國小教師育人故事

潛心育人、靜待花開

——國小教師育人故事

陶行知先生説，愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。在班級管理中，我一直秉承着尊重每位學生，關愛每位學生，讓每個孩子都幸福快樂成長。下面我將從班情分析、育人目標、帶班理念、策略做法、成績成效五個方面闡述我的帶班育人方略。

一．班情分析

我現在所帶的班級有44名學生。2019年9月，我們相聚在國小。他們來自44個不同的家庭，成長環境不同、個性不同、家庭教育理念各異。要想發現每個孩子的特長和興趣，培養集體榮譽感，增強班級凝聚力，帶動每個孩子團結和諧，奮發向上，更加需要以愛育人。

二．育人目標

團結拼搏，積極進取，做新時代好少年!

三．帶班理念

不拋棄不放棄，以仁愛之心育人。

四．策略做法

1.活動育人，塑造優秀品格

班級活動是打造優秀班級的利器，在豐富的班級活動中，孩子們的才藝和潛能被無限放大，有利於發展其核心素養，塑造優秀品格，提升班級凝聚力。為此，我經常在班級舉辦一些活動，鼓勵孩子們在活動中培養能力，挖掘潛力。比如一年級時開展整理書包比賽，漢字書寫競賽、計算競賽，二年級開展家庭古詩飛花令、我與植物交朋友等活動，三年級開展詩詞大會、朗讀比賽、成語故事分享會，我也會鼓勵孩子們積極參加學校舉辦的各種文體活動，如足球賽、古詩誦讀表演等，這些活動極大的激發了學生們的熱情，不僅增進了同學之間的友誼，也為形成班級凝聚力搭建了橋樑讓孩子們在活動中展示自我。

2.培養自信，賞識與激勵共存

賞識需要的是老師和學生雙方之間的信任與發現，學生敢於在教師提供的平台上展示自己，教師善於抓住機會，為學生提供恰到好處的鼓勵和讚賞，並給予其一定的指引，成就夢想。作為班主任，需要將賞識融於各任科老師的教學理念中，融於班級的建設活動中，融於每位學生之間的相處過程中，為學生搭建自我表現的平台，發揮其特長、培養愛好，增強自信。

從一年級開始，我着力培養孩子們自我管理評價和互相管理評價的能力，班級中所有可見的事務，都有孩子們的身影。抬飯盒、為同學們盛飯、開關燈、開關電腦、管理打印機等等，班級每個孩子都有自己的事務，時間久了，他們甚至會主動幫我分擔事務，比如簽寫假條、為同學處理小傷口，我享受着孩子們的關愛，也為他們的獨立自主可喜。他們一點一滴的進步，是我真誠的賞識和肯定。我的誇讚是他們的動力。

3.提高責任感，培養班級凝聚力

一個良好的羣體應具備三個特質:觀念的認同，行動的一致，力量的無窮。一個班級就是一個整體，每個人都是其中的一分子，都與班級的榮譽息息相關。不論成績的好壞，都可以因為自己的言行為班級建設添磚加瓦。所以，要讓每個同學知道從身邊的小事去約束、規範自己，比如，班級的衞生打掃、每日的儀容儀表、上課發言、紀律表現等，爭取做到最好，要讓小組成員因為有你而感到自豪。而且每週都會進行總結，評選周冠軍組，去渲染這種成果，讓每個孩子都能感受到因為自己的努力，才有集體的榮譽。

4.細處關愛，用心走近學生

“感人心者，莫先乎情。”日常教育教學中，努力做到細微處見真情，真誠地關心孩子，熱心地幫助孩子，讓他們感受到來自班主任的善意，班主任的關愛，學生就會理解你。上學期孩子們居家上網課時間較長，很多學生容易產生疲勞感、變得懶散，放鬆，每天課前來點小遊戲，做做律動，激發孩子們的學習興趣。同時，作為班主任，不僅要上好自己的課，還得輔助任課老師管理好課堂，遇到上課有問題的孩子，多空出時間來，通過網絡“面對面”找他們談談心、及時瞭解情況，正向引導，拉近與孩子們的距離。

五．成績成效

在這日行月移的時光裏，一張張可愛的笑臉，就這樣一點一滴地成長起來了。這一學期，通過我們的共同努力，我們互相瞭解得更加緊密，整個班級呈現一種團結拼搏、積極向上朝氣蓬勃的狀態，不管基礎如何，每個孩子都在努力進取。雖然偶爾還會有一些小插曲，但這都是成長過程中的必經之路。只要我們有耐心，有愛心，用心陪伴，相信在不久的將來，我們班的每一個孩子都會是一名優秀的新時代好少年。