一、指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以學校工作為依據，遵循求實、求新、求深、求效的工作思路，以科學發展、和諧發展、高效發展為主旋律，以課堂革命為核心，進一步規範教學工作，促進教科研工作的改革與創新。加強教師專業素質培養，提升教師教育教學、教育科研水平。切實體現以學生髮展為本的教育理念，全面提高學生的素質。保證學校教育教學工作穩步有序創造性地開展，為我校高質量發展提供保障。
二、目標要求
1、圍繞“堅定信念，追夢向前，責任在肩，拼搏為美”的主題，推進“課堂革命”，落實教學診改。 2、立足教師教學基本功、學科知識、專業辨析能力提高，開展豐富的教研活動，組織基礎部教師積極各類比賽，以賽促教，以賽促學，以賽促改
三、主要工作任務
(一)狠抓教學推進課堂革命
1.教學計劃
教學計劃要科學、合理、有序、有操作性。制定教學計劃時，要認真鑽研課程標準，瞭解課程標準的要求，各知識點之間的聯繫，各章節的課時分配。瞭解學生的實際，分析學生的知識水平和基本技能。設計科學的分層教學方法。
2.集體備課
只有備好課才能上好課，在書寫教案前，要認真學習新課程標準、鑽研教材，結合學生的實際確定重點和教學分層目標，對脱離學生實際的要求要進行調整，同時還要查閲有關資料，補充相關的內容，設計好教學程序和教學方法。提前三週備好課，每課時教案都有教學目標(包括知識與技能、過程與方法、情感與價值觀)重點、難點，使用教具，教學過程(包含落實教學目標、體現教學結構、反映教學方法，突出學法指導和學生活動安排)以及板書設計、教後反思。開展每週集體備課活動，可以形式多樣，例如搞案例分析、課堂行為研討、合作探究等。
3.課堂教學
注意學生的考勤，對於沒到班級上課的學生要及時向班主任反映。上課要求在提高課堂效率上下功夫，力爭當堂內容當堂消化，進行分層教學，立足課本，放低起點，要注重基礎知識和基本技能。嚴格遵守上課時間，不遲到、不壓堂，不接打手機，提前候課，並要發揮侯課的作用。上課引導學生自學，激發學生探究問題、相互討論問題，要處理好老師與學生主導與主體之間的關係，要給予學生足夠的自學討論時間，做到既放得開，又收得攏。課後要認真寫好教學反思，捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思，教學反思主要有三方面的內容;該節課成功的地方，該節課不足之處，以後改進的辦法或給自己的啟迪。基礎部不定時的進行聽課、檢查教案。
4.作業批改
作業的佈置要認真研究，要根據學生的實際和教學內容確定作業的多少，作業形式可以多樣化，每科留適量的作業，作業必須認真批改，杜絕推遲不批或集中批改的現象，
5.課後輔導：輔導是課內教學的延伸和補充。可以用多種形式進行。對極個別的特殊學生，可以進行個別輔導。對大部分同學存在的普遍問題，組織同學進行集體輔導，提高輔導的效率。可以用小組幫扶的方式讓學生進行相互輔導，這將大大提高輔導的效果，增進同學之間的感情，激發學生的學習熱情。
6.多元評價
要認真安排各類考試，必須嚴肅考風、考紀，以嚴考風正學風，做好成績統計和試卷分析工作。評價學生的方式要多元化，考試只是其中一項內容。
隨堂聽課。 基礎部負責人和教研組長要不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發現問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課後檢查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課後作業設計、問學生掌握情況等，並做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。任課教師一學期聽課不少於8節，填好評課記錄，做好聽課筆記，每節課都要做出評價，優點、不同見解之處都要寫清楚，課後及時與授課教師交流意見，取長補短，共同提高。
（二）強化學習意識，提高教研工作水平
1.開展好教師培養工作，以教研組為單位，培養形式是校本培訓和校處培訓相結合，疫情期間，校外培訓以網絡培訓為主。
2.開展課題科研活動，每個教研組設立一個課題，加強過程管理，參研者要針對自己教學中存在的實際問題圍繞課題進行研究。重點解決教學中遇到的問題。定期進行階段總結，有研究成果。10月底組長把課題研究成果形成材料上交科研處。
3.組織教師開展“三課”，同組沒課的教師必須積極參與聽課，由教研組長組織編成順序，報到基礎部。基礎部通知各組及學校領導聽課。“三課”後每組要進行聽課交流活動。
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