第一篇：關於幼兒園的調查報告,調查問卷
金色搖籃幼兒園家長問卷調查表
尊敬的家長：
您好！首先感謝您對金色搖籃幼兒園的信任，將您心愛的孩子送到這裏學習、
生活，為了更有效更有針對性的開展園內各項活動，不斷提高我們的教學能力和
辦園水平，為您的孩子提供一個更好的環境，我們真誠的希望您能花費十分鐘的
時間如實填寫此表。謝謝您的合作！
一、幼兒園工作
1.目前您對金色搖籃幼兒園的整體印象是：a.滿意 b.一般 c.不滿意
2.您認為您的孩(請收藏好 範 文，請便下次訪問：)子在我園發展的如何：a.很好 b.好c.一般
3.您對我園的膳食工作感到：a.很好 b.好c.一般
4.您對我園的衞生環境感到：a.很好 b.好c.一般
5.您在為孩子選擇幼兒園時首先考慮到的問題是：
a.膳食好b.教學水平高c.收費較低d.口碑較好e.就近方便
6.您最關心孩子在幼兒園哪些方面的發展：
a.學習b.生活習慣c.身體狀況d.情緒e.禮貌
7.您認為我園目前存在的安全隱患有哪些:
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二、教學工作
1. 您的孩子是否喜歡我園的老師：a.很喜歡 b.喜歡 c.一般
2. 您覺得我園的老師態度是否熱情具有親和力:a.很好b.好 c.一般
3. 老師是否主動向您反饋孩子在園的情況：
a.經常b.偶爾c.很少d.沒有
4.老師是否認真聽取家長提出的合理建議和意見，並儘量滿足家長
要求：a. 經常b.偶爾c.很少d.沒有
5.您認為我園老師的師德師風如何：a.優秀 b.良好c.一般
6.在孩子的作業量方面您的看法是：
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三、家園聯繫
1.我園組織的演出節目您是否到場參加：
a.經常b.偶爾c.很少d.沒有
2.您是否願意參加和孩子一起表演節目或者玩遊戲等活動：
a. 很願意b. 偶爾參加c. 不願意 d.沒時間
3.您是否經常看我園的家園聯繫欄，及時配合園內工作：
a.經常b.偶爾c.很少d.沒有
4.您認為您的孩子有時候不願意上幼兒園的原因是什麼：
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㈠調查樣本的選擇
調查的樣本是金色搖籃幼兒園的學生家長
㈡調查方法
由各班班主任將調查表發給來接孩子的家長，第二天由孩子帶回幼兒園，統一收回。
㈢調查結果及分析
本次調查共發放問卷一百份，收回有效問卷98份，問卷有效率達98%。目前學生家長對幼兒園的整體印象還算不錯，在第一個題目中77%的家長選擇了滿意，13%的家長選擇一般，但是仍然有10%的家長選擇了不滿意，這説明幼兒園的辦園水平有待提高。那麼下面三個問題則可以幫助我們大致分析出幼兒園應從哪些方面去努力，達到讓更多的家長滿意的目的。
70
6050
4030
2014
很好好一般從上面圖表的數據可以分析出，幼兒園應該在膳食方面有所改善，25% 的家長在膳食方面這一選項選擇了一般，這是幼兒園急需改進的地方。當問及家長們如何選擇幼兒園時， 仍有30%的家長選擇了膳食好這一項，13%的家長選擇了教學水平高，27%選擇收費低，20%選擇口碑好，10%選擇了就進方便，通過該題的分析表明，在幼兒園階段，家長是比較重視孩子的營養膳食的，而教學水平並不是家長為孩子考慮的主要問題，就進方便也不能吸引家長的眼球，家長都會以孩子為中心來選擇幼兒園，一切為了孩子的發展。那麼家長們最關心孩子哪方面的發展呢？選擇學習的為20%，選擇身體狀況和生活習慣的各佔25%，選擇情緒和禮貌的各佔16%和14%，當談及孩子的發展情況時，家長們在各個方面的要求都是很高的，但是我們已經注意到，在幼兒園這一發展階段，家長並不着重要求學習方面，而相對來説更關心孩子的身體和好習慣的培養。當談到安全隱患時，很多家長提到了滑梯，希望幼兒園的老師負起責任，保證孩子在娛樂時的安全，還有一些細心的家長提到了組織孩子們吃飯時，盛出來的湯不要太燙，以免不小心燙傷孩子。
教師在教學工作中扮演重要角色，家長們評價老師主要是通過孩子的反應，70%的孩子表示很喜歡老師，30%選擇了喜歡，當問及下一題目時，覺得老師很有親和力的佔75%，進一步説明幼兒園的孩子需要温柔且耐心的老師呵護。15%的家長表示從未接到過老師對孩子的反饋信息，而選擇經常這項的家長也
僅佔35%，表示偶爾收到反饋的佔30%，老師們應該關注到每一個孩子，並對每一個孩子負責，及時認真的將孩子的在園情況反饋給家長。在儘量滿足家長要求這一題中，大多數家長對老師表示不滿意，認為老師很少聽取意見的佔40%，從未聽取的佔36%，這是調查問卷中最值得重視的一題，也是急需解決的問題，對提高家長的滿意度有非常重要的作用。關於老師的師風師德問題，75%的家長評價其為優秀，25%對其評價為良好。在孩子的作業量方面，許多家長提到了，現在孩子需要多動手動腦，建議老師留些做手工的作業，或者是畫畫之類的開放性作業，而少留些抄寫的作業，許多家長表示孩子太小，並不能正確掌握握筆的姿勢，而寫的越多，他們就會習慣成自然，將來將很難糾正。45%的家長表示經常觀看幼兒園組織的節目表演，30%的家長偶然來，只有25%的家長很少參加，但是並沒有家長沒有參加過，説明家長們是很願意來觀看孩子表演的，這種活動也能夠讓孩子得到鍛鍊，幼兒園應儘量多組織這種活動，爭取讓每個孩子都有上台鍛鍊的機會，為他們將來的發展打下良好的基礎。不僅僅觀看幼兒園的表演活動時家長們的積極性很高，40%的家長表示很願意加入到表演或遊戲中，增進與孩子的關係，30%選擇偶爾參加。幼兒園最希望的就是吸引更多的小朋友，讓小朋友們每天開心快樂並願意上幼兒園，及時掌握孩子的思想動態也是非常重要的，在最後一題中，家長提供的信息各種各樣，有的提到孩子不願意早起，躺在牀上就嚷着不願意去幼兒園，有的是家裏來了親戚朋友，對孩子的吸引力大，有的是剛剛買了新玩具，不捨得放下玩具去上幼兒園，還有的是前一天犯了錯誤，被老師批評過。每個理由都是對幼兒園工作的挑戰，最重要的還是用心去和孩子溝通並且愛每個孩子。 ㈣結語
對於這次學校要求寫的調查報告，我是初次涉及，考慮到家長們對附近幼兒園的抱怨，我決定為該幼兒園做一次調查問卷，建立起家長與老師的溝通，達到雙贏的目的。經過這次的調查過程，我鍛鍊了自己分析問題總結問題的能力，鍛鍊了自己的社交能力，以後我會努力尋找更多的像這樣的學習機會，為結束學業後能更好的服務於社會打下堅實的基礎。在這，我呼籲更多的大學生積極加入到各項實踐調查中來。
第二篇：幼兒園調查報告範文
2014-05-06幼兒園調查報告範文幼兒園教育教學調查報告範文一、調查項目及範圍調查項目首要包括：幼兒教師的教育觀念和教學策略,幼兒的教學課程結構內容，幼兒園調查報告範文。幼兒的教學目標與評價幾個方面。其中觀察幼兒教師的教育觀念的轉變程度為首要之重,因為教師的教育觀念決定着教師的教育教學舉動。調查的對象範圍是我鎮5所學校的學前班,召誇朵朵幼兒園及召誇稚愛幼兒園兩所幼兒園。開學以來共聽了10節幼兒教師的課,同時為作好幼小銜接工作,加強學科間的交流,提高整合課程的技術,我聽了國小語文、數學、音樂、美術8節。由於這次是先聽國小課,接着聽幼兒園課,後來由於時間原因,有部分學校沒有走到,這將作為我今後的工作傳續。作為學前教育教師,從事這項工作十多年,談不上報告,只是自己在學前教育方面的一些看法,僅供參考。二、調查目的意義為進一步瞭解我鎮幼兒教育教學情況,為更好地實行幼教而服務。三、過程分析幼教教學狀況：1、教學內容分為生活、學習、遊戲、環境、運動,貫串在小班、中班、大班、學前班四個幼兒教育階段。差別年齡階段,差別性別和個性幼兒探究的特點和規律在共性傍邊也有其個性。2、教學結構：活動課程,研究性課程3、目標：轉變觀念,加強幼兒園科學管理力度,探索在新型師幼關係中,如何創設幼兒主動學習的良好教育環境與適於教師成長與發展的制度，調查報告《幼兒園調查報告範文》。 從以上幾個方面來觀察,我鎮幼兒教師積極性比較高,在原有工作基礎上吸取英華,掌握新的教育教學技術,教師與幼兒之間是一種對話與分享的關係,在活動中讓幼兒嘗試在先,教師指導在後,理解幼兒的探索願望和探索舉動,推動幼兒按她們的邏輯與體式格局進行適當的探索。如在朵朵幼兒園李芳教師"能幹的小手"這節活動課中,教師不拘泥於教材內容的限制,充分考慮到幼兒的生活學習經驗,使幼兒對自己的小手有更具體、更深刻的認識,並培養了孩子自己的事情自己做的自豪感,圍繞小手這一常識點,通過兒歌、遊戲、討論等體式格局進行教學,鍛鍊了孩子的語言抒發能力,使孩子在有趣的活動中認識到小手的作用,通過讓幼兒動手製作,教師適時鼓勵、評價、加強了孩子愛勞動的意識,從而使幼兒更加愛護小手,通過讓幼兒欣賞手印畫,感受手印畫的美麗,激發起動手印畫的樂趣,展示作品時,讓幼兒進行簡單的自我評價,由此培養幼兒的審美能力,和大膽發言的習慣,全般教學活動裏,得到的是快樂和成功。隨着幼兒園"探索型"主題活動在我鎮學前班得到實行的同時,教師與幼兒之間的新型關係較為突出,在這類關係中,教師所承載的文化、經驗不是居高臨下的傾斜,而是平等的對話,不是灌輸,而是分享,活動成為師生配合探索新知和互相作用的過程,在這個過程中,佈滿自然與和諧,佈滿了創造和快樂。如在稚愛幼兒園趙關美教師"我愛洗澡"這節活動課中,教師與幼兒是一種對話與平等的關係,教師引導幼兒熟悉身板的差別部位,並能用身板的差別部位隨音樂跳舞,讓幼兒充分享受自由跳舞的樂趣,同時鼓勵幼兒大膽想象,探索用雙手有節奏地搓身板各部位的動作,並使動作具有愉悦感,從中培養幼兒愛洗澡,愛清潔的好習慣,和與人交流合作的能力。證實了探索性學習明明是幼兒教育中的一種富有生命力的活動。更多更具體的內容請參照歷史上的今天：企業產品成本核算與成本管理調研提綱2014-05-06長豐縣農村公共衞生服務調研報告2014-05-06學校工作總結2014-05-06
第三篇：幼兒園調查報告
關於幼兒家庭教育的調查報告
家庭是人生的第一環境，父母是孩子第一位的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有着學校教育、社會教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引導孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應該盡好教育子女的責任與義務，當好孩子的首任老師。家庭教育是學校教育的基礎。學校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來，缺少那一個環節，都會對孩子產生不良的影響。那麼，家庭教育對幼兒究竟有哪些影響呢？帶着這個問題，我於2014年3月1日至4月10日對遷西縣東花園中心幼兒園的孩子家長有關家庭教育的一些問題進行了問卷調查。
一、調查的基本情況
本次調查，共發放情況調查表100份，回收有效問卷85份。調查對象中，離婚、喪偶、再婚及其他家庭佔8.8%。被調查的家庭成員中，在黨政機關、企事業單位有固定工作的約佔2.83%，從事個體經營約佔9.91%，從事農村勞動的佔80.12%。
二、調查結果分析
（一）家庭的一般情況
1．從家庭的經濟收入來看
由於我園是農村幼兒園，家長的家庭收入並不穩定。以接受調查的85個核心家庭為例，家庭月每人平均收入在1000元以上者佔其總數的35.3%；在1000～800元之間的佔其總數的55.5%。
2．從家長的學歷及職業來看
父母親的文化水平在某種程度上決定着家庭教育的思想與方法。而父母親的學歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調查表明，我園幼兒父母親的學歷情況是：父母親是本科畢業約佔總數的2.7%；父母親是高中以上學歷的約佔其總數58.31%；父母親是中學以下文化學歷的約佔其總數35.13%。
（二）家庭教育理念
從現狀調查中我們發現：
目前絕大多數家長對子女的學業期望值很高，“望子成龍”，希望孩子儘快成才仍然是當今家庭教育的主旋律。調查結果顯示，希望子女將來做學有專長的知識分子的佔22.12%，“當國家公務員”的佔10.62%，“參軍或當警察”的佔9.7%, “聽其自然”的佔48.67%。在家長對子女的學業期望上，絕大多數家長表示，管好孩子學習，是家庭教育的第一位職責，至於其他教育則是其次。這些家長認為，只有孩子好好學習，將來考上大學，才能獲得一定的社會地位和利益。
在家庭教育內容上，71.68%的家長只重視智力教育，他們把大量的時間和精力放在子女的學習上，而只有6.6%的家長認為應重視孩子的良好個性的培養，7.5%的家長認為應重視孩子的法制教育,也只有7.9%的家長平時能注意與孩子一起玩。有的家長溺愛孩子,把孩子當成小皇帝、小公主，孩子在家裏47.8%的自我服務性勞動是被動的，有52.2%的家務勞動是被動的。
在教育方法上，有少數家長認為教育孩子的好方法是“表揚鼓勵、耐心説理”。在這些家庭中，家長雖然懂得教育子女的方法，但卻有85.75%
的家長認為當孩子犯了錯誤的有效方法是“打一頓、全家人不理他、罰站、關在家裏不許出去”等。這説明，有多數的家長教育孩子的理論水平與實際操作不成正比。
（三）母親是家庭教育的主要角色
調查情況表明，在家庭中經常管教孩子的是孩子的媽媽，約佔其家庭總數的61.43%，其次才是孩子的爸爸，約佔30.97%。這可能與父母親的工作和生活特點以及孩子的年齡有着直接的關係。由於生活的關係，孩子在家裏與媽媽的關係較為親密。調查表明,有56.63%的孩子樂意接受母親的教育,有31.85%的孩子樂於接受父親的教育。且參加家長會或學校要求家長參加的活動，也都是母親是主要參加者。這都説明家庭教育孩子目前主要還是依託於孩子的母親。作為孩子母親的教育方法和思想，更大程度影響了孩子的品質，決定了家庭教育的質量。但是應該清楚的是，在現代社會的家庭教育中，父親的作用是任何人不能代替的，父親對孩子的性別角色、性格的形
成、智慧的培養、能力的形成等方面都有很大的影響。
(四)家庭環境方面
父母不注意個人修養，家庭不和睦對兒童的身心發展影響的作用不可忽視。因此，加強家園聯繫，提高認識，增強家長主動參與的意識，贏得家長的配合，對於把幼兒園教育和家庭教育結合起來，提高育人質量，具有重要的作用。
（五）家長參與教育的意識
一部分家長主動參與教育的意識薄弱，覺得我交了錢，你們是老師，
這孩子我管不了，全交給老師了，處於被動的狀態。
三、改進幼兒家庭教育現狀的幾點建議
（一）家長要更新教育觀念
正確的教育觀，是每個家長具有全面而長遠的素質教育意識，特別注意孩子的品德和能力的培養。很多家庭充分認識到品德和能力的培養在家庭教育中的重要性。然而，一旦當它與孩子的學業發生矛盾時，這個重心又發生了位移。
調查表明，每個家庭都希望自己的孩子儘快成才，但是這種成才觀念經常帶有一定的片面性。在許多家長看來，人才就是掌握高深學問的專家學者，從而忽視了在各行各業中數以億計的有道德、有一技之長的勞動者。
（二）家長尤其是母親要不斷充電
有的家長整天督促孩子，自己卻不讀書不看報；有的家長一邊要求孩子努力學習，不斷進步，自己卻安於現狀，不思進取，沒有想到自己也需要進修、充電。家庭教育是一種生活教育，是寓教育於家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性極強，父母是孩子首先學習的對象。父母生活的態度、思想觀念和文化素質時刻影響着孩子，孩子的言行舉止真實地反映父母教養子女的態度，“孩子是父母的鏡子”。這是通過父母在日常生活中對孩子的言傳身教、耳濡目染而實現的。事實上，家長忽略了最重要的一點，孩子成長過程中父母不僅要在為人處事方面給予潛移默化的影響，在學無止境的漫長道路上照樣有為孩子傳道、授業、解惑的義務，而且這種教育遠比課堂教育來得重要。
家長自身不斷加壓充電是十分必要的。作為家長，學習的過程是再社會化的過程，是自我充實、完善的過程，是溝通、影響、感染孩子的過程。作為孩子，在家長的學習推動下，更加倍於自身的學習。母親對家庭、對子女的影響尤為重要，但作為母親在認識上往往只關注孩子的成長，忽視母親自身的需要和發展，把孩子作為生活的全部或生命的延續，從而造成自身的發展和興趣愛好受到制約，情感體驗遭忽視，視野變狹窄。調查情況表明，在家庭中經常管教孩子的是孩子的母親，且，孩子在家裏與母親的關係較為親密，孩子樂意接受母親的教育，因此，母親要不斷學習，充實自己，樹立終身學習的意識。
（三）創造良好的家庭環境
著名的教育家蒙特梭利認為兒童存在着與生俱來的“內在生命力”， 這種生命力是積極的，不斷髮展的，具有無窮的力量。而教育的任務是激發和促進兒童的“內在潛力”的發展。兒童不是進行灌注的容器，也不是可以任意塑造的泥和臘，教師和父母必須認真研究，觀察兒童，瞭解他們的內心世界。所以請給孩子創造良好的家庭環境，讓他們自然的發展。
（四）加強家園之間的溝通
幼兒園教育和家庭教育要揚長補短，整體互補
1．幼兒園教育要通過家訪、家長聯繫本、親子活動等方式充分和家長聯繫。
2．針對家教存在的問題，通過“家長學校”、“家長會”、 “家長委員會”等方式，集中指導家教方法，促進家長轉變教育觀念；學校舉辦一些親子活動，如：體育節、藝術節中的家長與孩子同台表演。
第四篇：幼兒園調查報告
學生家長對教育滿意度的調查問卷的分析報告
————揚州幼兒園
對於幼兒教育，必須贏得家長的支持與配合，至辦園起我們每學期都對在園幼兒家長進行了相對集中的調查，問卷全部由選擇題組成，現將調查情況分析如下：
父母雙方職業的基本情況，1%家長是公務員，12%的家長是事業單位，65%的家長是企業，22%的家長是其他。
我園有部分家長是流動人口，並且接送孩子的大多數是老人，家長的工作比較忙，和老師交流的機會也很少，甚至出現家長望子成龍拔苗助長的情況。
從問卷中可以看出，家長提出意見或建議的只有5%，上網瞭解分享閲讀幼兒園網站的只有8%，偶爾的也只有2%，所以很多家長根本就不知道如何去配合幼兒園的教育區引導孩子，更沒有好的指導方法。因此，我們根據這些問題聘請了專家講座，在班上還請家長參與，看看別的孩子認知於能力行為習慣，樹立榜樣，讓家長之間多一些交流，就更有説服力了。
由於家長觀點的驅使，我園教學存在國小化傾向問題較多，家長對幼兒教育的性質、功能、目標、內容的認識存在偏差。目前社會上還存在着不少不適應時代要求的觀念與想法，普遍存在着重智育輕品德、重認知教育輕社會性以及人格培養等問題，特別忽視幼兒良好行為、習慣、情感、自主性、社交能力培養。部分家長不懂得幼兒家庭教育的內容、方法，去片面強調對幼兒進行識字、數字教育，這是由於不瞭解幼兒身心發展的特徵和個別差異，對孩子期望質過高、過多。從調查問卷中發現，大多數家長認為在幼兒園教國小的課程和內容是非常有必要的，我園適當增加教學內容，也是被迫迎合家長需要，為了生源競爭，也為了幼兒園的生存，可見家長觀念誤區是造成我園幼兒教育國小化傾向的主要原因。
根據以上我園存在的原因，擬採取如下解決措施：
1.召開家長會：每學期召開全園家長會和班級家長會，分別由園長或班主任向家長介紹幼兒園教育教學、衞生保健、幼兒飲食、安全等方面的具體工作以及幼兒園的辦園理念、宗旨、隊伍建設等情況，及時收集家長的意見、建議，及時整改或給家長以明確的答覆，贏得家長的信任。
2.請專家走進來：舉辦家長學校，請專家講座是幼兒園開展家長工作的重要措施。任務是系統地向家長講授教育子女的科學知識。但必須做到理論聯繫實際、內容具體深入淺出，多舉實例以便打動家長的心，解決家教中的偏頗和家長在教育上的困惑，既要提高家長的認識，又要幫助家長解決操作性的問題，切忌照本宣科，死板地按幼兒心理學、生理學和教育學的理論知識去講。對文化水平低的家長要採用通俗易懂的語言講述科學育兒的道理，避免使用諸如“認知”、“親社會性行為”等專業名詞術語，以免家長聽不懂而乏味，收不到預期效果。
3.家園聯繫欄（家教園地）是家園溝通的重要渠道，從內容儘量新穎別緻，各具特色。
4.家長開放日：定期或不定期地向家長開放是一種家長工作的好形式。家長觀摩或參加幼兒園的活動，可以從中具體瞭解幼兒園教育工作的內容、方法，親眼看到自己孩子在各方面的表現，得知孩子的發展水平及與夥伴交往的狀況，特別是可以看到自己的孩子在與同齡孩子相比較中顯示出的優勢與不足，從而有助於家長深入瞭解孩子，與教師合作有針對性地教育孩子。
幼兒園舉辦“開放日”一定要使家長明確目的，讓家長了解看什麼、怎樣看，特別是看到自己的孩子與別的小朋友在某方面有差距時如何認識和對待，以免產生負效應。
我園的幼兒教育國小化傾向是在幼兒園生存競爭中造成的，主要來源於社會和家長的需要，不論從管理者還是教師，學前教育專業理論都比較紮實，理念也比較符合學前教育的需要，對我園來説，只要轉變了家長的觀念，取得家長對學前教育遊戲化的理解和配合，學前教育國小化傾向問題就可以有所扭轉，我們願意在課題組長的指導下，不斷改進工作，在重點做好家長工作的同時，提升教師的教育理念，提高保教水平，用實力在市場競爭中立於不敗之地，我們有信心也有能力為學前教育的良性發展貢獻自己的力量。
尊敬的家長朋友： 您好！為了更有效的、更有針對性地開展我園各項活動，不斷提高我們教學能力和辦學水平，更好地教育好您的孩子，我們真誠的希望您的參與。為此特設計此問卷，填寫本問卷採用不記名的方式，希望您在填寫時不要有任何顧慮，填上自己的真實想法即可，謝謝合作！
一、關於幼兒園
1.您對幼兒園的整體印象感到： 滿意 （ ）一般（ ）不滿意（ ）
2.您選擇幼兒園最看重的是（可多選）：（ ）收費低（ ）教學理念新（ ）特色教育（）
3.您認為您的孩子在幼兒園發展得：很好（ ）好（ ）一般（ ）不好（ ）沒有變化（ ） 4.您認為幼兒園存在的不足之處：硬件設施（ ）軟件（ ）飲食（ ）其他（請填寫） （）
5.您認為幼兒園目前存在的安全隱患有哪些： 入園時（ ）離園時（ ）樓梯（ ）廁（ ）其他（請填寫）（）
二、關於老師
1.教師是否較具親和力，對您的孩子是否熱情有禮貌： 好（ ）一般（ ）不好（ ）
2.老師和孩子的情感融洽，孩子熱愛班集體，喜歡上幼兒園： 非常喜歡（ ）一般（ ）不喜歡（ ）
3.教師對家長熱情，能聽取家長合理的建議和意見，儘量滿足需求情況： 經常（ ）偶爾（ ）很少（ ）沒有（ ）
4.您認為班級教師的責任心，師德師風情況： 優秀（ ）良好（ ）一般（ ）較差（ ） 5.教師在向家長宣傳科學教育，保育幼兒的知識，指導家長正確瞭解幼兒保教的內容和 情況： 好（ ）較好（ ）一般（ ）差（ ）
三、關於班級工作
1.您最關心孩子在園的哪些方面？ 學習內容（ ） 習慣培養（ ） 生活情況（ ） 情緒 （ ） 身體狀況（ ）
2.老師是否經常主動向您好反饋孩子在園的情況？ 經常 （ ）偶爾（ ） 無（ ）
3.您對班級教學質量的評價： 很滿意（ ） 較好（ ）一般（ ） 差（ ）
4.您對班級環境衞生質量的評價：（可多選） 衞生環境：清潔（ ）整齊 （ ）零亂（ ） 衞生護理：細緻（ ）負責 （ ） 一般（ ）不細緻（ ）
四、有關家長
1.父母雙方職業的基本情況，公務員（）事業單位（）企業（）其他（）
2.您是否願意參與幼兒園組織的活動？ 很願意 （ ） 有時間偶爾參加（ ）不樂意（ ）
3.您認為孩子有時不願上幼兒園的原因： 身體不適（ ） 家長的原因 （ ）老師的原因 （ ）害怕同伴 ( ）
4.您是否做到經常關注幼兒園內的家園聯繫欄，及時配合班級 工作： 經常（ ）一般（ ）很少看（ ）從不看（ ）
5. 你是否經常向老師瞭解孩子的在園表現併為老師提供孩子的在家表現情況： 經常（ ）一般（ ）從不（ ）打算今後開始（ ）
6.如果班裏要為孩子開設膠泥或其他製作課，你是否願意為孩子準備膠泥等用品： 非常願意（ ）一般（ ）不同意（ ）其他意見（ ）
五、談談您的看法：
1.您是怎樣理解“家園共育”，並談談您在家園共育活動中應承擔的責任及義務？您還有哪些關於幼兒園、教師、班級工作及促進孩子成長等方面的建議和意見？
2.您期望在家長會上得到解決的問題或者瞭解哪些方面的情況？
感謝各位家長的支持和配合，我們將盡最大的努力來為孩子做到更好。
第五篇：幼兒園調查報告
1.字數太多，太多了。報告一般在3000字以下。
2.報告一般分為調查原因及目的，調查時間，地點，對象，
過程，及調查後發現的問題及分析。
幼兒園教師素質及管理調查報告
個人信息
眾所周知，現代社會人們的生活水平不斷提高，教育消費已佔消費中的重中之重。孩子是一個家庭的未來，面對未來社會的挑戰誰也不期望自己的孩子輸在起跑線上，為孩子選一所好的幼兒園，讓孩子有一個良好的起點，是每個家庭的美好願望。幼兒園生存發展的關鍵是能否適應幼兒生長髮育，身心和諧，德智體美及情商發展的需要，滿足社會發展的需求，滿足不同家長的期望與要求。
建立科學的管理機制是幼兒園內部產生良好循環的根本保證。俗話説：沒有規矩，不成方圓。規章制度的制定，對完成幼兒園各項任務，建立正常秩序，提高管理效率具有重要的意義。幼兒園規模有大有小但是所需要管理的事情卻是一樣的繁多複雜兒童生活的方方面面都需要照顧到，這就對幼兒園提出了很多的要求。
隨着體制改革的不斷深入發展，自2014年以來，我省的幼兒園發生了很大的變化。原來的公立幼兒園中的80%已被私人承包，變成了私立幼兒園。
調查概況：
2014年11月至2014年1月對鄭州農村幼兒園教師素質發展做了調查：在越來越多的公立幼兒園變成私立幼兒園的同時，還冒出一批新的私立幼兒園，各個幼兒園之間競爭激烈，每個幼兒園有緊迫感和危機感，她們急需教育教學方面的信息。但是，因為經費緊張，不能外出學習、觀摩，不能參加省組織的各項教研活動，幼兒園教研脱鈎，這必將導致管理混亂，教學欠佳，耽誤幼兒的健康成長。
素質教育是當今教育的根本方向。如何作為一名幼兒教師，良好的實施素質教育，根據一段時間的調查觀察我有了一些認識和看法。
第一，教師自身的素質是十分重要的。
幼兒模仿能力較強，老師的舉止對幼兒的影響是潛移默化的，身教重於言教。我們在生活中，工作中體現出來的良好素質，將會對孩子產生積極的影響。我們要有較新的教育觀念，瞭解、信任、關心兒童，以鼓勵為主，激發幼兒的創造性；還要要有廣博的專業知識和課外知識，這就要求我們要不斷學習，不斷地充實自己、完善自己，這樣才能不斷的提高自身的素質。更要充滿愛心公平的對每個兒童給予關愛，不要讓兒童產生落差心裏，一位老師講了這樣一個實例，她班裏有個小男孩自己吃飯，自己尿尿，自理能力很強，就是我們常常説的那種小大人型的，但不知怎麼的，最近一個星期己經連續尿了三次牀了，問他的媽媽，他在家裏最近一段時間從來不尿牀。這可怪了，到底是怎麼一回事呢？後來才知道，原來這個小
傢伙是故意的，他只是不滿意老師對他的“不在意”，想用這種極端的方式來引起老師的“在意”，他是想從老師那裏得到關心和愛護。兒童心理比較敏感，這就要求老師更應該注意觀察孩子，儘量給每個孩子公平的待遇，平時多多鼓勵表揚，讓孩子建立起自信心更加快樂。
第二，保護和培養幼兒的創造性。
創造性思維是思維活動的高級過程。幼兒雖不能象科學家那樣發明創造，象劇作家那樣編出新作品，象哲學家那樣創立新理論，但只要與幼兒接觸，你就會發現他們具有極其可貴的創造思維。曾經有人做過實驗：在教室黑板上畫了一個圓，問一羣大學生這是什麼，大家異口同聲説：“圓”；而向幼兒園的小朋友提出同樣的問題時，小朋友們紛紛説，那是太陽、是月亮、是笑臉、是生日蛋糕??。可見幼兒的思維活躍程度並不遜於甚至在某些方面還超過了成年人。要培養兒童的創造性首先需要培養幼兒的創新意識，激發幼兒的創造想象力和好奇心。想象是創造的前提，好奇是創新的動力，我們要抓住幼兒身邊發生的每個能激發幼兒思考與想象的機會。要善於發現幼兒感興趣的事情、遊戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。在教學方式的選擇上，應儘可能使用科學探索教學模式和發現式教學法，激發幼兒求知探索的慾望；儘量為幼兒提供能引起觀察和探求行為的情景，並引導他們自己去發現問題，尋求答案。如在活動室中佈置自然角，園內開闢飼養角、種植園等，常帶幼兒去户外散步，並經常向孩子提出一些難度適中而具有啟發性的問題。幼兒剛接觸外面的世界不久，他們對外界有太多的好奇，常常會因為一個小小的問題而打破砂鍋問到底，作為教師，我們應該保護幼兒這種積極的探索心態，支持他們因好奇而提出的問題，對他們所提出的問題不能置之不理，更不能因嫌麻煩而責怪孩子羅嗦。在孩子心中，老師具有絕對的權威，往往會因為老師的一句話而扼殺了幼兒的求知慾與創造意識。幼兒最愛想象，他們的腦中還沒有任何框框。愛因斯坦曾説：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推動着進步，並是知識進化的源泉。”為幼兒提供想象的空間，對於幼兒的奇思怪想絕不一棒否定。在引導幼兒進行的想象活動中，允許幼兒根據自己的知識經驗和體會，鼓勵他們異想天開，相信沒有胡思亂想，就沒有創造性的成就出現。
第三,重視培養兒童與他人進行良好的人際交往的能力。
所謂人際交往能力是指人與人在相互交往的過程中是否與他人形成良好的心理關係的能力。現在的家庭大多都是獨生子女，家長們都視自己的孩子為掌上明珠，什麼都為孩子做好了保護的太過了，這樣沒有限度的溺愛無形中忽視了孩子自身的動手能力和與他人合作的能力。兒童進入幼兒園，第一次進入集體與許多同齡人共同生活和學習，其與人進行人際交往的能力的培養顯得尤其重要，眾所周知，未來的社會是競爭的社會，作為一個現代人，我們的孩子將面臨的必然是一個充滿機遇挑戰的時代，是一個效率的時代，學會與人交往一起合作是必要的條件，孩子對它周圍的世界充滿了好奇當孩子座公車時也許回望着身旁的陌生的人微笑，在公園玩當他碰到以為每天都看見的好朋友時就會走過去擁抱他，孩子願意認識一些新面孔會熱情的與人交往希望獲得認同與友誼。在幼兒園一個班一般有20~30個孩子，作為老師應當具備讓孩子們有好相處共同活動，一起完成任務的能力，注意培養孩子的團隊精神，在活動中獲得友誼收穫成功。現代人成功需要百分之十的能力，百分之一的機遇，剩下的就是良好的人脈了，所以良好的人際交往能力也是讓孩子贏在起點的關鍵條件。
現今社會孩子上哪所幼兒園起決定作用的不是孩子而是家長，某種意義上説家長是衡量幼兒園辦得好壞的一個標尺，幼兒園的生存發展離不開家長的支持與協助。一個幼兒園想要辦的成功不僅對教師的素質有很高要求，其他方面的軟件硬件也是家長們考量的重要部分。我身邊也有一些孩子正在上幼兒園，他們的家長在很多方面都對現在的幼兒園有跟高的要求，比如幼兒園的環境，孩子的遊藝設施，園內安保情況，園中其他服務人員的素質等等。
通過與家長的交流不難看出，家長們對幼兒園不滿意的地方大多是在幼兒園設施,幼兒生活和服務方面,而在教育教學方面不滿意的地方涉及的卻是極少。幼兒園不僅要促進每個孩子全面，和諧發展，同時也為家長安心工作提供便利條件。針對幼兒園的服務，家長們提出了很多的建議，比如現在家長們工作大多比較忙，幼兒園可以延長代管孩子時間，據瞭解，現在的幼兒園下課時間一般是4：00~5:00左右而家長工作一般是朝九晚五或者更晚一些，有很多情況不能準時接走孩子，這種情況下孩子就要在幼兒園等到家長來接，這種情況下別的小朋友大多有人接走了會讓小孩子產生一種落差心裏。而這時幼兒園的老師也就只有一兩個值班的了，很多時候小朋友就乾巴巴的等人來接，兒童敏感的心理會產生一種不被重視的感覺。如果能延長照顧孩子的時間也能解除家長的後顧之憂。還有家長對現在幼兒園的安保情況有很大擔憂，通過走訪發現，普通的幼兒園一般會有2~3名保安人員而有一些比較小的幼兒園一般只有一個保安或者根本沒有，而且這些安保人員也沒有什麼有效地保護措施，通常就坐在傳達室裏喝點茶聊聊天打發時間，有的幼兒園對入園的人員管理並不嚴格，這對孩子的是一個很大的隱患。另外幼兒園的收費也是很大一個問題，有的幼兒園每月的收費普遍在1500~2014左右，最低的也在1000元，還不包括孩子的其他費用 ，這對很多不富裕的家庭來説是一筆不小的開支，不僅是收費貴，還有入園難的問題，有很多家長花錢託關係為孩子爭取一個好園的席位，可謂用心良苦啊！總的來説幼兒園在管理方面還有很大的空間。
調查 幼 兒 園 管 理 概況：
對幼兒園管理的我想提出以下幾點意見：
（一）行政上加強領導，規範管理
1、統一註冊，頒佈發辦園證件。
為了孩子們的健康成長，為了限制五花八門的幼兒園搞亂幼教聖地，教育主管部門要儘快把幼兒園統管起來。首先，要明確幼兒園由教育部門來管理；其次，對每一所幼兒園重新進行清理，凡是不夠條件的進行壓縮，對條件具備的進行註冊登記。
2、逐步建立幼兒園的年審考查制度。
學習墾區中國小校年度考核的做法，制定“墾區幼兒園管理標準”，檢查幼兒園的辦園條件是否達標，達標幼兒園由教育主管部門發“辦園許可證”，衞生部門發“衞生合格證”。對不達標的幼兒園，要限期整改，達到標準。否則，取消辦園資格。同時，通過評估，評出墾區幼兒園的等級並掛牌。
3、規定收費標準，規範辦園行為。
要根據墾區的實際，參照幼兒的培養標準，對墾區的公辦或私立的幼兒園出台一些收費項目標準。規範辦園行為、辦園條件，教育主管部門要進行檢查、監督。
4、加強對幼兒園的扶持。
由於體制改革後，幼兒園推向社會，農場沒有投入，大部分的私人承包幼兒園的經費是不保證的，尤其是重大的基建投入與設備購置，幼兒園根本沒有能力來投入，這樣，造成教育教學設施跟不上，影響了孩子的健康快樂成長。因此，建議總局能否出台相關配套文件，要求農場在一定條件下也要給幼兒園一些扶持，幫助他們解決一些實際困難。
5、加強對學校學前班的管理。
國家教育司對學校辦學前班早有明文規定，凡有幼兒園的地方，嚴禁學校辦學前班。學校辦的學前班，一定要明確規定孩子入學前班的年齡和所開的課程內容及學習方式和方法。因此，建議總局教育局再重新出台有關規定，嚴格控制學校招收學前班。
（二）業務上統一管理，強化科研
1、統一幼兒園使用的教材。
據瞭解，現區各幼兒園所使用的教材五花八門，這些年在使用過程中，發現有些教材不適合於我們。因此，為了更好地加強對幼兒園的管理，幫助、指導幼兒園更好地開展教研教學，經常與她們在業務上進行溝通，同時也給區各幼兒園之間開展交流，我們要在原教材的基礎上重新編寫出我們具有特色的幼兒教材，供各幼兒園統一使用。這樣，每學期可以進行統測，瞭解分析各幼兒園的辦學情況，及時地給予指導及幫助，提高幼兒園的辦學質量。
2、規定教學目標，安排好幼兒園教學課程。
按照教學大綱，要求各幼兒園要開全開齊課程，對不同的班級要開設不同的課程，總局教研部門要對各幼兒園的教學工作進行檢查，要對教師的教學進度、教學方法、教學行為等進行評價。
3、抓好師資隊伍的培訓。
辦園長培訓班。幼兒園的園長是帶路人，園長要轉變教育觀念，貫徹學習《幼兒園新綱要》；制定教育目標；調整教學的內容和方法，嚴禁國小化的傾向；鼓勵園長們在辦“特色園”上下工夫，以此提高收費標準，改善教師待遇，增加幼兒園教學設備。要開展對幼師的崗位培訓，經常組織幼兒園開展一些教研教學活動，提高他們的教學業務與能力。
4、建立信息網絡，搞好網絡交流與教學。
有條件的幼兒園，都要求購買電腦，並且要上網，搞好網絡教研。同時，加強網絡信息交流，利用網絡資源進行教學。
在幼兒的教育史上，還是一個薄弱的領域，屬於“年輕”的隊伍，無法與中國小相比。體改以後的幼兒園，更是百花齊放，在經濟大潮的衝擊下，幼兒園要走好，下面的路怎樣走，需要得到各級領導的大力支持。我們相信，在我們的共同努力下，幼教事業一定會得到各級領導的關懷，會健康成長起來的！
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