當前科研中存在的最大問題：浮躁，不踏實，以及目前很多國國際專業學術雜誌主編批評中國某些科學研究論文存在的“四宗罪”，即：倫理問題、造假問題、抄襲問題、一稿多投問題，提醒廣大研究生應清醒地認識到：科研誠信是科學事業發展的基礎、是創新人才培養的重要保證，要求同學們掌握科研工作規範，堅守學術誠信，完善學術人格。
從科學精神、科學道德、科學倫理、科學規範四個部分分別展開。科學精神是在長期的科學實踐活動中形成的、貫穿於科研活動全過程的共同信念、價值、態度和行為規範的總稱，包括追求真理的信念、用於探索的精神、遵循實證的方法，講求理性的態度。研究生應當從求真、實證、進取、協作、包容、民主、開放、理性懷疑等方面努力，提高溝通交流能力，正確處理利益、榮譽、道德和倫理等關係，拓展對物質世界、生物界和人類的認識，形成更加完善的知識結構。
科學道德是社會道德在科研活動中的表現，主要指科研活動中的科研工作者的道德規範、行為準則和應該具備的道德素質，既表現為科研工作者在從事科學研究活動時的價值追求和理想人格，也具體反映在指導科研工作者正確處理個人與個人、個人與集體、個人與社會之間的互相關係的行為準則或者規範之中。科學道德主要包括求真務實、實事求是；自覺抵制弄虛作假、浮躁浮誇等學術不端行為等。葉校長重點分析了科學精神、科學倫理、科學規範與科學道德之間的關係，希望研究生同學在學術研究和知識學習中，培養嚴謹的治學態度，形成良好的學風。
科學倫理指科研人員與合作者、受試者和生態環境之間的倫理規範和行為準則，考察的是科研人員自身的道德修養、品行和誠實及杜撰、抄襲、剽竊及學術不當行為產生的根源、表現、危害及對策。葉校長以“貓旋之謎”作為案例，既説明科學研究中的假設演繹法例子，層層展開，又明確告訴同學們為了探索事實真相，科學家們所具備的不斷探索的求真精神。他還要求同學們努力學習許多專業以外的知識，包括歷史、哲學、社會學、文學、藝術、宗教和倫理學等幫助自己認識自我。
科學規範是基於科研道德和科學共同體共識的，具有穩定性、連續性的規則和安排，因而具有文化的意義，要求研究者自覺遵守和共同維護，主要包括誠實原則、公開原則、公正原則、尊重知識產權、聲明與迴避原則等。葉校長向全體研究生講解了學術雜誌上發表的慣例、交流的方法、榮譽的分配、論文署名原則等，並列舉了科學中的不軌行為，指出了對違背道德標準行為應採取的反應。葉校長推薦研究生認真學習《高等學校科學技術學術規範指南》和《高等學校人文社會科學學術規範指南》，為科研生活的開始奠定堅實的學術誠信基礎。
我國的研究生教育在過去20多年的發展中取得了長足的進步，但是隨着招生規模的日益擴大，培養類型的不斷增多，研究生的學風問題也日益凸顯了出來。良好的學風不但能夠促進學生不斷積極向上，而且能夠抵制不良習氣等負面因素的產生與發展，有利於學生的培養與其整體素質的提高。研究生是國家培養的高素質人才，是未來學術研究的中堅力量，是決定國家和民族前途命運的棟樑，是建設創新型國家的強大依託。研究生學風的好壞不但關係着研究生教育成果的成敗，而且關係着國家的發展大計。良好的學風不僅對學生的現實生活起導向作用，而且影響學生未來成長和發展，是提高研究生整體素質的前提與保證。
一、研究生不良學風的表現
1、抄襲剽竊現象嚴重
在當今的碩士研究生當中，抄襲他人學術成果的現象非常嚴重，尤其在文科類研究生中更為常見。為了完成學校規定的在校期間要在公開刊物上發表論文的篇數以及導師佈置的論文，一些研究生從網絡上下載文章，把他人的學術研究成果進行剪接、拼湊、包裝，構成新的作品，有的甚至大段引用卻不予註明，或是將外文翻譯過來略加整理即變成自己的作品。這種不勞而獲的抄襲現象，是一種嚴重的學術腐敗行為，嚴重地違背了追求真理與創新的科學精神，阻礙着科技的進步，也喪失了的個人誠信。
2、一稿多投
有的研究生為了增加發稿的數量，投機取巧，一稿多投。一篇文章，主要內容不變，題目和結構稍加改變，就以多篇論文的方式發表；或把相同的一套數據採用不同的排列組合方式變成多篇論文發表。一稿多投是高校研究生學風不正的又一表現。片面的追求數量，對於文章的創新性不予考慮，粗製濫造，不利於研究生學風的發展。另外，在碩士研究生的論文中，掛名現象也嚴重，有的論文，多人署名、掛名、借名，有些人在未參與研究工作的成果中署名。
3、論文缺乏創新
受社會的不良風氣的影響和各種物質利益的衝擊，很多研究生是為了寫論文而寫論文，僅僅是為了完成任務，而不是在系統地進行理論學習與研究中有新知、有體會才着手研究。這樣寫出來的。文章必然沒有多少學術價值，沒有生命力。缺乏創新已經成為研究生中普遍存在的問題，其中，碩士比博士嚴重。創新是研究生教育的靈魂，沒有創新是研究生教育失敗的表現。
4、投機取巧
有些研究生，平時上課、複習不努力，考試請“槍手”，不及格找導師或任課老師求情，只求能夠順利畢業。甚至學位論文也敷衍了事，短時間衝刺完成。這種現象在在職研究生羣體比較常見。他們平常公務纏身，很難靜下心來聽課、寫論文，就乾脆花錢買。
二、研究生不良學風的原因
1、社會大環境的影響。
碩士研究生對待學術的態度很大程度上受社會大環境的影響。在市場經濟衝擊下，在日益激烈的就業壓力下，相當部分研究生的人生態度和價值觀發生了深刻的變化，主要表現為理想、信念迷惘，急功近利傾向嚴重，缺乏學習興趣和動力，把研究生學習的最終目標定位於以個人利益為中心的高薪工作，一味地迎合社會用人單位的需求，缺乏嚴謹的學術研究精神。同時，用人單位“重文憑”現象比較嚴重，忽視了研究生的綜合素養。相關單位對碩士研究生的學術規範方面的監督力度不夠，沒有及時對違反學術規範的學生進行懲處，縱容了研究生的學術失範行為。
2、教育管理體制弊端
一方面，大部分學校研究生的教學方式單一，師生間缺乏良好的互動，學生主體性沒有得到應有的尊重和充分的發揮，影響了學生的學習興趣，學生理論聯繫實際的能力沒有得到鍛鍊。研究生教育體制中“嚴進寬出”的制度存在很大缺陷。研究生入學有全國統考劃定分數線的高門檻，而對研究生培養過程中的開題、學位論文評審、答辯往往沒有一套嚴格的監督考核制度。這在客觀上不利於培養優良的學風，反而助長了“混文憑”的錯誤思想。
另一方面，研究生不像本科生一樣有輔導員專門進行道德規範、心理等方面
的教育、管理，而是由研究生導師全盤管理，既要把好研究生的“道德”關，又要負責研究生的學業，使很多導師壓力較大，於是有的導師顧此失彼，不利於研究生良好學風的培養。
此外，研究生的評獎評先可能存在暗箱操作，不能服眾，制度的權威性就消解了，同時也嚴重地挫傷了學生積極進取的積極性，自然難以抑制錯誤行為的發生。
3、德育的力度不夠
大部分高校對碩士研究生學術道德的教育力度不夠，有人認為研究生年齡層次普遍偏大，有自我調控能力，因此不需要過多的進行思想道德教育。然而許多碩士研究生並不瞭解學術規範和學術失範，這説明他們只知道不能全篇或大段抄襲，對科學研究中的著、譯、署名、引據等概念模糊不清，也不知道違反學術規範，會承擔什麼責任。
三、解決不良研究生學風的幾點建議
1、加強學術制度建設
積極倡導和營造求真向善的學術氛圍，開展認真積極的科學評論，創立新時代的學術文化。高校應建立相關的學術打假機制，對嚴重違反學術道德、影響極其惡劣的行為，應給予及時的處理。
進一步加強學術制度建設，包括公認的學術準則和規範、完善的學術批評風氣、嚴格的學術訓練和科學的學術評價機制等等。學位論文答辯、學術論文發表、學術著作出版、科研項目評估、學術獎項評定等方面，嚴格推行匿名評審制，改變重量不重質的研究取向。
開展學術交流活動，營造濃厚的學術氛圍。加強校際、國際間學術交流，每年邀請不同領域的專家學者作學術報告或講座，展示學科前沿，拓展研究生的知識面，激發學習興趣，活躍校園學術氣氛。
2、加大德育建設
做學問首先要學會做人，只有德才兼備的人才能夠稱得上是真正的人才。高校應針對性的採取各種有力措施，加強正面引導教育，營造良好育人環境，不斷加強對研究生的思想政治教育，培養研究生的科學精神與奉獻精神。要加大導師關注學生思想政治教育的壓力，導師考核要與其學生的思想素質掛鈎。
在現有的研究生教育管理制度基礎上，完善並加強輔導員制度，使其與“導師制”相輔相成，共同促進研究生的思想政治教育。嚴格執行制定的各種相關規章制度，既要對違反紀律的學生和教師及時處理，也要對徇私舞弊的相關行政人員進行嚴肅處理，對問題的處理與追究必須一視同仁。同時要完善民主監督體制，評優評先民主公開化，接受學生的監督。
研究生學風建設是基一項礎工程和系統工程，高校和各相關部門必須立足現實，着眼未來，將學風建設融入學校日常工作中，形成有效的學風建設促進機制，努力形成良好的校風和學風，才能為現代化建設培養更多高素質人才。只要我們共同關注研究生的學風問題，同時在教育部門及研究生羣體的積極配合和共同努力下，研究生的學風建設必會取得更大的進步。
一、活動背景：
為了更好的傳承和弘揚學校優良學風，引導學生自主性學習，促進學生學習自覺性與能力的提高，強化學生的自律意識，營造良好的學習氛圍，努力建設優良學風，為學生培養創造更好的基礎條件，我係將以“自我提升，良性競爭，相互欣賞，相互支持”為主題開展一系列主題團日活動，教育和引導學生自覺實踐自主學習，在優良學風的感召下，做奮發有為、堅持不懈、獨立自主的新時代大學生，展現新時代學生的良好風貌。
二、活動指導思想
中華民族是富有愛國主義光榮傳統的偉大民族，愛國主義是動員和鼓舞中國人民團結奮鬥的一面旗幟，是推動我國社會歷史前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。堅持“三個代表“重要思想和科學發展觀，用社會主義榮辱觀來武裝同學們的思想。
三、活動目的：
1、傳達我學院“學風建設活動月”的精神，教育學生繼承優良學風，提高努力學習的自主性、自覺性。讓同學們通過此次的主題活動，改進學習方法，共同進步。並使校園的學風氛圍蒸蒸日上。
2、對學風現狀進入深入調研，查找當前學生中存在的不良學風表現，剖析成因，找準根源，提出應對性措施，努力糾正和克服存在的不良現象。以積極良好的心態迎接即將而來的英語四六級。
四、活動的前期策劃和準備:
在活動的前期工作中，我們對內對外積極做好宣傳工作，制定活動策劃，準備主題橫幅，邀請其他人員屆時參與，營造良好的氣氛，以激起大家的參加慾望。並就活動的一些內容安排和形式在同學們中間廣泛的徵集意見。對一些問題進行了很好的解決。
五、活動的主要過程：
1、首先由我們的學習委員對班級的學風建設做介紹，我班在學風建設上所取得的一些成績，但同時也存在一些不完善的地方需要進一步加強學習和討論。同時現場採訪幾位同學對學委的話的感想，瞭解同學們對我班學風建設的真實想法並提出自己的建議。
2、其次是以一個小視頻為由頭，內容主要是採訪同學們（以宿舍為單位）最近在學習上遇到了什麼問題，大家互相交流，交換經驗，接着由成績較好的唐婷同學和黃健霞同學經驗介紹並提出解決問題的方法。唐婷同學主要是講述瞭如何應對英語四六級方面的問題，而黃健霞同學則主要是在大家平時學習方面的經驗做了闡述。繼而大家針對我班的情況提出自己的意見，大家介紹快了好的學習方法共同學習。
3、接着為體現我們班的一個互幫互助的特色，以一對同學為例，通過視頻的形式來展示，介紹彼此在互幫互助的過程中如何相互促進共同學習的，而後班級同學自由發言，暢談感想，發揚我們班的這個特色。
4、由班主任劉老師做指導性的講話。主要講述了在校期間關於學業方面應當注意的問題並對我班的學風建設提出建設性的建議，並與同學們一起探討，發揚我班優良風貌，將班級建設的更好。
5、最後同學們寫下了對自己在本學期學習上的要求和希望，並將紙條統一放到紙盒子裏。在歡樂祥和的氣氛中我們結束了本次學風建設活動。
總的來説，這一次的活動舉辦的很成功，全班同學都積極參與進來，為舉辦好這次活動羣策羣力，這種團結熱心的精神是值得提倡併發揚下去的；但同時，我們也應該看到這一次的活動中仍存在不足的地方。希望在以後的活動中能保持優點，避其不足，將班級活動提升到新的高度。
為進一步加強“學風”建設，我院召開全院教職員工整頓“學風”建設活動會議，通過這次會議，使我深刻的認識到這次學院組織的“、學風”建設整頓活動的重要性和必要性。在會議中強調了“學風“建設是學院固本強基、重在建設的客觀要求，是學院求生存、謀發展、創品牌、樹信譽的重要基礎，也是全面提高教學質量、建設高水平學院的應有之義。擁有良好的學風，是學院持續、快速、健康發展的重要支柱。好的風氣需要大力倡導、需要有效形成、需要蔚然成風，並長期堅持。通過“學風”建設活動，使我們有了明確的目標，有了強勁的動力。為推進我院“學風”建設，營造優良的教學科研環境，為推動學院建設發展奉獻心力。通過學習我認為整頓“學風”活動要把握好的幾個問題如下：
（一）正確把握好整頓“學風”活動的指導思想和工作目標。這次整頓“學風”活動，是在學院開展的一次涉及範圍較廣、人員較多、規模較大的集中教育和整頓風氣活動。學院領導對這項活動非常重視，有關領導提出了明確、具體的要求。這次活動的指導思想是：確立廣大師生員工為“學風”建設主體，抓住整頓師風、強化師德教育這個重點，明確提高學院管理水平和教育質量這個歸宿點。這次活動的目標是：着力規範教職員工和學生的行為，加強教師隊伍建設和學生管理，使全院形成有條不紊的教學秩序，整潔優美的校園環境，嚴謹科學的育人風氣，尊師重教的良好風尚。
（二）這次活動根本目的是為了推動學院管理，促進學院發展。活動的成效也要用各項工作和發展成果來檢驗。因此整個活動要結合個人教學工作，不能脱離教學工作孤立地開展活動，也不能借口教學工作忙而對活動漠不關心。要把整頓“學風”活動同推動當前各項工作尤其是教學工作緊密結合起來，真正做到兩不誤，兩促進，雙豐收。
（三）要明確教育對象。要以教師為重點教育對象，通過整頓師風，帶動學風好轉，推進學院建設。查找問題要針對自己工作和學習實際，切忌虛而空。
（四）要解決突出問題。開展整頓“學風”活動的全部價值和意義在於解決問題。是否解決了師生員工和學院中存在的突出問題，是否提高學院管理和教學水平，是否讓家長、社會滿意，是證明我們這次活動是否有成效的一個重要指標，也是能否實現整頓活動目標要求的關鍵。因此不管是學院教師，還是學生個人，要堅持有什麼問題就解決什麼問題，什麼問題突出就着重解決什麼問題。同時要注意邊整改邊總結經驗，在建章立制上下功夫，努力建立健全“教風、學風”建設的長效機制。
總之，通過這次“學風“建設會議的學習，我看到了自身的不足、找出了存在的原因，決心在以後的工作中針對存在的問題真抓、實幹、做好本職、再創亮點。
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