工作之餘,我又一次學習了國小語文新課程標準。學習課程這段時間,我對過去的教學思想和行為進行了反思,對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課程的理念,對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視,這給我在國小語文教研教學上帶來了新的挑戰和機遇。現將這次新課程學習總結如下:
(1)通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據時代的需要,對義務教育階段的漢語教學提出一些新的要求:比如,要求學生會略讀和瀏覽,掌握蒐集和處理信息(包括網上學習)的能力;將聽説能力整合為口語交際能力,特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結合的要求。提出閲讀、書寫與寫作要求的速度要求,並有量化標準。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養成,並將其作為了學習目標。
(2)通過學習,我真正確立語文教育的新理念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發展的學習方法,拓寬學習的和運用的領域,注重聯繫生活、跨學科的學習和探究式學習,使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。
(3)教學中,我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來,成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是:觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態,可以調控教學,照顧差異,發現“火花”。教師傾聽學生的新生,是尊重學生的表秀安。教師與學生之間的交流,既有認知的交流,剛有情感的交流,既可以通過語言進行交流,也可以通過表情、動作來實現交流。
(4)在教學進程中,注重培養學生的創新精神。《語文課程標準》首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽説讀寫的整體發展、韓愈課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐的的緊密結合。強調在綜合性學習中具有合作精神,培養策劃、組織、協調和實施的能力。突出自主性,積極主動地參與,特別要注意探索和研究的過程,除此之外,對閲讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閲讀、自主閲讀、探究性閲讀、創造性閲讀。鼓勵自主寫作、自由表達,有創意的表達。在學習方法上,鼓勵有毒帶的見解,鼓勵用合適自己的方法和策略學習。
時代賦予我們的是機遇、是挑戰。我會更加努力,開展時效性強的教研活動,構建和諧高效的漢語課堂。
在這一年中,我與學校同呼吸,共命運,積極為創建優秀年級組出謀劃策,為梅花國小貢獻着自己的一份力量。藉着學年總結的機會,梳理自己的工作思路,為今後的更好工作打好基礎。
為了更好地開展班級管理工作,自己利用課下時間,走訪了村幹部的家庭,瞭解孩子的家庭與班級一些基本情況。專心教學研究和班級管理,注重培養孩子的`良好習慣。虛心請教同校老師,在工作中高標準、嚴要求,努力實踐着自己的理想。
在教育管理上,我主要突出了二項工作:
1、梳理與確立班級管理目標:確立了“踏實學習、專心做事、友善交往”的班風,努力培養學生的日常規範。本學期結合“愛”的主題教育,推出了“愛是能力需要鍛鍊,愛是氛圍需要培養”班級的主題教育,以活動推進班風的形成。
2、積極參加活動,培養孩子的責任感。組織背誦、安排人員,反覆排練,與孩子們忙在其中,樂在其中。在活動中,我不但鼓勵孩子們積極參加,體驗成功,分享快樂;還發掘出小幹部的苗子,精心選拔了熱心服務的班隊幹部。
教學工作:
1、教學質量的關鍵在課堂,為此,自己精心備課,努力做到一課一得,學有所獲。為了落實閲讀訓練,自己精心設計課堂提問,從精簡問題入手,努力落實學生主體地位,提出了語文課上“答案不唯一,交流更重要”。強化閲讀訓練,在閲讀和選讀課文上做文章,加強閲讀訓練,強化學生的能力。在做好學困生輔導的基礎上,努力培養本班的尖子生,提高思維與表達能力的訓練。
2、加強研究:本學期,我牽頭四年級語文教研活動,自己分別就單元備課,重點課文分析,做課反思等作了主題交流。並就古詩教學、期末複習、學生朗讀指導等課例多次做組內研究課。自己在研究教材的基礎上,不斷豐富教學內容,提高閲讀時效性。我們共同挖掘教材訓練點與拓展點,不斷提高語文教學的實效性。
其他工作:
通過一學年的工作與交往,自己深切意識到在一個羣體中,每個人都很重要,如果我們善於將個人能力發揮到班級體的建設上來,那麼集體的力量更加強大。我很慶幸,我們四年級組正是這樣一隻優秀團隊,在這裏,我工作並快樂着。今後,我將繼續努力,努力走好自己的教師之路。
一、試題分析
落實基礎 強調積累
這次四年級的語文試題着眼於基本要求,強調回歸教材,注重積累。試題75/100的內容均出自教材,其中積累題28/100。如詞語積累,課內語段積累,古詩句的積累等,這些都緊扣課標,緊扣課本,着力基礎知識,基本能力,基本方法,基本態度的考查。注重能力,突出運用。通過辨析常見語病,選擇和運用不同局勢,查字典等形式考查學生運用工具書的能力,選詞用語的能力,語言的綜合運用能力等,考點明晰。對字的考查,摒棄了就字考字,就詞考詞的形式,而是巧妙地設計語境,將要考察的字詞放入其中,注重在具體的語言環境會考查學生對詞語的實際運用能力。
貼近生活,彰顯人文。
這些試題充滿了人文教育性,富有時代氣息。在語言材料的選擇方面,迴歸生活本源,關注社會熱點,體現了語文與生活的緊密聯繫。如選用“温哥華冬奧會”,“上海世博會”。“向玉樹災區獻愛心”等背景或話題進行命題,讓學生感知生活中語文,真正將新課標的理念貫穿到語文命題之中。任選一首詩默寫,選題時默寫更體現了人性化色彩。
關注學生,促進發展。
《新課程標準》的價值取向是要以學生髮展為本,這份試題在考察學生語文能力的。同時,關注了學生的情感,態度,體現了積極的價值取向。如,卷尾設置了温馨的提示性語言:
寫到此處,説明你的旅程要結束了,再仔細回顧自己的行程,逐行掃描自己的筆跡,耐心點擊自己的疑問。讓成功永遠伴着你!這些提示語是一種提醒。更是一種鼓勵和鞭策,是測試成為學生展現自我,活的積極愉悦的生命體驗與精神成長的過程。
二、卷面分析
全班參加考試的19人。試卷滿分100分,平均分89.4,最高分97,及格人數為19人,及格率為100%。優生人數為19人,優生率為100%。
三、主要成績
培優輔差已初見成效從這次成績統計中我們看到,學困生杜絕,達到全優,實踐了“不求人人成功,但求人人進步”願望。課內積累得到了夯實。在全市排榜中居首位。
四、存在的問題
書寫能力不強,對字詞掌握不紮實,學生審題能力薄弱,習慣不良。對標點符號缺乏重視,使用不當,對篇章知識點的梳理不到位,作文內容匱乏,生搬硬套。
五、失分情況及存在的問題
1、按要求填空失分。主要表現在積累少、記得不牢靠,加上寫錯別字扣分。
2、實踐內容丟分較多。
3、按課文內容填空,出錯較多,一是課文沒背熟,二是寫錯別字,
4、閲讀題比較複雜,雖然平時訓練過,但有幾名學生答的仍然較差。
5、作文的主要問題是語言不夠過優美。內容不夠新鮮。
存在的問題
1、學生語文基礎知識不夠紮實
2、教學方法不夠靈活,
3、學生平時書寫不過關,不重視積累優美詞句,不注意觀察,習作要求不明確,沒仔細讀題目的要求,作文無話可説,主要是教師平時要求不嚴格,指導不到位。語言表達不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。
4、閲讀不認真,盲目亂作不認真的思考,閲讀形式單一,只注重課內訓練,課外閲讀由於訓練較少,達不到本年級閲讀的基本要求:
六、努力方向及措施
1、加強寫字教學,嚴格要求,紮實訓練堅持不懈,要讓學生把字寫正確、工整和規範。
2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練,為了學生的今後發展,必須夯實基礎。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法,還要多練習,多鞏固。
3、重視語言積累,重視過程評價。強調平時對“優美詞句”“成語”“名言警句”“優秀詩文”等漢語言精華的積累,並激勵學生在廣泛的課外閲讀中積累。
4、作文教學是今後長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養。教會他們觀察事物,創設寫作氛圍,提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一,相似的問題,鼓勵學生進行個性化的表達,寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規範、整齊。
時間過得真快,一學期的教學工作又結束了。回顧這一學年,既忙碌,又充實,有許多值得總結和反思的地方。現將本學年的教學工作做以小結,以促進提高今後的工作。
一、認真鑽研教材,認真備課
備課是上課的前提,只有認真備好課了,上課時才能得心應手,
二、繼續探究高效的語文課堂,並努力做到高效又充滿語文味
打造高效又充滿語文味的課堂是本學期我們語文組探究的課題,也是我們所追求的完美語文課堂。
1、學生能夠自學會的,教師就堅決不講,只要驗收、測試就可以了。
2、課堂上注重培養學生的理解能力,感悟能力,訓練學生不動筆墨讀書。
3、課堂上注重挖掘訓練點,注重語言文字訓練,注重讓學生讀中學寫。
三、注重讓學生積累
本學期我重視讓學生積累成語,積累名人名言。學生進入國小四年級之後,在作文上我的要求也提高了,要求學生的作文儘量寫得有文采,但要做到有文采,學生必須有一定的積累量,否則很難達到。
四、作文教學中逐步放手,並提高了要求。
本學期我採取了粗線條指導的方法,只是提示學生如何去寫,選材由學生自己定,寫法也沒有規定太死,這樣嘗試了幾次,發現中上等生寫得不錯,但學困生寫得就不合格了。於是我採取了兩條線指導作文的方法,對於優生採取放的方法,對於學困生則指導的細寫。這樣就保證了全班學生的作文水平都能夠逐步提高。
今後努力方向
1、樹立以人為本的教育教學觀,尊重學生人格,尊重學生身心發展規律,引導學生全面、主動發展。
2、樹立全面發展的教育教學觀。
3、在今後的教學中我們要注重培養學生的審題能力。尤其在閲讀短文中,要教給學生讀懂短文的方法。
總之,金無足赤,人無完人,本學期工作中取得了一定的成績,也有一些缺憾,在今後的教學中,我會努力做到既提高課堂教學效率,又引導學生課外學語文、用語文。並努力提高自身素養,使自己更好地完成今後的教學工作。
本學期,我級語文科組在學校領導下,以創新精神和實踐能力為重點,更新教師教育教學觀念,樹立以學生為本的教育思想,深入開展教學研究,充分發揮教師的主動性、積極性和創造性,切實提高教學研究的效果,促進教與學的創新。經過一學期的努力工作,我級語文科組教學和教改研究取得了較好的成績,現將本學期的工作總結如下:
1、認真做好了常規教學工作
2、全級語文教師做好了備課、上課,作業批改、課後輔導、測試和試卷講評等各項常規教學工作。
3、積極配合學校做好教案和作業檢查。
4、繼續抓好落實年級新教材的課改工作。做好集體備課、教法研討、課例研討活動,5位教師上好級內公開課,廖老師的展示課更是磨中完善讓人敬佩,認真使各項工作開展得有聲有色。
5、期末複習能做到負責認真地出卷做卷改卷,期末複習卷和綜合卷我級是出的最快的。當全部卷子印刷完畢而增加了題型時,級內錦囊現象,進行課件複習級內分享,廖藹玲老師還在原本的留言條上進行擴展加入了請假條的學習,讓學生能充分地進行學習。
5、級內能做到資源共享,交流進取,特別是黃敏紅,劉嘉儀、廖藹玲老師,能把自己做到的練習答案等進行級內分享,這樣為全級學生複習節省了許多時間。
6、積極參加和完成校內分配的競賽任務。完成國學美文朗誦表演;交通安全演講比賽;書香博客設置;讀書之星評選;書香家庭申報;小作文競賽;繪本製作;格言卡製作和每日格言的撰寫;積極參加學校格言投稿等
7、期末檢查級內四率顯示出均衡並優異,這來源於全級老師的。積極進取,團結努力。而且各位老師都是默默發力,爭取好成績。基礎知識過關,課內閲讀顯示課堂效果良好,課外閲讀顯示出教師教予學生的閲讀基本功紮實,作文寫一件事更是遊刃有餘了。
8、在每次的統一測試評改中,全級老師有先集體後個人的思想,做到了快速完成無拖拉的好現象。
9、遇到任何任務,大家能互相討論分享,一起爭取完成,不自私自利只顧自己,遇到教學問題和難點能各抒己見。
10、語文教師積極參加各項競賽,特別是廖藹玲老師的成績優異,讓人欽佩。
希望下個學年度能更加團結一致,繼續爭取全級優化,共同前進。一個人的力量是薄弱的,多人團結的力量是巨大的。只有分工與分享才是最好的減負方法!
上學期語文教育教學工作已經結束,在此,就本學期語文教育教學工作做如下小結:
一、指導思想
1、注意良好習慣的培養;
2、減輕學生的過重負擔;
3、重視提高學生的人文素養和科學素養;
4、力求為教學提供便利;
二、教材分析
全冊課本安排了八個單元。每單元安排課文4至5篇,共32篇。每單元安排習作一篇,共八篇。
三、教學內容
學習習慣;漢語拼音;識字寫字;口語交際;閲讀;習作
四、學情分析
我班學生計52人,男生33人,女生19人。學生知識基礎一般,但書寫習慣和學習習慣有待進一步培養與強化,並加強學法指導及學習興趣培養。
五、成功與不足
本期一開學時就抓學生的書寫習慣;狠抓課堂常規的落實和班風學風的建設,在每節課上課前,我都比較注重學生課堂常規的培養和檢查,如果沒有按我的要求做好課前準備工作,我一般都不急着開始上課,我寧願不上課也要先把課堂常規落實好。通過狠抓班風學風的建設,以良好的班風學風,推動課堂教學質量的進一步提高;第三,加在期末的習題訓練量,讓學生掌握做題的方法,訓練學生的審題能力,分析能力等。通過以上各方面的努力,我班的語文成績,在學期的期末考試中取得了比較滿意的成績,期末平均分81.36分,優生有所提高,35名同學,差生3名。因本班學生是新組合班級,對新分入學生掌握還不是很充分,部分學生學習語文的積極性不高,有不做作業的。學生存在。對新教材理解、運用不夠深刻。
六、今後具體工作的措施
(一)、制定教學計劃。
對不同的課文明確重難點。制定教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
(二)、根據不同的課型,設計使用不同的教學方法。
根據不同的課文類型,根據學生掌握知識的實際程度,安排不同的教學方法。如:有的課文采用看圖與學文相結合的方法,讓學生直觀的感受;有的採用情感引讀法,激發學生不同的情感,讓他們感悟、想象、思索,達到教學目標;有的採用朗讀為主,體會文章的內容,自學完成教學目標。通過採用不同的教學方法,提高學生的學習興趣,利於用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。
(三)、規範學生的學習習慣。
正確的學習習慣的養成,有利於教學的實施,更有利於學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面:
1、課前預習,課後複習。每天放學時都為學習佈置具體預習任務,並適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求複習。用小組長檢查,教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間,學生知道該如何預習了,也能自覺複習啦。
2、正確的上課方法。該説時就説,該聽時就聽,該寫時就寫,認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。
3、寫工整字,做規範作業。繼續強調文字書寫的重要性,並堅持每天進行寫字訓練與指導。統一規範作業格式。
(四)、針對本班學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
1、字詞記憶。從下學期開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
2、課文朗讀。課堂上用了大量的時間,對學生進行朗讀訓練與指導。
3、閲讀。從平時上課到考試,刻意讓學生進行閲讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閲讀水平。
(五)、為了全面提高學生的語文綜合素養,採用了一些個性化的方法。
1、每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閲讀中看到的優美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。
2、每週寫一篇作文。一般不規定作文內容,進行自由作文。充分激發學生的寫作熱情,發展學生的創作才能。
總之,經過一學期的語文教學工作,我的教育理論水平有一定提高,課堂教學方面也有所進步。但也有很多不足,如本班學生閲讀和習作水平不高,導致成績不夠理想。今後立足實際,開拓進取,不斷前進。
一、看拼音寫詞語。
gōulóulǎnduòtáozuìlǐnlièkāngkǎi
()()()()()
shèntòujiāndūchōngjǐngfěnzhuāngyùqì
()()()()
二、給劃橫線的字選擇正確的讀音。
幾(jījǐ)乎偏僻(pìbì)粗糙(càocāo)鋪(pūpù)滿
遵(zūnzhūn循門檻(kǎnlǎn)入場券(quànjuàn)
寒暄(xuēxuān)不屑(xièxiāo)着(zháozhuó)陸
三、選詞填空
豐收豐富富裕
1、一場大雪覆蓋了原野,預示着明年將是一個()年。
2、中國一定會更加(),更加輝煌。
3、海底有許多()的物產。
希望願望
4、終於下雪了,我的'()實現了。
5、小鳥的歌聲消失了,我多麼()再想聽到它唱歌。
四、按要求寫句子。
1、紅軍渡過大渡河。(擴句)
2、這不是因為水土不同嗎?(改為陳述句)
3、老師反覆多次教育我們要學會自立。(修改病句)
4、三個婦女正在收割後的麥田裏撿拾麥穗。(縮句)
5、尊嚴使人不再醜陋,尊嚴讓美麗成為永恆。請你寫一句與尊嚴有關的名人名言。
五、古詩連線。
月出驚山鳥露似珍珠月似弓(唐)杜甫
可憐九月九年級夜月是故鄉明(唐)張若虛
露從今夜白江月何年初照人(唐)白居易
二十四橋明月夜時鳴春澗中(唐)王維
江畔何人初見月玉人何處教吹蕭(唐)杜牧
光陰似箭,日月如梭。轉眼間,一個學期的教育教學工作已經結束。回顧這一學期來,四(2)班在學校領導的大力支持下,在各科任老師和家長們的積極配合下,順利地完成了各項教育教學工作任務。現將具體工作總結如下:
一、識字寫字教學:
識字寫字是貫穿整個國小階段的重要任務,而四年級的生字大部分是合體字,筆畫較多,在教學中,我注意如下幾個方面,抓好識字寫字教學。
1、課堂上對難寫易錯的字示範寫,並且當堂練字,鞏固寫字方法。
2、注意識字寫字的鞏固:由於學生學得快忘得也快,因此,識字的鞏固是識字教學中的一個重點。對此,我鼓勵學生擴大閲讀,在閲讀中多見面,達到識字目的。此外,在寫作中,我鼓勵學生不會寫的字用查字典的方法學會它,擴大學生的寫字量。
3、注意消滅錯別字:在平時教學中,我注意抓住易出錯字着重進行指導,以減少錯別字的產生。讓學生設立錯別字本,將自己平時出錯過的字歸類,每天認讀一遍,不知不覺間減少了錯別字。最重要是家聽作業,家長幫助小孩聽寫反覆聽寫易錯詞語,不斷聽寫,不斷記憶。 不足:1、學生的寫字姿勢仍是個問題,平時總是要老師反覆提醒。
2、個別孩子由於粗心、課外閲讀量少,仍會出現錯別字。其中劉毅晨、王世雲、陳若樺、劉勇、邱洋、馮俊華和餘昕瑞同學書寫了潦草,有待在寒假作業中進一步練寫。
二、閲讀教學:
(一)、課內閲讀教學
1、圍繞專題組織單元教學,加強教材的整合性。每個單元教學時,我都注意導語的。導學功能,將單元內的各項學習活動緊密聯繫在一起。
2、注重理解、積累詞句。由於四年級課文較長,學生理解力有限,在教學中,我注意抓住課文的關鍵詞句和聯繫上下文引導學生理解全文。並重視引導學生積累課文中的優美詞句、精彩句段。每篇課文的學習,我都要求學生筆劃出好詞佳句, 並抄在讀書筆記本上,以培養學生對好詞佳句的敏感,養成積累好詞佳句的好習慣。
3、重視朗讀的指導和訓練。在教學中,我依據教學需要,採用各種靈活的朗讀方法:師生合作讀、分角色讀、男女賽讀、個別讀、默讀,把讀書的時間還給學生,讓學生在自主的閲讀時間中學會讀書,在讀中理解、感悟課文。
不足:由於教學時間緊、任務重,在給每個學生充分的時間思考、質疑問難方面做得不夠,下學期爭取改進。
(二)、課外閲讀:鼓勵學生每天堅持課外閲讀15分鐘以上,並讓學生在閲讀中積累好詞佳句,抄寫在讀書筆記本,靈活應用到寫作中去。
不足:由於個別學生寫字速度較慢,作業完成得較遲,影響了課外閲讀的時間。下學期將在提高學生做作業效率上下功夫。
三、寫作教學:
本學期,我堅持讓學生寫週記,寫循環日記,並且在閲讀教學中注意讀寫結合的小練筆。為學生的單元習作打下了堅實的甚而。為了讓學生過好單元作文關,這學期單元作文教學時,我用了五步法:
第一步:重視教給學生寫作方法,把握寫作重點,讓學生充分發揮寫作主動性、積極性,鼓勵他們寫出自己的真情實感,同時注意將自己平時積累的好詞佳句靈活應用到寫作中。 第二步:學生寫作文草稿。我每篇進行查閲,發現問題,及時評講,表揚寫作較好的孩子,培養寫作興趣,使學生樂於表達、善於表達。對寫作不夠好的學生進行一對一的指導,告訴他“好文章是改出來的”,鼓勵其進行修改,不斷提高寫作水平。
第三步:寫作文正稿。因為學生寫作文草稿時,可以翻閲資料,可以家長指導,但到正式寫
作時,必須將這些方法自己掌握好,將好經驗好方法變為自己的知識。因此,寫作文正稿時,要求不準看作文草稿,自己寫作。
第四步:對每篇作文進行詳批詳改,並且進行有效的講評,鼓勵學生吸取好經驗,取長補短,不斷提高寫作水平。
不足:個別後進生的習作輔導不及時,兩極分化差距拉大。
本學期,我覺得自己非常忙碌,但“功夫不負有心人”,通過努力,學生寫作興趣濃,寫作水平提高很快,學生的寫作熱情已被激發。在期末考試中,我班平均分90。3分,優秀率81.8。今後,我將繼續努力,發揚優點,改正不足,盡努力全面提高學生的語文素養。
一學期以來,我工作上勤勤懇懇,兢兢業業,順利地完成了本學期的教學任務。現將本學期語文教學工作總結如下:
一、教學任務完成情況及學生掌握情況
本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容,學生掌握情況如下:
1、認字200個,會寫200,養成主動識字的習慣。
2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能複述敍事性課文的大意。
6、養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人説話能把握主要內容,並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,並説出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物,勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學習活動中,有目的地蒐集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
二、主要成績和經驗
在本學期的教學工作中,我始終按照數學學科管理制度嚴格管理學生,注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中,虛心向有經驗的教師學習,切實做好一切教學常規工作,尤其是在備、講、批、輔、結方面,兢兢業業,從不敷衍了事,並堅持做好培優扶困工作,每期常規檢查都得到肯定。
1、能做到認真批改作業,佈置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真,分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
2、創設平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學生髮展的促進者和引導者。在新課程中,學生的學習方式從傳統的接受學習向探究學習轉變,而教師的工作就在於幫助孩子們確定適當的學習目標,並確定和協調達到目標的最佳途徑;指導學生養成良好的學習習慣,掌握學習的策略和發展能力;創設豐富的教學情境,激發學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性。
在教學活動中,教師與學生是平等的,不是服從與被服從的關係,教師應尊重每一個學生,多一些鼓勵,促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛裏,學生的思維才可能處於積極主動的活躍狀態,才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,它易於造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境,使學生從中受到感化和薰陶,從而激發出學習的無限熱情和創造願望,使他們全力以赴地投入學習,提高對學習活動的積極性。
3、採用富有生活氣息的教學手法。聯繫生活,創設富有兒童趣味的語言和場景,是激發孩子們求知慾望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下,利用生活的場景,來開發孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學生把自己當成學習的主角,把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟,把自己的角色定位成學習的主人。
4、結合多元智能更好理解文本。語文的課堂上,把肢體運作學習活動和語文科聯繫起來,讓學生搭一搭、動一動、演一演、説一説。在語文教學中,三年級學生理解課文內容較困難,一方面我利用生活中的實際事例進行講解,化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言,形象而又誇張的進行表演,從而讓學生既覺得活潑,又變得生動。學生不僅興致盎然,而且也容易掌握。學完一篇課文,讓學生以課本劇的形式在課堂上表演,不僅加深了對課文的理解記憶,從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。
5、教師應根據不同的教學內容和教學對象採取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鑽研教材,熟悉課程標準後,再換個角度想,如果我是學生我喜歡以什麼樣的方式來學習新內容。想出幾個方案,在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生,讓他們在自主學習的廣闊天地裏,享受陽光,吸取自己所需要的知識,在不知不覺中完成教學目標。
三、存在的不足
1、班級發展不平衡,兩極分化較嚴重。學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高;
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識,學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實,培優目標不明確;
3、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在着的問題——寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。
4、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優生與學困生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中,應該加以克服。
5、繼續更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續加強業務學習,提高自身的業務素質。
本學期取得了一定的成績,但也存在一些問題,如個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,有一些學生寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,有個別學生字跡潦草,有的學生作業不能按時上交。寫作方面水平差異太大。在今後的教學中,應該加以克服。
總之一學期來,工作中有得有失,在今後的工作中,我一定會更加努力,爭取做到更好。