按照上級的統一部署和有關的有關文件精神，我校認真開展學習型黨組織建設活動。現根據上級黨委要求將有關情況總結如下：
一、主要做法
1、精心組織，加強領導。
按照上級黨委的安排部署，我們制定了《開展建設學習型黨組織的實施方案》，成立了以黨支部書記為組長，黨支部其他委員及各業務科室負責人為成員的學習型黨組織建設工作領導小組。黨支部成員及行政黨員幹部作為學習中心組成員。黨支部書記負總責，一級抓一級，層層抓落實，把政治理論、業務知識學習落到實處。
2、結合實際 形式多樣
學習形式不拘一格，開闢專題宣傳欄、印發問答題、進行自測、寫學習心得體會、論文等。同時，把學習活動與學校工作有機結合，使學習活動紮實有效進行。
在時間安排上，定為每週五為學習時間，並圍繞黨的中心工作及學校中心工作，適時調整學習時間，使學習更有時效性。
在學習的形式上，由全體集中學習等的密集型轉為全體集中與黨小組為單位或個人自學因地制宜的鬆散型，提高學習的針對性。
在學習內容上，由單純政治型轉為政治與業務相結合的實用型，提高學習實效性。
在教育方法上，由帶強制性的灌輸型轉為有針對性的疏導型。
在教育載體上，由枯燥單調的説教型轉為寓教於樂的多樣型。如看富有教育意義的電教片，進行論文交流、中心發言、全體教師輪流講座、外出參觀考察等，從而增強學習的吸引力。
為了使理論學習不走過場，學校支部制定了理論學習安排表並精選學習資料，把這些內容印發給全體黨員、教師。在學校網絡設立專題學習專欄，把各時期重要文章放在校園網上。設立了支部、小組、個人學習筆記簿，支部適時進行檢查。同時將理論學習列為黨員目標管理及年度考評的一項內容。注重將理論學習與自身建設結合起來，使黨員的思想觀念、工作目標與時代步伐合拍。
3、創新特色，注重實效。
在對黨員幹部進行教育中，我們在繼承傳統教育途徑的基礎上，根據本單位工作實際，積極探索新形勢下黨員教育的新途徑，新方法，不斷提高學校黨員幹部教育的實效性。
（1）開設學術講壇。為了營造學校學術氛圍,促進廣大教師進一步刻苦鑽研,提升自身專業知識,提高科學執教能力。到目前為止，已有17位教師進行了講座，其中有7人是黨員，黨員教師在學術講壇上發揮了帶頭作用。
（2）經常聘請專家、領導到校進行講座。
為提高教師的思想和業務素質，我們邀請了有關專家、領導到校講座。我校舉辦了“教師專業化成長”為主題的講座；邀請心理學專家程教授到我校為全體教師進行心理健康講座；邀請了本區公安局禁毒大隊大隊長到校作了題為《珍愛生命遠離毒品》專題講座。此外，學校黨支部書記、校長等領導也結合各個時機的政治中心任務作學習輔導報告。
二、主要成效
通過開展學習型黨組織建設活動，提高黨員教師的思想水平和工作能力。
1、營造了濃厚的學習氛圍。在宣傳欄、學校網站，可以看到各個時期的政治學習中心內容。通過要求寫讀書筆記，通過輪流進行學術講座，促使教師重視學習、崇尚學習，廣大黨員的學習動力和學習能力不斷增強。
2、提高了黨員的思想政治素質。通過加強政治理論學習，使黨員幹部及時瞭解黨的路線方針政策，提高了思想政治素質和貫徹執行黨中央和國家路線方針政策的自覺性和堅定性，強化了宗旨意識，黨員先鋒模範作用和黨組織的戰鬥力和凝聚力得到進一步增強。
3 、提高了幹部、教師的業務能力。通過組織政治、業務學習，大大提高了學校行政幹部的綜合素質和崗位技能，提高了依法行政意識，養成了依法按制度規範辦事的良好習慣，提高了黨員教師業務工作能力，促進了各項業務工作更好地開展。
4、提高了教師師德修養。通過組織教師學習《教師法》、《中學教師職業道德規範》、福建省教育系統工作人員“十條禁令”、胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的講話精神等。廣泛開展向全國和本地、本校先進教師學習活動，將本校優秀教師事蹟刊登在校園網上，予以宣傳。大力弘揚“學為人師、行為世範”的高尚精神，引導廣大教師自覺踐行胡錦濤總書記提出的“四點希望”，努力成為受學生愛戴、讓人民滿意的教師，從而以高尚的思想道德、敬業的工作態度、與時俱進的創新精神搞好工作。
5、發揮了黨員的先鋒模範作用。通過組織黨員學習，開展豐富多彩的主題實踐活動，圍繞學校中心工作，結合教育教學實際，樹立黨員形象，全體黨員在各自的崗位上發揮先鋒作用。黨員教師爭做教學能手、學科帶頭人，黨員和入黨積極分子積極承擔高質量的公開課（示範課），併成為學習組、教研組交流發言的帶頭人。
三、存在的主要問題
在推進學習型黨組織建設工作中，我們取得一定成效,但我們也清醒地認識到還存在一些問題。主要有：
1、專項學習的時間與上級安排時間難一致。學校與機關單位不同，不可能為了專項學習而停課，也難以在特定休息時間集中學習。如有時上級要求每週要集中兩、三天學習，又如在暑期組織一段時間學習，這都難以做到。
2、理論學習不夠深入。存在實用主義傾向，即需要什麼才去學什麼，與工作聯繫密切的才學，與工作關係不大的少學或乾脆不學，對上級要求學習的政治任務沒有全面完成，更談不上深入學習，深刻理解，其學習難以持久。
3、用理論指導實際工作不夠。不少黨員教師只是為了完成上級指定的學習任務而學習，在實際工作中，理論與實際結合不夠，不能用理論指導工作。
四、幾點意見和建議
1、進一步加強學習的組織安排。希望上級黨委儘可能在各個階段對學習內容進行適當安排，或提供各階段學習重點，使基層支部學有方向，以增強學習時效性。
2、結合學校實際，開展學習。結合學校中心工作、教學時間，因地、因時制宜組織學習，做到觀念和思路上有創新，制度和方法上有創新，促進和確保各項學習計劃與任務的有效落實，並提高學習效果。
3、注重學習內容與工作實際結合，提高教師的學習熱情。要引導教師把學習當成一種工作需要、一種精神追求，改變就學習抓學習的觀念，努力在學習與工作上做到有機結合，促進學習、業務兩不誤。
通過開展學習型黨組織建設工作，我們看到到成效，也發現了存在的不足。我們決心在今後的工作中，繼續加強學習和調研，不斷總結經驗，以學習促進解決問題，以解決問題推進工作落實，把學習貫穿於整個工作過程，從而進一步改進工作作風，強化校風、教風、學風，進一步推進黨組織自身建設。同時，通過不斷學習，教育黨員牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨意識，結合各自的工作實際，增強黨員的公僕意識，提高工作效率，提高依法規範辦事能力，提高黨組織的吸引力、凝聚力和戰鬥力，推動學校各項工作更好更快地發展。
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