特色學校自查報告

第一篇：特色學校自查報告

第三次全國教育工作會議為構建21世紀充滿生機活力、具有中國特色社會主義的教育體系指明瞭方向，對深化教育改革，全面推進素質教育，促進各級各類教育的發展，實施科教興國戰略做出了全面的部署。因此，在這個大好形勢之下，抓特色建設，創特色學校，有利於使學校加速實施素質教育，發揮特長，培養多層次、多類型人才的有效措施和重要途徑。

我校地處九龍工業園區，是一所城鎮公辦國小。學校在“讓師生最大限度地把潛能變為現實”的辦學理念指引下，做到以人為本，唱響“創新——發展”的主旋律;用快樂之水，澆灌心靈之田，實現“面向未來，創設一所高質量、現代化、有特色、有效益、有底藴的示範學校”的目標。因此，在特色學校的創建中狠下功夫，取得了一定的成績現自查如下：

一、特色定位

校本教研活動是學校課程改革的必然產物，是教師素質提高和學校發展的堅實基礎。校本教研活動需要教育現代化，而教育現代化是以現代信息技術為標誌，以網絡的形式來推動的。通過網絡環境下的校本教研活動，使校本教研活動具有及時、有效、互動的特點，拓寬了教研活動的時間、空間，能充分發揮教師在校本教研活動中的主動性和積極性，達到師生素質全面提高的教育目標。這是傳統教研活動所無法達到的。因此我校特色定位於“網絡環境下的校本教研活動”。

二、特色理念

“網絡環境下的校本教研活動”學校特色，具體在我校的內涵應具有“五個通道”，即學校辦學理念和辦學特色展示的信息化通道;教師擴大視野提升素質的信息化通道;學生拓展興趣、形成能力的信息化通道;深化課程改革、教學整合的信息化通道;學校、社會和家庭交流互動的信息化通道。根據這“五個通道”學校形成了以下的特色理念：

1、工作理念：以學習為動力、以變化為起點、以發展為主題、以創新為靈魂、以進步為標誌，把蟠龍國小辦成讓學生成材、讓家長放心、讓社會滿意的特色示範學校。

2、服務理念：為鮮活的生命奠基，使校園充滿思想、情感和智慧;讓每一個孩子個性中藴藏着創造與成功，讓鮮花和小草都享有陽光。

3、教育理念：

(1)學習為本：思想囊括宇宙，在學習中變化，在變化中學習。

(2)學生為本：學生的任務不只是學習，還應該健康快樂的成長。

(3)教師為本：要以師為貴，為教師增值搭建平台。

(4)學校為本：質量是學校的生存之本，要努力構建學習、研究與交流的平台，全面提升學校教育教學的品位。

(5)發展為本：要高樓更要高師，要獎牌更要品牌。

(6)創新為本：創新是一個民族的靈魂，是一個國家發展的不竭動力之源。

(7)素質為本：提升教師從事教育事業的生命質量;提升學生在校學習、生活的質量。

三、特色管理

(一)從行動上管理，做到管理有特色。

1、做到“一個轉變”。即辦學思想的轉變。

(1)搶抓機遇，深刻領會學校可持續發展的內涵，認真分析校情、區域優勢以及社會需求，真正實現把學校“做大、做強、做優、做久”。

(2)、樹立“依法治教”觀念。

2、抓好“兩個”建設，即“硬件”與“軟件”建設，達到靠“發展統一思想，用變化凝聚人心，用特色抓住機遇”的新境界，吸納更多的優秀教師與學生。

3、形成“四種機制”：目標管理機制、整體優化機制、評價激勵機制、分類提高、分期達標機制。

(4)實現“五動”：目標啟動，骨幹帶動，科研推動，利益推動，關心感動。

(二)、特色學校的核心是有一大批特色教師，學校將加大幹部教師培訓力度，打造名師。

1、加強幹部隊伍建設。幹部隊伍要有社會的眼光、社會的良知、正確理念、廣闊胸懷，做到有權不專權、放手不撒手、寬容不縱容;班子成員要有苦幹精神、創業精神、開拓精神、奉獻精神，做到三合：思想上合弦、工作上合拍、管理上合力;行政幹部堅持四個始終：始終有一個追求的目標，始終有一個終身學習自我完善的意識，始終有一種責任到位、加壓奮進、誓爭一流的恆心，始終有能吃苦、忍讓、容人的胸懷。

2、確立教師自身素質的目標：一高(高尚的師德)、兩愛：(愛教育事業、愛每個學生) 、四較強(較強的德育工作能力、較強的教學工作能力、較強的信息技術運用能力、較強的教育科研能力)和兩創(創高的質量、創高的效益)。

3、名師培訓工作中重點抓好：優培、自主、重用、厚待。

“優培”：促進中青年教師成長 。 “自主”：提升教師的業務素質。教師要根據《自主提升素質規劃》和《三年發展規劃》，自覺成為學習型個人。“重用”：開發名師創造潛能。建立完善激勵機制，突出重用。讓名教師有為、有位、有責。 “厚待”：營造名師發展的綠色通道 。

4、把好教師入口關，學校搭建平台，讓教師在教學中不斷增值。

5、建立專家流動站，聘請教研員或其它專家定期對教師培養。

(三)以科研推動特色發展。

教育科研是學校特色可持續發展的保證。教師的行為在不斷的研究中得到矯正，學校特色在研究中不斷凸現和完善。憑藉我校審請的市級課題《網絡環境下的校本教研活動的研究》批准立項的大好時機，大力開展課題研究推動特色不斷髮展。

1、加強信息技術培訓。通過培訓讓教師形成網絡意識，擁有上網技術，能熟練地查找資料、發表言論、下載信息等。

2、建立校園網站，為教師校本教研活動搭建平台。校園網站是教師校本教研活動的有效平台，教師在這個平台裏，可以暢所欲言，集思廣益，挖掘教師最大的生命潛能。

3、建立電腦使用制度。要求教師提高電腦使用率，使網絡成為教師教育教學的基本工具和研究工具， 做到資源的合理、有效地利用。

4、建立教學資源庫，實現資源共享。學校專門建立一個服務器，讓教師從網上收集到有價值的文章和相關資料等分類儲存。教師們根據需要上網查看，達到資源共享的目的。

5、互動討論。鼓勵教師在教育網站的論壇及互動熱線上進行實時互動。這種形式的互動，讓參與討論的教師成幾何倍數的增加，使教師更容易接受來自各方面的信息。

6、鼓勵教師多寫教育科研文章和個人反思，並在網上提供討論。每一位教師的文章都有成功和值得探討的地方，只有把自己的觀點拋出來，才可以從討論中獲得更多值得研究和深思的地方。

7、加強信息技術與各學科間的整合。信息技術與學科的整合，最大限度地豐富了學科信息量，開拓視野，打破教材的限制，彌補單一學科資源不足的弊病，從而形成一個開放而有活力的課堂。

四、特色氛圍

經過學校近年來的不斷髮展，學校的特色氛圍也越來越濃。以良好的氛圍培育人，以良好的文化薰陶人，將特色氛圍轉化為一種自覺的校園文化氛圍。

(一)構建學習化氛圍：

(1)個人學習孕育勃勃生機。加強個人學習，感受到讀書的美好，提供發展的空間.

(2)團隊學習激發羣體智慧。學習化校園必須實現團隊學習，求得1+1>2的效果。

(3)全程學習，實現學習化校園。學校集體在“邊學習、邊研究”的狀態中，引導教師用學習驅動策劃與實施，用學習驅動反思與總結，認真實施“發展性培訓機制”。

(二)人文化氛圍。首先做到校園建設人文化，其次是制度上“人法雙馨”是行之有效的途徑。

(三)信息化氛圍。

1、我校已建成由5台電腦組成的綜合製作室一間，高標準的電子閲覽室一間，由80台電腦組成的多媒體電教室一間，校園網絡一個(含主控室一間，裝配每間教室一台電視機和一台電腦，教師辦公室每間裝配2台計算機，並且與校園辦公系統連網，同時學校校園局域網接入internet互聯網，方便快捷地查找各種資料。

2、在職教師每人配發一台筆記本電腦和打印機，實現無紙化辦公。

3、購買了清華同方素材庫，組建了教師自身建立的資源庫，實現資源共享的目的。

4、建立校園網站，為教師搭建信息平台。教師們通過學校的網站，瞭解學校近段時間的動態，通過互動論壇，發表自己的意見，與專家和教師一起進行空中教研。

5、不斷提高教師的電腦技術水平。學校經常聘請區信息中心的教研員和本校的微機教師，對教師的電腦水平進行不斷的提高，達到人人會使用計算機、熟練操作電教平台、會做高質量的cai課件、能按照學生評語生成系統軟件進行學籍管理。

五、特色成果

1、校園網站已申請國際域名和網絡實名，能向外界宣傳我校的辦學水平、辦學理念、辦學成果等，網站由最初的幼稚單一，不斷地走向成熟。

2、資源庫的不斷完善，為各科教師的教育教學提供豐富的資料。

3、建立網絡環境下的校本教研活動機制，形成活動模式，進行切合實際的活動評價。

4、加強信息技術與學科的整合，適應新形式下教育教學活動，不斷地培養出高素質、高品位的教師和學生。

5、在創建特色學校過程中，教師和學生在區級以上獲獎增多，辦學水平也由此上了一個新的台階。

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第二篇：特色學校自查報告

特色學校自查報告

王郭國小

2014．6

特色學校自查報告

第三次全國教育工作會議為構建21世紀充滿生機活力、具有中國特色社會主義的教育體系指明瞭方向，對深化教育改革，全面推進素質教育，促進各級各類教育的發展，實施科教興國戰略做出了全面的部署。因此，在這個大好形勢之下，抓特色建設，創特色學校，有利於使學校加速實施素質教育，發揮特長，培養多層次、多類型人才的有效措施和重要途徑。

我校地處晉祠鎮王郭村，是一所農村公辦完全國小。學校在“讓師生最大限度地把潛能變為現實”的辦學理念指引下，做到以人為本，唱響“創新——發展”的主旋律；用快樂之水，澆灌心靈之田，實現“面向未來，創設一所高質量、現代化、有特色、有效益、有底藴的示範學校”的目標。因此，在特色學校的創建中狠下功夫，取得了一定的成績現自查如下：

一、特色定位

學校的主體是學生，“相信每個學生，為了每個學生，關注每個學生”是我校一貫堅持的辦學理念。因此，我校的特色定位在學生全面發展上。

二、特色理念

1、工作理念：以學習為動力、以變化為起點、以發展為主題、以創新為靈魂、以進步為標誌，把王郭國小辦成讓學生成材、讓家長放心、讓社會滿意的特色示範學校。

2、服務理念：為鮮活的生命奠基，使校園充滿思想、情感和智

慧；讓每一個孩子個性中藴藏着創造與成功，讓鮮花和小草都享有陽光。

3、教育理念：

（1）學習為本：思想囊括宇宙，在學習中變化，在變化中學習。

（2）學生為本：學生的任務不只是學習，還應該健康快樂的成長。

（3）教師為本：要以師為貴，為教師增值搭建平台。

（4）學校為本：質量是學校的生存之本，要努力構建學習、研究與交流的平台，全面提升學校教育教學的品位。

（5）發展為本：要高樓更要高師，要獎牌更要品牌。

（6）創新為本：創新是一個民族的靈魂，是一個國家發展的不竭動力之源。

（7）素質為本：提升教師從事教育事業的生命質量；提升學生在校學習、生活的質量。

三、特色活動

1、星光大道和每週之星

我校會經常通過一些活動豐富學生的生活，每次活動，都會評選出一批明星學生。我校的明星學生分為星光大道和每週之星。學生在參加一些大型活動後，獲得成績的學生都會成為星光大道的一員；而每週之星是各班一週內在各方面表現突出的學生。通過這項活動，是為了通過學生身邊的事蹟教育學生，同時對明星學生也是一種肯定和鼓勵。如今，我校的這項工作已經初具規模。

2、葫蘆絲活動

我校通過與校外教育資源合作，在三年級開設了葫蘆絲課程，讓學生的課內學習之後能再掌握一項技能，同時促進學生全面發展。在今年的市藝術節上，我校的葫蘆絲獲得了不錯的成績。

3、課外活動

我校堅持陽光60分活動，保證學生健康成長。除正常的活動項目外，我校還經常性的搞一些小的比賽，讓學生能夠在學校內快樂學習，快樂成長。

4、大課間活動

每天上午課間操時間，除做廣播操以外，我校對課間操時間進行了合理的利用。在廣播操之後，加了瘋狂英語和漢語積累這兩個小活動。通過這兩項活動，豐富了學生的生活，更在不知不覺中積累了知識。我校的這兩項活動多次代表區鎮進行展示，受到了一致的好評。

5、古語詞活動

我校把古詩詞定位為我校的一項特色，學生通過各種形式進行積累：

（1）大課間積累（利用課間操後五分鐘時間進行全校統一積累）

（2）上課前積累 （每節課前一分鐘全校統一播放一首古詩詞）

（3）課外活動積累（每天下午課外活動時間全校統一播放國小生必背古詩詞70首）

（4）課餘時間積累（全校統一印發國小生必背古詩詞70首供學生課餘時間積累）

（5）課堂積累（各班利用語文教學進行積累）

近兩年來，我校的各項工作都取得了不錯的成績，但由於我們起步時間短，在各方面都還存在着許多不足，相信在上級領導的正確領導下，在社會各界的大力支持下，在我校師生的共同努力下，王郭國小一定會辦成一所領導放心，師生舒心，家長稱心的學校。

第三篇：藝術特色學校自查報告

閬中市思依鎮小埡中心學校

關於申請創建“閬中市藝術教育特色學校”驗收的報告 閬中市文化教育局：

我校地處閬、蒼兩縣市交界處。長期以來，學校以“重抓教育質量，彰顯教育特色，改善辦學條件，促進全面提高”為辦學目標，以質量求效益，以特色求發展。在教育過程中，以戲曲傳統文化教育為主，輔之地方民俗文化教育，形成了鮮明的梨園文化教育特色，構建了嶄新的學校藝術教育體系。 根據市《閬中市藝術教育特色學校評估量標》，我校認真逐條自查自評，自查分為127分，符合閬中市藝術教育特色學校標準，特申請評估驗收，以進一步提升學校管理水平。

附：《弘揚國粹，德藝雙馨——藝術教育特色綜述》

特此報告

二○○九年十二月八日

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弘 揚 國 粹德 藝 雙 馨

——思依鎮小埡中心校藝術教育特色綜述

思依鎮小埡中心校地處閬、蒼兩縣市交界處，四圍大山環繞，鬱鬱葱葱。走進校園，你便立刻能感受到梨園的淡淡清香，民族文化的源遠流長，特色教育的獨特魅力，因為在這裏，“教育在線”兩次聚焦梨園，舞獅隊走上“跳繩公開賽開幕式”，“戲曲聯唱”唱得香港客人讚不絕口，“二人轉”轉出了教師風采，教師家庭將梨園節目搬上南充市“和諧家庭才藝大賽”舞台，06、07年連續被文教局評為“特色教育獎”，09年校本教材《梨園春秋》獲南充市一等獎……在這裏，民族傳統文化已悄然走進學生的心靈！

一、特色的定位與形成

（一）為了形成教育特色併合理定位，學校成立了特色教育領導小組，並廣泛徵求專業人士、行家裏手的意見，確定了特色教育研究的目的、內容、途徑、成果形式等。

（二）特色準確定位後，學校先後成立了校本教材開發組、地方民俗文化研究組、戲曲藝術（音、體、美）教學組，明確各組人員、分工、職責，制定了《梨園文化特色教育實施方案》，落實獎懲措施，為特色教育工作的順利開展奠定了基礎。

（三）各組分頭行動，領導小組協調管理，逐步形成了多種管理模式。

1、理論成果形成管理：收集資料—整合資料—實踐運用—整理提煉—成果（其中第三、四環節必須重複兩次以上，並對每個環節運行的時間、數量、深度、廣度都有具體、詳細規定）。

2、表演成果形成管理：申報節目—經費預算—排練節目—驗收節目—成果。

二、特色引導教學研究

要讓學生對傳統戲曲藝術有所瞭解，就得有教材，梨園文化校本課程研究便成了特色工作的重要內容。

從2014年10月起，學校“梨園文化”課程研究小組相繼推出戲曲知識的普及校本教材試用版，包括《國粹文化簡介》、《中國戲曲概述》、《戲曲發展史》、《戲曲的黃金歲月》、《川劇介紹》、《黃梅戲》、《越劇》、《豫劇》、《京劇起源》、《京劇角色》、《戲曲舞台的建築形式》、《戲曲服裝設計》等12冊。為了適應不同年級學生的認知水平，課題組同時製作了戲曲人物相冊、戲曲臉譜畫冊，利用遠程教育校級資源庫建立了50g容量的獨立內網網站，方便師生快速瀏覽。學校還從新華書店、成都書市購回5543元的戲曲圖書、連環畫及正版光碟，極大的豐富了教材的類別及內容。

學校將戲曲課程排進了課程表，並安排了教學基本功紮實、組織能力強、教育技術水平高的青年教師任課。由於我國戲曲劇種繁多，唱腔複雜，題村都趨於成人化，戲曲啟蒙教育的教材往往會使學生感到深奧、枯燥、不易理解，這就需要定期對試用教材提出修改意見，課題組定期研討、修訂，教導處對任課教師的上課情況不定期考核、指導。經過一年多的反覆斟酌，一套適合廣大中、國小生的戲曲普及知識教材《梨園春秋》上、下冊終於發到學生手中，深愛學生喜愛，該教材還獲南充市校本教材評比一等獎。

三、特色帶動活動開展

（一）加強教育宣傳，營造梨園文化氛圍

營造良好的教育環境，能誘導學生積極地參與戲曲教育活動。學校對走廊、板報、教室等教學設施進行了佈置，醒目的標語“大校園、小梨園；小節目、大傳統”高掛在校園；宣傳畫廊、牆報上滿是戲曲知識的介紹；班級的黑板報、學習園地是學生參與戲曲活動、暢談心語的樂土。在休息時間，學校廣播室播放戲曲類名曲名段，讓師生能隨時聽到。整個校園充滿濃郁的戲曲文化，讓學生耳聞目睹，受到良好的感染與薰陶。

（二）確立教育目標，開展課外興趣活動

目標是行為的導向。少年兒童的身心發展特點是教育目標設定的根據。孩子的好奇心很強，並且已經具備了一定的模仿能力，因此，少兒戲曲啟蒙教育的目標，應該先定位在對戲曲的“初步感受”與“初步理解”這一層次上。經過實踐，學校提出了義務教育階段戲曲啟蒙教育的目標。同時，在教學中，學校要求學生做到“六個一”：會唱一出京劇，會唱一出黃梅戲，觀看一志戲曲錄像，製作一個京劇臉譜，製作一枚戲曲印章，參加一次戲曲隊活動。通過看、聽、學、唱、畫、做、寫等訓練，投入到戲曲活動中去。學校還分別開設了“唱、念、坐、打”四個興趣班，“唱”班又開設了京劇、豫劇、越劇、黃梅戲等小分組，此外還增設了戲曲頭飾及服裝設計製作、戲曲臉譜繪製等小組，以進一步強化特色效果。

四、特色促進質量提升

從2014年一路走來，梨園文化特色教育在這裏已是碩果累累，而讓人更興奮的是特色教育形成的過程同時也是學校教育質量提升的歷程。三年來，濃郁的校園文化不斷的感染、薰陶着學生，潛移默化的美化學生的心靈；豐富的課餘活動不斷充實着留守學生，讓他們在玩耍中淋浴着傳統文化的精華；頭飾、服裝的設計與製作讓學生在不知不覺中學會了自理……充實的生活，貪婪的學習，這也註定學校最終必將形成優良的學風、班風、校風，從而促進教育質量的進一步提高。三年來，學校會考成績一直穩居全市前列，且重高上線人數連年遞增，09年曆史性突破20人大關，創造了小埡教育新的里程碑。在這些優秀的學生中，大多是梨園節目表演的骨幹分子，唱戲、舞獅、踩高蹺、秧歌、腰鼓、畫臉譜、

做頭飾等等，樣樣都會。特色與質量並重，特色促質量提升。在這裏，已是一片特色與質量並蒂花開的繁榮景象。

五、特色提高辦學品位

以質量求生存，以特色求發展。通過梨園文化特色教育，學校塑造了獨特的教育形象，形成了良好教育口碑，為實現“重抓教育質量，彰顯教育特色，改善辦學條件，促進全面提高”的辦學目標找到了有效途徑，從而不斷提高了辦學品位。

1、形成了梨園文化特色的校園育人氛圍。

2、促進校本教研及科研課題活動的開展。教研工作常規化，常規工作特色化，特色工作課題化。為了進一步延升特色內涵，2014年，學校申報了片區首個南充市級課題《梨園文化課程開發與運用實驗研究》，促使教師努力成為新課程改革中教育的引導者、教材的研究者、開發者和使用者，極大的提高了教師教研能力與水平。

3、豐富了傳統文化教育內容。傳統文化教育已成為現代學生的必修課，而我校的梨園文化則是傳統文化教育的有益補充。承接傳統，直面經典，培養學生做一個“腹有曲藝氣自華”的少年君子。

4、開發了第二課堂——地方文化的研究。古城閬中民俗文化內涵豐富，種類繁多，研究地方文化，感受本地民俗文化的獨特魅力，是培養學生熱愛家鄉、建設家鄉情感不可多得的教材，更是梨園文化特色教育最好的實踐基地。

5、梨園節目展示特色教育風采，擴大了教育影響。

2014年6月，學校選送節目《戲曲聯唱》獲市級二等獎；同年9月，市教育局藝術團慶祝教師節下鄉文藝匯演，學校選送京劇《沙家浜》、《紅燈記》選段再次產生了轟動效應；同年底《戲曲聯唱》節目成功參與市教育藝術團“慶元旦”大型文藝演出。07、08年，香港“陳慧琳兒童基金”援建學校項目奠基、剪彩儀式上，香港客人及省、市各級領導高度評價為時不長的“梨園文化”特色教育活動展示；08年“教育系統迎新春文藝匯演”，學校同時上演《獅舞》、《二人轉》兩個節目，實屬難得；09年初，學校教師家庭亮相南充市“和諧家庭才藝大賽”，現場觀眾及評委滿堂喝彩；同年7月，獅舞隊參加“全國跳繩公開賽”開幕式表演獲市政府“優秀表演單位”獎。南充電視台記者聲稱“終於看到了南充地區少見的特色教育活動展示”，《南充日報》記者也高度讚揚“傳統的根，藝術的身，文化的魂”。

也許，這裏的土壤尚不能開出藝術殿堂裏絢爛的鮮花，也許，這裏藝術的天空還看不見冉冉升起的藝術新星，也許，這裏知識的海洋還未曾載走清華、北大的高材學子。但是，我校特色教育的成功嘗試，無疑是實施素質教育的一種有益探索。我們有理由相信，梨園的馨香，孕育的必將是素質教育的累累碩果。

第四篇：藝術教育特色學校自查報告2014(定)

讓藝術之花開滿校園

都江堰市北街國小申報“成都市藝術教育特色學校”彙報

都江堰市北街國小創建於1903年，至今已有108年的辦學歷史。長期以來，學校秉承李冰治水的科學精神，堅持“科學做事，文明做人”的辦學理念，全面實施素質教育，深入推進課程改革，為都江堰教育的改革與發展作出了積極貢獻，成為地方優質教育品牌。學校先後被評為全國青少年科學實驗活動示範基地、全國特色語文示範校、四川省校風示範校、四川省現代教育技術示範校、四川省教師職業技能示範校、成都市首批義務教育示範校、成都市語言文字示範校、成都市體育傳統項目學校和成都市教師專業發展基地學校。

5〃12汶川特大地震發生以後，在黨中央、國務院的親切關懷下，在上海人民特別是上海市政協的無私援助下，學校異地重建，新校園佔地91.8畝，建築面積22995平方米，現有教學班57個，教職工179人，學生2456人，新校園設計獨特，建築精緻，環境優美，功能完備，設施一流。為學校的持續發展提供了堅實的硬件保障。 2014年，四校合一的新北小為傳承優良品格，續寫百年華篇，提出了“依法治校，改革活校，科研興校，特色強校”的發展新思路。在都江堰市教育局的正確領導下，以“美麗的花朵”素質教育行為的深入開展為契機，在藝術教育的實踐上大膽探索，積極嘗試，取得了一定的成績，下面就我校的藝術教育工作簡要彙報如下：

一、提高認識，加強領導，突出藝術教育的重要地位

藝術教育是實施素質教育的重要組成部分，是實現學校美育的主要途徑。對培養學生認識藝術，愛好藝術和創造藝術的能力具有不可替代的作用。整合之初的新北小在研究和制定學校未來三年發展規劃時，就明確提出要以紮實推進五大工程為抓手，提升災後重建品質和教育軟實力。其中，學校辦學特色工程的目標就是：立足學校基礎，依託名師資源，以激發學生興趣，發揮學生特長，挖掘學生潛能為目標，努力凸顯藝體、科創、英語和科研四大辦學優勢，實現學生特長髮展，學校特色發展。這一目標被部門逐一分解到每一年度予以落實。

學校成立了由校長任組長的藝術教育工作領導小組，由一名校級幹部具體分管此項工作。以教導處、德育辦為支撐，輻射全校各部門，形成了上下聯動的藝術教育工作機制。

組長：王忠(負責全面工作)

副組長：劉玉華唐惠芳（負責藝術教育工作的安排、指導）

組員：秦曉華（負責藝術工作的後勤保障）

毛春妹鍾雪蘭（負責落實藝術工作的具體事務）

謝先良宿楊（負責藝術教學活動的開展工作）

周麗蘭毅（負責學生活動的開展工作）

薛奮強（負責學校藝術教育工作環境氛圍）

向黎（負責學校藝術教育安全管理）

夏仕兵（負責學校藝術教育經費落實）

領導小組各有分工，各有側重，各司其職，密切合作，負責按照學校藝術教育的相關規定，制定藝術教育工作計劃，完善相應的管理考核制度，組織指導各部門工作的具體開展，並投入足夠的經費予以保障。

二、健全制度，構建藝術教育管理評價和考核機制

為保障學校藝術教育工作的落實，切實提高藝術教育質量。學校結合實際制定了一套完善的管理制度。如：《北街國小藝術教育工作規章制度》、《北街國小藝術活動制度》、《北街國小藝術團隊訓練制度》、《音樂、美術教師工作制度》、《音樂教室管理制度》、《美術教室管理制度》、《北街國小教師績效考核辦法》等等，還通過活動比賽等成績對藝術教師設臵專項的考核。這些評價考核辦法有效地激勵了教師的工作積極性，促進了學校藝術教育質量的提高。

三、加大投入，優化藝術教育資源的配置

根據藝術教育教學和學生活動開展的各種需要，學校千方百計籌集資金，加大投入，保證藝術教育的硬件設施和相應設備。學校現有藝術教育專用教室10個。其中，美術專用教室4個，音樂專用教室4個，舞蹈室2個。同時，學校還成立了校園廣播站、校園電視台、建立了開放式圖書室、計算機網絡系統以及室內和室外表演舞台……這些設施設備，為學校藝術教育教學的開展提供了強有力的保障。

四、優化藝術教師隊伍，提升藝術教育能力

1.做好教師梯隊建設。

學校的一大批藝術教育教學的名優教師，是我校藝術教育的領軍人物。他們中有四川省美術家協會會員，四川省優秀音樂教師，成都市骨幹教師。學校通過制定梯隊發展目標和幫扶計劃，師徒同課異構，互評互議等方式，促進不同教師分層提高，最終達到同步發展。

2.搭建平台，擴大視野。

學校積極爭取各方支持，努力為藝術教師創造更多的學習培訓機會。每期學校都會想方設法分批次組織老師到上海、成都等地參加專業培訓或跟崗學習，讓廣大藝術教師

開闊眼界，努力提升。

3.加強教學研究，提升專業素養。

學校教導處每學期都將組織藝術課堂的交流展示和藝術教材的研究活動，讓廣大教師相互觀摩、學習，在借鑑與啟迪中讓自己不斷提升。同時，學校還特別重視教研組的建設，通過組內的常規教研，解決日常教學中的實際問題，讓藝術教育課堂更加規範，讓每一位教師更有教學的個性。

近年來，學校藝術教師在論文評選，技能比賽，學科賽課等活動中均有重大成果和突出表現。其中，李倩、賀耀漪、苟小婭、胡迪、劉蒂、楊芸、楊延川等老師的優秀論文多次在都江堰市和成都市獲獎；唐小軍老師在都江堰市音樂教師技能大賽獲第一名，在都江堰市音樂賽課中獲第一名，在成都市中國小音樂教師技能賽獲二等獎；王莉莎老師在“中華經典誦讀大賽四川賽區選拔賽”中獲一等獎；王昱、鄭敏等老師在“祖國，您好”全國美術書法攝影大賽中獲“園丁獎”；張烈羣指導學生作品在上海世博會上展示，並作為特邀嘉賓看世博；楊延川老師自主創作的歌曲《重建輝煌》被上海援建指揮部定為上海援建之歌；鄭敏老師的油畫《破碎的夢》在《中國美術教育》上發表，油畫《美麗的家》在《四川美術》上發表，作品《胡莊的響午》在《中國油畫》上發表，作品《5〃12車之魂》參加由四川省委宣傳部、省文化廳聯合舉辦的“不屈的脊樑”四川省弘揚抗震救災精神主題展，《都江村的春天》在2014年亞洲藝術節上展出。

五、營造藝術教育氛圍，滋養學生生命成長

一走進北街國小校園，四季有花香，處處是風景，猶如進入藝術的殿堂。整個教學樓是一個品字形結構，折射出學校的“科學做事，文明做人”的辦學理念，不僅是教會學生知識，更注重孩子思想品格的形成，學會做文明高尚的北小人。道路兩旁鮮花含笑，小草點頭，草坪裏的一塊塊雕塑，映照出孩子們在北街國小這塊大花園裏面生機勃勃的學習景象。遊戲園的百年樹人雕塑，是地震前老學校的一個紀念碑，雕塑刻畫的人物彷彿在講述着這所百年老校經過的風風雨雨，展現出北小人團結，奮進的精神風貌。

底樓大廳是“海底世界”，讓孩子們在知識的海洋裏面遨遊，感受到學習的快樂。沿着樓梯上二樓大廳，是藝術長廊，是以美術活動為主題的展台，學生在這裏可以學到藝術的知識，欣賞到師生的優秀藝術作品，受到藝術的薰陶，提升他們的藝術修養。步入教室區域，每個班都有一個藝術展示角和設計精美主題黑板報，各班布臵不一，彰顯了各班的個性色彩。還有各個功能室都進行了設計，懸掛有符合各學科特點的作品，營造出藝術課堂的氛圍，讓師生體會到藝術就在身邊，感受藝術之美，享受藝術帶來的快樂。

為了讓全體師生受到音樂的薰陶，學校廣播每天早上8:00都會準時播放優美動聽

的經典音樂，讓師生來到校園就能聽到歡快的音樂，愉快地投入到工作、學習中。每週

三、五都會有校園廣播，同學們會選好名曲作為音樂背景，帶給全校師生美妙的聽覺感受。學校還把課間操的音樂進行了大膽的改革，挑選了愉悦舒緩的鋼琴曲作為上下樓梯時的音樂，讓師生踏着優美的樂曲到操場進行課間鍛鍊，在欣賞音樂的同時鍛鍊身體，保持良好的狀態。

六、開發藝術教育校本課程，讓藝術之花開滿校園

學校切實將藝術教育納入學校整體教學計劃中，在開足、開齊、開好音樂、美術課，確保每週有2課時藝術類活動課的基礎上，開發校本課程。根據學生的個性特點和家長的需要，開設了鼓號、舞蹈、書法、繪畫、手工製作、健美操、排舞、合唱等多種訓練班，選拔相應的老師授課，依據學生特長分班，讓學生上適合自身個性發展的興趣拓展班，每週固定2——3個學時，分別在課外活動、放學後義務對學生進行培訓和指導，激發學生快樂學習的興趣，造就學校的精英學生，特長學生，促進學生之間良性競爭。經過近兩年的大膽實踐，這些特色班已初具規模，老師們根據學生精心設計的課時計劃和案例已成為有效的校本課程，學生們的個性和能力發展已顯示出了較高的水平。其次，學校定期舉辦各種藝術活動，為藝術之花的綻放提供平台。如校“第九屆藝術節”、“迎新年優秀藝術人才表演賽”、“慶六一少先隊鼓號隊分列式表演”、“感恩祖國、快樂成長經典兒童紅歌演唱會”、“感恩歌曲聯唱會暨國學經典誦讀比賽活動”、“紀念5.12感恩”詩歌朗誦、古詩文誦讀比賽、新生入學儀式等等。孩子們分別以歌舞、作品展覽、即興表演、器樂演奏、音樂劇等形式展示自己的學習成果，大家享受着一次次的幸福和感動，美麗的花朵正在盡情地綻放。

七、藝術教育成果碩果滿枝

兩年多，學校通過藝術教育在學科教學中的滲透，藝術教育課程建設，藝術興趣小組活動等三大板塊對學生進行全方位，多角度的藝術教育，營造了濃厚的藝術教育氛圍，推動了學校藝術教育工作的深入開展，也取得了令人滿意的成績。

1、在第三屆《和平的旗臶》世界兒童呼喚和平繪旗展覽中獲“組織獎”

2、在全國美術書法攝影作文大展中，《祖國您好》獲組織獎

3、在第十四屆全國中國小生繪畫、書法作品比賽中獲組織工作先進集體獎

4、在2014年由聯合國環保署舉辦的世界兒童“同一個地球”兒童畫比賽中榮獲特別組織獎

5、在上海市動漫畫大賽中獲優秀組織獎，學生獲得1個特等獎，1個金獎

6、在2014上海——都江堰學生動漫畫大賽中獲優秀組織獎

7、在都江堰市2014 《美麗的花朵》繪畫徵集活動中，榮獲一等獎

8、在2014年都江堰市中國小生“文明習慣、科學幻想”美術動漫活動中榮獲集體二等獎

9、舞蹈《種太陽》、《奇蹟》在都江堰市第九屆中國小生藝術節中獲一等獎

10、重唱《丁鈴鈴》、舞蹈《幸福的小卜少》、表演唱《踏雪尋梅》、舞蹈《快樂校園》在都江堰市第九屆中國小生藝術節比賽中均獲一等獎

11、2014年舞蹈《躍動的花海》在都江堰市中國小生藝術節中，榮獲第一名 12、2014年在都江堰市國小生廣播體操《七彩陽光》比賽中榮獲一等獎

13、合唱《感恩的心》在都江堰市教育系統《感恩.奮進》大家唱歌詠比賽中獲特等獎

14、獲2014年成都市航空航海車輛建築模型、無線電測向、定向越野競賽活動一等獎

15、被評為成都市學校藝術教育工作研討暨藝術展示先進單位

16、學校組織參加的全國排舞大賽獲得四川賽區集體項目一等獎

17、榮獲“郵儲銀行杯”全國排舞大賽總決賽集體項目一等獎

18、國學經典配樂詩朗誦《誦都江》被成都電視台選送到金沙劇場參加專場演出。 此外，學校還成功承辦了四川省“情繫都江堰，環保我先行”暨國際臭氧層保護日紀念活動，四川省紀念少先隊建隊60週年“祖國發展我成長” 大型感恩主題活動，都江堰市少先隊鼓號隊分列式表演活動，2014年都江堰市60所新學校鑰匙交接儀式等。在板房學校時承辦了全市“感恩世界、感恩社會”主題教育。代表都江堰市中國小生參加市上的各類展演活動，如感恩上海援建人員活動、都江堰市安臵房搖號閉幕式、關心下一代工作表彰大會、都江堰市新春團拜會等。同學們的表演，受到了各級領導和來賓的高度讚揚，並被上海東方衞視及省內各級媒體報道。羅馬交響樂團來到都江堰時，我校的學生還和樂隊同台演出，受到了國際友人的高度讚揚。

各位專家，各位領導，藝術教育是一項長期的工作，是一項為提高學生人文素養和道德情操的重大工程。也許我們的認識還過於膚淺，也許我們的工作還不夠紮實，也許我們的成績還不太顯現。但是，只要我們紮實推進藝術教育的信念不動搖，只要我們探索藝術生命的信心不停步，我們就一定會把藝術教育的種子播撒到每個孩子心田，澆灌出和諧、個性、健康、高尚的藝術之花，為每個孩子的生命成長打上鮮亮的藝術底色。

謝謝大家

北街國小

2014-12

第五篇：駱小書法特色學校自查報告

翰墨濃香溢校園特色建設促發展

——書法特色學校創建自查報告

一、創建理論和現實依據

我們駱駝坳中心國小始終堅持“德育為首,育人為本”的辦學思想,教育教學工作長足發展，加之人傑地靈，人才輩出，形成了優良的教育傳統和崇文風尚。但近些年來,由於地處偏僻,留守兒童較多，不少學生學習積極性不高,思想不穩定,沒有人生遠大目標,理想缺失。面對這種情況，我們深刻認識到要從根本上改變學生思想，就必須幫助學生樹立正確的學習態度，充分提高學生學習的積極性和主動性。

2014年以來,我校響應鎮中心校和市局、市教研室的號召，積極開展寫字教學，重視寫字教學，讓全體師生逐步認識到寫字不僅能夠反映出一個學校的精神面貌，也是學校素質教育的一個重要環節，並且通過抓寫字教學，可以培養全體師生的自信心，陶冶師生情趣，提高師生審美觀點；師生在寫字活動中受到美的愉悦，美的薰陶，還能從感情上鼓舞師生士氣，激發師生積極向上的精神。在這樣的一個發展過程中，逐漸形成了我校特有的辦學特色——構建“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的教育理念，辦好人民滿意的教育。

我校確定了這樣的教學理念：在寫字中“釋放活力,弘揚個性,走向蓬勃”，以“規規矩矩寫字”為教學切入點,樹立“堂堂正正做人”的育人目標，形成“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”全面發展的教育特色。

二、創建過程中的具體做法

確立教學理念後，我們本着樹立品牌意識，打造精品理念，創建特色學校這一辦學思想，制定了“書法特色學校實施方案”以及“書法特色學校建設課題方案”等方案和規章制度，並積極開展特色學校建設。

(一)制定創建目標

我校以以“勤奮學習，快樂生活，全面發展”為指導思想，根據我校實際構建“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的教育理念,以培養學生的書寫審美能力，承受挫折能力，美的情操和健全的人格，全面貫徹落實科學發展觀，更加自覺地以科學發展觀統領與創新寫字教學的各項工作，進而逐步協調，完善我校書法特色教育的創建工作。

通過寫字教學以及參加一些校內外書法比賽等活動，來培養學生克服困難，不怕苦，不怕累的優良品質，培養學生“自信，自強，自立，誠實，創新”，讓學生有志向，有頑強拼搏、鋭意進取的精神，通過書法學習和經典欣賞、臨摹,增強學生愛國，愛家鄉，熱愛祖國傳統文化的思想意識，以創新精神激發學生積極向上，不甘落後的競爭意識；並用古人刻苦努力練習書法的故事鼓舞教育師生勤奮刻苦，鋭意進取，促使學生提高個人素質，實現“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的辦學理念，實現“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”的育人目標。

(二)制定工作措施

1、加強組織領導

加強我校創建特色學校的領導，組建書法特色班——羲之學堂，制定書法特色教育校本課程，成立書法特色學校創建領導小組，負責全校特色學校建設的統籌工作，加強過程指導和階段總結研究，制定激勵措施；領導小組成員充分發揮

廣大師生的集體智慧和作用，紮實開展建設書法特色學校工作。

2、制定實施方案

學校領導小組制定書法特色學校建設的規劃和目標，擬定較為詳細的實施方案，並在工作的過程中結合實際情況，不斷地修訂和完善實施方案；按階段實施，做到定時間，定人員，定目標，定內容。

3、建立和完善運行機制

圍繞“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的理念,實現“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”的育人目標。優化學校管理制度，制定一整套為學校特色建設服務的規章制度，建立導向機制和激勵機制，優化學校教育資源配置，在教師培訓、教育科研、教育評價、資金投入等方面重新調整，優化組合，使其發揮最大的功能，凸顯學校的特色。

4、強化校本研修工作

圍繞特色學校創建工作，不斷完善校本研修制度，改進工作方式。學校整合利用校內外一切可以利用的資源，圍繞特色學校創建工作，以課題研究帶動創建工作，促進特色學校的文化形成和發展。中心校在先後投入資金五萬多元，讓我校文化特色建設充滿書法文化氛圍；我校的校本教研形成、經典書法欣賞等具有自我特色的文化理解與挖掘，校園綠化、美化、景點、校門各種設備，各種用具、標語、格言牌、張貼物、宣傳欄、宣傳材料、裝飾物等等,都獨具特色。

5、加強師資隊伍建設

樹立“教師是發展學校的動力”的理念，發掘校內外教師資源，加大骨幹教師、個性化教師的培養力度，建立激勵機制，鼓勵廣大教師苦練內功，培養一支能滿足特色學校建設需要、有一定專業特長的優秀教師羣體。關注青年骨幹教師的培養，注重全體教師整體業務水平的提高。在組織教師參加國家、省、市級培訓的同時，以教研組為單位認真紮實做好校本培訓工作；通過課堂研討活動、專題研討活動、集體備課活動等，對教師進行專業培訓，讓教師成為創建特色學校的生力軍。

6、建立交流制度

依託中心校和創建特色學校的核心內容，定期舉行特色學校學術論壇、觀摩調研、經驗交流、論文評比等活動，及時總結我校特色學校創建的經驗，提煉特色學校建設理論。

7、抓好宣傳工作

充分利用校內外各種宣傳媒體，宣傳創建特色學校中的工作動態，成功經驗，以及創建工作中湧現出來的典型人物，為特色學校的創建和發展營造良好的輿論氛圍，不斷提升學校的整體形象。使學生、家長和社區對學校工作認同、理解和支持；真正成為有一定知名度的書法特色學校。

三、創建過程中取得的階段性效果

(一)校園文化建設有了質的變化

書法被喻為人類心靈的瑜珈，對陶冶一個人的思想情操，修身養性具有重要意義。在我們駱駝坳國小，小小校園中的每一個角落都能感受到書法藝術的馨香：圖文並茂的書法牆上，中華書法簡介、文房四寶簡介、帝王書法作品鑑賞、歷代書法家簡介及趣事隨時隨地的讓書法文化對學生起到了耳濡目染的作用；教學樓前教師書寫粉筆字的小黑板擺成一條長龍，讓過往的師生到此都會駐足欣賞、評判一番；教室內外展示學生作品的“豐收墨園”“書苑佳作”展示了各班優秀的書法作品，榜樣的力量是無窮的，學生學習書法的勁頭就更足了。每天的常規寫

字練習點燃了教師課堂教學和學生的上課激情，振奮師生的精神，激發師生的工作和學習熱情，使課堂教學始終能夠保持教與學的興奮狀態。在不斷堅持和努力的過程中,“書法練習”由有組織的形式，逐漸成為課堂教學的常態。全校同學“寫好規範字”活動，在我校已經成為常規化教學活動。

教學樓走廊、牆壁，校園牆壁上一幅幅經典作品再現,富有民族特色的美文、書法作品,以及標語,標牌等形成了極具特色的“校園文化”,教室、辦公室佈置也都體現了“書法特色”的主題；校園環境整潔舒適。每學期的“書法比賽”、“佳品欣賞”等活動更加凸顯獨具特色的辦學理念，在豐富多彩的教育教學活動過程中，師生真正得到了美的薰陶和美的愉悦。

(二)師生書法初見成效

每學期，我們都針對寫字教學精心設計一系列的相關活動，引領學生走進書法藝術的殿堂。如“我與書法”徵文活動；“我的書法作品”展示活動；“書法家”故事會、、、、、、在期中期末總結時，學校特別設立了“小小書法家”獎，對學生學習寫字有着極大地促進作用。學校週期性的分學段組織學生優秀作業評比、寫字表演賽，班班開設寫字評比專欄；重視抓好書法興趣小組活動，有重點地發現和培養寫字人才，積極組織學生參加省市縣各級各類寫字比賽、書畫大賽，一大批“寫字明星”“小小書法家”脱穎而出。走上教學樓，走廊牆上那一幅幅精美的書法作品賞心悦目，使校園充滿了濃濃的“墨韻”，走進班級，一塊塊展示牌可以讓你感受到孩子們對祖國文字的熱愛，感受到他們對美的追求。也正是這濃濃的“墨韻”彰顯了我校文明高雅、積極向上的特色校園文化，真正做到了“墨香人生，書藴人文”。 在去年全縣的拉鍊檢查中，我校“百名學生齊揮毫”的展示，讓前來參觀的領導和同行們耳目一新、讚不絕口；前年九月二十七號下午，全省教育均衡教育驗收一行領導來我校檢查指導，凡國家老師的一堂嚴謹、生動、有效的寫字指導課受到了領導的一致好評、、、、、、四、特色學校的創建仍有待於進一步加強和完善

目前，我校的特色學校建設還僅僅是起步階段，未來還有很多具體的工作要做，包括特色學校理論的探討與深化，課堂教學與特色學校理論的有機結合，打造獨具特色的校園文化，形成環境文化，制度文化，行為文化，價值文化，努力實現文化育人，使學校的發展進入一個良性發展的軌道。因此我校書法特色教育建設任重而道遠。

今後，我們將把學校書法特色教育的創建工作堅定不移地開展下去，讓我們用書香翰墨傳播快樂，讓我們用“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”的育人目標辦好人民滿意教育，感染身邊的人，在校園裏，譜寫出一片屬於我們自己的新天地！