在同一座山上，有兩塊相同的石頭。三年後，一塊石頭被雕成佛像，受到很多人的敬仰和膜拜；而另一塊卻當做墊路石，被人踩來踩去。墊路石對佛像説：“老兄呀，三年前，我們曾經同為一座山上的石頭，今天卻發生了這麼大變化，我的心裏特別難受。”佛像答道：“老弟，還記得嗎？三年前來了一個雕塑家，你不願意改變面貌，更害怕疼痛，而雕刻家在我身上卻錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，砂布磨……所以才有了這樣的結果。”墊路石聽了這席話，無話可説。
點評：想成為什麼樣的人，完全取決於自己的選擇，每一個人都要積極地面對人生，對自己負責，做自己命運的雕刻家。
最近，學校組織了評選優秀家長的活動，所有的學生家長都可以參加這一次的活動。值得高興的是，媽媽獲得了“優秀家長”的稱號，我替媽媽感到很高興。
或許你會覺得媽媽是怎麼拿到這個獎的呢？我就來説一説媽媽是怎樣教育我的，相信聽完這個小故事你就知道了。
我以前出去玩時老愛打架。有一次，在我家樓下，兩個大小孩欺負我的朋友，我很生氣，我想保護他，所以他沒有動手我卻先動手了，老惹一身事。最後媽媽説：“以後出去玩時跟別人發生爭執，自己解決不了的時候不要打架，請大人幫忙。打傷了自己或別人誰都不好受。和朋友玩時要多體諒對方，互相忍讓。”通過這件事，我懂得了做人的道理，媽媽是這樣教育我的，我要感謝親愛的媽媽。
這就是我的家教小故事，親愛的小朋友們，你們的爸爸媽媽平時是怎麼教育你們的呢？一起來分享吧！
林肯在初次登上政治舞台時，非常不自信，他甚至不敢在大庭廣眾之下開口。他第一次面對公眾演講的時候，臉色發白，膝蓋顫抖，彷彿隨時都有昏倒的可能。但他並沒有被這種恐懼壓倒。他似乎對自己的尷尬經歷看得很淡，因為他知道自己不能僅僅靠緊咬牙關，就能講完一個長篇演講。聰明的他決定從逐步培養自信心入手。
他決定做第一次政治巡迴演講的時候，一開始只做一些簡短的演説。這樣，他就不至於太緊張，就能夠儘量輕鬆地表達自己的想法。這一方法的確很管用。這些小小的成功積累起來便增強了他的自信心，到這次巡迴講演將近結束時，他已經可以連續講半小時也不覺得很吃力了。後來，公共演講成了林肯非常擅長的一種工作。
林肯的故事告訴我們，先從容易的事情做起，讓一次次的小成功增強自己的自信，由此，我們就會把自信養成一種成功的習慣。
鞠萍的兒子翼遙上國小後，因為他的母親是個知名人物，而且平時他祖父祖母的寵愛，所以進入學習後自然有了小公子的脾氣，只要是老師説他什麼不對的地方，他就撇嘴，一臉不服氣，一副和老師叫板的樣子。
鞠萍後來聽老師説起了這個事，心裏很生氣，本想狠狠地教訓一番，但後來又想，孩子這個年齡正是反叛心理很強的時候，如果這時候冒然地批評他，如果有什麼失當的地方，恐怕他會變得更加調皮了，所以她決定換個方式教育孩子。
有一天放學後，鞠萍帶着兒子去逛了商場，並有意地讓兒子挑選了他平時很喜歡的變形金剛，那是他一直都想要的。這時候，鞠萍開始了她的讚美教育，她首先問翼遙：“這裏有很多玩具，你為什麼不選其它的呢？”，兒子回答説：“因為我們都很喜歡這個玩具。”鞠萍笑了：“對呀，大家都喜歡這個金剛，它很勇敢，還很聰明，有正義感，從來不惹人生氣，你説對嗎？”，兒子不知道母親要説什麼，但也還是點了點頭。
鞠萍這時候對兒子説：“那你覺得你自己是不是這樣的男子漢呢？我知道你是最聰明最可愛的孩子，可是既然如此，你為什麼還會讓老師生氣呢？”，兒子聽了這句話後，臉一下子就紅了，表情也開始不自然了，因為他明白自己的錯誤了。
所以，我們家長有時候面對如何教育孩子，不妨試着那個讚美教育法吧，這才會讓孩子能真正地接受批評，明白自己的錯誤。
孩子的受教育過程，離不開家庭教育，學校教育和社會教育三個方面，但家庭教育在其一生的成長中始終起到至關重要的作用。在教育孩子的過程中，本人談談自己的幾點看法：
父母是孩子最好的老師，父母的一言一行在孩子的心中起到了潛移默化的作用，要想讓孩子有濃厚的學習興趣，首先父母要以身作則，給孩子創造良好的家庭學習環境，閒暇之餘，家長不要一顧地埋頭於電視電腦中，帶領孩子一起閲讀，把書中有趣的內容分享給孩子聽，慢慢地孩子也會對書產生了興趣，你會發現孩子從一開始聽，到自己認真地看，逐漸轉化昇華的過程就是一大進步。
在孩子的學習過程中總難免會遇到一些困難，比如考試成績不理想時不要輕則言語中傷，重則打罵，這樣只能適得其反。在《家長肯“退步”，孩子才能進步》的文章中説得好：“父母的手是用來愛撫孩子的，不是懲罰孩子的工具，也就是不許打孩子。父母的手不是指指點點的，而是用來牽引和與孩子一起描繪未來的。”家長應以平和的態度與孩子共同總結失敗的原因，不要挫傷孩子的自尊心，和孩子共同探討好的學習經驗和學習方法，適時加以鼓勵，讓其樹立足夠的自信心。孩子哪怕只有一點點進步，家長都應該及時地毫不吝嗇地誇獎，這樣就會增強孩子的自信心。當然家長絕對不能再給孩子施加任何壓力，否則只會產生逆反心理，甚至產生厭學的態度。
隨着孩子的漸漸長大，你會發現孩子的思想也慢慢地成熟了，有些事不太願意與父母説，這時父母要尊重孩子的人格，把孩子當成自己的朋友，認真傾聽孩子的訴説，及時和孩子溝通，瞭解孩子在校與老師同學之間的喜怒哀樂以及交友情況，孩子的想法對的加以勉勵，錯誤的加以疏導，做孩子及時的老師。
無論在學習上還是生活中養成此好習慣，對其將來的一生都受益匪淺。
當今的孩子面對複雜的社會，必須要有明辨是非的能力，首先自己要用一顆誠實善良的心去面對每一個人。其次，隨着物資生活的提高，家長較容易滿足孩子的各種要求，這樣只會造就孩子不太珍惜自己輕而易舉得到的東西，使得孩子面對一點點困難就容易退縮，缺少吃苦耐勞的精神，所以作為家長面對孩子提出的要求，絕不可以全盤吸收，合理的加以採納，不合理的加以疏通引導。
家庭教育與學校教育是相輔相成的，只有把家庭教育與學校教育共同抓好，才能塑造出優秀的人才。
家庭教育作為素質教育不可缺少的重要環節，是與學校教育、社會教育密切配合共同促進未成年人健康成長的重要途徑，是教育改革的一個的重要組成部分。家庭教育指導中心在區教育體育局的指導下，緊緊圍繞我區教育發展大局，以實現家庭教育可持續發展為目標，以將社會教育、學校教育和家庭教育形成有效的教育合力為出發點，積極開展工作，努力提高家庭教育指導和服務水平，提升我區家庭教育的整體水平。
一年以來，家教指導中心先後到學校和社區開展了50場公益講座，7期沙龍活動，解答家長電話、網絡、面對面諮詢近百起，為促進家庭和諧、社會和諧做出了積極的貢獻。
一、走進學校，強化家教意識
本年度，家教指導中心走進學校，利用開學、期中、期末等時機，開展專題講座10場，內容涉及“和孩子一起成長”、“讓家庭成為書香門第”、“好家教成就好人生”等。這些講座都取得了很好的效果，家長一致反映，提升了對家庭教育的認識，對今後對孩子的指導起到了指導作用。
二、專題講座，提升家教水平
家教指導中心充分利用身邊的資源，邀請知名專家王博士、王老師、陳老師和劉志宇書記在教育中心五樓會議室給各校的家長委員會成員、各校關注家庭教育的優秀家長和部分校領導做專題報告，他們淵博的知識，幽默真誠的。演講給到位的聽眾帶來了視聽的震撼，帶來了思想的啟迪和覺醒。
三、沙龍活動，發覺自我力量
家教指導中心動不僅面對家長、社區，也關注局內機關人員的身心發展。先後舉辦七期沙龍活動，特別是其中兩次在區教體局家庭教育指導中心在教育中心五樓會議室為機關成員和各校的部分關注家庭教育的老師舉辦團體繪畫輔導活動。每次活動積極準備，通過情緒疏導、冥想、繪畫、分享讓大家進行自我覺察，發掘內在力量。這種活動，點亮了心燈，照亮了在紛繁忙亂的世界中前進的方向。通過彼此友好的交流，有助於化解心中的鬱悶，有助於提高工作效率，提升生活的幸福指數，加深了機關工作人員之間的友誼。
有個年輕人整天抱怨自己太窮，什麼財富都沒有。
一天，一個老木匠從他家門口路過，聽到了他的抱怨，就對他説：“你抱怨什麼呀？其實，你有最大的財富！”
年輕人驚訝地問：“我有什麼財富”老木匠説：“你有一雙眼睛，你只要獻出一隻，就可以得到你想要的任何東西，年輕人説什麼也不獻。
老木匠叉説：“讓我砍掉你的一雙手吧，你可以得至許多黃金！”年輕人更是不能同意了。
老木匠説：“現在你明白了吧，人最大的財富是他的健康和精力，這是用多少餞都買不到的。”
這個故事講的是：健康的體魄和旺盛的精力，是人的最大財富。
井裏的青蛙嚮往大海，請求海龜帶它去看海，海龜欣然同意。一龜一蛙離開了井，慢慢前行，來到海邊。青蛙見到一望無際的大海，驚歎不已。它“呱呱”大叫，急不可待地扎進大海的懷抱，卻被一個浪頭打回沙灘，措手不及喝了幾口鹹水，還被摔得暈頭轉向。海龜見狀，就叫青蛙趴在自己的背上，帶着它遊海。一蛙一龜漂浮在海面上，樂趣無窮，青蛙也逐漸適應了海水，能自己遊一會兒了。就這樣，它倆兒玩得很開心。過了一陣子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又鹹的海水。它也有些餓了，卻怎麼也找不到一隻它可以吃的蟲子。青蛙想了想，對大海龜説：“大海的確很好，但以我的身體條件，不能適應海里的生活。最要命的是，這裏沒有我能吃的食物。看來，我還是要回到我的井裏去，那裏才是我的樂土。”於是，青蛙告別了海龜，回到井中，平靜地生活着。
點評：我們不論做什麼，適合自己的才是最好的，不可好高騖遠，也不可挑挑揀揀。
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