--我對班主任工作的體會、感受
重慶市巴蜀國小 劉景西
對學生實施應試教育，還是素質教育的外延便是交給孩子兔子，還是獵槍。素質教育不是口號，獵槍也不僅僅是一杆槍，而是要教給孩子使用這杆槍的方法、技能；是能夠用這杆槍、用自己的能力和努力去獵取一隻兔、二隻兔、無數只兔。能夠用這杆槍得以謀生。這個淺顯的道理卻是在我已當了一年的班主任之後才領悟到的。 初次當上班媽媽，想到五十多個孩子都將被我領導，心中有一種激動，説不上高興。因為我知道這些孩子剛從低年級升上來，很多東西都還不懂，都還得讓我耐心地傳授。對於是交給孩子兔子，還是教給孩子獵槍？我選擇了後者，於是我既是老師，又成了教官。
針對兒童心理的現有水平，應該去幫助提高或者更快更好的開發他們的潛能。因此我採取了一種既形象又活潑的方法：搞競賽，鼓勵和激發他們的好勝心，培養他們的求知慾望。讓他們去親自嘗試和體驗通過自己付出的多種努力而最終取得勝利的那種興奮和愉悦。應該説這種欣喜是能讓他們久久難忘而引起時常回憶的。這是訓練的結果。
這學期我主要搞了四個競賽：硬筆書法競賽、講故事競賽、自創童話故事競賽和爭當標兵的競賽。在進行硬筆書法競賽前，每人發一張白紙，讓他們自己畫好格子，每個格子規定是1：1釐米，長20釐米，寬15釐米。這項工作看起來簡單，但對於三年級的孩子來説簡直是件大難事。交上來的格子有的大，有的小，有的斜，總之跟我想的相差十萬八千里。於是我又一次買來紙，讓他們重新畫一次。而且我還出示我的示範本，教給他們決竅，並告訴他們這是最後一次機會了，再畫不好就會影響競賽成績。這次小朋友們細心多了，交上來除幾個不合格外，其餘基本符合要求。開始寫字之前，由我選定的幾篇課文，他們回家好好的練過幾天，把字寫在由他們自己親手畫的格子裏。他們倍感珍惜，他們小心翼翼、十分謹慎的樣子，生怕寫得不好，生怕寫錯了…… 從讓他們體驗一種過程到體會出那份來之不易的喜悦。這種多次的訓練，失望和高興交織的感受不僅對他們是一種能力的訓練，也是一種意志的訓練。
其次是培養幹部，讓各處幹部管到位，層層負責。我覺得培養幹部其實是培養他們的責任心，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。因此，我在班上設立了以下幾種幹部類型：中隊委、中隊委助理、小隊委、四人小組長。每個幹部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。在幹部、同學和老師的共同努力下，這學期三、一班取得了不少佳績。如：'讓春天走進教室'、'百花爭妍'活動，即讓學生從家裏帶來盆花，每天輪流讓各組指定的同學給它們澆水。放學後又由各組指定的同學把窗台上的花盆拿下來，關好門窗。這些活動雖然很不起眼，但卻很能培養學生的責任心和認真做事的態度。而且，這些事情由同學們自己來管理，也培養了他們一定自力精神
。在這次運動會中，經過同學們的團結、努力，我班取得了團體總分第二名的好成績。 但是在幹部的培養過程中、在日常事務的管理中，也有過一些過失。
但我覺得事物的發展就是在這種失敗和成功之間不斷前進的。只有不斷積累，總結經驗教訓，才能邁出有力的第一步，走向成功。我相信，我教給孩子們的獵槍，已由他們自己獵到兔子了，今後還會獵到更大更多的兔子，以及比兔子更好的東西。
班主任工作總結_是給孩子兔子，還是豬槍？
當孩子們終於接過那鮮豔奪目的'巴蜀好集體'的錦旗時，如雷的歡呼聲和掌聲久久不能平息，我眼中噙着淚水，沉浸在成功的喜悦裏，為自己，更為那正走向成熟的孩子們。
還記得三年前，從學校畢業的我第一次當上班媽媽，想着將成為五十幾個孩子的領導，那受寵若驚的感覺至今仍記憶猶新。我想到了園丁，想到了蠟燭，對，燃燒自己。於是，我凡是身體力行，掃帚倒了，我來扶，窗台髒了，我來擦，地上有廢紙，我來撿。當了一年'棒棒班主任'，班級評比告訴了我，學生的主人翁意識太差，'巴蜀好集體'，沒門！ 第二年，我吸取了教訓，開始對學生完全放手。活動來了，由學生策劃承擔；工作來了，讓學生去幹；有了問題，學生商量解決。由於沒有做好引導工作，學生如一羣無頭蒼蠅，找不到方向。當了一回'神仙班主任'，撿了半天爛攤子，實踐告訴我，也不行。
於是，我開始靜下心來認真地思考我所從事的工作。國小班主任的事務確實繁瑣雜亂，但一旦淪為'棒棒班主任'，工作將失去條理和計劃。放手讓學生當主人的思想是對的，但如果完全放手，成為'神仙班主任'，班級這艘巨輪將找不到航線。於是，我為自己提出了'扶着孩子做主人'的工作思想，並擬定了工作計劃。 新學年的第一天，我把中隊委和小隊委的職務名稱統統寫在了黑板的左上角，並提出競爭目標：兩週之內進行民主選舉，無記名投票。根據自己的標準選自己的幹部，這是讓大家產生主人翁意識的第一步。
雄赳赳氣昂昂的小幹部們選出來了。我告訴他們，這可不是戴個標誌牌那麼簡單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件進入幹部隊伍，並提出兩週考察時間。讓小幹部產生'憂患意識'，這是走向主人翁的第二步。 兩週過去了，我開始給幹部們進行細緻的分工，並陪着他們開展了幾周的工作。我教清潔委員如何合理安排清潔；教學習委員怎樣組織早讀；教組織委員如何分發糕點；教小組長如何收發作業本。教時手把手，干時放手幹。發現漏洞，馬上補，發現錯誤，馬上改，因為分工細緻，小幹部任務明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習慣，基本上能獨立開展工作。 '火車跑得快，全靠車頭帶'，小幹部的積極性感染着同學們，榜樣的作用激勵着同學們。
我抓住這一契機，利用少先隊活動時間，開展了'爭做班級小主人'的主題隊會，讓同學們討論了'怎樣才算班級的小主人'這個問題，使大家有了深刻而具體的認識。孩子們通過討論知道了，要當小主人，其實並不難，做任何事的時候，多想想集體，想想大家，就成了。大家還主動提出每週評選'小主人紅花'的活動。當好了小主人的，進行表揚，沒當好小主人的，提出批評。
這一來，同學們的主人翁意識高漲。加餐時講話的，沒了；下課搶擦黑板的，多了；課間瘋打的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，看不見了。大家你幫助我，我監督你，形成了積極向上的班風班貌。小幹部們的工作也得心應手。經過大家的努力，終於在期末獲得了'巴蜀好集體'的光榮稱號。
怎樣讓孩子更好地成為班級的小主人，這將是我不懈探索和追求的課題。
--我對班主任工作的體會、感受 劉景西
對學生實施應試教育，還是素質教育的外延便是交給孩子兔子，還是獵槍。素質教育不是口號，獵槍也不僅僅是一杆槍，而是要教給孩子使用這杆槍的方法、技能；是能夠用這杆槍、用自己的能力和努力去獵取一隻兔、二隻兔、無數只兔。能夠用這杆槍得以謀生。這個淺顯的道理卻是在我已當了一年的班主任之後才領悟到的。 初次當上班媽媽，想到五十多個孩子都將被我領導，心中有一種激動，説不上高興。因為我知道這些孩子剛從低年級升上來，很多東西都還不懂，都還得讓我耐心地傳授。對於是交給孩子兔子，還是教給孩子獵槍？我選擇了後者，於是我既是老師，又成了教官。
針對兒童心理的現有水平，應該去幫助提高或者更快更好的開發他們的潛能。因此我採取了一種既形象又活潑的方法：搞競賽，鼓勵和激發他們的好勝心，培養他們的求知慾望。讓他們去親自嘗試和體驗通過自己付出的多種努力而最終取得勝利的那種興奮和愉悦。應該説這種欣喜是能讓他們久久難忘而引起時常回憶的。這是訓練的結果。
這學期我主要搞了四個競賽：硬筆書法競賽、講故事競賽、自創童話故事競賽和爭當標兵的競賽。在進行硬筆書法競賽前，每人發一張白紙，讓他們自己畫好格子，每個格子規定是1：1釐米，長20釐米，寬15釐米。這項工作看起來簡單，但對於三年級的孩子來説簡直是件大難事。交上來的格子有的大，有的小，有的斜，總之跟我想的相差十萬八千里。於是我又一次買來紙，讓他們重新畫一次。而且我還出示我的示範本，教給他們決竅，並告訴他們這是最後一次機會了，再畫不好就會影響競賽成績。這次小朋友們細心多了，交上來除幾個不合格外，其餘基本符合要求。開始寫字之前，由我選定的幾篇課文，他們回家好好的練過幾天，把字寫在由他們自己親手畫的格子裏。他們倍感珍惜，他們小心翼翼、十分謹慎的樣子，生怕寫得不好，生怕寫錯了…… 從讓他們體驗一種過程到體會出那份來之不易的喜悦。這種多次的訓練，失望和高興交織的感受不僅對他們是一種能力的訓練，也是一種意志的訓練。
其次是培養幹部，讓各處幹部管到位，層層負責。我覺得培養幹部其實是培養他們的責任心，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。因此，我在班上設立了以下幾種幹部類型：中隊委、中隊委助理、小隊委、四人小組長。每個幹部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。在幹部、同學和老師的共同努力下，這學期
三、一班取得了不少佳績。如：'讓春天走進教室'、'百花爭妍'活動，即讓學生從家裏帶來盆花，每天輪流讓各組指定的同學給它們澆水。放學後又由各組指定的同學把窗台上的花盆拿下來，關好門窗。這些活動雖然很不起眼，但卻很能培養學生的責任心和認真做事的態度。而且，這些事情由同學們自己來管理，也培養了他們一定自力精神
。在這次運動會中，經過同學們的團結、努力，我班取得了團體總分第二名的好成績。 但是在幹部的培養過程中、在日常事務的管理中，也有過一些過失。
但我覺得事物的發展就是在這種失敗和成功之間不斷前進的。只有不斷積累，總結經驗教訓，才能邁出有力的第一步，走向成功。我相信，我教給孩子們的獵槍，已由他們自己獵到兔子了，今後還會獵到更大更多的兔子，以及比兔子更好的東西。
六一的活動有些特別，是孩子營第一次離開廊坊去北京參加活動，今天要去的地方是中國電影博物館，是中國唯一的一個以電影為主題的博物館，從5月中旬就開始準備這個活動，張琳負責包車、上保險等具體的工作，陳琳琳負責活動的主持，我的主要工作是負責跟電影博物館的聯繫和人員報名的確認工作，工作進展的非常順利，除了由於報名人數太多不能滿足大家的需求以外，其他的工作都非常的順利。
早上8:00大家準時到廊坊市迎賓館院內集合了，大家都高興期盼着今天的活動，按照事先的分組，大家分別上了車，快樂的旅程開始了，陳琳琳作為本次活動的主持人，負責去時的工作組織工作，xx年6月1日是一個特別的日子，除了是六一兒童節以外，今天還是中國“限塑”活動開始的第一天，從今天開始塑料袋就不能在免費得到了，而且每個家庭都不能在使用非降解的塑料袋，陳琳琳阿姨倡導小朋友們作為“環保小使者”從自己做起，不用或少用塑料袋，同時也把這個消息告訴身邊的好朋友，讓大家一起成為“環保小使者”，參加活動的每個孩子身上都有了一份責任，作為城市的小主人要讓這個城市天更藍、水更清、草更綠。再就是從這次活動開始我們啟動了“優秀小博主”計劃，每期選出一名小朋友作為活動的總結撰寫人，也就是“優秀小博主”，孩子們可以將自己活動的總結公佈在博客上，聰明、可愛、懂事的賀書凝小朋友成為了我們第一期的“優秀小博主”，這次活動將由她擔任總結撰寫人，賀書凝小朋友非常興奮，大家都相信她一定能做好這份有分量的工作。
路程很快就結束了，我們大家到了電影博物館，工作人員給大家發了“胸貼”，這將成為我們今天活動的標誌，孩子們排着隊進入了博物館，進入了電影大講堂，其他組的同學們已經坐好了，我們的孩子也整齊的坐在座位上，每個座位前的桌子上排着一盒畫筆、三張白紙，在白舸老師的主持下“大手拉小手”動漫製作活動開始了，活動內容是畫福娃、畫你身邊的文明故事，最後的作品是給汶川災區小朋友的祝福，老師要在以三十個孩子為一組的小朋友中選出xx名獲獎的小朋友的畫，孩子們的水平確實很高，不一會的功夫作品就畫出了自己喜歡的畫，我們的孩子們真是有創意，有的畫是告訴人們不要亂扔垃圾，有的畫是告訴人員在醫院裏要小聲説話，有的畫説的是扶着老奶奶過馬路，都是充滿愛心，遵守文明守則的好孩子，很多小朋友都獲了獎，沒有獲獎的小朋友也不要着急，白舸老師最後把畫筆作為禮物贈給了孩子們，留下六一節美好的祝福。
主題活動結束了，該到吃飯時間了，我們一起去餐廳吃飯，人太多了，大家找到自己的位置坐下後趕快吃飯，誰都不想把時間浪費在吃飯上，12:30集合後我們去了主題活動“動漫進社區”活動區，一些大孩子不喜歡在這個等着活動開始，跟家長去參觀了，小孩子們還是很感興趣，參加了親子活動（媽媽蒙着眼睛摸數個孩子的手，在其中找到自己的孩子）、給電影博物館的吉祥物“星貓”填塞、做手工紙袋、在白布上給汶川小朋友畫上祝福的主題活動，大孩子們都跟着家長去四樓的電影互動區拍電影去了，2:00電影博物館贈送的電影要開始了，大家緊急集合，觀看了一個小型超大屏幕影院的電影，“扣籃高手”“劉星”主演的男孩子們很喜歡，這個影院的設計讓屏幕跟觀眾之間的距離太近了，看電影感覺屏幕和整個影院都在震動，有些孩子有些暈，亮亮就是其中的一個，看不了電影了，我們帶孩子去參觀其他的展區，找找今天陳琳琳阿姨給大家留得作業題，電影的原理是什麼？在電影拍攝中都有哪些主要的角色？在四樓的展廳內孩子們找到了答案，電影的原理是“視覺暫留”；在電影拍攝中主要的角色是導演、編劇、演員、化粧師、道具師、燈光師、音像師、舞美師等等。孩子們看得很仔細也很認真。孩子們被電影博物館中做工精細的沙盤所吸引了，在一個一個的場景前轉來轉去，到了電影拍攝區孩子的精神頭達到了最高點，飛毯、摩托車逃亡、汽車撞書、火車旅行、電影配音各個節目都讓孩子們很高興，孩子們説原來電影裏演的都是假的呀，孩子在這些互動遊戲中學到了的知識，享受了的快樂。
新的學期開始了，我又迎來了一羣可愛的孩子。我們共同的家叫做“一年級二班”。我班共有30人，是個小班。第一次接手小班，一下子感覺班級活動好開展了……
一、定目標
班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。對一個班集體來説，既要有遠期目標，又要有近期目標。特別是近期目標要切合實際，學生易於接近，易於實現，只有實現了一個又一個近期目標，才能引導學生實現其理想的遠大目標，併為實現這些目標而努力。所以我們需要發揮整個集體中每個學生的積極性。促使其形成集體榮譽感和責任感。
俗話説無規矩不成方圓。每接手一個班，我都要在孩子們來之前，精心佈置好教室，及時把要開展的活動板塊貼在牆報上。一是我認為優美的教室環境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習後的疲勞，二就是讓孩子們心中有目標，做事講規則。
幾天相處下來，我發現了他們的很多優點。尤其表現在衞生方面。雖然是一年級的新生但大部分孩子都積極肯幹，不怕髒，不怕累。於是，我就以這方面為突破口，確定了班級的初步奮鬥目標——勇奪衞生和日規流動紅旗。並制定了衞生責任制，落實到小組和個人，做到天天檢查，週週小結，及時口頭表揚，樹榜樣。堅持下來，我們果然如願，大家信心倍增。
在牆報上的醒目位置是我們的“心願屋”欄目。在一顆顆粉紅色的心形上面書寫着孩子們和家長們的心願：“誰誰誰是我的榜樣。”“下次考試我要得雙百！”“我以後再也不亂扔垃圾了。請同學們監督我。”“希望我的寶貝聽老師的話，多讀一些課外書。”“兒子，你是爸爸的驕傲!”……這是孩子們立志的平台，也是孩子和家長、老師交流共勉的平台。
二、輪換制
有的班級，可能是一學年甚至幾個學年下來，依舊是原來的班幹部。作為班主任，可能認為這挺好的，既省心又省力（班幹部們經過幾年的工作，能力提高了，對班級的情況又比較熟悉）。但我卻不這樣認為。我認為，由於多年長期使用老一套的班幹部管理體制，這樣必然使一些有能力、有作為的學生失去鍛鍊的機會，而那些身為班幹部的成績平平的學生，由於無競爭，無危機感與緊迫感，因此無干勁。而且，大部分的學生，都懷着當班幹部的願望，他們樂意為班級出力。
我班的學生，特別喜歡當班幹部，他們以能當上班幹部為光榮，能為班集體出力，為同學服務更光榮。因此，每次輪到當值日生或班長，工作總特別認真、負責。記得有一次，一個學生因為寫欠作業，違反了紀律，因此，我撤消了他下個星期當班長一職。沒想到，他竟當場放聲大哭，並保證下不為例，請我給他機會。看！孩子就是這麼可愛，他們從輪流當班幹部中體會到當班幹部之樂、之苦，也懂得去關心、理解他人，認識到“管”與“被管”的樂趣，調動了他們工作的積極性，班級的紀律真是明顯好多了。
三、多表揚
人是渴望表揚的動物，讚賞和鼓勵能充分發揮人的才能。學生更渴望老師的表揚，班主任都有這樣一種感受，當你對全班同學宣佈：“我要表揚幾位同學。”這時，全班同學會立即安靜下來。蘇霍姆林斯基指出：“讓每個學生在學校裏抬起頭走路。”在日常工作中，我儘可能去表揚每一個學生，特別是問題學生，細心留意他們的閃光點，找準機會，讓他們切實感到老師對他們的瞭解和重視。
我們班裏有一個專門的表揚欄。用於表揚那些好人好事，主要包括學習、紀律、衞生、品德、體育方面有出色表現的孩子。例如，在校運動會上，孩子們表現出色，奪得了團體第一名。參賽的孩子一般都是學習較差的。我就利用這次機會把他們的名字寫在了表揚欄上，並多停留了一個星期。目的在於調動這些孩子們的積極性，儘量讓每個孩子都能發現自己的閃光點。使班集體一步一步地紮紮實實向前進。
讓孩子愛上語文
——xx年第二學期語文教學工作總結
本學期接手新班，與上屆學生相比，本屆學生學習主動性和積極性相對弱些，但興趣是學習的源泉，本學期的語文教學以激發學習興趣為方式，提高語文素養為目標，抓住以下幾點進行語文教學
1、做足預設，親近語文
語文教材中的文章文質兼美，意藴豐富，也有部分遠離時代背景，讓學生難以體會作者用意所在，作為語 文老師有責任讓學生學好語文知識，也有必要了解難以理解課文聯繫的歷史、政治、地理等綜合知識，我解讀教材時，就要查閲作者、背景等材料，備足內容，使學生在課堂內學到課外知識，又體會深刻教材內容，既做到教材深印心中，又激發興趣，發現語文書可以讀厚，厚得似一本小説，發現語文書可親，每個詞語、甚至一個標點都是一段故事，一個童話。
2、課堂改革，喜歡語文
（1） 改“課型”
以往語文課堂只有閲讀、作文課，形式單一，本學期中本人進行改變，週一至週五課前五分鐘背古詩，講一句名言，介紹一位名人的活動，週一至週四上閲讀課，週五上課外閲讀課，每週抽一節日記賞析課，每個月開展以此語文綜合活動，課型在每週的固定，可以保證其實施的有效性，而用豐富多樣的課型接觸、體會語文多面性可以感到語文有趣。
（2）、改“主角”
本班的學生很被動，上課基本上師説生聽，於是我慢慢培養學生髮言，讓其成為一種習慣，用鼓勵性的評價語表揚學生，用精彩設計打動學生，用微笑親近學生 ，如今，一部分學生開始變得發言積極，課堂氣氛變好。
（3）改“評價”
學生在欣賞中興趣會慢慢培養起來，為此，我充分為學生創設成功機會，並把學生學習成果進行多種形式展示，張貼優秀日記在牆上，一個單元學習完畢，用小報進行學習展示並要小報評選，對學習進步快，取得好成績等此類同學發喜報，欣賞讓學生髮現自身的優勢，欣賞讓學生自信心增強，學習興趣濃了。
3、從作業入手，激發學生的探知慾
為了有效地幫助學生“温故而知新”，讓學生做有效的練習，激發學生複習鞏固語文知識的興趣，我佈置的作業尊重學生髮展的實際需要，從佈置作業的方式、形式入手，讓學生愛寫作業，嘗試採取讓學生自由選擇作業內容的形式佈置學生的課內外作業，將作業與學生實際相結合，與社會發展相結合。
語文教學下學期思考
1、作文指導還有哪些途徑？
2、課外書閲讀量要增大，課外書閲讀如何為作文服務？
一週的複習、考試，緊張有序，本週進行了改卷，看着孩子們的成績，想起孩子們那一張張的小臉。小燕燕在會考中，語文居然滿分，這麼難的題，對一個剛剛六歲的孩子來説，確實是不易的。其他幾個考98的孩子都是錯在了一個較難的猜字謎上：“有它人變大，沒它天變大。”當我問到小燕燕時，她把理由回答得頭頭是道：“我想人加上一變成大，天減去一變成大，所以我就寫成了一。”小燕燕是班裏個子最矮的女生，她的年齡也是剛剛卡在上學的線上（XX、8、31），測試的時候，小燕燕以優美的舞蹈贏得了老師們的掌聲。開學後，這個小女孩看起來特有靈氣，上課也沒有坐得筆直筆直的，而是處於一種比較自然的聽講狀態，輕易也不舉手，但是上課發言聲音響亮。小姝莉是班裏年齡最小、一個漂亮的小女孩，剛上學曾經兩次哭鼻子。因為年齡小，開始做什麼都比較慢，但是家長很配合老師，孩子後來也變得很討人喜歡，寫字工整，午讀時間還站在了講台上面對着全班同學奶聲奶氣的讀着《我是熊爸爸》。這次她也考出了96、5的好成績。準留守兒童軒軒自從那次我的重拳出擊後，軒軒的父母終於被擊醒，軒軒畢竟也是個聰明的孩子，這次考試也考出了93分的成績，伊菲、晨曦、國彥在意料之中，都考出了98分的好成績。
小靜和小浩，曾經在以前文中出現過，就是數學老師最先發現不會寫字的那兩個孩子，通過兩個來月的學習，小浩還真的進步了不少。這個孩子在農村老家上的幼兒園，也只是會認幾個字，算幾個題，上一年級後，明顯不適應，對於令人眼花繚亂的各種類型題，小浩無所適從，但是這個孩子逐漸地在走向正軌，當老師給他講後，他馬上就理解了，而家長也是很配合，幾次和家長交談，家長總是很虛心的聽着，雖然他只考了78，但我對這個孩子仍有信心。小靜一直處於迷迷糊糊狀態，上課基本上就沒有聽講，整天低着個頭，書都不知道翻開，多次批評都沒有效果。考前的一次複習，我在黑板上寫了幾個句型變換的題，當我走到小靜位上時，她只寫了一個句子，氣得我把她叫到前面寫，沒想到在前面，她仍然是給你熬時間。放學後和她家長交談，她還委屈的哭呢！這次考試，她考了全班最低的分——68。留守兒童小奇在剛入班時，我就發現了這個孩子的習慣不好，課堂上坐不住，家庭作業幾次都沒寫完，開始並不知道孩子的情況，有一次在他上國中的姐姐來接他時，我知道了他的父母都在新疆打工，姐弟兩個由爺爺奶奶照顧。當我課堂上多次點到他名時，他看起來沒有一點反應，後來在“看那個小朋友坐得最端”這句話的誘惑之下，小奇也坐得筆挺筆挺的，但是你仔細瞅他的眼神，那是一雙走神的眼睛，他只是為了能夠得到老師的表揚而坐端。他的分數僅僅比小靜多了半分，聽寫聲母和帶調韻母全部是錯的，經過反覆練的那些詞特聽寫也錯了不少。
複習期間，很累，出現了急躁情緒， 以至於那一週孩子們都用異樣的眼光在看我。考試過後，我反省了自己，在這幾天的課上，我儘量把自己温柔的一面展現給孩子們，而且也儘量把我的課上的更生動，編兒歌，猜字謎，孩子們也是“給點陽光就燦爛”，聽講情緒明顯好了起來，連平時那幾個不太會聽講的孩子也抬起了頭，而且被老師生動的講課深深地吸引着。今天下午第一節課，是我的作文課，小靜仍然是低着頭，在我的提醒下，小靜坐端了，但我知道，堅持對她來説是難於上青天的，果不其然，僅僅一瞬間，小靜就又低下了頭，我用鼓勵的話説：‘老師相信小靜能夠堅持下來，大家看，小靜是不是坐得最端？”孩子們是最會看顏色行事了，都齊聲答道；“是！”小靜好像也找到了自信，進入了狀態，我一節課也在時時關注她，鼓勵她，還提問她，真不錯，小靜終於堅持了一節課，為了鼓勵，我特意獎勵小靜兩枚小貼畫。以後會怎麼樣，我想至少我還會用心的，至於説小靜，我真的不敢保證，她能否堅持下來，越來越好呢！我期待着。
當孩子們終於接過那鮮豔奪目的'巴蜀好集體'的錦旗時，如雷的歡呼聲和掌聲久久不能平息，我眼中噙着淚水，沉浸在成功的喜悦裏，為自己，更為那正走向成熟的孩子們。
還記得三年前，從學校畢業的我第一次當上班媽媽，想着將成為五十幾個孩子的領導，那受寵若驚的感覺至今仍記憶猶新。我想到了園丁，想到了蠟燭，對，燃燒自己。於是，我凡是身體力行，掃帚倒了，我來扶，窗台髒了，我來擦，地上有廢紙，我來撿。當了一年'棒棒班主任'，班級評比告訴了我，學生的主人翁意識太差，'巴蜀好集體'，沒門！ 第二年，我吸取了教訓，開始對學生完全放手。活動來了，由學生策劃承擔；工作來了，讓學生去幹；有了問題，學生商量解決。由於沒有做好引導工作，學生如一羣無頭蒼蠅，找不到方向。當了一回'神仙班主任'，撿了半天爛攤子，實踐告訴我，也不行。
於是，我開始靜下心來認真地思考我所從事的工作。國小班主任的事務確實繁瑣雜亂，但一旦淪為'棒棒班主任'，工作將失去條理和計劃。放手讓學生當主人的思想是對的，但如果完全放手，成為'神仙班主任'，班級這艘巨輪將找不到航線。於是，我為自己提出了'扶着孩子做主人'的工作思想，並擬定了工作計劃。 新學年的第一天，我把中隊委和小隊委的職務名稱統統寫在了黑板的左上角，並提出競爭目標：兩週之內進行民主選舉，無記名投票。根據自己的標準選自己的幹部，這是讓大家產生主人翁意識的第一步。
雄赳赳氣昂昂的小幹部們選出來了。我告訴他們，這可不是戴個標誌牌那麼簡單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件進入幹部隊伍，並提出兩週考察時間。讓小幹部產生'憂患意識'，這是走向主人翁的第二步。 兩週過去了，我開始給幹部們進行細緻的分工，並陪着他們開展了幾周的工作。我教清潔委員如何合理安排清潔；教學習委員怎樣組織早讀；教組織委員如何分發糕點；教小組長如何收發作業本。教時手把手，干時放手幹。發現漏洞，馬上補，發現錯誤，馬上改，因為分工細緻，小幹部任務明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習慣，基本上能獨立開展工作。 '火車跑得快，全靠車頭帶'，小幹部的積極性感染着同學們，榜樣的作用激勵着同學們。
我抓住這一契機，利用少先隊活動時間，開展了'爭做班級小主人'的主題隊會，讓同學們討論了'怎樣才算班級的小主人'這個問題，使大家有了深刻而具體的認識。孩子們通過討論知道了，要當小主人，其實並不難，做任何事的時候，多想想集體，想想大家，就成了。大家還主動提出每週評選'小主人紅花'的活動。當好了小主人的，進行表揚，沒當好小主人的，提出批評。
這一來，同學們的主人翁意識高漲。加餐時講話的，沒了；下課搶擦黑板的，多了；課間瘋打的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，看不見了。大家你幫助我，我監督你，形成了積極向上的班風班貌。小幹部們的工作也得心應手。經過大家的努力，終於在期末獲得了'巴蜀好集體'的光榮稱號。
怎樣讓孩子更好地成為班級的小主人，這將是我不懈探索和追求的課題。
一、定目標
班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。對一個班集體來説，既要有遠期目標，又要有近期目標。特別是近期目標要切合實際，學生易於接近，易於實現，只有實現了一個又一個近期目標，才能引導學生實現其理想的遠大目標，併為實現這些目標而努力。所以我們需要發揮整個集體中每個學生的積極性。促使其形成集體榮譽感和責任感。
俗話説無規矩不成方圓。每接手一個班，我都要在孩子們來之前，精心佈置好教室，及時把要開展的活動板塊貼在牆報上。一是我認為優美的教室環境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習後的疲勞，二就是讓孩子們心中有目標，做事講規則。
幾天相處下來，我發現了他們的很多優點。尤其表現在衞生方面。雖然是一年級的新生但大部分孩子都積極肯幹，不怕髒，不怕累。於是，我就以這方面為突破口，確定了班級的初步奮鬥目標——勇奪衞生和日規流動紅旗。並制定了衞生責任制，落實到小組和個人，做到天天檢查，週週小結，及時口頭表揚，樹榜樣。堅持下來，我們果然如願，大家信心倍增。
在牆報上的醒目位置是我們的“心願屋”欄目。在一顆顆粉紅色的心形上面書寫着孩子們和家長們的心願：“誰誰誰是我的榜樣。”“下次考試我要得雙百!”“我以後再也不亂扔垃圾了。請同學們監督我。”“希望我的寶貝聽老師的話，多讀一些課外書。”“兒子，你是爸爸的驕傲!”……這是孩子們立志的平台，也是孩子和家長、老師交流共勉的平台。
二、輪換制
有的班級，可能是一學年甚至幾個學年下來，依舊是原來的班幹部。作為班主任，可能認為這挺好的，既省心又省力(班幹部們經過幾年的工作，能力提高了，對班級的情況又比較熟悉)。但我卻不這樣認為。我認為，由於多年長期使用老一套的班幹部管理體制，這樣必然使一些有能力、有作為的學生失去鍛鍊的機會，而那些身為班幹部的成績平平的學生，由於無競爭，無危機感與緊迫感，因此無干勁。而且，大部分的學生，都懷着當班幹部的願望，他們樂意為班級出力。
我班的學生，特別喜歡當班幹部，他們以能當上班幹部為光榮，能為班集體出力，為同學服務更光榮。因此，每次輪到當值日生或班長，工作總特別認真、負責。記得有一次，一個學生因為寫欠作業，違反了紀律，因此，我撤消了他下個星期當班長一職。沒想到，他竟當場放聲大哭，並保證下不為例，請我給他機會。看!孩子就是這麼可愛，他們從輪流當班幹部中體會到當班幹部之樂、之苦，也懂得去關心、理解他人，認識到“管”與“被管”的樂趣，調動了他們工作的積極性，班級的紀律真是明顯好多了。
三、多表揚
人是渴望表揚的動物，讚賞和鼓勵能充分發揮人的才能。學生更渴望老師的表揚，班主任都有這樣一種感受，當你對全班同學宣佈：“我要表揚幾位同學。”這時，全班同學會立即安靜下來。蘇霍姆林斯基指出：“讓每個學生在學校裏抬起頭走路。”在日常工作中，我儘可能去表揚每一個學生，特別是問題學生，細心留意他們的閃光點，找準機會，讓他們切實感到老師對他們的瞭解和重視。
我們班裏有一個專門的表揚欄。用於表揚那些好人好事，主要包括學習、紀律、衞生、品德、體育方面有出色表現的孩子。例如，在校運動會上，孩子們表現出色，奪得了團體第一名。參賽的孩子一般都是學習較差的。我就利用這次機會把他們的名字寫在了表揚欄上，並多停留了一個星期。目的在於調動這些孩子們的積極性，儘量讓每個孩子都能發現自己的閃光點。使班集體一步一步地紮紮實實向前進。
四、善溝通
家庭、學校是孩子們生活、學習的主要場所。要使孩子們健康成長，家庭教育和學校教育應該相互配合，步調一致。我們只有得到家長的配合和支持，才能保質保量地完成教育任務，順利地開展各項活動。所以我非常注重與家長之間的溝通。除了定期的家訪活動，我充分利用了“家校通”這個平台，採用個別留言，集體留言的形式，向家長們反應班裏的近況。例如在為災區捐款捐物的活動中，我便利用家校通及時對家長和孩子們表示了感謝。
不僅如此，老師和學生之間的溝通也很重要。我經常和孩子們談心，也會向孩子們吐露自己的心聲，努力讓他們感受到彼此心靈的交流，感受到我的真誠。老師不一定總要做強者，有時讓孩子感覺到你也需要他，有他在你身邊真好!那麼班級的凝聚力會瞬間提升。以後再去開展活動、抓學習就事半功倍了。
五、勇爭先
當今，是個到處充滿競爭的時代。每個人都希望自己比別人強。國小生也不例外。但由於他們的自制力差，競爭往往半途而廢。於是，首先，我告訴孩子們要選一個合適的競爭對手。其次是幫助孩子創設競爭的機遇。讓成功的可能性大大增加，他們逐漸增強了自信心，那麼積極競爭的意識也就樹立了。例如剛開學不久，為了幫助學生克服膽小不愛説話的心理，我開展了“演講”活動。到第二輪的時候，同學們都可以很好地表達了。接下來是鼓勵孩子們把想説的話，看到、聽到、想到的事寫在日記裏。每週讓寫得好的同學念自己的日記。通過“小展台”“我和好書交朋友”等欄目，反映了孩子們豐富多彩的生活。
現在，孩子們的學習成績穩步上升，一種積極向上的氛圍逐漸形成。我相信我們這個大家庭會越來越好，我對孩子們充滿信心。
那天，帶着女兒到新華書店各自去選自已需要的書，翻看了很多書，其中《世上沒有懶孩子》一書讓我受到了很大的啟發，《世上沒有懶孩子》這本書中説：一份合理的學習計劃表，是提高孩子學習成績的捷徑，是幫助孩子主動學習的有力助手。制定一份合理的學習計劃表，就等於為孩子找到學習進步的鑰匙。我覺得不僅僅是孩子要制定一份計劃表，我們成年人也應該制定自己的計劃表。
常言道：充滿信心的做事能事半功倍，可見信心的作用是多麼大。要給孩子信心就必須不斷給孩子以正確的評價、肯定以及鼓勵，以正面教育為主要手段。多表揚、鼓勵孩子，使他們有成功感、愉悦感，看到自己的發光點，這樣，孩子才能積極主動地去學習。通過閲讀這本書，我悟到了很多，我主要從以下幾個方面來進行總結。
一、信任——讓孩子更有信心
在教育學中有一條很重要的原則：學生的信心來自老師的信心。皮革馬利翁效應告訴我們一個道理：每個孩子都是可塑性很高的，你所期望的那個方向的期望值越大，孩子越容易接近那個目標。在教學中，教師要相信每個學生都有閃光點。教育就是要激發孩子內在的`潛力。尤其是對待那些後進生，教師要更有耐心，只有相信他們，有了信心才能不怕學習的困難。
二、尊重孩子的興趣
我想尤其在教學設計的時候，我們要設計學生喜歡的感興趣的環節，並將知識技能滲透到遊戲中，渾然天成地完成教學任務，教學效果肯定要事半功倍。課堂上多媒體的應用也給老師提供了有效的方法和手段，提高了課堂效率，培養了學習興趣。
三、用欣賞的眼光看孩子
每個父母都希望老師進行賞識教育，要用欣賞的眼光看孩子，發現孩子的優點和長處。()當然，賞識孩子我們也有一定的方法，不能一味地鼓勵或讚揚。
“業精於勤荒於嬉”，不要誇孩子聰明，而應當讚揚孩子勤奮，因為讚揚孩子勤奮，讓孩子從小就能形成勤奮比聰明更重要的觀念。我覺得這個論點非常適合用在像我們高源這樣的懶孩子身上。自從看了這本書以後，我會從不同的角度來找出他做事取得成功是因為他所付出了辛勞的結果。讓他知道勤勞比聰明更重要。書中有一則故事特別有説服力：有一天一個讀書人在家讀書，他對文章重複讀了不知道多少遍，還在朗讀，因為，他還沒有背下來。這時候他家來了一個賊，潛伏在他的屋檐下，希望等讀書人睡覺之後撈點好處。可是等啊等，就是不見他睡覺，他還是翻來覆去地讀那篇文章。賊人大怒，跳出來説：“這種水平讀什麼書？“然後將那文章背誦一遍，揚長而去！賊人是很聰明，至少比讀書人要聰明，但是他只能成為賊，而讀書人卻成為毛澤東主席都欽佩的近代最有大本領的人曾國番。“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”，那賊的記憶力真好，聽過幾遍的文章就能背下來，而且很勇敢，見別人不睡覺居然可以跳出來“大怒”，教訓曾先生之後，還要背書，最後揚長而去。但是遺憾的是，他名不經傳，曾先生後來啟用了一大批人才，按説這位賊人與曾先生有一面之交，大可去施展一二，可惜，他的天賦沒有加上勤奮，只能碌碌無為。
各班都有懶孩子，希望通過我們共同的努力，挖掘出懶孩子的才華，讓懶孩子變成優秀的孩子。
對學生實施應試教育，還是素質教育的外延便是交給孩子兔子，還是獵槍。素質教育不是口號，獵槍也不僅僅是一杆槍，而是要教給孩子使用這杆槍的方法、技能；是能夠用這杆槍、用自己的能力和努力去獵取一隻兔、二隻兔、無數只兔。能夠用這杆槍得以謀生。這個淺顯的道理卻是在我已當了一年的班主任之後才領悟到的。 初次當上班媽媽，想到五十多個孩子都將被我領導，心中有一種激動，説不上高興。因為我知道這些孩子剛從低年級升上來，很多東西都還不懂，都還得讓我耐心地傳授。對於是交給孩子兔子，還是教給孩子獵槍？我選擇了後者，於是我既是老師，又成了教官。 針對兒童心理的現有水平，應該去幫助提高或者更快更好的開發他們的潛能。因此我採取了一種既形象又活潑的方法：搞競賽，鼓勵和激發他們的好勝心，培養他們的求知慾望。讓他們去親自嘗試和體驗通過自己付出的多種努力而最終取得勝利的那種興奮和愉悦。應該説這種欣喜是能讓他們久久難忘而引起時常回憶的。這是訓練的結果。 這學期我主要搞了四個競賽：硬筆書法競賽、講故事競賽、自創童話故事競賽和爭當標兵的競賽。在進行硬筆書法競賽前，每人發一張白紙，讓他們自己畫好格子，每個格子規定是1：1釐米，長20釐米，寬15釐米。這項工作看起來簡單，但對於三年級的孩子來説簡直是件大難事。交上來的格子有的大，有的小，有的斜，總之跟我想的相差十萬八千里。於是我又一次買來紙，讓他們重新畫一次。而且我還出示我的示範本，教給他們決竅，並告訴他們這是最後一次機會了，再畫不好就會影響競賽成績。這次小朋友們細心多了，交上來除幾個不合格外，其餘基本符合要求。開始寫字之前，由我選定的幾篇課文，他們回家好好的練過幾天，把字寫在由他們自己親手畫的格子裏。他們倍感珍惜，他們小心翼翼、十分謹慎的樣子，生怕寫得不好，生怕寫錯了…… 從讓他們體驗一種過程到體會出那份來之不易的喜悦。這種多次的訓練，失望和高興交織的感受不僅對他們是一種能力的訓練，也是一種意志的訓練。 其次是培養幹部，讓各處幹部管到位，層層負責。我覺得培養幹部其實是培養他們的責任心，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。因此，我在班上設立了以下幾種幹部類型：中隊委、中隊委助理、小隊委、四人小組長。每個幹部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。在幹部、同學和老師的共同努力下，這學期三、一班取得了不少佳績。如：“讓春天走進教室”、“百花爭妍”活動，即讓學生從家裏帶來盆花，每天輪流讓各組指定的同學給它們澆水。放學後又由各組
隨着社會的發展，對孩子的素質要求越來越高，與此同時，由於獨生子女特殊的生活環境，對獨生子女的教育在實踐中又存在着很多問題，困難雖然存在，但我們教育工作者決不能夠放棄對他們的教育，而是要考慮，如何用合理的、科學的方法進行教育。
我們不得不承認，獨生子女在生活中存在着許多問題，諸 如好勝、自私、獨立性小、依賴性大、寬容度小。這樣，在生活中遇到新的矛盾後，就很難單獨處理，而往往發生什麼意外，不僅對孩子本身造成影響，而且還會對以後的教育留下後遺症，因此，我們要針對具體情況，做具體分析，幫助孩子克服個性弱點。
如我們住讀班孩子，經濟條件好，因此孩子們熱情大方，肯幫助別人，特別是經濟上的支助。但他們有一個較為突出的缺點，那就是特別'小氣'，平時只要稍多説了一點關於他們弱點的話，那就可能導致他暴跳如雷，甚至做出不可思議的舉動。記得那是剛入學不久，孩子們正在外面玩耍，其中一個孩子根據另一個孩子的長相特點，編了一句順口溜來唱，那個孩子聽完後，立即撲過去，要與編順口溜的孩子拼命似的，又哭又鬧，整個人氣得上氣不接下氣，非要那個孩子立馬道歉，否則誓不罷休。我極力勸説他們，暫平息了**。為此，我也看到了這些孩子致命弱點，如果這種心態不加以教育引導，發展下去，將成為一個病，嚴重影響孩子今後的個性發展，所以，我經常利用朝讀、隊會，組織住讀班讀報，並經常以他們所崇拜的球星、歌星、名人軼事教育他們，由於孩子們讀書多了，精神食糧豐富了，因此脾氣就好一些。
另外，我還注意孩子們的心理健康，有意識組織一幫一活動，讓這部分孩子心中存在一種競爭的差距，一種崇拜的心理，以達到教育目的。通過幾年潛移默化的教育，循循善誘的自導，孩子們逐步克服了特別小氣的心態，現在他們之間隨意開開玩笑，孩子們不在意了，這是一種進步。雖然孩子們身上還有諸多缺點，要我們正確的去引導，不忽視他們的隨習，就可以幫助他們克服個性弱點，走向個性的完善，做一個真正的強者。
好習慣鑄就好人生.一年級孩子的培養可謂是關鍵期.但是，一年級的孩子由於年齡比較小，課堂上集中注意力的時間不是很多，今天小編給大家整理了對一年級孩子的總結怎麼寫，謝謝大家對小編的支持。
對一年級孩子的總結怎麼寫篇一
學校和我們家長都一樣，都希望孩子們能健俊康康，快快樂樂地長大，好好讀書，認真做人，所以給每位一年級同學的家長開辦家長學校。通過家長學校這個平台，我們更充分地感受到了學校追求一流和全面素質教育的努力。
廄得第一次參加家長學校的開學典禮時，還帶着不少的疑惑：家長學校------多麼陌生的詞語!可當一堂課聽下來才明白其中的奧祕，原來這是針對我們這些年輕父母專門開辦的學校，也是讓我們認識到家庭教育在推進素質教育中所起到的重要作用;幫助我們樹立正確的教育觀和人才觀;更是讓我們明白做人遠比分數重要的一所好學校。所以，非常感謝學校為我們家長提供了難得的學習機會!
下面結合在家長學校聽課後的感受和所受到的啟發談幾點自己教育孩子的體會，同時也與各位老師和家長共同交流與探討：
一、賞識教育
關於賞識教育，我還特地買過碟子來看過，後來也在家長學校的講座裏聽老師提起。我們發現並賞識孩子的進步，不僅影響到孩子學習和做事的效果，而且還會影響到孩子對學習和做事的態度。如果我們對孩子的進步不聽、不看、不肯定、不讚揚，孩子的學習態度肯定會受到打擊所以我們不要吝嗇我們的微笑和表揚，常給他們鼓勵：“你很棒!我真替你感到驕傲!”當然，賞識教育並不意味道着拒絕批評，只是別忘了在批評他們過後仍記得給他們一個擁抱，讓他們知道我們有多愛他們!
二、學會寬容，拒絕自私
現在的孩子都是獨生子女，都是家裏的小皇帝，捧在手裏怕摔了，含在嘴裏怕化了，我相信眾多的家長對此都深有體會。獨生子女的家庭往往以孩子為中心，從小到大，習慣於衣來伸手，飯來張口，什麼事都無須其操心，因為父母會把一切安排的妥妥貼貼，有什麼好東西都是一個人擁有獨享。做錯了事，打不得，説不得，由此一來就養成孩子自私的性格，不懂寬容。所以我們就要培訓孩子的責任感，讓他們懂得與別人分享快樂，懂得謙讓、懂得尊重、懂得團隊精神，更要懂得孝敬父母，尊敬師長。我常常告訴兒子，在班上多交朋友，要時常幫助別人。或者在接受了同學的幫助時，要懂得謝謝和感恩!
都説獨生子女是自私的一代，象他們這樣從小缺少必要的磨練和經歷，顯然是人生一大缺憾和危機，而這很容易造成其個人性格思想上的缺陷和不足，確實很難想象將來步入社會會有怎樣的表現和姿態。
三、接受挫折和失敗
對於自己的兒子，我知道在這一點上我做得非常差。從他出生到現在，幾乎沒受過挫折，也沒經歷過失敗。讓我記憶最深刻的是兒子在學校由於不小心把同學撞倒了，從沒被老師批評過的他由於太緊張而臉色大變，反倒把老師嚇倒。由此可見，過於的呵護備至讓他在面對這樣的事情時沒有承受能力，所以適當的讓孩子出温室見風雨是有必要的。出國留學有一天兒子回來後告訴我説他今天被老師罰站了，我問為什麼?他説因為上課講話，在我還沒來得及發表評論時他説：“媽媽，你不是説要讓我接受挫折教育嗎?被老師罰站了算是接受挫折了吧!當時我就笑了，是啊，也許偶爾犯一下錯誤被老師批評未必不是好事。
四、承受委屈
承受委屈是堅強、勇敢的表現，是更為成熟更為深沉的勇敢。而這種承受或者這種承受力正是我們孩子身上所缺少的。也許將來我們不會為他們的學習擔心，不會為他們的成績擔心，但卻會為他們如何走向社會?如何在社會中找到自己?又如何迅速融入和適應這個複雜而多變的社會而擔心?!
那麼孩子在學校或是其他地方受了委屈，就告訴他和小朋友在一起相處就要互相謙讓，這種謙讓與委屈不會讓他失去什麼。而我們更要教育他在勇敢地承受委屈的同時更要勇敢地站立起來，保持健康的心態和高尚的人格。
五、養成良好的習慣
能改變我們一生的，也許就是一些良好的習慣!成功是一種習慣，失敗也是種習慣;對孩子而言，養成良好的生活和學習習慣，受用終生。父母的言傳教也會潛移默化的改變和影響着孩子。所以在我們要求孩子別這樣別那樣，要這樣要那樣時請問問自己是否這樣做了。而良好的習慣都是在一些瑣碎和細微的小事中培養和形成的。都説行為決定習慣、習慣決定性格、性格決定命運，那麼希望通過努力能使孩子養成良好的學習、生活習慣，讓他們將來在尋找成功時不至於兩手空空。
六、一分付出一分收穫
有朋友跟我説國小的孩子應該是在玩耍中度過，不應該整天學習。也許這話不錯。能讓孩子在他的童年想多快樂就多快樂，在他還是無憂少年時盡情享受快樂時光。可是，現實的教育卻讓我們不能這樣。面對如此竟爭激烈的社會，真恨不得教會孩子七十二變的本領，所以為了不輸在起跑線，為了幫助孩子在未來的生活中更成功的地尋找幸福，作家長的只能是讓他們學會更多的東西。當然，撥苗助長也不好，孩子的學習是一輩子的事。而那些對孩子的學習放任自流，實施“開放式”管理的家長，你只有付出了，才有可能獲得你想要的結果。
廄得有這樣一段話：假如你的孩子不能成長為參天大樹，那就讓他做一棵默默無聞的小草吧，他一樣可以給你帶來春天的美麗;假如你的孩子不能成為一片汪洋，那就讓他做一朵最小的浪花吧，他同樣可以帶給你跳動的喜悦;假如你的孩子不能成為一位名人，那就讓他做一個平凡的人，無論是地地道道的農民，或是普普通通的工人，也無論是一名軍人還是一位商人，只要他誠實、正直、善良、上進，為父母者都應感到驕傲，只要他是對社會有用的人，這就足夠了。
通過學習，我明白了家長要用一顆平常心去看待孩子，理解孩子，培養孩子的自尊、自信，才能使孩子健康成長，成為一個對社會有用之人。同時作為家長也應注意自己的言行舉止，努力營造良好的學習氛圍，讓孩子在温馨、快樂的環境裏健康成長、輕鬆學習。
對一年級孩子的總結怎麼寫篇二
感謝學校為我們家長提供了這樣一個難得的學習機會，讓我從家長學校學到了很多的知識，受益匪淺。
女兒今年下半年進入了國小一年級，與此同時我也就踏進了家長學校的大門。9月26日以來我們在家長學校已上了一堂又一堂生動而有意義的課，我深感受益匪淺。在每位家長都望子成龍、望女成鳳的同時，家庭教育在孩子的成長過程中是多麼重要，同時也使我更加親切地體會到，當教師難，做家長也難，做一個合格的家長更難。做一個好的家長真是任重而道遠，幸好有家長學校，通過她，使我對家庭教育有了更深、更新的認識，在盡力做好家長的同時，使我在各方面也有了一些不同程度地改變和提高，現將粗淺體會淺述如下：
首先是教育觀念的改變。通過徐老師、孫老師的講座，使我瞭解了學校對孩子的要求，知道了如何配合學校做好孩子的教育工作。因為我感覺孩子最聽老師的話，以前，我甚至這樣認為，我將孩子送進學校，學好學壞就靠學校老師了，形成了一種依賴心理。通過學習，我明白了家長要積極投入到對孩子的家庭教育之中，要和老師多溝通和交流，從而在學校和家庭之間找到一個平衡點，使學校教育和家庭教育能夠有機地結合起來，以取得教育的最好效果。通過朱德江老師的講座，使我明白教育的核心是培養孩子的健康人格，培養孩子的自信是成功的第一祕訣，培養良好的習慣比分數更重要。
其次，掌握了家庭教育知識和方法，提高了教育能力。通過學習，明白了家長應該怎樣教育孩子。家庭是教育孩子的第一課堂，家長是孩子的第一老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長。我們在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過言傳身教出國留學教育孩子禮貌待人，遵守各種行為規範，培養孩子良好的行為習慣，要為孩子創造一個好的成長環境，要主動培養孩子的各種興趣愛好，經常帶孩子參加有益身心的活動，培養孩子熱愛勞動、尊老愛幼、艱苦樸素、勤儉節約等一些好的習慣。同時，我認為在家庭教育中，對孩子教育要有耐心，切忌粗暴，我親身體會到，孩子有時的“不聽話”也是有他的原因的，只要有耐心，一定能找出他犯錯誤的原因，也只有這樣，對孩子的教育才能做到標本兼治。
第三，自身素質的提高。家庭作為孩子的第一所學校，家長就時刻充當着“老師”的角色，因此必須提高自身的教育素質。通過第一醫院徐繼梅醫生的講座，讓我掌握了一些親子溝通方面的知識。知道了如何給孩子佈置任務，如何處理孩子的要求和拒絕，如何處理孩子的憤怒等。要教育好孩子首先要從構建良好的親子關係入手，與孩子交朋友，尊重孩子。作為一名合格的家長，同樣要為人師表，這就要求我們家長必須以身作則，言傳身教!
第四，關於孩子成才的看法。通過學習，明確了要將孩子培養成什麼樣的人。時代要求社會造就複合型的適應時代發展需要的新型人才，我們就要把孩子培養成為具有良好的道德品質、德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學歷，而忽視孩子個性、意志、創新能力的培養。出國留學同時要教會孩子與不同的人共同相處，培養孩子的交往、獨立生活能力，培養孩子的競爭意識及與人合作精神，讓孩子將來能夠成為一個健康發展的人。
總之，孩子畢竟還小，他分辨是非能力和良好的行為的養成，要來自平時生活中看到的，所接觸的環境和接觸的教育，對孩子要選用正確的教育方法，現在我已經深深地體會到做家長是一門需要終身學習的藝術，在關心孩子的吃穿和身體健康的同時，更重要的是在各方面對他能正確引導，耐心的教育，讓孩子將來成為有用之人。
希望學校今後多辦家長學校，讓我們家長也不斷豐富、充實自己，一起努力學習知識，把孩子培養成一個對社會有益的優秀人才，也讓自己成為一個合格的家長。
對一年級孩子的總結怎麼寫篇三
20xx年8月29日上午，開完家長會一直想坐下來記錄下來作為一名新生家長的激動心情、以及所感受到的跟所學到的一些重要的知識，與其説是忙的不如説是懶的拖到今天。對孩子來説國小一年級是人生中很重要的開始。我參加了孩子步入國小階段的第一次家長會，會議的主要內容是學校對全體一年級學生家長談談怎樣教育好孩子以及學校情況介紹和對家長的要求。
作為家長，我認為此次家長會開的及時而且重要。通過這次家長會，我們知道了自己和孩子眼前需要面對和解決的首要問題是什麼，怎樣引導孩子儘快適應國小生活，培養良好的學習習慣，特別是班主任老師從各個側面耐心細緻的講解，溝通和回答了家長最關心的問題。家長會可以説是對學校的一個全方位、立體化的展示，老師們也在用實際行動踐行一個美好的教育理念，那就是“播種習慣，收穫成長”，成就着家長們期盼已久的願望，即把自己的孩子培養成一個對社會有用的人。家長會就象是一扇窗子，開啟了家庭與學校聯繫的重要通道。
要説感言，我的感想歸根結底就是：學校是孩子成長教育極其重要的平台，家庭是孩子成長髮展的堅實後盾，社會是孩子成長的大熔爐，老師是孩子成長的教育者和培育者，父母是孩子成長的啟蒙者和引導者，都對於孩子的成長起着至關重要的作用，只有將家庭、學校、社會三者溶為一體，才能更好的培養孩子，促其全面發展，成為有用之才。今天我們捧出一縷陽光，明天我們收穫一片燦爛，今天我們播種一種習慣，明天我們收穫的不僅僅是成長，更有輝煌和每個人臉上的笑容。為了孩子，讓我們共同努力!
我慶幸孩子選擇了一所能讓他快樂學習的學校，我也慶幸孩子遇到了幾位既有豐富教學經驗又有育人智慧的好老師。
最後祝錦繡國小全體同學天天快樂、健康成長!
對一年級孩子的總結怎麼寫篇四
轉眼一學期的教學工作即將結束，回顧一學期的教學生涯，可謂緊張忙碌而又收穫多多。本學期我擔任一年級數學教學工作，作為剛接觸一個剛參加工作的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由於沒有教學經驗，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢查教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
經過一個學期的努力，可以説緊張忙碌而收穫多多。數學是學習現代科學技術必不可少的基礎和工具。由於科學技術的迅速發展，數學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產建設和科學研究中，有着廣泛的應用。因此，掌握一定的數學基礎知識和基本技能，是我國公民應具備的文化素養之一。數學知識來源於生活，學習數學要與實際生活聯繫起來，這樣才能學以致用。下面我就談談這一學期來的做法。
一、在知識與技能方面。
在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數，並能認識記數單位個、十，知道20以內數的組成和順序，學會比較20以內數的大小。結合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內數的加減法，結合現實教材，初步學會估算。在現時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。培養從生活情景中抽象出20以內的 數的認識，培養了學生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程，發展了學生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。
二、能力的培養。
在現實的生活中能與同伴交流，發現並能提出問題發展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數學產生好奇心和興趣，能積極的參與到數學活動中去。瞭解可以用數和形來描述某些生活現象，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。數學知識的抽象性很強，而國小生卻是以形象思維為主。
為此，我在教學新知時儘量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便於理解和掌握。如：在教學“簡單減法應用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學，再讓學生根據我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能説：有5個蘋果，送給x x 同學2個，還剩3個。在這道題的基礎上我又讓學生根據自己喜歡和物品自由的編一道應用題，學生很快就編出了很多，我抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學裏叫做應用題，從而初步瞭解了應用題的概念。
在本學期，我所教的一年級兩個班同學都存在着智力上的差異，由於每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學。例如：教學“9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者+4+1+4+1”等。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數同學我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創造之樂，增強了學好數學的信心。同時，也讓學生體會到了不少數學問題是從實際中來的知道數學與生活緊密聯繫，它來源於生活，又高於生活。
三、在教學中注意了以下幾個問題：
把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學目標，促進學生全面發展。教學中創設生動有趣的教學情景，引導學生數學活動，幫助學生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數學思想和方法，獲得廣泛的教學活動的經驗。在教學中改變了教師提出問題，解決問題的現象，努力的調動學生的積極性。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的發展，允許學生根據自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿足學生的需求，最大限度的發展學生的智力潛能。
創設性的開發課程資源，利用課程資源。根據新的課程理念，不能只成為課程實施中的執行者沒，而更應該成為課程的建設者和開發者。對學生實現多元化的評價理念，注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分。 經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多虛心學習，爭取盔步。
刻學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能取長補短，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
學期結束，忙活了一個學期，現在送走學生，靜了下來，反思一學期的工作，頗多感慨;再深入想下去，覺得這學期的一切，包括我個人的快樂，都建立在對人文精神的追尋上。正是因為對人文的思考和領悟及實踐，才有了快樂的一學期。
在過去思考及實踐的基礎上，更堅定了我在工作和生活中實施人文教育的決心。
人文的本質是尊嚴和愛。愛，在我的班主任工作中是核心。我對學生格外寬容。試想，孩子們怎能不犯錯呢?試想，孩子們的家庭和成長經歷都不一樣，對知識的領悟怎能一樣呢?試想，孩子們到九年級時再來學習七年級的內容，誰能學不會呢?那麼我們過去因為孩子們的成績不好或表現不好而被抑制的愛就完全可以釋放出來。我不因為孩子的成績和表現不好而態度惡劣，語言尖刻，濫施處罰，而是語氣平和，耐心排解。對個別不良現象，也是單獨談話，就是談話也不是訓斥錯誤，而是耐心講解，讓孩子們明白道理，為孩子們的長遠成長着想。我儘可能地維護孩子們的尊嚴，讓他們享有尊嚴。從不因為學生給班級扣分，影響了班級榮譽而打擊學生的自尊。對學生的興趣愛好積極支持，從不因個別學生的幼稚單純而嘲笑——所採取的種種措施都力圖更人文，更尊重學生。處罰也能在被處罰者的笑聲中進行，而學生的尊嚴感使他們更重視維護班風班貌，很快改正自己的錯誤，更有效地加強自我約束。我和孩子們之間建立起信任尊重的和諧關係。有個女生，家長因為搬家要給她轉學，她堅決不肯。
用制度進行班級管理。本學期開學初，實施了小組長責任制，修訂了班級管理獎罰規定，獎罰細則更明確，並把個人與小組集體捆綁起來，促進學生互相教育，更好調動學生的進取心。每個月一次的統計和獎勵，讓學生能更清楚地瞭解自己和他人，不斷修正自己，從而成長起來。有個別學生扣分太多，被小組排斥，我也耐心做好雙方的工作，給大家更多的機會。
協調好學生和科任老師的關係。學生都有自己的個性，各位老師也有自己的教育理念和教育方式，師生自己存在分歧和摩擦是很正常的。班主任就是最前沿的協調人。我不僅做好學生的思想工作，還在恰當的時機做好教師的疏導工作，促進雙方的相互理解和接納，更好地完成教與學，實現教學相長。
重視各項活動。活動也是一種教育方式。不管什麼活動我都認真對待，積極動員學生參加，組織學生參加。有了老師的鼓動和幫助，學生更有興趣和信心，學生們在科技節和藝術節中都獲得了不少獎項。合唱節目我班雖未獲得名次，但是學生獲得了榮譽感，這在很長時間和很大範圍內培養了學生的進取心。
不足的是，對學生的關注還不均衡，有的學生受到的關注不夠。
兒童繪畫對孩子的作用
馮老師
當媽媽肚子裏面有一個小小生命時，辛苦地孕育十個月之後，突然幾聲稚嫩的啼哭聲，迎來了寶寶的誕生，是歡呼、是喜悦、是想不到的愛、是一個家庭增添了新的生命！
這時爸爸媽媽將把所有的愛融入到寶寶身上，希望為寶寶提供最好的一切，父母都是深深愛着自己的孩子，為孩子的將來做着美好的計劃，很多幼兒每天的課程都是滿滿的，父母會為孩子報各種興趣班。比如：鋼琴、舞蹈、繪畫、手工製作......每個專業都會培養幼兒獨特的一面，比如：舞蹈可以培養幼兒的自身氣質，鍛鍊身體的柔軟性和靈活性。手工製作則培養幼兒的動手能力，然而，美術是培養幼兒不可缺少的一面。喜歡畫畫是幼兒的天性，幼兒可以通過繪畫進行表達，比如：就像我們成人一樣，遇到不開心的事情，可以通過語言溝通進行表達、排解。可是幼兒的語言表達能力還不完善時，可以通過繪畫的方式進行表達與釋放。因為畫畫不受語言和文字的限制，繪畫作品裏麪包括着幼兒的思想、思維、情感、觀察和動手的全部過程。通過學畫的同時還培養兒童的多種能力，畫畫是需要眼、腦、手並用，通過觀察、思考然後加以想象畫在紙上，這一步驟可以培養幼兒的觀察能力、思考能力、想象能力及創造能力和動手能力。
總之，美源於生活，源於自然，只要我們細心地觀察，自然界中的一切都是我們良好的教育資源，每對父母都是深愛着自己的孩子，孩子是祖國的未來，是明天的希望，我們應為孩子設計一個美好的未來！
保持我們的激情 姜老師
做幼兒老師這幾年了，有成長有收穫還有感動。我也一直在努力認真的做一名合格的對幼兒有幫助的老師，做一名優秀的幼兒老師一直是我的理想，我也在為之而努力追求。初入幼兒教學時，每天早晚奔波於幼兒園，雖累卻感覺很快樂，一切都是那麼新鮮，做什麼事情都是那麼充滿激情。可如今日復一日做的工作也總是會出現疲憊，困惑。 做幼兒老師這麼久~其實我最不願意聽見的詞就是“職業倦怠”。但是也就是它在時時提醒我要保持我們對工作的熱情！
那麼什麼是職業倦怠呢？對工作喪失熱情，情緒煩躁、易怒，對前途感到無望，對周圍的人、事物漠不關心。對於我們來説就是對幼兒教學工作中的不耐心,不細心了，上課沒有激情了。這在教學中有時會有情緒的變化。那我們要怎麼來保持我們的熱情和激情呢？
我想首先要保持對工作的興趣，
俗話説興趣是最好的老師，就像我們教孩子一樣，在面對孩子天真燦爛的臉時，心裏有最柔軟的感動。其實我們在相對別的工作來説不是那麼的枯燥，而且孩子很快樂天真往往能帶動我們，我想在面對孩子時是不會有厭倦的，那麼是什麼樣得情緒在影響我們和孩子的溝通交流付出呢？
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