大學行風建設實施方案》。細則和方案從指導思想、目的意義、工作重點、工作措施四個方面詳細闡述我校在加強行風建設的決心，將強化教育管理、嚴控“三公經費”、加強學風建設、規範教師從教行為、規範辦學行為作為首抓點，進一步規範明確了高校教師的職責，提醒全體教職員工有所為，有所不為，對我校實施“高校學風建設專項教育和治理行動”具有重要推動作用。同時開展定期檢查，實行信息公開。發佈學風建設優秀個人（團隊）評比情景和先進事蹟介紹，營造良好的學風建設輿論氛圍。
為全面貫徹落實黨的教育方針，堅持以立德樹人為根本任務，教育學生樹立正確學習態度、培育學生養成良好學習習慣，大力弘揚“抱道不曲、擁書自雄”的優良學風，有效促進學生的健康成長和全面發展，生命科學學院結合專業特色和學生實際，開展了有助於學生專業學習和成長髮展的學風建設活動，現總結如下：
一、制度完善保障學風建設基礎
為全面完善各項規章制度，營造良好學習氛圍，生命科學學院針對本科生平時學習活動等多方面、多層次完善、制定規章制度，如《學風建設實施細則》、《學生晚自習制度》、《新生入學教育制度》等，完善制度設計，加強監督檢查，形成良好的制度導向。同時，生命科學學院在低年級實施班主任制度，健全輔導員班主任溝通機制，充分發揮生命科學學院精心選聘的具有較高學術造詣和學術影響力、有強烈事業心和責任感的教師對學生的專業培養和引導作用，最大限度為學生的成長成才提供支持與服務。
二、晚點名進教室助力學風建設
晚點名是學校三十多年以來的傳統，每週日也是為數不多的輔導員見到全體同學的機會，有效利用晚點名時間，加強對學生平時學習、生活引導十分重要。
生命科學學院創新開展工作，各個年級輔導員將晚點名放到教室，以晚點名為平台（師範和非師範專業學生分別點名）加強對學生教育管理、引導。為將學風建設貫穿始終於平時教育，在晚點名時進行英語四級模擬做題，保持良好的英語學習習慣；進行新老生交流活動，助力新生適應大學生活；期末考試考前輔導，幫助學生順利渡過第一次大學考試；加強師範生教學技能訓練，擇選話題，加強學生語言表達能力；晚點名交流互動，抓住重要時間節點，與學生分享相關故事、詩集等，已經形成了“晚點名要早一點”、“晚點名為你讀詩”、“晚點名科研交流”等常規性活動。
三、“第二課堂”推進學風建設
以學風為導向規範團委、學生會、班級開展學生活動的內容及形式，由生命科學學院對學生活動進行系統設計和規範管理，團委書記、輔導員具體負責學生活動的組織開展和審核上報，深化“第二課堂”活動的育人內涵。
1.早操晨讀晚自習
2.講課比賽
講課比賽的目的是以賽促學，以賽促進，希望全體師範生都能像優秀選手看齊，認真研究講課技巧，用心打磨課堂上的每一分鐘。經過班級初賽、生命科學學院複賽、決賽，歷時一個月，生命科學學院本科生20xx年教師技能大賽成功舉行。
生命科學學院精心組織免費師範生參加講課比賽，選拔選手參加學校第九屆免費師範生教育教學能力大賽決賽，最終在校賽中，生命科學學院20xx級董泓君獲得理科組特等獎，趙雪菲獲得理科組二等獎，張滇麟、王子華獲得理科組優秀獎。
3.三筆字大賽
三筆字大賽旨在提升同學們的書寫能力，尤其是提升師範生的粉筆字書寫能力，使同學們能夠有意識提升自己的漢字書寫能力，為自己的專業技能打下一個好的基礎。
20xx年4月中旬，生命科學學院團委學生會主辦三筆字大賽，生命科學學院20xx級、20xx級和20xx級各班積極參與。經過班級初賽，複賽於4月21日晚在雁塔校區舉行。複賽中特邀請到學校離退休處四位書法家老師擔任評委，比賽過程中各位評委對參賽者的作品進行逐一點評，讓同學們更加直觀地認識到自己在書寫中所存在的不足和可以提升的空間。
4.宿舍文化節
宿舍文化節旨在讓同學們發揮想象力和動手能力，以及激發同學們對生活的熱愛，把裝飾宿舍當作生活的樂趣，熱愛宿舍，熱愛生活，在文明宿舍建設的基礎上，進一步推動構建學習型宿舍，倡導營造團結進取的宿舍氛圍，構建學習型宿舍，發現並培育“集體成才”先進典型。20xx年，生命科學學院湧現出了4個讀研“學霸”全明星宿舍，這些宿舍學生全部被錄取為985或211高校研究生，此外還有8個宿舍學生繼續深造率均達到75%。
本學期宿舍文化節分為宿舍風采展示、宿舍閒置物品大改造兩個部分，活動前期，各班級開展生活班會，選出優秀宿舍參加後期比賽，同學們積極發揮想象力，將一件件本來閒置的物品改造成了儲物盒、筆筒、相框等實用性高的物品。隨後，宣傳部的同學去參賽宿舍拍攝照片、打印照片，同學們的宿舍各具特色，有的温馨有的乾淨，難分伯仲。宿舍文化節成果隨後進行校園展示，同學們投票選出他們心目中最喜歡的宿舍和最喜歡的閒置物品。
四、科研創新夯實學風建設成果
生命科學學院依託專業優勢，凝練專業特色，大力推進大學生科研創新工作。20xx-20xx學年，生命科學學院舉辦科研講座，設立科研創新項目論壇，為各類科研立項和創新創業競賽的項目宣講，經驗分享，招募組員，聯繫導師等活動搭建平台，實現生命科學學院教師資源、發明專利資源等與本科生無縫對接，為學生的能力發展提供強有力的技術支持和思路引領。學生科研熱情高漲，通過參與科研項目申報鞏固專業知識，提高實驗技能。
其中，項目宣講旨在讓同學們提前瞭解各類科研立項和創新創業競賽項目內容和參與方式；國創模擬競聘答辯為讓同學們提前感受答辯流程和氛圍，幫助同學們提高答辯技巧，理順答辯思路、查漏補缺，合理調整答辯時間，豐富完善項目內容，為中期檢查做好充足準備，保障項目後續順利進行；科研創新項目交流會加強各項目間交流、討論學習和答疑解惑，通過交流活動，各個項目負責人對科研項目的開展有了更多的瞭解；考研、保研交流會使同學們提前瞭解相應的流程，明確目標、努力向上。各類朋輩科研交流系列活動，有效幫助了同學們更好地適應實驗室環境，不斷充實自我，提高科研能力。
通過學院全體師生的不懈努力，生命科學學院學生在一系列科研創新項目、競賽中取得佳績，如：20xx年全國大學生數學建模競賽生物技術1502班學生李雨璇榮獲本科組陝西賽區一等獎，生物科學1503班學生薛貞真榮獲本科組陝西賽區二等獎；在近期公佈的20xx年“創青春”陝西省大學生創業大賽中，生命科學學院有2個學生團隊分別獲得金獎和銀獎的好成績。20xx年生命科學學院成功申報“大學生創新創業訓練計劃”32項，立項率為91.43%，成功申報勤助科研項目12項；20xx年生命科學學院成功申報“大學生創新創業訓練計劃”項目35項、勤助科研項目15項。兩年立項數均位居全校前列。
生命科學學院20xx屆非師範本科生共有93人，其中28人被推薦免試攻讀碩士研究生，27人通過考試被全國985/211高校（科研院所）順利錄取，4人成功申請到國外讀研學習，學生繼續學習深造率首次達到63.44%的好成績。特別值得一提的是，20xx級生物學基地班專業33名學生中，有25名學生即將攻讀碩士研究生，繼續學習深造率高達75.76%。
生命科學學院高度重視學風建設，精心組織、周密安排、狠抓落實，結合生命科學學院專業特色和學生實際，創新教育形式和內容，通過晚點名、交流會等加大宣傳力度，進一步提高廣大學生對學風建設重要性的認識，通過制度設計、活動推進等各類方式，取得了一定的成果，後期生命科學學院將繼續以科研創新為重點、為特色、為抓手，加強學風建設實效性。
校風是學校的風氣和師生員工精神面貌的總和，是一所學校的靈魂，是學校生存和發展的必要條件。教風是培養學生、提高教書育人質量的一個重要因素。學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所學校的氣質和立校之本。良好的校風教風學風是校園精神文明建設的集中體現和重要內容。我校認真貫徹落實黨的教育方針，以“團結、守紀、努力、奮進”為校風；以“敬業垂範、博學篤行、求實創新”為教風；以“立德、啟智、健體、尚美、樂羣”為學風，全面提升師生文明素養和校園精神文明建設水平，促進學校健康和諧發展。
本學年以來，我校積極開展校風、教風、學風建設活動。在活動中，校長親抓，領導班子成員各司其職，全員參與，落實整頓工作責任制，抓重點，以點帶面，切實解決校風、學風、教風存在的突出問題。通過校風、教風、學風建設活動的開展，教師的育人觀和學生的學習觀都有了進一步的提高，並營造了積極向上的校園氛圍。現總結如下：
一、領導到位、全員參與學習，明確目標。
我校在“三風”建設工作中，成立領導小組校長親任組長，副校長任副組長。學校領導班子成員各司其職；動員全體師生，全員參與，針對我校“三風”建設工作中存在問題，認真按方案開展工作。使“三風”建設工作有計劃、有步驟、內容豐富、活動紮實開展。並利用周前會和宣傳欄開展宣傳活動，真正使全體師生明確開展“三風”建設工作的重要性和必要性，明確此項工作的目標和任務。
二、在教風建設方面，採取有力措施改善教風。
第一，針對有些教師教學態度散漫、不想多上課和得過且過的思想，加強對教師的思想教育工作。要求教師轉變教育觀和教學觀，具有較高的師德修養和業務素質，嚴謹治學、從嚴執教、教書育人。
第二，不斷推進師德建設，開展評選和表彰師德標兵活動，充分發揮學為人師、行為世範的作用。通過師德建設活動，使教師堅持和發揚“傳道、授業、解惑”教書育人的職業精神和學為人師、行為世範的職業道德，爭做愛國主義的弘揚者、社會主義道德的傳承者、先進文化的推動者、嚴謹治學的力行者、良好校風的倡導者。
第三，加強教學工作的管理，制定了管理制度，把教風建設作為教職工工作的核心工作來抓，以形成良好的教書育人風尚。如：教師認真組織好課堂教學，每次上課均提前2分鐘進入教室，檢查開課準備工作，對學生遲到、瞌睡、講話等違紀現象應敢抓敢管，保證教學有條不紊，井然有序。加強教師間互相聽課與評課機制，加強教師聽課制度管理與檢查，促進教師間的交流與學習等。
第四，加強教師的崗位培訓。我校堅持“培養”和“引進”相結合的方針，支持和鼓勵教師進修、培訓，全面提高了現有教師的學歷層次及業務水平。今年，我校組織部分教師到杜郎口學習了“杜郎口教學模式”，組織12名教師到昆明參加了班主任培訓等等。
第五，切實解決教師在職稱、住房、工資待遇等方面的實際問題。
通過以上措施，全面提高了教師隊伍的思想素質、政治素質、道德素質和業務素質，調動廣大教師教書育人的積極性，提高教師的教學水平，從而推動學風建設和提高教學質量。
三、學風建設方面，加強制度建設和嚴格管理，深化教學改革，建立起充分調動學生自主學習的機制和環境。
第一、我校針對目前一些學生學習自覺性差、自制能力弱的情況，建立科學合理的規章制度，規範學生的行為，有助於培養學生良好的行為習慣，促進學風建設。管理上嚴格，是非分明，獎優除劣，提高學生的自制力，以形成良好的學習氛圍。
第二，大力加強學生的思想政治教育，為加強教風學風建設提供強大精神動力。本學年以來，我校對學生進行了感恩教育、法制安全宣傳教育和勵志教育，讓學生學會做人，學會做事，學會感恩，激發了學生的求知慾，調動了學習的積極性。
第三，以活動為載體，加強學生自我教育，培養學生自律意識。本學年我校開展了“我的中國夢——演唱比賽和書畫比賽”活動、舉行了一年一度的冬運會、舉辦了“五四文藝晚會和遊園活動”、團員的社會實踐活動等，培養了學生熱愛祖國，具有高尚的道德修養和開放的意識，提高了學生的社會責任感；“手抄報比賽”、“英語口語比賽”、“大手牽小手”等課外活動，為學生提供表現舞台，展現了學生的個性特長；“消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。
第四，不斷完善激勵機制，堅持開展先進優秀學生評比活動和各種創先爭優活動，表彰先進，鞭策後進，在全校努力營造積極進取的學習氛圍。
四、創建優美的物質環境，為教風學風建設營造良育人環境。
本着“追求高品位，主題鮮明化，上下齊心力，和諧大成長”的建設理念，搞好校園的綠化，樓道的佈置，展板櫥窗的設計，適當添加一些供師生休息、讀書的設施，讓校園的每一個角落都
具有人文性，都能自然地成為育人的理想場所。讓師生的教育行為與校園文化展現和諧之美。
1、加大經費投入，科學規劃校園整體佈局。
我們以優化育人環境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，以創建“省合格學校”為發展目標，不斷加大經費投入，對校園進行了佈局調整，教學區、生活區、運動區已完全分開，新建了特色鮮明、寓意深遠的校園文化長廊和硬化了寬敞美麗的校道；美化綠化了整個校園，使學校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅。
2、重視人文建設，提高校園文化品位。
“處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化特有底藴的校園建設原則。進入校園，一塊大石頭上遒勁有力的學風——“立德、啟智、健體、尚美、樂羣”就赫然出現在眼前。鵝卵石拼成的“人、創造”這幾個大字耐人尋味。學生作品展，展示了我校素質教育的成果。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。
3、綠化美化，建設綠色校園。
4、人人蔘與，構建各具特色的班級宿舍文化在老師的指導下，學生自主設計的班級環境和宿舍環境，凸現出班級特色和宿舍特色，散發出濃郁的文化氣息，教室的牆壁變成了學生學習創造的天地。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。彰顯個性的班風折射出班級特色；室內的環境設計別有新意：名人畫像、名言格言、學生書畫散發出濃郁的文化氣息；“讀書一角”使學生對社會多一份關注、多一份瞭解、更多一份責任；“學習園地”展示了學生各類優秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力。經過一年的實踐和不斷完善，班級、宿舍文化建設又成為了我校另一道亮麗的風景線。
5、重視牆壁文化，讓牆壁會説話
我校對學校的牆壁執行文化着裝。在內容上，有節約資源，保護環境的圖片和文字、有激勵青少年放飛夢想的圖畫，運動場上的牆面畫着各種各樣的簡體運動畫，貫穿“我運動、我健康、我快樂”的理念。形式上力求在學生必經的地點，執行完全鋪展，點面結合。讓每一面牆所説的話，和它的外在形式和諧統一。
五、今後努力的方向
校風、教風、學風的建設是學校辦學水平的重要體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在要求，體現學校的個性魅力、校園精神及辦學特色。我校的全體教職工將在活動中樂羣、在教風中啟智、在學風中立德，具備高尚的道德品質和修養，具有寬厚的專業知識、紮實的基本功，具備健康的心理素質，具有創新精神、開放意識，團結一致，堅持以人為本，營造良好的校風、教風、學風，促進人與人、人與環境、人與社會之間和諧發展。
英語三四級考試和期末考試在即，同學們積極備考，校園裏充滿了濃郁的學習氣氛。為了踐行社會主義榮辱觀，建設文明校園，同時，也為了營造一個更利於同學們複習的學習環境，有力的督促同學並端正同學的學習態度，我們三峽職業技術學院舉行了為期一個月的學風建設月的活動。本活動自6月1日開始，至月底結束，具體的活動內容如下：
首先，學生會在老師的領導下，制定了關於檢查每日留舍情況的小組值日表。小組成員由每班的學生幹部和部分學生會成員構成，每小組由三人組成，共分十組，男生女生各五組，分別負責週一至週五的檢查工作。檢查的目的在於督促同學們早起牀，充分利用早晨的寶貴時光。尤其是針對即將到來的英語三四級，督促同學們多讀英語，有效的提高自己的英語水平，夯實基礎。此項工作每週五小結一次，並及時向負責人反饋情況，務必做到當日情況當日反饋。
其次，為嚴正學風，樹立良好的學習氛圍，也為了確保同學們得到足夠的休息，學生會還組織成員檢查每日的晚歸回寢的情況。具體是由每班的`班幹於晚上十一點前輪流檢查各宿舍的晚歸情況。如此一來，不僅有效的控制了個別同學夜不歸宿、通宵上網的情況，還加強了同學們的自控意識，使同學們認識到規範作息時間，嚴正學習態度的重要性。
再次，三峽職業技術學院學生會還發起了一次文明考試的倡議活動。在這次活動中，學生會向全年級的同學發放了文明考試的倡議書。在倡議書中，學生會向同學們提出了幾點建議，包括認真有效地備考、嚴肅對待考場紀律、端正考試態度等。就如孟子所云：“車無轅而不行，人無信而不立。”學生會希望通過這次倡議活動使同學們營造文明城信的考風，以身作則，做校園誠信風尚的倡導者。
這次“學風建設月”活動的開展，弘揚了我校“勤奮、嚴謹、求實、創新”的學風，提高了同學們的嚴肅學風的意識。通過此次的學風建設活動，同學們有效地提高了自己的學習成績，端正了學習態度。很多同學自發的組織起來，進行晨讀，也有不少班級自發組織針對英語三四級考試的模擬練習。在本次活動中，很多班級脱穎而出，體現了很強的集體榮譽感。我院學生會也就本次活動中各班的表現評選出了優秀班集體，對這些班級進行鼓勵。總而言之，此次“學風建設月”活動有效地加強了同學們自覺學習、嚴格要求自己的意識，也實現了誠信考試的目標，基本實現了活動目的。
學習一向是學生的主旋律，對於咱們醫學生更是重中之重啦。每一天繁重課業有時真的覺得很累，可是誰讓我們當初選擇了這個專業呢，既然選了就不要後悔，要做到最好才對得起自我和父母嘛。
學院的學風建設月不僅僅豐富了我們的課餘生活，還與學習掛鈎，寓學於樂。同樣的，就是這麼一個多月的活動，讓我們班的同學都忙碌了起來，也發現了許多自我的潛力。學習結對，加深了大家間的聯繫；團體自習，把我們學習的氛圍帶到另一個高潮；晨讀，享受早晨的時光；綠色上網，讓我們走出寢室；班級點名，今日也要去上課哦；辯論賽，你來我往，針鋒相對；DV，配音，哪裏都有我們的身影······
不管是班級的活動抑或是年級的，學院的，學校的，我們都會進取的參加。是的，我們是團結的，温馨的三班，在這樣一個團體中做什麼都會覺得異常的有幹勁。學風建設月過去了，但我們班的活動還會繼續。為了爭取成績更上一層樓，四六級早日經過，我們會一如既往，繼續堅持。這個學期也即將步入期末，最終的總複習階段也是我們最需要抓緊的時刻，讓我們一齊努力為着完美的未來加油吧！
俗話説：沒有規矩不成方圓。所以，學校創優良學風，就必需把創優良學風落到實處。
我校的學風建設活動已在全校學生中開展，經過一段時間的工作，使我認識到，學風不是自發構成的，要在教育者的引導和幫忙下，使學生主體自主提高對學習的認知本事和認知水平，以崇尚真知，成就自我為基點，構成不斷學習的觀念。作為一名班主任要及時召開“學風建設”教育活動主題班會，努力營造勤奮好學，求實創新的學習風氣。堅持一種優良的學風，一種不斷向上追求的精神，學習上以成長成才為內驅力，構成深層次的學習需求，克服功利主義和實用主義的傾向，厚積學科知識的底藴；把個人發展與社會需要結合起來，構成理性的遠景性學習目標。
大學生是學校的主人翁。“增強職責感，提高綜合素質”是學校學風建設教育的目的。就拿“不遲到早退，不無故曠課，不在教室食用食物和飲料。”看似簡單無奇的條規，實質最能反映出一個人的思想道德素質。所以，要花大力氣教育學生樹立和培養良好的學習風氣，是整個學校構成濃厚的學習氛圍。
養成誠信自律的品德，要求學生在治學過程中構成：①知之為知之，不知為不知的開放性求知探索品格；②經過努力學習和獨立思考獲得知識、提升自我的品德；③言行律己，學而修身的品行，自覺地去求知、求真、求善、求美。
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