市教育局：
隨着改革開放的不斷深化和加入世貿組織，我國的國際交往日益頻繁，社會對外語人才的需求量越來越大，要求也越來越高。外語人才不僅要求有較強的閲讀能力，要求聽、説、讀、寫、譯全面發展，還要求具有良好的語言應用能力。英語教學目的也明確提出要重點培養學生運用語言進行交際活動的目標。
長期以來，由於受傳統觀念及師資、設備等條件的制約，中國小英語教學一直突出強調基礎知識的書面練習，對學生的聽説技能、英語交際能力的培養未給予實質性的重視。很多學生在以往的學習中根本沒受過科學規範的聽説訓練，他們接觸的多為書面文字信息而非言語信息，這就導致他們在聽、説、讀、寫能力全面發展上嚴重失衡。
###中自建校以來，一直重視英語教學，堅持走“特色立校，質量興校，和諧發展”的道路。經過多年的探索努力，學校為學生營造了一個良好的英語學習環境，學習英語成為了學生的一大樂事，學生的英語水平不斷提高。在此基礎上，XX年年8月，我校經市教育局批准，率先創設新站區首所英語特色班，以加強英語特色教學實驗。
如今，五年過去了，我們憑藉堅定的信念積極探索、勇於實踐，從稚嫩逐步趨向成熟，總結積累了一些英語教學經驗，英語教學已成為我校教學的特色和驕傲，贏得了家長的信賴和支持。初試的成功，讓我們鬥志昂揚，意氣風發。我們積極制定和實施一個全新的更高的目標，努力爭創合肥市特色示範學校。
下面就我校選擇這一目標所做的準備工作彙報如下：
一、努力創設和營造學習英語的環境和氛圍。學校是文化的園地，創建英語特色教育最根本的一條，就是要創建濃郁的英語校園文化。英語校園文化是英語特色教育的靈魂。目前六十三中的英語文化氛圍已初步形成。
1、處處有英語。學校牆壁佈置營造英語氛圍，教室佈置也有英語氣氛，牆報有英語專刊，黑板上有英語角，宣傳欄、課程表、掛圖等用英語表示，班內建有英語學習角，配有英語圖書、磁帶等物品；課餘時間可到“英語角”進行口語交流。在校園的許多角落裏花大力氣佈置了中英文對照的圖片和文字，使學生彷彿置身於異國他鄉和美麗的童話故事中，潛移默化地學會英語。創辦英語園地，定期展示學生的創意作業，為學生創造一個表現自己的窗口。
2、時時有英語。師生一起學英語，在實踐中已經成了一種文化。早讀課，老師與學生一起朗讀英語；課餘時間師生用英語進行簡單的交流；在校園的每一個角落，師生相遇都會用英語問候；而校園廣播“英語之聲”也定時開播。
3、事事有英語。學校定期開展豐富多彩、形式多樣的英語學習活動，主要包括大型活動、常規活動和研究性學習活動。大型活動有：在全校範圍內舉辦每學年一次的“歡樂英語周”活動，選拔一部分學生成為學校的英語小使者，開幕式的中英文開幕詞、歌曲演唱、速讀擂台、詞語接龍、猜謎、遊藝活動和“親子party”等活動，受到了學生普遍的歡迎和廣泛的參與；同時分隊進行英語書法比賽、英語演講比賽、英語歌曲比賽以及英語知識能力競賽。舉辦書法大賽和基礎知識過關競賽、外語作文競賽，提高學生的書寫能力和書面表達能力。常規活動有：開展“今天我來講英語”活動，以詩歌、小故事或者聲樂的形式，展示學生學習英語的成績和風采。讓學生定期自編自撰英語小報，用英語介紹異域風情和人文歷史。“英語之聲”廣播站記者編輯組開展每天的採編活動。英語研究性活動有：“奧運體育節目”、“走進奧運”、“卡通”和“我們的鄰國”等，在一種主動、探索、愉快的氛圍中，實現了英語知識的拓展。利用每週的升旗儀式對學生進行外語薰陶，用雙語主持的升旗儀式別具特色。充分利用圖書館的英語報刊，英語書籍和視聽資料。鼓勵學生參加運用外語的社會服務活動。
4、學校通過嚴格選擇優秀教材和每週7節英語課等多種措施保證英語課堂教學質量；同時重視隱性課程建設，為學生創造良好的語言文化環境，在其他學科中有選擇地開展雙語教學，如利用滬版《物理》教材上的漢英互注，物理教師要求學生給英語單詞加註音標，請英語老師規範讀音，進一步提高學生學習物理的興趣和英語學習能力。
另外，我校投入大量的經費購買教學教材、書籍，優秀課堂教學錄像帶、光盤、磁帶等資料，組織教師自編學習教材，保證師生有先進的教學內容。建立具有本校特色的英語網頁，藉助這個平台教師進行了網上交流，提高英語教材的理解進行教學方法的交流。
二、加強師資配備和培訓，努力嘗試新教法。
我校擁有一支十分優秀的英語師資隊伍，在區優秀教師、優秀班主任、區級英語學科帶頭人、高級教師萬嫻珍帶領下，我校英語特色教學由十幾名中青年骨幹教師承擔，並得到其他學科教師的積極支持和廣泛參與。學校採取“走出去，請進來”的方法，長期聘請市區名校名師和教研專家為導師，經常來校開展聽評課活動及舉行專題講座,指導工作。學校積極鼓勵教師參加繼續教育培訓、學歷進修,積極組織教師參加省,市和國家級教研活動。一年來,學校用於教師培訓投入達四萬多元,共八十八人次參加繼續教育培訓與市級以上教研活動,促進了中青年教師的專業成長。如今的教壇上羣星閃耀, 萬嫻珍老師撰寫的多篇論文在省級以上刊物上發表並三次被評為區級優秀教師；程曉莉老師XX年參加工作，去年下半年，參加了合肥市第三屆“教壇新星”比賽，獲得二等獎，被授予“合肥市骨幹教師”, 新站區“教學能手” 。汪涵老師XX年在合肥市國中英語優質課評比中獲得二等獎; 在新站區英語課堂評比中獲得一等獎。劉平老師獲得新站區英語課堂評比二等獎。沈麗老師在XX年年校內公開課評比中獲得一等獎;邊月老師兩次獲得新站區國小英語課堂教學評比二等獎等。
改革教法，提高課堂效率，課內運用活動式教學法、語音教學法、任務型教學法、多種教學形式、提高學生學英語的興趣。
三、學校成立了以校長為首的英語特色教學研究小組，積極研究構建中學英語教育活動體系（即以“課堂教學”為主，以“英語沙龍”、“每日一練”、“興趣小組”和“英語園地”等活動為輔）和英語教學評估體系（即“教學考核、彙報活動、對外交流、英語考級”等），提高教學質量。
四、五年來，我校培養的學生在參加市區組織的英語學科競賽、中學英語口語大賽等活動中，獲得了優異成績 (見附頁)。
鑑於目前我校在英語特色教育教學上打下的紮實基礎，特申報合肥市特色示範學校。
特此報告！
合肥市第###中學
二oo八年九月二十八
自查報告是一個單位或部門在一定的時間段內對執行某項工作中存在的問題的一種自我檢查方式的報告文體。下面是小編為你帶來的特色學校自查報告3500字，歡迎閲讀。
第三次全國教育工作會議為構建21世紀充滿生機活力、具有中國特色社會主義的教育體系指明瞭方向，對深化教育改革，全面推進素質教育，促進各級各類教育的發展，實施科教興國戰略做出了全面的部署。因此，在這個大好形勢之下，抓特色建設，創特色學校，有利於使學校加速實施素質教育，發揮特長，培養多層次、多類型人才的有效措施和重要途徑。
我校地處九龍工業園區，是一所城鎮公辦國小。學校在“讓師生最大限度地把潛能變為現實”的辦學理念指引下，做到以人為本，唱響“創新——發展”的主旋律；用快樂之水，澆灌心靈之田，實現“面向未來，創設一所高質量、現代化、有特色、有效益、有底藴的示範學校”的目標。因此，在特色學校的創建中狠下功夫，取得了一定的成績現自查如下：
一、特色定位
校本教研活動是學校課程改革的必然產物，是教師素質提高和學校發展的堅實基礎。校本教研活動需要教育現代化，而教育現代化是以現代信息技術為標誌，以網絡的形式來推動的。通過網絡環境下的校本教研活動，使校本教研活動具有及時、有效、互動的特點，拓寬了教研活動的時間、空間，能充分發揮教師在學校本教研活動中的主動性和積極性，達到師生素質全面提高的教育目標。這是傳統教研活動所無法達到的。因此我校特色定位於“網絡環境下的校本教研活動”。
二、特色理念
“網絡環境下的校本教研活動”學校特色，具體在我校的內涵應具有“五個通道”，即學校辦學理念和辦學特色展示的信息化通道；教師擴大視野提升素質的信息化通道；學生拓展興趣、形成能力的信息化通道；深化課程改革、教學整合的信息化通道；學校、社會和家庭交流互動的信息化通道。根據這“五個通道”學校形成了以下的特色理念：
1、工作理念：以學習為動力、以變化為起點、以發展為主題、以創新為靈魂、以進步為標誌，把蟠龍國小辦成讓學生成材、讓家長放心、讓社會滿意的特色示範學校。
2、服務理念：為鮮活的生命奠基，使校園充滿思想、情感和智慧；讓每一個孩子個性中藴藏着創造與成功，讓鮮花和小草都享有陽光。
3、教育理念：
（1）學習為本：思想囊括宇宙，在學習中變化，在變化中學習。
（2）學生為本：學生的任務不只是學習，還應該健康快樂的成長。
（3）教師為本：要以師為貴，為教師增值搭建平台。
（4）學校為本：質量是學校的生存之本，要努力構建學習、研究與交流的平台，全面提升學校教育教學的品位。
（5）發展為本：要高樓更要高師，要獎牌更要品牌。
（6）創新為本：創新是一個民族的靈魂，是一個國家發展的不竭動力之源。
（7）素質為本：提升教師從事教育事業的生命質量；提升學生在學校學習、生活的質量。
三、特色管理
（一）從行動上管理，做到管理有特色。
1、做到“一個轉變”。即辦學思想的轉變。
（1）搶抓機遇，深刻領會學校可持續發展的內涵，認真分析校情、區域優勢以及社會需求，真正實現把學校“做大、做強、做優、做久”。
（2）、樹立“依法治教”觀念。
2、抓好“兩個”建設，即“硬件”與“軟件”建設，達到靠“發展統一思想，用變化凝聚人心，用特色抓住機遇”的新境界，吸納更多的優秀教師與學生。
3、形成“四種機制”：目標管理機制、整體優化機制、評價激勵機制、分類提高、分期達標機制。
（4）實現“五動”：目標啟動，骨幹帶動，科研推動，利益推動，關心感動。
（二）、特色學校的核心是有一大批特色教師，學校將加大幹部教師培訓力度，打造名師。
1、加強幹部隊伍建設。幹部隊伍要有社會的眼光、社會的良知、正確理念、廣闊胸懷，做到有權不專權、放手不撒手、寬容不縱容；班子成員要有苦幹精神、創業精神、開拓精神、奉獻精神，做到三合：思想上合弦、工作上合拍、管理上合力；行政幹部堅持四個始終：始終有一個追求的目標，始終有一個終身學習自我完善的意識，始終有一種責任到位、加壓奮進、誓爭一流的恆心，始終有能吃苦、忍讓、容人的胸懷。
2、確立教師自身素質的目標：一高（高尚的師德）、兩愛：（愛教育事業、愛每個學生）、四較強（較強的德育工作能力、較強的教學工作能力、較強的信息技術運用能力、較強的教育科研能力）和兩創（創高的質量、創高的效益）。
3、名師培訓工作中重點抓好：優培、自主、重用、厚待。
“優培”：促進中青年教師成長。“自主”：提升教師的業務素質。教師要根據《自主提升素質規劃》和《三年發展規劃》，自覺成為學習型個人。“重用”：開發名師創造潛能。建立完善激勵機制，突出重用。讓名教師有為、有位、有責。“厚待”：營造名師發展的綠色通道。
4、把好教師入口關，學校搭建平台，讓教師在教學中不斷增值。
5、建立專家流動站，聘請教研員或其它專家定期對教師培養。
（三）以科研推動特色發展。
教育科研是學校特色可持續發展的保證。教師的行為在不斷的研究中得到矯正，學校特色在研究中不斷凸現和完善。憑藉我校審請的市級課題《網絡環境下的校本教研活動的研究》批准立項的大好時機，大力開展課題研究推動特色不斷髮展。
1、加強信息技術培訓。通過培訓讓教師形成網絡意識，擁有上網技術，能熟練地查找資料、發表言論、下載信息等。
2、建立校園網站，為教師校本教研活動搭建平台。校園網站是教師校本教研活動的有效平台，教師在這個平台裏，可以暢所欲言，集思廣益，挖掘教師最大的生命潛能。
3、建立電腦使用制度。要求教師提高電腦使用率，使網絡成為教師教育教學的基本工具和研究工具，做到資源的合理、有效地利用。
4、建立教學資源庫，實現資源共享。學校專門建立一個服務器，讓教師從網上收集到有價值的文章和相關資料等分類儲存。教師們根據需要上網查看，達到資源共享的目的。
5、互動討論。鼓勵教師在教育網站的論壇及互動熱線上進行實時互動。這種形式的互動，讓參與討論的教師成幾何倍數的增加，使教師更容易接受來自各方面的信息。
6、鼓勵教師多寫教育科研文章和個人反思，並在網上提供討論。每一位教師的文章都有成功和值得探討的地方，只有把自己的觀點拋出來，才可以從討論中獲得更多值得研究和深思的地方。
7、加強信息技術與各學科間的整合。信息技術與學科的整合，最大限度地豐富了學科信息量，開拓視野，打破教材的限制，彌補單一學科資源不足的弊病，從而形成一個開放而有活力的課堂。
四、特色氛圍
經過學校近年來的不斷髮展，學校的特色氛圍也越來越濃。以良好的氛圍培育人，以良好的文化薰陶人，將特色氛圍轉化為一種自覺的校園文化氛圍。
（一）構建學習化氛圍：
（1）個人學習孕育勃勃生機。加強個人學習，感受到讀書的美好，提供發展的空間。
（2）團隊學習激發羣體智慧。學習化校園必須實現團隊學習，求得1+1>;2的效果。
（3）全程學習，實現學習化校園。學校集體在“邊學習、邊研究”的狀態中，引導教師用學習驅動策劃與實施，用學習驅動反思與總結，認真實施“發展性培訓機制”。
（二）人文化氛圍。首先做到校園建設人文化，其次是制度上“人法雙馨”是行之有效的途徑。
（三）信息化氛圍。
1、我校已建成由5台電腦組成的綜合製作室一間，高標準的電子閲覽室一間，由80台電腦組成的多媒體電教室一間，校園網絡一個（含主控室一間，裝配每間教室一台電視機和一台電腦，教師辦公室每間裝配2台計算機，並且與校園辦公系統連網，同時學校校園局域網接入internet互聯網，方便快捷地查找各種資料。
2、在職教師每人配發一台筆記本電腦和打印機，實現無紙化辦公。
3、購買了清華同方素材庫，組建了教師自身建立的資源庫，實現資源共享的目的。
4、建立校園網站，為教師搭建信息平台。教師們通過學校的網站，瞭解學校近段時間的動態，通過互動論壇，發表自己的意見，與專家和教師一起進行空中教研。
5、不斷提高教師的電腦技術水平。學校經常聘請區信息中心的教研員和本校的微機教師，對教師的電腦水平進行不斷的提高，達到人人會使用計算機、熟練操作電教平台、會做高質量的cai課件、能按照學生評語生成系統軟件進行學籍管理。
五、特色成果
1、校園網站已申請國際域名和網絡實名，能向外界宣傳我校的辦學水平、辦學理念、辦學成果等，網站由最初的幼稚單一，不斷地走向成熟。
2、資源庫的不斷完善，為各科教師的教育教學提供豐富的資料。
3、建立網絡環境下的校本教研活動機制，形成活動模式，進行切合實際的活動評價。
4、加強信息技術與學科的整合，適應新形式下教育教學活動，不斷地培養出高素質、高品位的教師和學生。
5、在創建特色學校過程當中，教師和學生在區級以上獲獎增多，辦學水平也由此上了一個新的台階。
第三次全國教育工作會議為構建21世紀充滿生機活力、具有中國特色社會主義的教育體系指明瞭方向，對深化教育改革，全面推進素質教育，促進各級各類教育的發展，實施科教興國戰略做出了全面的部署。因此，在這個大好形勢之下，抓特色建設，創特色學校，有利於使學校加速實施素質教育，發揮特長，培養多層次、多類型人才的有效措施和重要途徑。
我校地處九龍工業園區，是一所城鎮公辦國小。學校在“讓師生最大限度地把潛能變為現實”的辦學理念指引下，做到以人為本，唱響“創新——發展”的主旋律;用快樂之水，澆灌心靈之田，實現“面向未來，創設一所高質量、現代化、有特色、有效益、有底藴的示範學校”的目標。因此，在特色學校的創建中狠下功夫，取得了一定的成績現自查如下：
一、特色定位
校本教研活動是學校課程改革的必然產物，是教師素質提高和學校發展的堅實基礎。校本教研活動需要教育現代化，而教育現代化是以現代信息技術為標誌，以網絡的形式來推動的。通過網絡環境下的校本教研活動，使校本教研活動具有及時、有效、互動的特點，拓寬了教研活動的時間、空間，能充分發揮教師在校本教研活動中的主動性和積極性，達到師生素質全面提高的教育目標。這是傳統教研活動所無法達到的。因此我校特色定位於“網絡環境下的校本教研活動”。
二、特色理念
“網絡環境下的校本教研活動”學校特色，具體在我校的內涵應具有“五個通道”，即學校辦學理念和辦學特色展示的信息化通道;教師擴大視野提升素質的信息化通道;學生拓展興趣、形成能力的信息化通道;深化課程改革、教學整合的信息化通道;學校、社會和家庭交流互動的信息化通道。根據這“五個通道”學校形成了以下的特色理念：
1、工作理念：以學習為動力、以變化為起點、以發展為主題、以創新為靈魂、以進步為標誌，把蟠龍國小辦成讓學生成材、讓家長放心、讓社會滿意的特色示範學校。
2、服務理念：為鮮活的生命奠基，使校園充滿思想、情感和智慧;讓每一個孩子個性中藴藏着創造與成功，讓鮮花和小草都享有陽光。
3、教育理念：
(1)學習為本：思想囊括宇宙，在學習中變化，在變化中學習。
(2)學生為本：學生的任務不只是學習，還應該健康快樂的成長。
(3)教師為本：要以師為貴，為教師增值搭建平台。
(4)學校為本：質量是學校的生存之本，要努力構建學習、研究與交流的平台，全面提升學校教育教學的品位。
(5)發展為本：要高樓更要高師，要獎牌更要品牌。
(6)創新為本：創新是一個民族的靈魂，是一個國家發展的不竭動力之源。
(7)素質為本：提升教師從事教育事業的生命質量;提升學生在校學習、生活的質量。
三、特色管理
(一)從行動上管理，做到管理有特色。
1、做到“一個轉變”。即辦學思想的轉變。
(1)搶抓機遇，深刻領會學校可持續發展的內涵，認真分析校情、區域優勢以及社會需求，真正實現把學校“做大、做強、做優、做久”。
(2)、樹立“依法治教”觀念。
2、抓好“兩個”建設，即“硬件”與“軟件”建設，達到靠“發展統一思想，用變化凝聚人心，用特色抓住機遇”的新境界，吸納更多的優秀教師與學生。
3、形成“四種機制”：目標管理機制、整體優化機制、評價激勵機制、分類提高、分期達標機制。
(4)實現“五動”：目標啟動，骨幹帶動，科研推動，利益推動，關心感動。
(二)、特色學校的核心是有一大批特色教師，學校將加大幹部教師培訓力度，打造名師。
1、加強幹部隊伍建設。幹部隊伍要有社會的眼光、社會的良知、正確理念、廣闊胸懷，做到有權不專權、放手不撒手、寬容不縱容;班子成員要有苦幹精神、創業精神、開拓精神、奉獻精神，做到三合：思想上合弦、工作上合拍、管理上合力;行政幹部堅持四個始終：始終有一個追求的目標，始終有一個終身學習自我完善的意識，始終有一種責任到位、加壓奮進、誓爭一流的恆心，始終有能吃苦、忍讓、容人的胸懷。
2、確立教師自身素質的目標：一高(高尚的師德)、兩愛：(愛教育事業、愛每個學生) 、四較強(較強的德育工作能力、較強的教學工作能力、較強的信息技術運用能力、較強的教育科研能力)和兩創(創高的質量、創高的效益)。
3、名師培訓工作中重點抓好：優培、自主、重用、厚待。
“優培”：促進中青年教師成長 。 “自主”：提升教師的業務素質。教師要根據《自主提升素質規劃》和《三年發展規劃》，自覺成為學習型個人。“重用”：開發名師創造潛能。建立完善激勵機制，突出重用。讓名教師有為、有位、有責。 “厚待”：營造名師發展的綠色通道 。
4、把好教師入口關，學校搭建平台，讓教師在教學中不斷增值。
5、建立專家流動站，聘請教研員或其它專家定期對教師培養。
(三)以科研推動特色發展。
教育科研是學校特色可持續發展的保證。教師的行為在不斷的研究中得到矯正，學校特色在研究中不斷凸現和完善。憑藉我校審請的市級課題《網絡環境下的校本教研活動的研究》批准立項的大好時機，大力開展課題研究推動特色不斷髮展。
1、加強信息技術培訓。通過培訓讓教師形成網絡意識，擁有上網技術，能熟練地查找資料、發表言論、下載信息等。
2、建立校園網站，為教師校本教研活動搭建平台。校園網站是教師校本教研活動的有效平台，教師在這個平台裏，可以暢所欲言，集思廣益，挖掘教師最大的生命潛能。
3、建立電腦使用制度。要求教師提高電腦使用率，使網絡成為教師教育教學的基本工具和研究工具， 做到資源的合理、有效地利用。
4、建立教學資源庫，實現資源共享。學校專門建立一個服務器，讓教師從網上收集到有價值的文章和相關資料等分類儲存。教師們根據需要上網查看，達到資源共享的目的。
5、互動討論。鼓勵教師在教育網站的論壇及互動熱線上進行實時互動。這種形式的互動，讓參與討論的教師成幾何倍數的增加，使教師更容易接受來自各方面的信息。
6、鼓勵教師多寫教育科研文章和個人反思，並在網上提供討論。每一位教師的文章都有成功和值得探討的地方，只有把自己的觀點拋出來，才可以從討論中獲得更多值得研究和深思的地方。
7、加強信息技術與各學科間的整合。信息技術與學科的整合，最大限度地豐富了學科信息量，開拓視野，打破教材的限制，彌補單一學科資源不足的弊病，從而形成一個開放而有活力的課堂。
四、特色氛圍
經過學校近年來的不斷髮展，學校的特色氛圍也越來越濃。以良好的氛圍培育人，以良好的文化薰陶人，將特色氛圍轉化為一種自覺的校園文化氛圍。
(一)構建學習化氛圍：
(1)個人學習孕育勃勃生機。加強個人學習，感受到讀書的美好，提供發展的空間.
(2)團隊學習激發羣體智慧。學習化校園必須實現團隊學習，求得1+12的效果。
(3)全程學習，實現學習化校園。學校集體在“邊學習、邊研究”的狀態中，引導教師用學習驅動策劃與實施，用學習驅動反思與總結，認真實施“發展性培訓機制”。
(二)人文化氛圍。首先做到校園建設人文化，其次是制度上“人法雙馨”是行之有效的途徑。
(三)信息化氛圍。
1、我校已建成由5台電腦組成的綜合製作室一間，高標準的電子閲覽室一間，由80台電腦組成的多媒體電教室一間，校園網絡一個(含主控室一間，裝配每間教室一台電視機和一台電腦，教師辦公室每間裝配2台計算機，並且與校園辦公系統連網，同時學校校園局域網接入internet互聯網，方便快捷地查找各種資料。
2、在職教師每人配發一台筆記本電腦和打印機，實現無紙化辦公。
3、購買了清華同方素材庫，組建了教師自身建立的資源庫，實現資源共享的目的。
4、建立校園網站，為教師搭建信息平台。教師們通過學校的網站，瞭解學校近段時間的動態，通過互動論壇，發表自己的意見，與專家和教師一起進行空中教研。
5、不斷提高教師的電腦技術水平。學校經常聘請區信息中心的教研員和本校的微機教師，對教師的電腦水平進行不斷的提高，達到人人會使用計算機、熟練操作電教平台、會做高質量的cai課件、能按照學生評語生成系統軟件進行學籍管理。
五、特色成果
1、校園網站已申請國際域名和網絡實名，能向外界宣傳我校的辦學水平、辦學理念、辦學成果等，網站由最初的幼稚單一，不斷地走向成熟。
2、資源庫的不斷完善，為各科教師的教育教學提供豐富的資料。
3、建立網絡環境下的校本教研活動機制，形成活動模式，進行切合實際的活動評價。
4、加強信息技術與學科的整合，適應新形式下教育教學活動，不斷地培養出高素質、高品位的教師和學生。
5、在創建特色學校過程中，教師和學生在區級以上獲獎增多，辦學水平也由此上了一個新的台階。
為了深入貫徹《全民健身計劃綱要》和《學校體育工作條例》，推進學校的體育工作，增進學生的身心健康，促進學生的全面發展、健康發展、和諧發展，提高全員體育運動素質和體育競技水平，我校申報參加全市體育特色學校的評選。
現將我校自檢自查的情況報告如下：
一、提高認識，加強領導，全面加強體育特色校的建設
我校自1949年8月創辦以來，已經有55年的建校歷史。55年來，學校領導班子幾經變更，但開展全民體育運動、提高全民體育運動能力、增強全民體育運動素質的辦學理念始終沒有變。
在新的歷史時期，學校新一屆領導班子更加重視學校體育工作，重新調整了體育工作領導小組，並於xx年創辦了學校體育健身節，將體育工作納入到學校發展規劃之中，納入到學校年度工作計劃和學期工作計劃之中，納入到日常學校的議事日程之中。
三年來，經過不斷地努力，學校保持了我市體育傳統項目學校稱號，並榮獲xx省足球重點學校、國家青少年體育俱樂部稱號。
二、捨得投入，創造條件，積極營造良好的體育環境
我校現有學生2108名，教職員116名。學校現有校舍3處，用於教學的校舍2處。
幾年來，學校按照《xx省中國小體育器材設施配備目錄》的要求，不斷加強對體育設施的建設，主校與分校建有體育運動場2個，足球運動場2個、足球門4副（包括2副活動球門）。在主校體育場內建有籃球場地2個、籃球架4副，排球、羽毛球場地4個，室內乒乓球室2個、室內外設有乒乓球枱17副，有武術室、拉丁舞室、體育健身室各1個。
同時，學校還節約資金，積極購進各類體育器材。目前學校擁有足球57個，排球64個，籃球70個，其它體育器材均達到省定的標準。從而為開展全民體育運動創造了有利條件。
三、加強管理，培訓隊伍，不斷提高體育教師的綜合素質
我校現有體育教師6人，全都具有專科學歷，其中有1人正就讀本科。為了提高體育教師的專業理論水平，學校利用政治、業務學習時間，組織體育教師學習現代教育理論，學習新大綱及《走進新課程》等有關新課程改革方面的資料；學校圖書室、閲覽室向全體教師開放，併為教師訂購了體育方面的相關雜誌。在資金比較緊張的情況下，仍然鼓勵和支持教師們外出學習，組織教師參加區、市及省一級的教科研活動，並承擔了教育部《體育趣味遊戲教學促進學生普通藝術素質發展》科研項目。
為全面貫徹新課改的精神，提高學生的身心素質和競技水平，學校引導體育教師在平時的教育教學中，認真鑽研新教材、新教法，積極探討合作性、研究性學習及快樂體育的教學方式，充分發揮學生的主體作用，使課堂真正成為學生學習、鍛鍊的主人。
為了調動體育教師從事體育工作的積極性，學校不僅將體育教師帶操、帶隊及課餘訓練計入教師工作量中，而且還納入到學校一體化考核獎勵方案之中。每學期對做出突出貢獻的體育教師及班主任給予獎勵，從而激發了體育教師及班主任的工作熱情，促進了學校體育工作的全面開展和不斷提高。
在學習培訓中，體育教師的素質不斷提高，具備了一定的指導訓練的理論知識和實踐能力。xx老師在xx年全市中國小體育工作現場會上為全市的體育教師上了《軟式排球》觀摩課，受到在場體育教師的好評；xxxx老師獲得國家一級足球裁判員證書，並榮獲xx市“感動帶”杯七人制青少年足球賽優秀裁判員稱號，在xx省足球重點學校工作中業績突出，被評為優秀體育教師稱號；xx老師已獲得國家一級社會指導員證書。
為了深入貫徹《全民健身計劃綱要》和《學校體育工作條例》，推進學校的體育工作，增進學生的身心健康，促進學生的全面發展、健康發展、和諧發展，提高全員體育運動素質和體育競技水平，我校申報參加全市體育特色學校的評選。
現將我校自檢自查的情況報告如下：
一、提高認識，加強領導，全面加強體育特色校的建設
我校自1949年8月創辦以來，已經有55年的建校歷史。55年來，學校領導班子幾經變更，但開展全民體育運動、提高全民體育運動能力、增強全民體育運動素質的辦學理念始終沒有變。
在新的歷史時期，學校新一屆領導班子更加重視學校體育工作，重新調整了體育工作領導小組，並於xx年創辦了學校體育健身節，將體育工作納入到學校發展規劃之中，納入到學校年度工作計劃和學期工作計劃之中，納入到日常學校的議事日程之中。
三年來，經過不斷地努力，學校保持了我市體育傳統項目學校稱號，並榮獲xx省足球重點學校、國家青少年體育俱樂部稱號。
二、捨得投入，創造條件，積極營造良好的體育環境
我校現有學生2108名，教職員116名。學校現有校舍3處，用於教學的校舍2處。
幾年來，學校按照《xx省中國小體育器材設施配備目錄》的要求，不斷加強對體育設施的建設，主校與分校建有體育運動場2個，足球運動場2個、足球門4副(包括2副活動球門)。在主校體育場內建有籃球場地2個、籃球架4副，排球、羽毛球場地4個，室內乒乓球室2個、室內外設有乒乓球枱17副，有武術室、拉丁舞室、體育健身室各1個。
同時，學校還節約資金，積極購進各類體育器材。目前學校擁有足球57個，排球64個，籃球70個，其它體育器材均達到省定的標準。從而為開展全民體育運動創造了有利條件。
三、加強管理，培訓隊伍，不斷提高體育教師的綜合素質
我校現有體育教師6人，全都具有專科學歷，其中有1人正就讀本科。為了提高體育教師的專業理論水平，學校利用政治、業務學習時間，組織體育教師學習現代教育理論，學習新大綱及《走進新課程》等有關新課程改革方面的資料;學校圖書室、閲覽室向全體教師開放，併為教師訂購了體育方面的相關雜誌。在資金比較緊張的情況下，仍然鼓勵和支持教師們外出學習，組織教師參加區、市及省一級的教科研活動，並承擔了教育部《體育趣味遊戲教學促進學生普通藝術素質發展》科研項目。
為全面貫徹新課改的精神，提高學生的身心素質和競技水平，學校引導體育教師在平時的教育教學中，認真鑽研新教材、新教法，積極探討合作性、研究性學習及快樂體育的教學方式，充分發揮學生的主體作用，使課堂真正成為學生學習、鍛鍊的主人。
為了調動體育教師從事體育工作的積極性，學校不僅將體育教師帶操、帶隊及課餘訓練計入教師工作量中，而且還納入到學校一體化考核獎勵方案之中。每學期對做出突出貢獻的體育教師及班主任給予獎勵，從而激發了體育教師及班主任的工作熱情，促進了學校體育工作的全面開展和不斷提高。
在學習培訓中，體育教師的素質不斷提高，具備了一定的指導訓練的理論知識和實踐能力。xx老師在xx年全市中國小體育工作現場會上為全市的體育教師上了《軟式排球》觀摩課，受到在場體育教師的好評;xxxx老師獲得國家一級足球裁判員證書，並榮獲xx市“感動帶”杯七人制青少年足球賽優秀裁判員稱號，在xx省足球重點學校工作中業績突出，被評為優秀體育教師稱號;xx老師已獲得國家一級社會指導員證書。
四、突出特色，抓住重點，切實提高全民運動水平
多年來，學校體育工作得到了長足的發展，學生的體育競技水平不斷提高。
1.以校園體育健身節為龍頭，抓好羣眾性的體育運動
為了開展羣眾性的體育運動，提高教師、學生的身心素質與健康水平，我們一方面注重加大體育工作的宣傳力度，以“弘揚奧運精神——更高、更快、更強”為主題，由體育教師xxxx為全校教職員作《體育?快樂?健康》的專題講座，使教職員認識到體育工作的意義和參加體育鍛煉的好處。
另一方面，學校從 xx年開始，堅持每年舉辦一次校園體育健身節活動。學生們在跳繩、踢毽、健身圈、隊列、長跑、田徑運動會等比賽中，鍛鍊了耐力，培養了毅力，增強了體質，提高了競技水平。在xx年8月20日xx省中學生田徑運動會上，我校800名學生表演的大型團體操“初升的太陽”，獲得了優秀表演獎。
同時，學校還注重抓好大課間活動，組織學生做好間操、眼保健操，促進全民體育運動的蓬勃開展。學校在施行《國家體育鍛煉標準》工作中被市體育局、教育局授予先進單位的榮譽稱號。
2.以特色傳統項目為重點，提高全員體育競技水平
(1)足球運動成為我校師生的第一運動
為了培養學生積極向上的拼搏精神，增強學生競爭意識，發現和培養高文化修養、高綜合素質、高運動水平的足球運動人才，學校把加強足球重點校的建設作為學校的重要工作，注重採取形式多樣的方式方法，使得學校的足球事業得到了長足的發展，學生的足球競技水平得到不斷提高。
為了營造足球氛圍，我們針對不同年級的學生特點，開展足球運動。從培養學生足球興趣出發，針對一二年級學生的特點，組織他們開展射空門比賽;三、四年級學生有了一定的足球基礎，我們就組織他們開展五人制或七人制的比賽，讓學生在比賽中學會傳球、學會交流;五、六年級學生逐漸有了配合意識，有能力組織九人制或十一人制的比賽，學生通過比賽在技術、洞察力、交流能力等方面都得到了提高。
如今，這已經成了我校的傳統體育比賽項目。全校各班級不僅有自己的球隊，而且每個球隊還有自己設計的響亮的名字。如：“xx”、“xx”、“xx”等等。還有的班級為自己的球隊設計了漂亮的隊徽。每學期，學校足球比賽的日子是學生最激動、最活躍的時候。每當到比賽的日子，各班級足球隊員身着運動裝，活躍在比賽場上;其他學生則站在體育場外，吶喊加油。當比賽結果出現時，優勝班級歡呼跳躍，互相擁抱;戰敗的班級則會痛哭流涕，不勝惋惜。
同時，為了激發學生們愛好足球的熱情，學校還舉辦足球知識講座，並以“我和足球”為題組織學生開展了演講比賽。通過演講比賽，使得全校同學都能瞭解足球。
為了提高學生的足球競技水平，我們在五、六年級學生中組成了校級足球隊，由國家一級足球裁判員、市優秀裁判員xx老師擔任教練。足球隊每天堅持2個小時的常規化訓練，並在每週末舉行一次比賽。在訓練的過程中，吉老師以荷蘭足協青少年訓練教材——《足球訓練》和《足球學練問答》為依據，將一些外國的先進足球理念傳輸 給學生，從而達到訓練內容系統化的要求。
的確，足球作為世界第一運動，早已深深地紮根於xx第一國小校園之中，成為師生心中的第一運動。
三年來，學校學生足球隊在全市國小生足球比賽中取得了較好的成績：xx年第二名、xx年第一名、xx年第二名，並連年榮獲體育道德風尚獎;xx年參加xx省少年足球訓練營比賽獲優秀運動隊稱號。
教師足球隊在全市“xx杯”五人制青年足球賽中榮獲第二名。
(2)青少年體育俱樂部成為學生們訓練的基地
xx年，學校開始籌建國家青少年體育俱樂部。在省、市、區體育局的幫助指導下，我們健全了俱樂部的組織機構，制定了俱樂部的章程、實施計劃、入會簡章、教練員工作守則等一系列規章制度，並於今年的5月31日正式舉行了青少年體育俱樂部揭匾儀式。
體育俱樂部的創辦過程是學校體育運動不斷髮展的過程。近年來，學校不僅重視足球運動的發展，而且還注重抓好排球、羽毛球、乒乓球、籃球、武術、拉丁舞等多項體育運動，各類訓練隊、特長班堅持常年開展活動。學生們在籃球、排球、乒乓球、羽毛球、武術、游泳等訓練中，提高了競技水平。
學校學生田徑隊在市區的比賽中多次取得較好的名次;教師田徑隊在全區國小田徑運動會上獲得第一名，教師長跑隊在參加區長跑比賽中獲第一名，教師拔河隊在參加區教文體局教師拔河比賽中獲第一名。
學校男、女學生排球隊於xx年參加xx市首屆國小生軟式排球比賽，分別獲第二名。
學校拉丁舞隊的學生代表xx市參加省級比賽多次獲獎，並在xx省第九屆音樂年會上作彙報表演，受到領導及音樂教師的好評。
學校武術班的學生在短短的一年多的訓練中也取得了令人矚目的成績：六年四班學生xxxx於今年8月，代表我市武術館參加中國張家界首屆國際武術節比賽，獲男子a3組苗刀冠軍、長拳冠軍、翻手拳亞軍、雙節棍亞軍。
我們堅信，在省、市、區體育局的大力支持下，我校的體育運動將會開展得更好，學生的競技水平將會得到更大的提高，並將帶動全地區體育運動的蓬勃開展。
調研活動時間：
調研活動地點：
參加人員：平湖市幼兒園園長、副園長鏈式培訓班全體人員約30人、嘉興市教育學院老師2人。
其中本小組人員(第五小組)：
一、本次調研活動流程。
1. 觀摩兩個教學活動。
第一個活動是有教齡十年左右的章萍老師執教的中班數學活動《去貓媽媽家做客》。
第二個活動是有教齡五年內的沈佳歡老師執教的小班科學活動《各種各樣的水果》
2. 執教老師説課，聽課教師互動交流。
兩位執教老師從教材、目標、環節流程、教學方法、教學重難點以及教後反思等方面進行了説課。平湖市實驗幼兒園的包亞燕園長代表參加培訓的園長們進行互動點評。
3. 園長介紹。
江南幼兒園姚小萍園長給大家作了題為《建設藴含個性的幼兒園文化》的報告。引用典故闡述個人對“個性”的認識，引用國外案例引入了“視覺識別系統”的理論。介紹了江南幼兒園的籌備建造和設計理念。用眾多照片介紹了幼兒園環境及辦園特色設想。
4. 參觀園舍環境、互動交流。
全體參加培訓的園長們在江南幼兒園幾位園領導的帶領下，參觀了園舍門廳、樓梯走廊、專用教室、幼兒活動室、行政辦公室以及户外活動環境。邊參觀邊互相交流，園長們積極詢問了解有關情況。
5. 嘉興教育學院沈老師講話。
沈老師對江南幼兒園的環境創設給予了“燦爛而不耀眼，豐富而不雜亂，清新而不冷淡，精緻而不刻板”的評價。
二、本次調研活動得到的啟示。
1. 兩個教學活動給我們的啟示。選材適合幼兒年齡特點，貼近幼兒生活實際，幼兒參與的積極性總是會很高的。教師温柔清新的語言，生動的體態動作，能引發幼兒積極的互動。豐富的教學手段，情境化、遊戲化的環境創設，總能滿足幼兒的情緒、情感體驗。豐富的操作材料和直觀的實物讓幼兒多種感官接觸中感知事物的特性和規律，符合幼兒的認知特點。教師在活動中適時進行學習常規、社會技能的滲透教育，關注到了幼兒學習品質的培養。
2. 園長介紹給我們的啟示。姚園長能在新園舍建設中引入視覺識別系統理論，邀請專業設計對幼兒園環境進行視覺形象整體設計，讓幼兒園的環境創設富有整體性、系統性，具有整體美感和鮮明的特色。環境創設理念凸顯現代化。
3. 園舍環境給我們的啟示。江南幼兒園整體環境可以用“清新雅緻”四個字來概括。底樓、二樓、三樓的色彩以大地、森林、天空的三種顏色為主色調與大自然融為一體，“順其自然，天人合一”，容易讓人感覺温馨、安全，產生歸屬感。設備一流的教學功能室，如：幼兒閲覽室、美術室、科學探索室、動漫活動室，投入大、起點高，讓我們望塵莫及。户外環境設計也是充分體現雅緻的特點，規整的防腐木藤架、漂亮的馬賽克圖形牆、雪白的沙池、碧綠的草地以及整齊的花壇圍座，讓人散步其中如入家庭後花園。
三、本次調研活動引發的思考。
1. 關於科學活動的有效性。
本次觀摩的兩個教學活動都是科學活動。《幼兒園教育指導綱要(試行)》關於科學活動的目標之一是“能運用各種感官，動手動腦，探究問題。”教師設計科學教學活動時應充分考慮讓幼兒自主探究，從而發現問題，在教師引領下探究問題、解決問題。環節設計應體現層次遞進性。一個科學活動後能夠引發幼兒對某些事物探究的好奇心和求知慾，才是個成功的科學活動。
2. 關於幼兒園特色文化。
朱永新教授説“學校文化是學校組織成員的精神皈依，是他們認同的信念、觀念、語言、禮儀和神話的聚合體。它決定着人們的使命擔當、價值追求和發展目標，同時顯現在學校的一切教育行為(學校的節日、儀式、慶典、教學，以及各種具體的行為規則等)、各種物質載體(建築、logo、色彩、綠化、教室、課桌、座椅、裝飾、校服、網站甚至校徽、紙杯等)和全部的符號體系(校訓、校歌、校徽、學校吉祥物，以及校風、教風、學風的語言表達)之中。”幼兒園要追求特色文化，應該從園所物質環境、辦園理念系統、內部制度文化、教職工隊伍精神面貌、教育行為等方面全方位設計，打造，再經過多年的積澱才能形成。
3. 關於幼兒喜歡的環境。
幼兒園的環境是重要的隱性課程，對幼兒起着潛移默化的教育薰陶作用。幼兒天性好玩、好動，藴含教育意義的、安全的、富有操作性、遊戲性的環境材料提供，能有效激發幼兒與環境的互動。材料不需要如何高檔、精緻，只要低結構的、可以反覆使用的，能引發幼兒創新思維的就是好材料。因此，往往我們大人眼中的完美、精緻的環境，在幼兒眼中不一定是喜歡的環境。作為辦園者，創設幼兒園環境不僅要凸顯幼兒園辦園特色，更要思考給孩子一個喜歡的、利於促進他們健康快樂成長的幼兒園環境。
調研報告人：
報告撰寫時間：
其中本小組人員(第五小組)：p>跨區赴特色學校蹲點調研報告
其中本小組人員(第五小組)：/p>
其中本小組人員(第五小組)：p>隨着社會一步步向前發展，報告與我們愈發關係密切，不同種類的報告具有不同的用途。一起來參考報告是怎麼寫的吧，下面是小編整理的跨區赴特色學校蹲點調研報告，希望能夠幫助到大家。
其中本小組人員(第五小組)：/p>
其中本小組人員(第五小組)：p>
其中本小組人員(第五小組)：/p>
其中本小組人員(第五小組)：p>調研活動時間：
其中本小組人員(第五小組)：/p>
其中本小組人員(第五小組)：p>調研活動地點：
其中本小組人員(第五小組)：/p>
其中本小組人員(第五小組)：p>參加人員：平湖市幼兒園園長、副園長鏈式培訓班全體人員約30人、嘉興市教育學院老師2人。
其中本小組人員(第五小組)：/p>
其中本小組人員(第五小組)：
教後反思等方面進行了説課。平湖市實驗幼兒園的包亞燕園長代表參加培訓的園長們進行互動點評。
3.園長介紹。
江南幼兒園姚小萍園長給大家作了題為《建設藴含個性的幼兒園文化》的報告。引用典故闡述個人對“個性”的認識，引用國外案例引入了“視覺識別系統”的理論。介紹了江南幼兒園的籌備建造和設計理念。用眾多照片介紹了幼兒園環境及辦園特色設想。
4.參觀園舍環境、互動交流。
全體參加培訓的園長們在江南幼兒園幾位園領導的帶領下，參觀了園舍門廳、樓梯走廊、專用教室、幼兒活動室、行政辦公室以及户外活動環境。邊參觀邊互相交流，園長們積極詢問了解有關情況。
5.嘉興教育學院沈老師講話。
沈老師對江南幼兒園的環境創設給予了“燦爛而不耀眼，豐富而不雜亂，清新而不冷淡，精緻而不刻板”的'評價。
二、本次調研活動得到的啟示。
1.兩個教學活動給我們的啟示。選材適合幼兒年齡特點，貼近幼兒生活實際，幼兒參與的積極性總是會很高的。教師温柔清新的語言，生動的體態動作，能引發幼兒積極的互動。豐富的教學手段，情境化、遊戲化的環境創設，總能滿足幼兒的情緒、情感體驗。豐富的操作材料和直觀的實物讓幼兒多種感官接觸中感知事物的特性和規律，符合幼兒的認知特點。教師在活動中適時進行學習常規、社會技能的滲透教育，關注到了幼兒學習品質的培養。
2.園長介紹給我們的啟示。姚園長能在新園舍建設中引入視覺識別系統理論，邀請專業設計對幼兒園環境進行視覺形象整體設計，讓幼兒園的環境創設富有整體性、系統性，具有整體美感和鮮明的特色。環境創設理念凸顯現代化。
3.園舍環境給我們的啟示。江南幼兒園整體環境可以用“清新雅緻”四個字來概括。底樓、二樓、三樓的色彩以大地、森林、天空的三種顏色為主色調與大自然融為一體，“順其自然，天人合一”，容易讓人感覺温馨、安全，產生歸屬感。設備一流的教學功能室，如：幼兒閲覽室、美術室、科學探索室、動漫活動室，投入大、起點高，讓我們望塵莫及。户外環境設計也是充分體現雅緻的特點，規整的防腐木藤架、漂亮的馬賽克圖形牆、雪白的沙池、碧綠的草地以及整齊的花壇圍座，讓人散步其中如入家庭後花園。
三、本次調研活動引發的思考。
1.關於科學活動的有效性。
本次觀摩的兩個教學活動都是科學活動。《幼兒園教育指導綱要(試行)》關於科學活動的目標之一是“能運用各種感官，動手動腦，探究問題。”教師設計科學教學活動時應充分考慮讓幼兒自主探究，從而發現問題，在教師引領下探究問題、解決問題。環節設計應體現層次遞進性。一個科學活動後能夠引發幼兒對某些事物探究的好奇心和求知慾，才是個成功的科學活動。
2.關於幼兒園特色文化。
朱永新教授説“學校文化是學校組織成員的精神皈依，是他們認同的信念、觀念、語言、禮儀和神話的聚合體。它決定着人們的使命擔當、價值追求和發展目標，同時顯現在學校的一切教育行為(學校的節日、儀式、慶典、教學，以及各種具體的行為規則等)、各種物質載體(建築、logo、色彩、綠化、教室、課桌、座椅、裝飾、校服、網站甚至校徽、紙杯等)和全部的符號體系(校訓、校歌、校徽、學校吉祥物，以及校風、教風、學風的語言表達)之中。”幼兒園要追求特色文化，應該從園所物質環境、辦園理念系統、內部制度文化、教職工隊伍精神面貌、教育行為等方面全方位設計，打造，再經過多年的積澱才能形成。
3.關於幼兒喜歡的環境。
幼兒園的環境是重要的隱性課程，對幼兒起着潛移默化的教育薰陶作用。幼兒天性好玩、好動，藴含教育意義的、安全的、富有操作性、遊戲性的環境材料提供，能有效激發幼兒與環境的互動。材料不需要如何高檔、精緻，只要低結構的、可以反覆使用的，能引發幼兒創新思維的就是好材料。因此，往往我們大人眼中的完美、精緻的環境，在幼兒眼中不一定是喜歡的環境。作為辦園者，創設幼兒園環境不僅要凸顯幼兒園辦園特色，更要思考給孩子一個喜歡的、利於促進他們健康快樂成長的幼兒園環境。
為了努力提高全體學生的身體健康和心理健康水平與社會適應能力，促進學校內涵發展，提升辦學品位，我校於XX年申報了創建xx區體育示範學校，XX年申報了創建xx市體育示範學校，為了使創建體育特色學校取得理論和實踐成果，XX年12月經學校領導班子研究決定，申報省級《創建體育特色學校實踐性研究》課題研究，經過兩年的研究，已經取得可喜成果，學校校風嚴謹、特色顯著、辦學質量良性發展。
一、兩年來課題研工作的回顧
（一）課題立項
此課題，經學校領導班子研究決定，XX年12月申報，題名稱為《創建體育特色學校實踐性研究》。XX年3月被被遼寧省教育學會正式批准為省級教育科學xx規劃重點研究課題。
（二）成立課題研究組織機構
XX年3月成立課題研究領導小組並進行組織分工。
xx（校長）：負責創建體育特色學校實踐性研究全面工作，及人員分工。
xx（書記）：課題組成員的師德教育，負責協助校長制定《創建體育特色學校實踐性研究方案》
xx（副校長）：協助校長制定《創建體育特色學校實踐性研究方案》，負責擬定我校體育特色課程開發與實施計劃、校園體育文化建設方案。
xx（德育主任）：負責在創建體育特色學校活動中抓學生思想教育工作。
xx：（德育副主任）負責在創建體育特色學校活動中抓學生思想教育工作。
xx（教務主任）：負責體育特色課程開發與實施計劃檢查落實情況。
xx（教務副主任）：幫助學校創建體育特色學校開展社會實踐活動，及課題研究的材料收集
xx（總務主任）：負責創建體育特色學校實踐性研究學校後勤保障工作。
xx（總務主任）：負責創建體育特色學校實踐性研究體育場地設施的改造方案。
xx（體育組長）：負責創建體育特色學校具體育活動安排及檢查工作。
xx（學生會主席）：協助德育處開展活動，做學生思想工作。
（三）課題研究過程
1、加強管理，不斷規範研究實施的進程。
一個課題申報成功，雖然事先做了大量的工作，但這僅僅是開始，真正的研究應該説剛剛開始，要把課題做成學校科學發展載體，需要做好後面的研究實施進程。為此，我們從課題研究管理着手，不斷規範研究的操作過程，以求課題研究中的每一個環節更科學，更有效。
（1）部門分工協調。課題研究是一項實實在在的工作，不能停留於紙上談兵，必須落實在各部門的行動上。XX年3月，21XX年至XX年3月確定研究課題，組建領導機構，確定實驗人員，組織全體實驗人員學習。形成《創建體育特色學校實踐性研究方案》及《創建體育特色學校實踐性研究開題論證報告》。
（2）邀請專家論證。在明確分工的基礎上，着手準備有關課題論證會的方式、議程、材料準備等等。5月19日，學校成功的舉行本課題的開題論證會議，邀請了教師學校科研部負責人張寶慶及科研部的有關人員參加了論證會，對課題進行論證，學校教研組組長以上的骨幹教師以及中層以上行政人員參與了會議。會上進行了實地考察、資料查閲，還由課題核心組人員分別就課題研究的背景及意義、課題研究的要點、課題研究的措施、課題研究的成果期待等作了介紹或説明，最後專家們進行了廣泛而科學的論證，形成了一致的專家意見：
與會人員一致認為本課題選題前衞，理念超前，具有一定的現實意義，對於國中教育如何落實素質教育是一個大膽的有益的嘗試，尊重學生的學生心理，體現了綜合性、實踐性等新課程教改的基本方向，有利於學生素質的發展；課題研究的基礎紮實，不但有理論的準備，而且有豐富的實踐準備，從體育教學到各科教學，已經積累了豐富的經驗，使研究具有良好的起點；課題具有個性鮮明的校本特徵，來自學校的實踐，在總結學校的經驗上形成，從學校勞技教育發展到項目學習，在理性思考的基礎上尋找學校發展的優勢與戰略發展思路，對於學校的發展具有很強的價值;課題具有很強的開放性，把課程與教學、領導與教師、教師與學生、學校與社會等緊密結合。
在課題研究的過程中，課題組能把握好 “實施度”的問題，對於學生的評價應以學生的綜合素質為主，通過研究提升學生的素質;進一步加強理論與實踐的結合，要不斷吸收課程論等教育理論的研究成果，要在課題研究過程中積累更多的案例，為同類學校的研究提供可資借鑑的範例;建議課題組重新梳理項目學習、校本課程、學校特色等之間的關係，以“以全面發展和發展特長的研究方式“為核心，對課題進行科學的“再設計”，覺得課題名稱為《創建體育特色學校實踐性研究》最為合適，目標指向更明確，研究內容更清晰，使課題更好地促進學校教育的改革與發展。
（3）XX年7月，我們根據上級有關規定，及時對課題研究進行了一些回顧和反思。既回顧了我們研究工作的開展情況，又梳理了我們研究中所取得的成績，更反思了我們研究中所面臨的問題及困惑：在實踐中研究，在研究中實踐，我們發現在綜合實踐活動課程中實施項目學習，是比較理想的，突出了“做”，在做中學，在做中教，但是從科學發展觀來看，以新課程的標準宗旨論，似乎存在一個很關鍵的問題，就是如何突出在實施項目中的研究性學習問題，此其一；其二，項目學習，作為一種學習的模式，如何延伸或拓展到學科教學之中，成為學校高效的學習模式，也是我們今後要探索實踐的難點。
2、堅持實踐，不斷充實研究對象的內涵。
本課題的核心是“全面發展，創建特色，發展特長”，也是我們研究的對象，而“實踐與研究”，也就是我們研究的方法之一。即在實踐中研究，在研究中不斷改進實踐，不斷充實研究對象的內涵，從而提高學校素質教育和新課程實施的水準，形成學校教育的個性風格。
1.在實踐中做強實踐活動課程。
1、普及活動，有序開展
學校每年組織教師認真學習和貫徹執行《學校體育工作條例》、《學生體質健康標準》施行辦法，適齡學生合格率佔學校學生總數的97％。
學校能保證學生每天有1小時體育活動時間；做到體育課與課間操、課外活動等有機結合。全體學生能正確做第二套全國中學生系列廣播體操——時代在召喚，並認真開展二項基本技能，學會籃球、跳繩、排球等體育健身手段與方法，並初步掌握本校普及的特色項目排球運動技能。
2、特色項目，紮實推廣
學校能夠因地制宜開展體育特色項目排球活動，有計劃地把排球納入體育教學和課外活動當中，在校組建健美操隊和的基礎上，各年級組也組建了健美操隊，健美操隊的參與率達56%。還有籃球隊，田徑隊、排球隊、武術隊等參與率達85%以上
3、訓練競賽，常抓不懈
學校在組建班級、年級、校健美操隊和預備隊的基礎上，還組建了學校還有籃球隊，田徑隊、排球隊、武術隊，加大訓練與比賽力度，做到體育課基本普及排球運動，並做到課時、階段、年度的訓練計劃齊全、規範、落實。
學校每年舉辦一次校園體育藝術界——全校運動會，運動會有田徑比賽和健美操賽兩項重要比賽，並把健美操比賽作為運動會重點比賽項目。另外學校在不開運動會的學期還舉辦全校性以班級為單位的全校性健美操籃球，田徑、排球對抗賽。
校運動隊訓練經常化、管理制度化，做到平均日均訓練時間達到1.5小時。並建有校排球運動隊運動員檔案庫，由李萍，王善利老師專人負責，檔案庫內容包括學生身體特徵、生理機能、訓練情況、運動成績等；
4、及時召開階段總結會
XX年12月28日召開了課題研究階段總結會。
實驗成果主要有以下幾個方面：一是體育課堂教學：體育課是校園體育文化的重要組成部分。在體育課的教學中我們堅持確立以學生的學習和鍛鍊為中心，培養學生樹立體育意識，養成鍛鍊習慣，提高鍛鍊能力的指導思想。在體育課程建設上注意體育文化，衞生保健知識的傳授，使學生具有全面的體育文化修養。學校體育組還開發了籃球校本課程，適當增加了籃球的教學內容，儘量使教材體現科學性、實效性和趣味性。
二是課外體育活動：校園進行的各種課外體育活動是開展學校校園體育文化的重要途徑。每學期學校組織開展了形式多樣課外的體育活動，如全校性的籃球操、廣播操，年級組的跳繩踢毽、拔河等，還有大課間活動中的各班級活動項目等等，從而吸引更多的師生主動參加體育活動。在開展課外體育活動中能注意處理好體育鍛煉和體育文化活動的關係，既要完成體能鍛鍊的任務，又要豐富課外活動的內容，要認識到體育文化活動對提高學生鍛鍊意識和積極性有良好的促進作用。
三是體育社團以及高水平運動隊：學校學生體育社團有田徑、男子、女子籃球、乒乓球、長跑隊和跳繩踢毽等數個，參與人數達到900人之多。這些社團能堅持常年活動，做到活動有計劃有記錄有反思，活動形式多樣，活動效果顯著。
存在的問題及思考：
一是要從如何提升全校學生的身體素養去思考。我們在課題研究是就提出了“人人掌握一項體育技能”的要求，我們體育組如何實施並能較好地達到這一要求，還值得思考，及早拿出方案措施。
二是要切實加強體育學科教研組和備課組建設，加強教學研究，同時做好xx市“陽光體育運動校本化實施與學生體育特長培養的研究”工作，我們要在提高體育教師的業務素養和提高體育課堂教學的效率上下功夫。這是進一步抓好學校體育工作的基礎。
三是在抓好體育田徑、冬季四個項目的訓練的基礎上，要進行創新思維，如何讓我們學校在體育方面更進一步得到發展，創出學校品牌來，特別是體育特色或是體育品牌。
5、總結經驗，提出新目標
XX年3月份召開了課題組研究會，校長宣佈了新學期科研工作計劃，提出了課題研究的新思路和工作目標。
10XX年5月根據區科研部的要求做好結題工作，收集材料，實驗教師做好總結，撰寫教學案例，課題組撰寫實驗報告。
二、兩年來課題研工作的成果
（一）教學改革成果顯著
1、在實驗中探索教學改革新思路
實驗教師是創建體育特色學校實踐性研究的主力軍，實驗團隊中的每位教師是實施面向全體學生，具體創建體育特色學校實踐性研究實施者，只有他們的理論水平不斷提升，業務能力不斷提高，專業素養不斷強化，才能是課題實驗工作搞得更好，學校在培養體育教師方面下了大力氣，每次區教研活動保證參加，認真聆聽同行的經驗，認真學習，創造條件去xx、長春、本溪等地參觀學習。帶給了我們更新的活力，更加促進了我們體育學科教學改革的步伐。
定期組織實驗教師進行理論學習，通過學習、討論和探索，密切關注體育教學改革的新動向，並從中汲取新的營養，領略教育教學改革的趨勢和方向，學習他人的成功經驗，移植到自己的教學中去，促使自己徹底改變陳舊和落後的教育觀念，達到事半功倍的效果。下決心對體育教學進行改革，切實提高體育課堂的教學效率。並提出：“以學生為本”的教學理念，開展自主高效體育課堂的教改實踐。
2、積極進行體育課堂教改實踐探索
牢固“以學生為本”的教學理念，以小組建設為教學重要組織形式和手段，強化學生自主，激發學生興趣，發展學生個性，以達到自主高效為目標，逐步形成學校的體育教學獨有的模式。
（二）實驗教師的素質明顯提高
1、實驗教師的思想素質有了提高
xx老師擔任體育組長，四個班級的體育課，家住在xx，孩子小，自己克服困難堅持做好體育組各項工作，平時教學認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，每節課儘量發揮學校的物質資源的優勢，增加一些教學內容，激發學生的興趣愛好。
兩年來，帶領全組同志組織策劃了校園體育藝術節，制定各種訓練隊的訓練計劃，組織學生參加校內外各種體育比賽，都取得了較好的成績，個人還被評為市區優秀課教師，區骨幹教師。
學校參加實驗的教師，在實驗活動中經常利用個人休息時間，指導學生訓練，xx老師已經55歲了，為了訓練田徑隊參加區市比賽，經常利用個人休息時間指導學生訓練，使得我校能夠代表xx區參加市運動會，並取得好成績。
2、實驗教師的能力素質有了提高
實驗教師xxXX被評為xx區三棋比賽優秀教練員。
實驗教師xxXX年被評為xx區健美操優秀教練員。
實驗教師xxXX被評為xx區田徑優秀教練員。
實驗教師xx、XX年獲得xx區中學體育學科優秀課一等獎。
實驗教師xx、XX年獲得xx區中學體育學科優秀課一等獎。
實驗教師xxXX年獲得區籃球優秀教練員榮譽稱號。
實驗教師xxXX年省教育軟件大賽一等獎。
3、實驗教師的科研能力有了提高
實驗教師xx、XX年《技巧》課在“遼寧省十一屆教育軟件大賽”中獲得三等獎。
實驗教師xx、XX年《技巧》課在“遼寧省十一屆教育軟件大賽”中獲得三等獎。
實驗教師xx、XX《籃球—投籃技術》獲遼寧省教育學會淪為一等獎。
實驗教師xx《籃球基本功訓練》獲xx教育學會論文一等獎。
實驗教師xx、XX年獲得xx市《新課標下體育教學方法的改革與創新》一等獎。
（三）學生素質明顯提高
1、九年級畢業體育達標律對比表
2、比賽活動和興趣活動進入大型體育活動課堂
按興趣分組類型的課—興趣活動課：一堂大型體育活動課有4個班在一起進行上課，共分了六個興趣小組進行興趣活動課。共分有籃球組、足球組、羽毛球、健美操組、武術組。學生可以自由選擇自己愛好、喜歡的體育項目在教師的指導下進行活動，學生真正能在活動中充分得到展示，玩得痛快，身體得到鍛鍊，並能學到體育方面的一技之長，為學生的終身體育打好基礎。
七年級、八年級參加特色體育活動人數對比表
3、學校特色團隊逐漸形成，特色效果明顯
XX年區中國小生運動會，我校300人組成的健美操隊，在大會上表演，獲得優秀組織獎和最佳表演獎，並獲得區男子總分第一名，女子總分第二名。
XX年9月份在區“體育與藝術2+1項目”中獲大型團體操優秀獎。9月中下旬舉行的xx區秋季田徑運動會中我校獲區團體總分第一名。並代表區參加XX年6月份舉行的市田徑運動會。9月末舉行南北校區運動會。本次運動會，以健康第一為指導思想，運動會項目、運動會開幕式、運動員參加人數上進行改革，受到師生們的歡迎，經過本次運動會學生的身體得到有效鍛鍊，能力得到發展，也增加了南北校區教師的凝聚力。10月中旬我校籃球隊，獲區女子比賽第一名，男子比賽第二名的好成績。同時女子籃球隊代表區參加1月16日舉行的市中學生籃球比賽。10月下旬我校學生參加區三棋比賽，獲個人單項第一名的好成績，為我校爭得了榮譽，11月份學生的日常兩課及大課間活動也常抓不懈，給學生以活動的時間，鍛鍊的機會。
（四）促進了學校的硬件與環境建設
自從我校實施《創建國中體育特色學校實踐性的研究》以來，上自校長，下自每個教職員工，都非常重視。要想通過此課題的研究，真正打造出體育特色學校，必須要在學校的硬件設施與校園環境建設上加大投入。北校區鋪設了橡膠運動場和籃球場，修建了校園主體景觀。另外，學校還加強了校園綠化與文化建設。讓學校每一面牆都會説話，讓每一處景觀都帶有藝術的成分，讓學生在校處處都受到美的薰陶。
其中本小組人員(第五小組)：/p>
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其中本小組人員(第五小組)：p>調研活動時間：
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其中本小組人員(第五小組)：p>調研活動地點：
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其中本小組人員(第五小組)：p>參加人員：平湖市幼兒園園長、副園長鏈式培訓班全體人員約30人、嘉興市教育學院老師2人。
其中本小組人員(第五小組)：/p>
其中本小組人員(第五小組)：
教後反思等方面進行了説課。平湖市實驗幼兒園的包亞燕園長代表參加培訓的園長們進行互動點評。
3.園長介紹。
江南幼兒園姚小萍園長給大家作了題為《建設藴含個性的幼兒園文化》的報告。引用典故闡述個人對“個性”的認識，引用國外案例引入了“視覺識別系統”的理論。介紹了江南幼兒園的籌備建造和設計理念。用眾多照片介紹了幼兒園環境及辦園特色設想。
4.參觀園舍環境、互動交流。
全體參加培訓的園長們在江南幼兒園幾位園領導的帶領下，參觀了園舍門廳、樓梯走廊、專用教室、幼兒活動室、行政辦公室以及户外活動環境。邊參觀邊互相交流，園長們積極詢問了解有關情況。
5.嘉興教育學院沈老師講話。
沈老師對江南幼兒園的環境創設給予了“燦爛而不耀眼，豐富而不雜亂，清新而不冷淡，精緻而不刻板”的'評價。
二、本次調研活動得到的啟示。
1.兩個教學活動給我們的啟示。選材適合幼兒年齡特點，貼近幼兒生活實際，幼兒參與的積極性總是會很高的。教師温柔清新的語言，生動的體態動作，能引發幼兒積極的互動。豐富的教學手段，情境化、遊戲化的環境創設，總能滿足幼兒的情緒、情感體驗。豐富的操作材料和直觀的實物讓幼兒多種感官接觸中感知事物的特性和規律，符合幼兒的認知特點。教師在活動中適時進行學習常規、社會技能的滲透教育，關注到了幼兒學習品質的培養。
2.園長介紹給我們的啟示。姚園長能在新園舍建設中引入視覺識別系統理論，邀請專業設計對幼兒園環境進行視覺形象整體設計，讓幼兒園的環境創設富有整體性、系統性，具有整體美感和鮮明的特色。環境創設理念凸顯現代化。
3.園舍環境給我們的啟示。江南幼兒園整體環境可以用“清新雅緻”四個字來概括。底樓、二樓、三樓的色彩以大地、森林、天空的三種顏色為主色調與大自然融為一體，“順其自然，天人合一”，容易讓人感覺温馨、安全，產生歸屬感。設備一流的教學功能室，如：幼兒閲覽室、美術室、科學探索室、動漫活動室，投入大、起點高，讓我們望塵莫及。户外環境設計也是充分體現雅緻的特點，規整的防腐木藤架、漂亮的馬賽克圖形牆、雪白的沙池、碧綠的草地以及整齊的花壇圍座，讓人散步其中如入家庭後花園。
三、本次調研活動引發的思考。
1.關於科學活動的有效性。
本次觀摩的兩個教學活動都是科學活動。《幼兒園教育指導綱要(試行)》關於科學活動的目標之一是“能運用各種感官，動手動腦，探究問題。”教師設計科學教學活動時應充分考慮讓幼兒自主探究，從而發現問題，在教師引領下探究問題、解決問題。環節設計應體現層次遞進性。一個科學活動後能夠引發幼兒對某些事物探究的好奇心和求知慾，才是個成功的科學活動。
2.關於幼兒園特色文化。
朱永新教授説“學校文化是學校組織成員的精神皈依，是他們認同的信念、觀念、語言、禮儀和神話的聚合體。它決定着人們的使命擔當、價值追求和發展目標，同時顯現在學校的一切教育行為(學校的節日、儀式、慶典、教學，以及各種具體的行為規則等)、各種物質載體(建築、logo、色彩、綠化、教室、課桌、座椅、裝飾、校服、網站甚至校徽、紙杯等)和全部的符號體系(校訓、校歌、校徽、學校吉祥物，以及校風、教風、學風的語言表達)之中。”幼兒園要追求特色文化，應該從園所物質環境、辦園理念系統、內部制度文化、教職工隊伍精神面貌、教育行為等方面全方位設計，打造，再經過多年的積澱才能形成。
3.關於幼兒喜歡的環境。
幼兒園的環境是重要的隱性課程，對幼兒起着潛移默化的教育薰陶作用。幼兒天性好玩、好動，藴含教育意義的、安全的、富有操作性、遊戲性的環境材料提供，能有效激發幼兒與環境的互動。材料不需要如何高檔、精緻，只要低結構的、可以反覆使用的，能引發幼兒創新思維的就是好材料。因此，往往我們大人眼中的完美、精緻的環境，在幼兒眼中不一定是喜歡的環境。作為辦園者，創設幼兒園環境不僅要凸顯幼兒園辦園特色，更要思考給孩子一個喜歡的、利於促進他們健康快樂成長的幼兒園環境。
創建校園足球特色學校的申報報告
高淳區體育局、高淳區足球協會：
足球運動作為滄溪中學陽光體育運動的重要組成部分，受到眾多莘莘學子的熱愛和追捧。我校開展青少年校園足球活動近兩年，通過八年級整個學年的足球教學，本屆學生都已經不同程度的掌握了足球運動的技術和簡單的戰術，班級之間的教學賽和對抗賽每週也有2-3場。我校一直具有良好的足球氛圍，20xx年成立了“滄旭足球俱樂部”，有近30位教師成為了俱樂部的'成員，多次參加高淳業餘足球聯賽，良好的賽風和體育道德受到其他球隊的好評。教師的言傳身教也使每一屆滄溪中學的學生喜歡上了足球運動，通過足球運動的開展豐富了校園文化生活，鍛鍊了學生的身體素質，培養了他們良好的鍛鍊身體的習慣，家長贊成，社會認可。
為了積極響應《國家體育總局、教育部關於加強全國青少年校園足球工作的意見》、《全國青少年校園足球活動的實施方案》以及《關於江蘇省青少年校園足球活動的實施意見》的精神，我校與20xx年9月成功申報縣級課題《農村初級中學開發足球校本課程的可行性研究》，以課題研究為切入點，系統的推廣校園足球運動，我校現有男子足球隊八支（九年級8個班級各有一支球隊），7人制足球場地1塊，足球40個，所有隊員都已經統一了足球服。體育教師7人，能開展足球教學的有5人。
為更好的推動校園足球運動，我校設立了專門的足球工作領導小組，由校長孫傳兵任組長，分管校長楊紅水為副組長，各處室主任、體育教師和九年級班主任為組員。在西祠衚衕開設了“滄溪中學校園足球專版”，上傳了學生平時上課的很多照片和視頻；建立了“滄溪中學校園足球qq羣”，向學生及時發佈相關足球教學和比賽信息。滄溪中學首屆校園足球聯賽也在緊鑼密鼓的籌備中，競賽規程、報名表已經全部下發到各班級，相關的規則學習、賽程、裁判安排已到位。
為了進一步推動足球運動的普及和大眾化，提高我校在全區中學的知名度，豐富校園體育生活，讓愛好足球運動的眾多學子有一個良好的平台發揮特長，現特申請區校園足球試點學校，希望領導審查批准我們的申請，我們將嚴格按照章程和各種制度切實地做好各項工作，並懇請上級領導監督。
高淳區滄溪中學
申報市級體育特色學校自檢自查報告
為了深入貫徹《全民健身計劃綱要》和《學校體育工作條例》，推進學校的體育工作，增進學生的身心健康，促進學生的全面發展、健康發展、和諧發展，提高全員體育運動素質和體育競技水平，我校申報參加全市體育特色學校的評選。
現將我校自檢自查的情況報告如下：
一、提高認識，加強領導，全面加強體育特色校的建設
我校自1949年8月創辦以來，已經有66年的建校歷史。66年來，學校領導班子幾經變更，但開展全民體育運動、提高全民體育運動能力、增強全民體育運動素質的辦學理念始終沒有變。
在新的歷史時期，學校新一屆領導班子更加重視學校體育工作，重新調整了體育工作領導小組，並於xx年創辦了學校體育健身節，將體育工作納入到學校發展規劃之中，納入到學校年度工作計劃和學期工作計劃之中，納入到日常學校的議事日程之中。
三年來，經過不斷地努力，學校保持了我市體育傳統項目學校稱號，並榮獲xx省足球重點學校、國家青少年體育俱樂部稱號。
二、捨得投入，創造條件，積極營造良好的體育環境
我校現有學生2108名，教職員116名。學校現有校舍3處，用於教學的校舍2處。
幾年來，學校按照《xx省中國小體育器材設施配備目錄》的要求，不斷加強對體育設施的建設，主校與分校建有體育運動場2個，足球運動場2個、足球門4副(包括2副活動球門)。在主校體育場內建有籃球場地2個、籃球架4副，排球、羽毛球場地4個，室內乒乓球室2個、室內外設有乒乓球枱17副，有武術室、拉丁舞室、體育健身室各1個。
同時，學校還節約資金，積極購進各類體育器材。目前學校擁有足球57個，排球64個，籃球70個，其它體育器材均達到省定的標準。從而為開展全民體育運動創造了有利條件。
三、加強管理，培訓隊伍，不斷提高體育教師的綜合素質
我校現有體育教師6人，全都具有專科學歷，其中有1人正就讀本科。為了提高體育教師的專業理論水平，學校利用政治、業務學習時間，組織體育教師學習現代教育理論，學習新大綱及《走進新課程》等有關新課程改革方面的資料;學校圖書室、閲覽室向全體教師開放，併為教師訂購了體育方面的相關雜誌。在資金比較緊張的情況下，仍然鼓勵和支持教師們外出學習，組織教師參加區、市及省一級的教科研活動，並承擔了教育部《體育趣味遊戲教學促進學生普通藝術素質發展》科研項目。
為全面貫徹新課改的精神，提高學生的身心素質和競技水平，學校引導體育教師在平時的教育教學中，認真鑽研新教材、新教法，積極探討合作性、研究性學習及快樂體育的教學方式，充分發揮學生的主體作用，使課堂真正成為學生學習、鍛鍊的主人。
為了調動體育教師從事體育工作的積極性，學校不僅將體育教師帶操、帶隊及課餘訓練計入教師工作量中，而且還納入到學校一體化考核獎勵方案之中。每學期對做出突出貢獻的體育教師及班主任給予獎勵，從而激發了體育教師及班主任的工作熱情，促進了學校體育工作的全面開展和不斷提高。
在學習培訓中，體育教師的素質不斷提高，具備了一定的指導訓練的理論知識和實踐能力。xx老師在xx年全市中國小體育工作現場會上為全市的體育教師上了《軟式排球》觀摩課，受到在場體育教師的好評;xxxx老師獲得國家一級足球裁判員證書，並榮獲xx市“感動帶”杯七人制青少年足球賽優秀裁判員稱號，在xx省足球重點學校工作中業績突出，被評為優秀體育教師稱號;xx老師已獲得國家一級社會指導員證書。
四、突出特色，抓住重點，切實提高全民運動水平
多年來，學校體育工作得到了長足的發展，學生的體育競技水平不斷提高。
1.以校園體育健身節為龍頭，抓好羣眾性的體育運動
為了開展羣眾性的體育運動，提高教師、學生的身心素質與健康水平，我們一方面注重加大體育工作的宣傳力度，以“弘揚奧運精神——更高、更快、更強”為主題，由體育教師xxxx為全校教職員作《體育?快樂?健康》的專題講座，使教職員認識到體育工作的意義和參加體育鍛煉的好處。
另一方面，學校從xx年開始，堅持每年舉辦一次校園體育健身節活動。學生們在跳繩、踢毽、健身圈、隊列、長跑、田徑運動會等比賽中，鍛鍊了耐力，培養了毅力，增強了體質，提高了競技水平。在xx年8月20日xx省中學生田徑運動會上，我校800名學生表演的大型團體操“初升的太陽”，獲得了優秀表演獎。
同時，學校還注重抓好大課間活動，組織學生做好間操、眼保健操，促進全民體育運動的蓬勃開展。學校在施行《國家體育鍛煉標準》工作中被市體育局、教育局授予先進單位的榮譽稱號。
2.以特色傳統項目為重點，提高全員體育競技水平
(1)足球運動成為我校師生的第一運動
為了培養學生積極向上的拼搏精神，增強學生競爭意識，發現和培養高文化修養、高綜合素質、高運動水平的足球運動人才，學校把加強足球重點校的建設作為學校的重要工作，注重採取形式多樣的方式方法，使得學校的足球事業得到了長足的發展，學生的足球競技水平得到不斷提高。
為了營造足球氛圍，我們針對不同年級的學生特點，開展足球運動。從培養學生足球興趣出發，針對一二年級學生的特點，組織他們開展射空門比賽;三、四年級學生有了一定的足球基礎，我們就組織他們開展五人制或七人制的比賽，讓學生在比賽中學會傳球、學會交流;五、六年級學生逐漸有了配合意識，有能力組織九人制或十一人制的比賽，學生通過比賽在技術、洞察力、交流能力等方面都得到了提高。
如今，這已經成了我校的傳統體育比賽項目。全校各班級不僅有自己的球隊，而且每個球隊還有自己設計的響亮的名字。如：“xx”、“xx”、“xx”等等。還有的班級為自己的球隊設計了漂亮的隊徽。每學期，學校足球比賽的日子是學生最激動、最活躍的時候。每當到比賽的日子，各班級足球隊員身着運動裝，活躍在比賽場上;其他學生則站在體育場外，吶喊加油。當比賽結果出現時，優勝班級歡呼跳躍，互相擁抱;戰敗的班級則會痛哭流涕，不勝惋惜。
同時，為了激發學生們愛好足球的熱情，學校還舉辦足球知識講座，並以“我和足球”為題組織學生開展了演講比賽。通過演講比賽，使得全校同學都能瞭解足球。
為了提高學生的足球競技水平，我們在五、六年級學生中組成了校級足球隊，由國家一級足球裁判員、市優秀裁判員xx老師擔任教練。足球隊每天堅持2個小時的常規化訓練，並在每週末舉行一次比賽。在訓練的'過程中，吉老師以荷蘭足協青少年訓練教材——《足球訓練》和《足球學練問答》為依據，將一些外國的先進足球理念傳輸 給學生，從而達到訓練內容系統化的要求。
的確，足球作為世界第一運動，早已深深地紮根於xx第一國小校園之中，成為師生心中的第一運動。
三年來，學校學生足球隊在全市國小生足球比賽中取得了較好的成績：xx年第二名、xx年第一名、xx年第二名，並連年榮獲體育道德風尚獎;xx年參加xx省少年足球訓練營比賽獲優秀運動隊稱號。
教師足球隊在全市“xx杯”五人制青年足球賽中榮獲第二名。
(2)青少年體育俱樂部成為學生們訓練的基地
xx年，學校開始籌建國家青少年體育俱樂部。在省、市、區體育局的幫助指導下，我們健全了俱樂部的組織機構，制定了俱樂部的章程、實施計劃、入會簡章、教練員工作守則等一系列規章制度，並於今年的5月31日正式舉行了青少年體育俱樂部揭匾儀式。
體育俱樂部的創辦過程是學校體育運動不斷髮展的過程。近年來，學校不僅重視足球運動的發展，而且還注重抓好排球、羽毛球、乒乓球、籃球、武術、拉丁舞等多項體育運動，各類訓練隊、特長班堅持常年開展活動。學生們在籃球、排球、乒乓球、羽毛球、武術、游泳等訓練中，提高了競技水平。
學校學生田徑隊在市區的比賽中多次取得較好的名次;教師田徑隊在全區國小田徑運動會上獲得第一名，教師長跑隊在參加區長跑比賽中獲第一名，教師拔河隊在參加區教文體局教師拔河比賽中獲第一名。
學校男、女學生排球隊於xx年參加xx市首屆國小生軟式排球比賽，分別獲第二名。
學校拉丁舞隊的學生代表xx市參加省級比賽多次獲獎，並在xx省第九屆音樂年會上作彙報表演，受到領導及音樂教師的好評。
學校武術班的學生在短短的一年多的訓練中也取得了令人矚目的成績：六年四班學生xxxx於今年8月，代表我市武術館參加中國張家界首屆國際武術節比賽，獲男子a3組苗刀冠軍、長拳冠軍、翻手拳亞軍、雙節棍亞軍。
我們堅信，在省、市、區體育局的大力支持下，我校的體育運動將會開展得更好，學生的競技水平將會得到更大的提高，並將帶動全地區體育運動的蓬勃開展。
關於《創新實驗、學校特色與課程建設》專題報告的學習心得
校本課程與學校特色
暑假期間,州温市教育教學研究院施雪雲書記的《創新實驗、學校特色與課程建設》專題報告,為我們解讀了《浙江省深化普通高中課程改革方案(徵求意見稿)》中的重點內容:進一步擴大普通高中學校的課程自主權,推動我省普通高中的多樣化、特色化建設;進一步擴大學生的選課自主權,充分調動學生學習興趣和積極性,實現全面且有個性地發展;更好地發揮教師課程開發和課程實施的主觀能動性,讓課程建設在實施素質教育中發揮更加突出的作用。
國家課程、地方課程、學校課程三級課程管理體制的實施,賦予了學校課程領導的權利和責任,也考驗了學校的課程開發和建設能力。學校課程沒有統一的課程標準,沒有統一的教材,沒有預先設定的課程內容,是課程改革的重點和難點。但校本課程又是打造學校特色的重要抓手,沒有特色校本課程,就談不上特色學校。州温市教育局十大工程提出:要建設特色品牌學校,深入推進特色項目建設,引導學校實施特色品牌發展計劃,使特色辦學項目成為學校常規課程和活動,並逐步建設提升為學校特色品牌和文化。同時提出要培育精品校本課程100項,優化課程結構,突出課程特色,滿足學生多樣化、個性化學習需要。可見深化校本課程建設,打造精品校本課程,完善課程結構,將成為十二五期間學校發展的關鍵提升點。
我校從新課程實行之初就開設了校本課程,雖然這麼多年都在堅持,但是除了《感受甌越文化》等個別課程成功編寫校本教材外,其他課程都還是停留在比較初級的層次。如何深化校本課程建設,打造精品校本課程,有幾點粗淺的認識一直在我頭腦中徘徊。
一、明確校本課程的定位
1、校本課程要服務於學校特色的形成。
校本課程是由學校自主開發、學生自願參加的課程,學校要根據學生的需要和學校的實際安排課程,將自己的辦學理念和學校的文化底藴加入到校本課程中來,為每一個學生創設更好的學習條件和更廣闊的發展空間。上海二期課改要求各學校在“以學生髮展為本”的新課程理念指導下,構建“基礎型、拓展型、研究型”三類功能性的課程結構,用靈活、有彈性、體現多元特點的課程設置,實現拓展性、研究性課程和綜合實踐活動的有效整合與落實。在此精神指導下,上海許多學校對新型課程體系進行了卓有成效的嘗試和探索,形成了不少適合學生髮展,體現學校特色的校本課程體系。比如上海開元學校以“國學教育”為特色,構建了一個統領學校發展的校本課程體系,開發了一套從一年級到九年級的完整的國學校本課程,依據不同年級學生認知和心理髮展水平,制定年級教育分層目標,在基礎性課程中每週安排一課時,教育和引導學生進德修業,促進學生品行日臻完善,提升學生的人文素養。學校同時在研究性課程和拓展性課程中積極開發實施“國學”範疇的校本課程,如以中國傳統文化為背景的國畫、書法、茶文化探究等,豐富了學校國學課程特色。我們可以借鑑開元學校的做法,圍繞我校“生命教育”特色,加強對校本課程的規劃和建設,要在拓展性課程、研究性課程和綜合實踐活動中整體構建、分步開發具有我校特點的生命教育系列校本課程。校本課程與生命教育的有機融合,做到定時間、定人員、定內容,真正讓素質教育走進課堂。生命教育作為素質教育的拓展和提升,同時可以大大拓寬校本課程的`選題範圍。在學校特色的基礎上融合、構建校本課程不僅是對校本課程的推動,更是對學校文化特色發展的積極促進。
2、校本課程要服務於學生髮展的需要。
校本課程必須滿足學生個性化,多樣化的發展需求。學校每年要對學生需求進行問卷調查,確定學生自我發展的需求類別並及時進行調整,針對不同學生的校本課程設置要體現差異。自州温市教育局“一校一品牌,一校多特色”建設活動以來,我校國中已經連續兩年招收了大批特長學生,今年高中又創辦了科學創新實驗班,針對國中特長學生和高中創新實驗班學生的校本課程應該和普通學生的校本課程有所區別。針對這些特長學生、特色班級的校本課程設置要綜合考慮幾個方面的因素:一是課程的選擇必須從本校實際出發,保證有一定的師資力量和硬件設備的支撐;二是要考慮課程培養目標的持續發展通道,確保有優秀的上一級學校招收相應特長的學生;三是要考慮與其他學校的錯位發展,以形成良性競爭。上海開元學校的管樂、游泳、擊劍特色校本課程,培養的對象主要是特長學生,學校選擇的項目比較特殊,競爭學校不多,而且學校十分注重與街道社區及區體育局合作,在物力、人力方面確保了課程的實施開展,滿足了學生個性化發展的需求。我校正在做的武術特色項目與開元中學的做法很相似,除了依靠學校自有師資之外,還聘請了州温市少體校資深武術教練鄧曉峯教練為顧問,並定期借用少體校武術房開展專業訓練。我們希望通過師生堅持不懈的努力,武術能夠成為彰顯學校特色的一張金名片。
二、把握課程開發的原則
1、加大課程開發力度,提供豐富選擇機會
以被稱為世界上最好中學的芬蘭羅素高中為例,它的選修課課程項目之豐富令人歎為觀止。有一組調查數據顯示,羅素高中800學生,70名老師,學校開出的選修課程就達300種,光外語就有13種可供選擇。然而校長卻表示,學校課程的安排目標是800名學生有800種課程設計。為了開發更多的選修課程,羅素高中的一些做法力度非常大,形成了有效的管理特色。如允許學生跨學校選修,花資金聘請校外專家,高校教師到學校教課,甚至為滿足學生個性化學習需求,提供學生到大學聽課拿學分……學校以開放、合作的辦學模式,有效緩解了學校局部課程資源不足,課程開發難度大的困難。由此可見,加強校際、包括與職高、高校,加強學校與社會團體之間的聯手合作,將是推動我們的課程改革的有益舉措。
當然,選修課的豐富多彩及深層次的改變,得益於國外學校大學聯考壓力的消失。沒有了應試教育制約的豐富的課程背後,才是迴歸教育原點的教育,而不是被
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