本站小編為你精心整理了10篇《pep國小英語四年級下冊教案》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《pep國小英語四年級下冊教案》相關的範文。
教學目標：
1、能聽懂、會説、會讀、會寫句型What’s the time,please ? It’s …
2、能運用句型What time do you …? 瞭解同學一天的作息時間，完成信息交流的任務。
重點難點：
1、瞭解輔音字母n和p在單詞中讀音
2、能聽懂、會説、會讀、會寫句型What’s the time? It’s …
課前準備：
錄音機、磁帶、圖片、教具鍾、數字卡片、表格
教學過程：
Step1 Warm up
1、Greetings
2、Sing a song 《This is the way 》
3、Free talk圍繞本單元句型交談。
4、Say the number before .
5、迅速記電話號碼。
a.迅速説出自己家的電話號碼。
b.認讀老師出示的號碼。
Step 2 Review .
師拿出教具鍾，邊撥邊問：What’s the time,please?
Ss: It’s …
先由師生對話，轉向生生對話，如男女生之間，小組之間，排與排之間。
Step 3 C Ask and answer .
1、出示掛圖，生明確圖意。
2、Practice in pairs .生口頭操練。
3、指名到前面表達。
在學生回答完時間後，引導學生根據畫面內容用It’s time to …的句型作補充回答，進行自編對話。
4、指導學生書寫。
Step4 D Work in groups .
ew .
a.生聽口令做動作。get up have breakfast to school have lunch go home watch TV go to bed .
b.認讀這些動詞詞組。
2.填表，每小組發給一張表格。
a.師示範第一欄：T: What time do you get up /go to school …?
S: I get up /go to school …at …
b.小組內完成。
c.交流、反饋。
板書設計：
Unit 7 It’s late
What’s the time ,please ?
It’s …
練習設計：
用What time do you …的句型瞭解家人一天的作息時間。
教學目標：
1.按要求完成練習。
2.能在情景中運用所學的句型和日常交際用語。
3.能遵守學校的各項制度，熱愛和尊重老師
重點難點：
1.能在情景中熟練所學的句型和日常交際用語
2.能夠認讀並表演E部分對話。
課前準備：
教學掛圖、光碟
教學過程：
A、Free talk
tings
a rhyme: Don’t be late again.
3. Listen and do :
Close your books , please .
Don’t open your books . Greetings.
Say a rhyme.
Listen and do :
B、Revision
1.用祈使句進行會話練習。教師對其中一位同學説：“stand up”這個學生用接力的形式對下一位同學發號2.小組分角色朗讀。
看圖猜故事情節。
表演。
角色表演。
小組分角色表演。
教師採用多種教學方法，幫助學生複習和鞏固祈使句。體現在參與的過程中掌握、運用知識，提高學生的綜合運用語言的能力。
C、Presentation Read and act.
讓學生聽錄音理解意思。
跟錄音讀對話。
同座表演對話。
Look and read.
學生獨立看圖，朗讀句子。 認讀單詞、句型。
聽錄音感知圖意。
找單詞中的共同因素。
朗讀。
説出含有相同因素的單詞。
齊讀單詞。
D、Look and read
補充一些祈使句
No smoking. 禁止吸煙
No parking.禁止停車。
No entry 不準入內。
No littering 不準亂扔垃圾 瞭解圖意。
讀對話，理解圖意。
讓學生仔細觀察生活，留意生活中，知識的運用是無處不在的。課後再去收集一些祈使句用語和圖片，並鼓勵他們設計一些祈使句，或放在家裏，或在公共場所等。
E、Homework
en to the tape two times .
the words of this unit
教學目標：
1.能夠聽説讀寫表情情緒的五個單詞：tired, angry, excited, happy, sad ,以及四會句子：How are you? You look so happy. You look sad taday.”
2.能夠聽説認讀讀句子：How are you?Liu Yun? You look so happy.I’m sorry to hear that並能在實際情境中運用。
3.學唱歌曲：The way I feel
教學重難：
使學生熟練掌握四會單詞和句子，並能在實際情境中運用。
教學難點：
學生陳述產生某種心情的原因。
教具準備：
1.教師準備本課時所需的詞卡。
2.教師準備錄音機和錄音帶。
教學過程：
一、Preparation
1、Free talk
How do you feel if you have the llu?
What do you do if you have the llu?
2、拼句子活動
出示小黑板
(1)is with the what matter you?
(2)you feel How do /
(3)throat,my sore is
把學生分成兩個大組，讓他們快看，快拼句子，最後哪組拼提既對又快就可以獲勝，教師給予獎勵。
【設計意圖】通過自由會話和連詞成句來複習鞏固前面所學的內容，為新課做好鋪墊
二、Presentation
(一)Let’s learn
1、上面的活動結束後，獲勝的小組肯定會很興奮，這時老師指着他們對另一組學生説：Look! They are so excited” 老師反覆説幾遍，讓學生看老師的口形，聽清後跟讀，教師板書單詞：excited 教師問：How do you feel ?生答：I’m excited. 之後老師指其中一生問：How does she/he feel ?示意讓生答：She/he is excited 這樣示範一兩遍後，讓學生互相問答。(先找一生站起來，並做出興奮的樣子)。
2、教師做出“開心”的樣子對學生説：You are very happy. I am happy, at my is a happy face. 然後在黑板上畫happy face.和sad face. ，這時教師指着sad face 問學生：Is it a happy face?以此來教學單詞happy 和 sad。並板書這兩個單詞。然後找兩同學上台，其中一生做笑臉的表情，另一學生做難過的表情，老師問：How does she/he feel?讓生答：She’s/he’s__________
3、老師出示一張畫有“無聊”的人物圖片，問學生：Is he happy ?學生肯定答：No. 老師接着問：How does she feel?學生有可能會答：He is sad .老師這時補充説：He is bored. 並板書此單詞，老師再用肢體動作和表情來幫學生理解其含義。
4、教師課前安排好兩名學生這時在下面搞小動作，被老師發現了，老師立刻停止講課，並做出生氣的表情，當這兩生聽見沒有聲音時，問老師：How are you ,Miss Liang?師接着説：I’m angry. 並板書教生認讀(師這時表情變為笑臉)然後同桌之間互相做表情，進行問答。
5、“邊聽邊做”活動
教師發指令，師生一起做，如：Stand up! Run! Walk! Jump! Jump! Jump10 times.活動結束後，教師説：I’m very tired. 並板書：tired. 讓學生拼讀。
6、教師放Let’s learn 錄音，學生跟讀單詞。
7、Practice
(1)請你猜活動
教師先示範，教師做出的各種表情，讓學生猜：Are you happy. /tired/bored....?然後再找一生上台做表情，讓其他學生猜，並用以上的問答最後學生兩人一組，一個做表情，另一個猜，並會使用：Are you....?和Do you feel ...? 兩個句子提問。
【設計意圖】通過設計此活動，來複習鞏固所學的單詞，同時活躍了課堂氣氛，放鬆了學生的心情，為下面繼續學習提高了學生的參與積極性。
(二)Let’s try
1、You look so happy. But how do these children feel?放Let’s try 錄音，讓學生看圖，靜聽一遍，然後再放一遍，讓學生看圖，聽音，標號。
2、Tom is tired. Mary is sad. Jack is bored. But what’s the matter with them? 學生看書上 Let’s start 圖説：Look at the picture. What are they doing? What’s the matter with them? They look so tired. I’m sure they have had a big trip. 教學新詞 trip 並板書a big trip 領讀。
(三)Let’s talk
3、They look so tired. They had a big trip. But
(1)How i s Liu Yun? Is she happy? Is she excited? Why? (讓學生聽音回答問題)
(2)教師再問：Is Sarah happy? How does she feel? Why? 讓學生接着聽音回答。
(3)請學生打開書再聽錄音，當聽到I failed the math test. 這句時，停止聽音，板書此句話，拿出準備好的一張成績很差的數學試卷，讓學生了解此句意思，然後再聽兩遍錄音。
(4)、聽音、跟讀、正音。
【設計意圖】通過多次聽音，訓練了學生的聽力，從而為學生學習閲讀課作了鋪墊。
三、Practice
1、師生表演對話。
2、分兩組進行對話練習。
3、找兩生上台表演對話，根據本部分進行關鍵詞的替換練習。(至少找三對)
4、書寫四會句子、單詞。
四、Production
Pair work
1、師先示範，師做出開心的表情問學生：Look at me. How do I feel? 學生説：You look so happy. 師馬上肯定地説：Yes. Because you have done a good job. 教師再做出不開心的表情問學生：How do I feel now? 學生説：You look sad. 師説：Yes, because I have a headache提示學生説：I am sorry to hear that. 然後再找一名學生做表情，讓師猜，並用以上此主句型，最後小組之間各找一生做不同表情，其他幾個問，以此來練習本課所學的主要內容。這時教師在班裏走動指導，幫助學生陳述產生這種心情的原因。
2、各小組找代表來進行相互問答練習。
【設計意圖】通過師先示範，再指導學生表達自己的各種情緒和產生這種心情的原因，這校既培養了學生合作學習的意識，又增強了學生的集體榮譽感和耐挫折能力。
五、Progress、
1.做基礎訓練P16第1、2、5題。
work:抄寫四會單詞和句子。
rry.
板書設計：
Unit 2 What’s the matter, Mike?
tired angry
How are you?
excited happy
I’m……
sad bored.
You look so happy.
I’m sorry to hear that
第一課時
一、教學目標
1. 能聽、説、讀、寫詞彙：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles.
2. 能在實際生活中靈活應用以上詞彙
3. 引導學生完成Part C Look and write 部分
二、教學重點
能聽、説、讀、寫詞彙：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles. 能在實際生活中靈活應用以上詞彙
三、教學難點
引導學生完成Part C Look and write 部分
四、教學環節
學習目標（2分鐘）
（一）出示學習目標：學習“四會”單詞：gifts, flowers, card, Birthday party, balloons, candles.
（二）學生齊讀學習目標內容，明確本節課任務。
自主學習（15分鐘）
（一）温故知新 師生問答 T: What are you going to do after class? S: I’m going to ...
T: I‘m going to a birthday party. Today is my friend Jack’s birthday.
His birthday is on ..., and my birthday is on ... T: What about your birthday?
（二）閲讀方法 對照課本邊看邊練習拼寫本課單詞。
1.利用卡片認識單詞。
2.逐個學習單詞，學生練習讀單詞，教師糾音。
（三）互助釋疑 同桌間一邊指着圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。
（四）探究出招 同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 探討每個單詞的複數形式。
展示交流（10分鐘）
小組展示 小組內練習用英語説説可以看見的東西，加深單詞的記憶。
點撥昇華（8分鐘）
（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。
（二）學生開火車讀單詞。
課堂作業（5分鐘）
作業當堂清 Part C Look and write
What does Miss White have for her birthday?
She has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____, and some _____ .
一、教材分析
《My school》中part ytime是PEP國小英語四年級下冊第一單元的第六課。在此之前，學生們已經學習了有關樓層和學校設施的單詞和詞組，並瞭解它們的功能，本課繼續學習、鞏固學校設施名稱和相關樓層以及如何詢問設施位置的句型：Thisis the music is the that the lunchroom?
二、學情分析
由於教學對象是四年級的學生，為了能夠幫助學生提高學習興趣，我利用頭飾、播放動畫等多種教學手段來呈現教學內容，避免了枯燥無味，但這些手段和方法都是圍繞教學重難點展開的，避免出現教學活動的無效性。
三、教學建議
鑑於本課的特點及學生現有的知識水平，我通過聽、看達到有所思、有所得。幫助學生掌握學習重點，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在能力上均有所提高。
四、教學目標
根據對教材的理解和學情地分析，我預設如下教學目標：
1、知識與技能：
(1)能夠藉助圖片理解故事內容：
(2)在組長的帶領下，能自然的表演故事。
2、過程與方法：
任務型教學方法，小組合作、自主學習方法。
3、情感態度與價值觀：
通過本課的學習，讓學生在活動中體驗語言知識的活脱、自然;在展示中感受學習成功的樂趣。
五、教學重、難點：
教學重點：能夠掌握有關學校設施的單詞和詞組以及詢問學校設施的句型：This is the music that the lunchroom?
教學難點：在實際情景中能夠靈活運用stroy time部分的內容並能夠大膽創編和表演相關對話。
六、教學策略
為了突破這堂課的重、難點，根據國小生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要採取了以下教法和學法。
1、直觀演示法：利用圖片、動畫等手段進行直觀演示，讓學生理解故事內容，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、情境教學法：給學生不斷創設各種真實的場景，促使學生説英語。
3、小組活動學習法：課堂各項教學活動均以小組活動為主線，全班活動為輔，學生互相交流、探究，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義。
4、課堂評價主要以鼓勵性評價為主。
學生學習英語的最終目的是進行語言交際，單純、機械的操練使課堂氣氛沉悶，導致學生疲倦，不願意與英語“打交道”，久而久之學生對英語學習會失去興趣。下面就給大家帶來國小四年級英語下冊第一單元教案，希望對你們有所幫助。
國小四年級英語下冊第一單元教案
教材分析
本模塊的教學內容是描述人物的性格特徵。在第一單元，熊貓Panpan介紹好朋友的性格特徵;第二單元，Panpan介紹自己的親朋好友。通過Panpan的介紹，學生可以進一步熟悉英語中家庭成員的稱謂語，並鞏固本模塊所學描述人物特徵的形容詞。
模塊教學目標
一、知識目標
1. 熟練掌握本模塊的重點單詞：nice, clever, shy, naughty, a bit, shy, answer, call, bad, cool, aunt, uncle, big, little, cute
2. 熟練掌握本模塊的重點句型：This is... He / She is...
She’s very nice. But she’s a bit shy.
二、能力目標
感知英語中用形容詞描述人物外觀、性格特點的不同方法，能運用所學語言描述人物的性格特點。
三、情感目標
1. 培養孩子們尊重他人，廣交朋友的情感態度。
2. 學生樂於感知並積極嘗試，運用所學進行表達和交流。
教學重點及難點
教學重點：
1. 掌握本模塊重點單詞和句型。
2. 能熟練運用所學句型談論人物的外觀、性格特點。
教學難點：
學生能根據已有的知識，描述人物的外觀、性格特點。能正確運用形容詞，理解形容詞兩種不同的用法。
教學輔助：OHP, flash, word cards
教學策略
鼓勵學生積極運用所學英語進行表達和交流。
教學過程
第一課時教學設計
教學重點與難點
能夠運用本課所學句型和詞彙向他人介紹和描述朋友。
教學內容(含時間設置)
教學活動
教師活動、學生活動
Step 1: Warm up and Lead in(about 4 minutes)
1. 請學生觀看活動1。
(通過圖片、單詞卡教讀單詞clever)
2. 請學生聽並跟讀活動1。
設計意圖
通過Activity 1來引出本模塊語言學習點——用形容詞來描述性格特徵。
Step 2: Text Introduction(about 1 minute)
1. 展示活動
2》第一幅圖。
T: Do you remember Panpan? Panpan has got some new friends too. He would like to introduce them to us. Let’s see: Who are they? How are they like?
設計意圖
導入本課課題。
Step 3: Presentation(about 20 minutes)
1. 看一看，填一填。
Students watch and fill in the blanks.
Maomao: She’s very nice. But she’s a bit shy. (教授 a bit, shy)
Ms Smart: She’s a nice teacher.
Xiaoyong: He’s a clever pupil.
Parrot: This is Parrot.
Can you answer the call now?
(講授詞組answer the call)
He is very naughty. But he’s not a bad bird.
(教授naughty)
2. 聽並跟讀。
Let the students pay attention to their pronunciation and intonation.
設計意圖
讓學生帶着問題聽文本，一步步解決問題，教師引領，指導學生層層深入文本，瞭解更多描寫人物的單詞。
學習過程中，引導學生通過看圖理解，用所學形容詞來描述的人物性格特徵。幫助學生判斷nice, clever, bad三種性格，引導學生認真看圖，並引導學生注意：人物的性格特徵通常不能僅用一個詞準確描述，對於人物性格的變化，我們可以用but來進行連接。
Step 4: Practice and Consolidation(about 13 minutes)
1. 做遊戲。
Choose and say: This is... He/ She is ...
2. 請學生分小組討論自己的朋友，並做彙報。
設計意圖
鞏固所學知識。
此處活動是在教師引導下學生之間的互動，這種互動是點與面的互動。目的是操練重點知識This is… She’s / He’s... 教師在此環節可以較好地把握生成，使學生獲取更多的語言表達機會，培養學生的語用能力。這一遊戲具有語言性、學習性、趣味性。
Step 5: EmotionalEducation(about 2 minutes)
T: You have got so many friends. You can play together, and you can help each other.
Remember: A friend in need is a friend indeed. Animals are our friends too.
設計意圖
對學生進行情感教育，培養他們認識到朋友的重要性，廣交朋友!動物也是人類的好朋友!
Classroom Assessment
Language Encouragement Stickers
設計意圖
通過不同的獎勵形式，有效激發學生學習英語的興趣，讓學生在英語課堂上想説、敢説。
Blackboard Design
Module 1
Unit 1 She’s a nice teacher.
This is...
He / She’s...
家庭作業：
1. Listen and read the text.
2. Introduce your friends to your parents.
國小四年級英語下冊教案
一、教材分析
《My school》中part y time是PEP國小英語四年級下冊第一單元的第六課。在此之前，學生們已經學習了有關樓層和學校設施的單詞和詞組，並瞭解它們的功能，本課繼續學習、鞏固學校設施名稱和相關樓層以及如何詢問設施位置的句型：This is the music is the that the lunchroom?
二、學情分析
由於教學對象是四年級的學生，為了能夠幫助學生提高學習興趣，我利用頭飾、播放動畫等多種教學手段來呈現教學內容，避免了枯燥無味，但這些手段和方法都是圍繞教學重難點展開的，避免出現教學活動的無效性。
三、教學建議
鑑於本課的特點及學生現有的知識水平，我通過聽、看達到有所思、有所得。幫助學生掌握學習重點，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在能力上均有所提高。
四、教學目標
根據對教材的理解和學情地分析，我預設如下教學目標：
1、知識與技能：
(1)能夠藉助圖片理解故事內容：
(2)在組長的帶領下，能自然的表演故事。
2、過程與方法：
任務型教學方法，小組合作、自主學習方法。
3、情感態度與價值觀：
通過本課的學習，讓學生在活動中體驗語言知識的活脱、自然;在展示中感受學習成功的樂趣。
五、教學重、難點：
教學重點：能夠掌握有關學校設施的單詞和詞組以及詢問學校設施的句型：This is the music that the lunch room?
教學難點：在實際情景中能夠靈活運用stroy time部分的內容並能夠大膽創編和表演相關對話。
六、教學策略
為了突破這堂課的重、難點，根據國小生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要採取了以下教法和學法。
1、直觀演示法：利用圖片、動畫等手段進行直觀演示，讓學生理解故事內容，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、情境教學法：給學生不斷創設各種真實的場景，促使學生説英語。
3、小組活動學習法： 課堂各項教學活動均以小組活動為主線，全班活動為輔，學生互相交流、探究，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義。
4、課堂評價主要以鼓勵性評價為主。
國小英語四年級下冊教案
一、教學目標。
1、掌握本課新詞watch,toy,music,box,magic cube和yoyo,其中yoyo和toy要求做到聽、説。讀、寫四會；同時複習有關月份的單詞。
2、通過對話的學習，能夠熟練運用句型“from somebody.”和“When is your birthday? ”。進一步提高學生的口頭表達能力和交際能力。
3、通過對比收到禮物時的不同反應，幫助學生了解中外文化的差異，以增進理解。
4、通過填寫生日薄，增強學生對父母及他人的關愛之情。
二、教學重點、難點。
1、單詞watch,toy,music,box,magic cube,yoyo的發音與記憶，特別是單詞劃線部分的發音。
2、學習對話，複習未詢問年齡的表達方法，學習詢問出生日的表達法和表示驚奇、讚歎的表達法“Gee”感知名詞性物主代詞yours,並將這些表達法應用語日常交往。
3、演唱歌曲When Is Your Birthday?準確把握歌曲的節奏、韻味，注意歌詞發音的準確和流暢以及演唱時情感的自然流露，進一步激發學生學習英語的興趣。
三、課時。
1——2課時。
四、教學過程。
（一）常規問候與複習。
（二）Magic box單詞教學。
1、教學新單詞。
2、功過遊戲鞏固新單詞。
（三）Structure句型教學。
1、複習Lesson U的對話，引出新句型。
2、出示月份卡片讓學生回答，或要求學生按實際回答。
3、教師設計一個調查表，請學生對全班同學進行調查，然後衝級出全班同學中每月有多少個人過生日。
（四）Let’s sing 歌曲教學。
1、放第一遍錄音，學生欣賞。
2、教師提出問題，讓學生注意聽歌曲大意。
3、學生聽歌，回答問題，教師將學生聽到的單詞圖片貼到黑板上，並快速指讀。
4、再聽一遍歌曲，回答以下問題。
5、再放歌曲錄音，學生跟着錄音哼唱，只唱la la la。
6、學生試着讀歌詞，然後教師再帶讀歌詞。
7、教師唱譜。學生唱詞。
8、歌曲比賽。
（五）Let's talk對話教學。
1、教學本課重要語言點。
2、聽對話錄音，回答問題。
3、再聽錄音，教師與一位學生表演對話內容。
4、角色扮演。
（六）A little survey 小調查。
1、Write and say.
2、教師可以走到學生中間進行交流和指導，儘量活躍課堂氣氛。
3、待學生完成以後，教師可以叫幾名學生把他們填寫的內容讀給大家聽，鍛鍊大家的聽、説能力。
4、通過Interview的活動，讓學生進一步鞏固所學的單詞和句型。
（七）完成《課堂活動評價手冊》。
Lessen 3 What Dose It Mean?
教學目標
1、通過學習掌握本課單詞，name要求聽、説、讀、寫四會
English letter只要求聽、説、讀三會。
2、能將解決語言交際困難的用語“
What Dose It Mean?”
答語“It means”
和表稱讚的用語“A good name!”
以及對話複習中的其他內容用語日常交流。
3、熟練掌握字母O—Z及首字母為這字母的單詞。
4、瞭解英語文化中不同的名字所具有的特定含義，並能在與人交流中增強文化意識。
教學重難點
1、本課單詞name的拼寫，以及單詞
name,bright,clever和English劃線部分的發音。
2、本課新句型的理解和應用。
3、正確朗讀字母O—Z，
複習首字母為這些字母的單詞並能對小詩進行仿編。
課時 1—2課時
教學過程
一、常規問候與複習
二、Let’s read
三、Magic box單詞教學
1、引入新詞。
2、帶讀新詞。
3、鞏固新詞。
四、Structure
教學句型“What does mean？”“It means ”。
1、通過例子理解句型。
2、引導邪惡聖練習句型的發音，並分組練習。
3、學生作一小調查，採訪班上五位同學，弄清其名字的含義，不會的部分可以用中文。
五、Let’s talk 對話教學
1、教師提出問題，學生聽錄音完成練習。
2、檢測來納西情況。
3、邊聽，邊提問，邊練習。
4、將對話完整的聽一遍，學生跟讀，
5、分小組練習，表演。
六、Find and circle
七、完成《課堂活動評價手冊》
一、教學目標：
1、學會與人名有關的專有名詞，其中單詞
King要求聽、説、讀、寫四會。
2、通過師生互動，鞏固以前學過的問候語，進一步表達表達與別人再次見面時的愉快心情。
3、能初步使用英語倒裝句進行表達，熟練掌握所學字母
A—N及首字母為這字母的單詞。
4、教師應藉此機會促進學生社會交往能力的提高，教學生學會尊敬師長，關心同學。
二、教學重難點
1、單詞Mr Bright ,Snow, White和Monkey King的發音與記憶。
2、能將“How Nine to See You Again!”運用於日常交往。
3、能準確朗讀字母
A—N，複習學過的首字母為這些字母的單詞並能對小詩進行仿編。
課時1—2課時
三、教學過程：
1、師生問候
2、Magic box單詞教學
A.出示新單詞。
B.教學新單詞。
C.鞏固新單詞。
3、Structure
教學句型
How Nine to See You Again!
Look! Here comes Summer.
say hello to
Here come
4、Let’s read
5、Find and circle
6、Let’s talk對話教學
A.將Summer,LeLe,Ting Ting,Rose的圖片和
Mr Bright ,Snow White,Monkey King,Cloudy
的圖片貼在黑板上，學生聽音選擇正確答案。
B.檢測答案。
C.將對話分成兩部分，先教學第一部分，邊聽邊提問。
D.學生再聽並翻開書跟讀。
E.學生分小組練習並表演對話。
F.用同樣的教學方法教學對話的第二部分。
G學生完整的表演對話。
四、完成《課堂活動評價手冊》
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