（一）教育觀念
教育目標從注重掌握專業知識轉變到提高學生綜合素質上來，重點抓好學生良好的人格和內心建設；教育對象要從抓“兩頭”學生轉變到“為了一切學生”上來；教育內容從理論為主 技能掌握為輔轉變到全面實施素質教育要求上來；教育要求從規範管理一體化轉變到人性化 因材施教上來；教育方法從滿堂灌轉變到行為引導 激發學生內在動因 發展智力上來。
（二）教育目標
1、總體目標
全面實施素質教育，基本構建起有特色的素質教育模式，使我校的學生都能適應現代化建設的要求。為把我校建成一流的學校而奮鬥。
2、分項目標
學會做人——要求學生求知先學做人，先成人後成才，以德為先，有正確的人生觀 價值觀 就業觀，有高尚的品德和顧全大局的思想，有熱愛勞動的意識和本領，自立 自強，成為經得起市場經濟考驗的人才；
學會求知——要求教師不僅教學生知識，更教學生求知的本領；要求學生不是被動地接受，更要主動地探求知識，培養主動學習的能力，在專業實踐和技能鍛鍊中不斷汲取新知識，不斷學到服務社會的新本領；
學會健體——要求學生不僅自覺鍛鍊身體，有強健的體魄，更要有樂觀 開朗 積極向上的心理素質和鋭意進取 不怕挫折的堅強意志，有良好的社會適應性；
學會審美——要求學生善於辨別真 善 美與假 醜 惡，不但會審美，而且會塑造美的環境，運用美的語言，更要學會塑造美的心靈，逐漸養成對美的嚮往與追求，懂得用美的尺度去規範自我 塑造自我。
學會創新——通過各種途徑，努力發現學生的創新心理，培養學生的創造性人格，在教育教學過程中，注重發展學生的個性 特長，逐步使他們養成熱愛創造性勞動的良好習慣。
三、實施辦法
（一）確定一個目標
實施素質教育，就是要全面提高學生的思想道德 文化科學 勞動技能和身體心理素質，使學生德智體全面發展，做到合格加特長。具體説：合格，各文化學科成績及格，包括講普通話 寫出規範漢字等；體育達標、心理健康、思想品德合格。會畫畫，能歌會舞，會一兩種樂器，擅長一兩項體育項目。
（二）抓住兩條渠道
1、以培養學生能力為總目標，以課堂教學為主渠道。
課堂教學是教育活動的主渠道，要研究素質教育的課堂教學模式，樹立科研興教的思想。要增強課程的整體性意識。課程是教育的載體，要堅持開全、開足 教好的原則，淡化主科與副科的區別，淡化單純的分數意識，側重培養能力。要優化必修課 選修課和活動課的教育內容和教育方法，提高教育效率和效果。各年級首先要研究學科教學，研究如何在課堂教學中培養學生的能力，這個能力是學生獨立學習終身學習的能力。
2、建立以活動課為載體，以特長訓練活動為主要形式，以培養學生個性特長為重點的輔渠道。
各類活動課都是教學計劃所規定的課程，也是素質教育的重要渠道，學校要認真上好活動課，保證課時，保證質量，在確保活動課課時的前提下，學校根據實際，開展各種特長訓練活動，並不斷創造條件，提高質量，使受教育者真正達到合格加特長。
（三）注重三個方面
1、注重面向全體學生
所有教育教學活動的着眼點必須是全體學生，這是提高全民族素質的需要，也是素質教育與應試教育的根本區別。
2、注重培養學生的素質
實施素質教育必須注重培養學生素質，培養學生良好的思想品德素質 文化知識素質 身體素質和心理素質，使學生真正掌握強身健體的本領 終身學習的本領和服務於社會的本領。
3、注重發揮主體作用
實施素質教育就是要使學生主動發展。要堅持學生為主體，教師為主導，訓練為主線，思維為核心，能力為目標，育人為目的的原則。教學中教師要引導學生髮現問題，揭示問題，解決問題，調動學生積極性，激發學生學習興趣，促使其主動學習，掌握知識，形成能力。
（四）強化三項工作
1、強化課程管理
科目開設嚴格按照國家課程方案和省定課程計劃，開設國家課程和地方課程，並開全課程，開足課時，沒有隨意增減任何一門課程課時。實行平時考試無分數評價，按等級評價學生，規範使用教輔資料，沒有亂徵訂的現象。將學生的品德與公民素養、學習與實踐能力、審美與表現能力、運動與健康狀況等分類評價、分項表彰。改變學生的學習方式，由原來的接受式學習轉變為合作學習與探究性學習。鼓勵學生在不同的方面發展自己的特長。抓住“績效工資”這一槓杆，細緻的制定了“績效工資”發放細則，本着能者只要多勞，必然就能多得的原則，激勵大家多能、多勞、多得。這為我校開全課程開足課時注入了較大的動力。
2、強化教學常規管理
強化常規教學管理，主要抓好教學五認真。即認真備課，認真上課，認真批改作業，認真輔導，認真考核。
利用定期月查、不定期抽查、推門聽課多種形式檢查教師的教學常規工作，加大檢查力度，及時將檢查中存在的問題通知到教師個人，限期整改，達到督導目的。不斷加強教研教改的力度，進一步探索新課程教學方法，利用遠程教育資源，努力提高課堂教學效益。通過多種形式的活動，使學校的課堂教學研究蔚然成風，大大提高了教師的課堂教學水平。 重視對教師的培養，鼓勵他們進行業務學習，不斷提高各方面的素質，以適應時代的需要。
3、強化德育工作
加強思想道德教育，是關係到國家前途命運的大事，也是實現由應試教育向素質教育轉軌的首要任務。德育工作要堅持把握方向性 強調基礎性 注重實效性的基本指導思想，做到系列化 社會化。我校德育工作改革，首先從課堂教學開始，除利用思品課和少先隊活動對學生進行系統的思想品德教育外，要求任課教師在全部教學活動中滲透愛國主義 公民意識和民主法制意識教育，培養學生良好的學習態度 學習習慣和良好的意志品格，促使學生養成文明的行為習慣。學校要成立家長學校，形成學校 社會 家庭三結合的立體教育網絡，全方位地推動德育工作。
（五）處理好四個關係
1、處理好實施素質教育和與全面發展教育方針的關係
素質教育作為一種教育思想和實踐模式，有助於克服在教育方針貫徹過程中出現的問題，為全面貫徹教育方針提供了具體而有效的途徑和保證。
2、處理好實施素質教育和文化考試的關係
要克服那種一提考試就是“應試教育”的思想傾向。要把作為具體方法的考試與作為一種思想的“應試教育”區別開來。素質教育是一種教育思想，也是一種實踐模式，文化考試也同其它教育過程一樣，是“模式”中的一個環節，是檢驗教學質量的一種手段。素質教育不反對考試，但反對把考試成績做為“唯一標準”，改進並完善考試內容和方法，將推進素質教育的健康發展。
3、處理好面向全體和因材施教的關係
面向全體，是面向有差異的每一個個體，因材施教；發展特長是素質教育的一個基本方法，承認差別就必須因材施教。面向全體必須是因材施教的面向全體，因材施教是面向全體的因材施教。
4、處理好全面發展和培養特長的關係
我們的培養目標是德智體美勞諸方面都得到發展。培養特長是在全面發展的基礎上使學生在某一方面形成濃厚的興趣，進而掌握一定特長。只注重發展特長，忽略全面發展是片面的教育；只注重忽略個性特長的培養也是不完全的教育。結合學校實際，搞好學生的特長教育。
一、指導思想:
以《積極推進中國小素質教育的若干意見》和黨的 “十六大” 精神為指 針，認真執行教育法令法規，積極實施素質教育，真正做到把改革和競爭引進學校，把負擔和責任留給教師，將興趣和主動還給學生，用優質和高效回報社會 ， 逐步形成具有本校特色的素質教育體系。
二、總體目標:
積極構建行之有效的保證素質教育深入實施的運行機制、制約機制、社會參與機制和評價激勵機制，使素質教育目標在學校、在每一位學生身上得到落實， 促進學生素質的全面提高和個性的健康發展。從本校實際出發，緊緊圍繞素質教育體系的目標，逐步形成具有本校特色的素質教育體系。
三、工作任務及要求 :
l、加大宣傳力度 ， 切實轉變教育觀念。
“應試教育” 是中國延續上千年的教育模式，其影響根深蒂固。因此實施素質教育，首先要解決思想問題，我們將組織全體教師繼續認真學習《綱要》 ， 學習市教委關於開展素質教育的一系列文件，開展“素質教育大家談”的討論 ， 利用板報不斷提供素質教育信息和教育理論，幫助大家從理論和實踐兩個方由弄清“應試教育” 帶來的種種弊端，自覺地用素質教育的理論指導教育教學實踐。同時，我們還想通過廣播、電視等宣傳媒體及家長座談會等形式，向宣傳開展素質教育的重要性和必要性，宣傳素質教育與全面提高國民素質的關係，促進社會形成共識，為開展素質教育創造良好的外部環境。在全校掀起全員育人、全面育人的同時，剔除“差生” 概念， 人人平等地生活、學習，大家心情愉快，和衷共濟。改變單純的分數和升學率衡量教育質量的傳統觀念 ， 樹立以學生素質的提高和適應現代社會能力標準的新觀念。
2、全國貫徹黨的教育方針，切實抓好學校德育工作。
素質教育的根本目的，是培養合格的社會主義建設人才。要使學生成才， 首先必須成人。因此，強化德育工作，培養學生高尚的思想道德情操和良好行為習慣是素質教育的核心內容之一。我們將繼續認真貫徹《中共中央關於進一步改進和加強學校教育工作的若干意見》、《愛國主義教育實施綱要》等一系列文件精神，針對新時期學生的思想實際，不斷挖掘和豐富德育內容，優化德育手段，增強德育實效。健全校長室、教導處、總務處、團隊幹部及班主任、科任教師參加的德育工作領導小組，明確分工、責任到人，並富有成效地工作。堅持以愛國主義教育為主旋律，抓好常規德育教育包括（升旗、主題班會、校會、守則、規範、重大節目等 ）的基礎上，把艱苦奮鬥教育、勞動養成教育、法紀教育和基礎文明養成教育作為德育工作的重點。繼續做好李莊烈士墓、齒輪廠、敬老院等校外德育基地的管理， 聘請社會上有識之士當校外輔導員。建立健全學校、家庭、社會教育相互溝通、相互補充的社區教育網絡，通過家訪、信訪、電訪、校訪、家長會等形式，交流信息，達成共識，努力創造有利於學生健康成長的社會大環境，鞏固和提高學校德育的成果。突出抓好後進學生的轉化工作 ， 做到動之以情、曉之以理、苦口婆心、持之以恆，對全體學生負責，使所有學生共同進步。
3、不折不扣貫徹 “十條基本要求”。
繼續認真學習省教委調整頒佈的《中國小課程計劃》及制定的實施素質教育“十條基本要求”， 並從法規性、權威性的高度來認識和做好這方面的工作。嚴格執行課程計劃，認真開全課程、上足課時，教好每一節課，嚴禁隨意增減課程、課時， 不搞突出教學或提前結束新課。嚴格控制學生在校活動時間 （ 不超過7小時），雙休日、節假日不補課，讓學生有足夠的自由支配時間。積極採取強有力措施，控制學生作業量，資料訂購，嚴格篩選。嚴禁教師體罰或變相體罰學生，違者不得評優、評先。
4、提高課堂教學效益，向四十五分鐘要質量。
素質教育的主陣地在課堂，學科課程的教學任務主要依靠課堂來完成。在學校工作中，我們將始終圍繞三個中心， 即: 學校以教學為中心，教學以課堂為中心，課堂以效益為中心，學校領導深入課堂、研究課堂教學。校長每學期聽課不少於30節。各科室主任、副主任每學期聽課不少於25節，一般教師每學期聽課不少於20節。通過聽課及時發本校課堂教學中存在的問題，研究解決問題的措施。教師必須嚴格按教學“六認真”的要求土好每一節課。堅持集體備課制度， 積極開設講座、聽課、評課、優質課評比等一系列活動，提高駕馭教材的能力和課堂教學藝術。切實加強活動課程的管理，在不增加總課時的情況下，確保選修課的時間。制定好教學計劃，寫好教案，從本校實際出發，建立藝術 （攝影、美術、音樂） 等興趣小組，有目的、有計劃地開展活動，以發展學生的個性和特長。同時大興教學科，積極探索教學方法，不斷優化課堂教學結構，切實減輕學生過重課業負擔，努力提高課堂教學效益。學校繼續實行教科研論文獎勵制度。
5、加強師資隊伍建設
①加強師德建設，實施“靈魂工程”， 塑造教師的良好師德形象。首先要
使廣大教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀 ， 忠誠於人民的教育事業。其次組織廣大教師繼續認真學習《教師法》以及國家教委頒佈的《中國小教師職業道德規範》。再次組織開展“鑄師魂、練內功、當師表” 主題活動，並將這一活動與“學陶師陶” 結合起來。通過活動，培植和發現典型，樹立榜樣、弘揚正氣。
②提高教師業務水平，實施“源頭工程”。積極創造條件， 鼓勵在職教師
通過多種形式進修，拓寬知識視野，提高學歷層次。大力抓好青年教師的培養，使之成為教學、教改的主力軍。經過努力，使絕大多數青年教師能在較 少的幾年
內逐步成為骨幹。發揮老教師的傳、幫、帶的作用 ， 做到思想上開導、業務上傳導、言行上指導、工作上引導。從而讓教壇新秀脱穎而出。
素質教育是對國家教育方針的完整理解和具體實踐，是對基礎教育性質、目的、任務的深刻認識和準確把握，是對高層次教育，成功教育的一種追求。我們堅信，只要始終高舉教育現代化旗幟，堅定不移地，真心實意地、紮紮實實地全面實施素質教育，一定能培養出德、智、體、美、勞諸方面全面發展的新世紀的接班人。
一、指導思想
樹立競爭意識、進取意識、創新意識、風險意識、效率觀念、拼搏精神；擁有強健的身體和良好的心理素質，成為有理想、有道德、有社會責任感、有高尚的情操、有廣博的科學文化知識的一代新人。在認真總結我校多年的德、智、體、美等實踐的基礎上，我們將以《中國教育改革和發展綱要》和中共中央《關於全面推進素質教育的決定》為指導，着眼時代要求，着眼未來發展，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，促進學生素質全面發展，特制定本方案。
二、教育觀念及目標
（一）教育觀念
教育目標從注重掌握專業知識轉變到提高學生綜合素質上來，重點抓好學生良好的人格和內心建設；教育對象要從抓“兩頭”學生轉變到“為了一切學生”上來；教育內容從理論為主、技能掌握為輔轉變到全面實施素質教育要求上來；教育要求從規範管理一體化轉變到人性化、因材施教上來；教育方法從滿堂灌轉變到行為引導、激發學生內在動因、發展智力上來。
（二）教育目標
學會做人——要求學生求知先學做人，先成人後成才，以德為先，有正確的人生觀、價值觀、就業觀，有高尚的品德和顧全大局的思想，有熱愛勞動的意識和本領，自立、自強，成為經得起市場經濟考驗的人才；
學會求知——要求教師不僅教學生知識，更教學生求知的本領；要求學生不是被動地接受，更要主動地探求知識，培養主動學習的能力，在專業實踐和技能鍛鍊中不斷汲取新知識，不斷學到服務社會的新本領；
學會健體——要求學生不僅自覺鍛鍊身體，有強健的體魄，更要有樂觀、開朗、積極向上的心理素質和鋭意進取、不怕挫折的堅強意志，有良好的社會適應性；
學會審美——要求學生善於辨別真、善、美與假、醜、惡，不但會審美，而且會塑造美的環境，運用美的語言，更要學會塑造美的心靈，逐漸養成對美的嚮往與追求，懂得用美的尺度去規範自我、塑造自我。
學會創新——通過各種途徑，努力發現學生的創新心理，培養學生的創造性人格，在教育教學過程中，注重發展學生的個性、特長，逐步使他們養成熱愛創造性勞動的良好習慣。
三、教育的內容及實施途徑
（一） 思想品德教育
目標：
1、開展“習慣、品質、人生”教育，增強學生的內心道德建設和人格修養培養，強化學生向善、尚美、好學的思想品德。
2、開展法制、禁毒、心理、環境意識教育，增強法制觀念，增強學生的自覺守法、守紀意識和責任感，培養忠於職守、熱愛勞動的品質。
3、開展品德和行為習慣養成教育，培養學生做高尚人、做健康生、做善學者，成為一個誠實守信、舉止文明、言談文雅的合格公民。養成勤儉節約、艱苦奮鬥、不怕挫折、尊老愛幼、助人為樂、扶危濟困、講究衞生、遵守秩序的良好品質。
4、強化行為規範訓練，培養文明行為習慣。
主要途徑：
1、以政治課教學為主渠道，以《守望幸福——德育讀本》為媒介，按教學計劃對學生進行世界觀、人生觀、價值觀教育，進行社會公德、職業道德和家庭美德教育，進行熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛共產黨員的教育。
2、以輿論為先導，抓好黑板報、國旗下講話、《班級週報》和班級星級學生評比等宣傳主陣地，有意識地對學生進行觀念教育。
3、有計劃地開展各項德育教育活動。
（1） 進行革命傳統教育，每年組織學生清明祭掃烈士墓。在重要的節日、紀念日，開設“國情、校情繫列講座”。
（2） 學校政教處認真組織好新生的入學教育、、入學宣誓、軍訓工作和校紀校規的學習工作。
（3） 對照《學生一日常規》細則要求，強化對學生行為規範的檢查、考核、教育工作。
（4） 開展普法教育系列活動，組織各種形式的“法律知識講座”。
（5） 每月舉辦一次“優秀班級”評比和“星級學生”評選活動，培養學生好學上進、遵守紀律的良好習慣。
（6） 以校內外德育基地為依託，積極開展社會實踐和“走進社區”服務活動。
4、以《宿舍管理條例》為依據，開展文明宿舍建設活動，規範寄宿學生的生活習慣。
5、通過實施每週一下午勞動活動，強化學生的勞動觀念，培養勞動能力、勞動習慣和尊重他人勞動成果的品質；組織開展公益勞動。
要求：
1、所有教育內容面向全校學生；
2、各項活動要求有計劃、有記載、有總結、有評比。
（二） 人文科學素質培養
目標：
1、培養學生觀察事物本質、識別他人的能力，明辨是非、善惡，提高情感智商和審美素養。
2、鍛鍊學生協調各種關係的能力，增強對事物觸類旁通的應變能力。
3、通過人文知識宣傳，開展科普知識講座，使學生提高人文知識素養。
主要途徑：
1、以技能課教學為主渠道，提高學生的藝術欣賞水平和審美情趣。
2、各年級要因時因地的開設“心理教育”，尤其是要加強對留守學生的心理健康教育。
3、按因材施教原則，經常開展健康有益的第二課堂活動和各級別的學科活動，培養學生勇於展現個性特長的積極性。
4、創建學生社團，創辦興趣小組，提供學生髮展技能的機會；要着力抓好下列社團組織建設：學生會、團委會、班委會、書法小組、音樂小組、籃球隊、田徑隊、舞蹈對等。
5、利用校園板報、學生創辦的《班級週報》、班級學習園地等文化陣地，宣傳文學、藝術等方面知識和信息。
6、每年定期組織開展各種演講比賽及辯論賽，使學生在競賽中學知識，在辯論中練能力。
7、創建花園式校園環境，每年不定期開辦各種人文知識講座；豐富學生業餘生活。
8、以老師為主導、學生為主體、每學年組織1—3次大型綜藝活動。
9、組織學生舉辦繪畫、書法、攝影等藝術展覽，創辦各類學生作品展。
10、充分運用校園網絡系統、廣播系統、多媒體等對全校同學進行多方面的人文素質培養和科普知識教育。
要求：
1、上述教育內容面向全體學生，每位同學根據自己的個性特長選修或參加其中有關活動。
2、人文基礎知識和科學普及知識講座，每學期至少組織1～2次，內容要系列化，並逐步完善。
3、各級各部門要有計劃、有組織地開展活動，做到制度健全、報批手續完善、健康發展。
4、各項活動制度化，團委、學生會組織的各種集體活動，必須有計劃、有落實、有總結。
（三）身心健康教育
目標：
1、開展心理健康教育，培養學生的健康人格。
2、開展心理諮詢工作，提高學生的心理素質。
主要途徑：
1、學校成立心理健康諮詢中心，結合專業課教學，開設健康教育課，促進學生形成正確的健康觀念，掌握維護自身健康的方法和技巧。
2、開展留守學生心理健康方面的課題研究，不斷探索新的心理健康教育的方法和手段。
3、每年舉辦田徑運動會和有益學生身心健康的各種體育競賽活動。
4、認真做好學生體育素質達標工作，努力提高學生的身體素質。
5、組織好校田徑隊、男女籃球隊，定期集訓並參加各種比賽。
6、校醫務室定期宣傳防病治病的常識，做好學生的日常健康防治工作。
7、以學工處、醫務室為主，組織每年的新生體檢工作。
要求：
1、所有活動及各項教育內容面對全校學生。
2、不斷改革體育教學內容，儘可能體現因材施教，幫助學生樹立終身鍛鍊的意識。
3、各項工作要列入相應部門的工作計劃，並認真組織實施，做到有計劃、有落實、有總結。
四、實施措施
1、成立素質教育工作領導小組，指導全校素質教育工作的開展，檢查和評估學校素質教育方案的實施情況。
2、構建以教師、學校行政系統為主線的素質教育實施網絡，逐步形成處處是課堂，人人是教師的全員、全過程、全方位的四育人（即教書育人、服務育人、管理育人、環境育人）體系。
3、素質教育工作部門分工
（1） 教務處全面負責學科教學改革、學生專業知識和技能素質教育、政治理論教學、體育教學、美育教學的計劃、組織、實施和考核。
（2） 黨支部、學生會、團委及全面負責學生思想政治品德素質教育、勞動教育、學生日常行為規範教育和心理健康教育的組織、實施和考核、獎懲工作；負責學生社團的組織發展、組織建設、工作檢查和年度考核評比工作。各教研組按照科學、規範管理的原則，根據教務處和主管教研副校長的部署，具體組織各項教育、教學工作的實施；主動開展學生的第二課堂活動。
（3）黨支部具體負責思想品德課程教學的組織、實施；工會負責全員健身活動的實施；技能組負責開展學生常規體育鍛煉工作的實施和管理。
（4）學校黨支部、辦公室負責校園文化建設，宣傳教育要以輿論為先導，對學生進行思想政治教育。
（5） 後勤處全面負責花園式校園環境的建設，做好全校師生的後勤保障工作，着力體現服務育人。
（6） 學生會要在學校的具體指導下，努力開展“自我管理、自我教育、自我服務”工作，注重學生幹部隊伍的建設，發揮教育者與受教育者的橋樑紐帶作用。
（7） 政教處全面負責學生的法紀、安全及自我保護教育，協助學工處進行學生日常行為規範管理、重大違紀學生的教育處理。
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