百年大計，教育為本。身為一名基層教育工作者,我在這幾年的工作中,體會到了國家對教師的重視和關注。教育問題是關係國計民生的大事，它是一個人成長的基石，亦是一個國家發展的助推劑。教育要發展，就必須牢固樹立並落實科學發展觀，並以此來統領教育工作，促進教育全面、協調、持續發展。
一、關注課程改革，以全面發展為目標。
近年來，深入開展的課程改革，對實施素質教育起到了促進作用，但課程改革過程中也存在着一些問題，如“應試教育”困擾，使有些教學改革尤其是課堂教學改革流於形式。由於現行的考試製度，分數的重要性可想而知。所以，很多教師在教學中關注的不是學生能力的培養，而是讓其強行被動的接受知識，而學校考核教師好壞也只看成績發展。有的老師付出大量時間和心血，也收效甚微，這就出現不公平的現象和惡性競爭。針對這種情況，我認為應建立科學合理的考試錄取制度，尤其是職業技術學校錄取人才時應充分考慮學生的興趣，志願，降低職業院校錄取的門檻，要參考學生的綜合素質，重視特殊人才。
在教育過程中繼續全面系統地加大新課程改革的力度，以學生為中心，以學生的全面發展為中心，尊重學生人格，關注學生成長，使學生成長為社會主義建設的有用人才。在教育管理的過程中，還要關心教師的全面發展，保障教師能全身心投入到教育事業中，才能使學生全面、健康的發展。所以以人為本還要不斷地提高教師的物質待遇，提供教師進修發展的機會。只有這樣，才能為全面建設和諧的小康社會提供強有力的智力支撐和人才保證；使教育發展不斷滿足人民羣眾日益增長的文化教育需要，努力辦好讓人民滿意的教育。
二、關注未成年人思想健康，搞好精神文明教育。
國中學生大多是未成年人，思想認識還不穩定，應變挫折能力不高，要大力充實心理健康教育力量，提高學生心理健康應變能力。家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的影響往往大於老師的教育。因此，辦好家長學校，提高家長素質至關重要。此外，要加強社區教育，充分發揮社區在未成年人思想道德建設中的平台作用。繼續加大投入，健全完善社區德育場所，比如，社區青少年活動中心、宣傳欄、閲覽室等。還可設立“家教諮詢服務室”，為家長解決家教困惑，提供家教參考方案；為未成年人答疑解惑，疏導心理問題。學校還可以利用班會等機會，開展豐富多彩的活動，為學生營造良好的氛圍中，並配備專職從事德育工作的輔導員。
學校、家庭、社區是未成年人思想道德建設的三個重要環節，要加強聯繫，密切配合，形成有機德育網絡。每個學校都有外來工子女，在生活、學習環境上和本地學生相比有一定差距，比如：租住條件差，在“家”沒有學習環境；父母文化程度低，家庭教育質量差等。其中最大的問題是外來工子女校外時間無人監管，尤其是寒暑假，則常常放任自流。為此，我們不僅要關注外來工子女的學校教育，還要關注外來工子女的校外教育，幫助外來工解決子女在校外時間的教育、監管難題。建議：學校在週末和寒暑假組織興趣小組、夏令營等，把本校的外來工子女吸收進去。
三、關注教育公平，確保教育公平發展。
目前，城鄉教育，中心城區與遠城區的教育差別尤為突出，因此出現了擇校現象。我認為，為促進教育資源的公平發展，有必要制定一套科學有效的教師流動機制，力求師資教學設施無地區差別，這樣，家長才能讓孩子就近入學，打消擇校的念頭。
學校的師資力量雄厚，教學方式多樣靈活現代化，因材施教，增強學生自主學習意識，關注全面發展。我覺得，學校可以多安排和兄弟學校之間的交流和學習，提高教學水平，吸引優質生源。
我相信，在國家、社會、和每個教師的努力下，一定會將教育改革進行到底，並最終實現我們的發展。我們需要更好地學習科學文化知識、積極為國家改革與發展建言獻策。努力使自已成為一個對社會、對國家有貢獻的複合型人才。
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