20xx年1月，我非常榮幸的參加了市中等職業學校班主任市級骨幹的培訓。本次培訓雖然只有短短的四天時間，但是讓我感受頗多：各位專家教師的講解有高度、有深度、有廣度、有寬度，分別從中職教育理念與策略、心理健康輔導、班級管理的智慧與制度的設計及中職生職業生涯規劃與指導五個方面進行了分析與講解，受益匪淺。蘇院長的《瞭解學生心理走進學生心靈》讓我們看到了中職學校發展前景，對自己未來職業充滿了激情；張校長的《中職學校管理制度設計》向我們展現了一個蓬勃發展的商務學校，一個絕對有品牌示範意義的中職學校，他傳遞的是一種精神，一種職業教育的精神，我們更是被他的個人魅力所深深折服；宋院長的《以學生為中心的教學理念與策略》站在學術的高度和社會實踐的深度，讓我們認識到一切以學生的需求為中心，才是真正解決職業教育困境的核心因素，同時她本人的成長經歷也充滿着魔力；馮老師的《中職生職業生涯教育與指導》更是直接提供給了班主任10種活動方案，班主任們都欣喜若狂。所有的專家都非常耐心細緻的給我們做了講解，我也結合自己的班主任工作經歷談幾點關於班級管理的體會：
一、樹立一種人生觀。
我的班級第一課就是“人活着是為了什麼”在一線教師崗位11年，我深知中職生的心理狀況。曾經讓我最痛心地一個問題“你的理想是什麼”學生的回答“不知道。”“沒想過”。一個沒有目標、沒有理想的人，他的生活怎麼會有動力
根據馬斯洛的需要層次理論，人活着是為了實現自我價值。什麼是自我價值，我的理解是：自我存在對自己、對他人、對社會、對國家是有用的。我們要努力的尋求自己的價值，走出別樣的青春。
這種觀點經過我一再的傳輸，不失時機的強化，同學們的思想也在悄然的轉變着。從不願意參加活動到每次活動一宣佈，同學們興奮的討論、報名、積極做準備，把每次的活動都當成他們展現自我的舞台，而每一次的成績又轉化為她們自我肯定的動力，成為一個良性的循環。她們的自信心越來越強，對班級的榮譽感和自豪感也越來越強。
二、傳遞一種理念。
潛能，就是一個人的心理能量。心理學認為每個人都擁有巨大的潛能，只要你科學地設定好了明確的目標並且全神貫注，方法得當，你就可以充分開發自己的潛能逐漸贏得成功。
我曾經讓學生對自己的優勢和劣勢進行分析，並列舉出自己曾在哪些方面獲得榮譽。有一位學生寫的內容深深地觸動了我,至今我還記憶猶新，她是這麼寫的：“我有一點點優勢的潛力，但是不往上加砝碼它還是很輕。與以前相比，我雖然有點進步，但是我與同齡人相比，就像是傻子、空匣子，稀裏糊塗過了這麼多年……感覺自己就像是一個很大的空紙盒，裏面只放一個又小又虛的饅頭……，總做不出一些成績，證明不了自己的價值。”這是一個多麼自卑而迷茫的靈魂，但其實生活中的她漂亮、文氣、會畫畫、愛唱歌，卻給了自己這麼多否定的詞彙，我該如何去幫助她呢
我和她談話，努力的支持和鼓勵她，當她流着眼淚，渾身顫抖，終於願意邁出這一步時，我給了他一個平台：班裏的文藝委員，負責每週一歌，抄歌詞，教歌曲，從一開始的羞澀到後來忙的不亦樂乎。校園十大歌手時還報了曲目去參賽，雖然沒有選上大哭了一場，但是很快就振作起來，積極投入到舞蹈排練當中，在十大歌手的舞台上，雖然沒有她動聽的聲音，卻可以看到她曼妙的舞姿。
同時，為了班級同學的全面發展，學校還給班級開設了護理禮儀、健美操、書法、演講等興趣班，我在班級內部組織了書法小組、舞蹈隊、學習小組和閲讀欣賞小組，讓每位同學都能找到自己感興趣的項目，找到志同道合的夥伴。就是這樣，我願意做一個挖掘者，當發現他們身上任何一點優點的時候，我就努力給他們創造平台，尋求一切可以幫助他們的力量，目的就是為了讓他們更好的發展自我。班上42位同學，32位學生均有個人獎項，有的同學甚至獲獎多次，各種獎項的證書統計達70多項。
三、幾種管理手段
1、制度化管理手段
a一人犯錯，團體受罰。讓他們有一種責任感，我一個人的行為可能會牽動到別人，從而達到互相監督，共同提高的目的。班級量化考核分以寢室為單位，如果寢室個別成員由於自律不嚴，造成扣分現象，我們班級履行的程序是紀律委員通知到寢室長，寢室長帶領寢室成員共同領罰。懲罰手段一定要講究科學性和藝術性。
b獎罰分明，以獎為主。
卡耐基説：“使人發揮最大能力的方法就是讚美和鼓勵。”所以在獎懲制度中，要以獎為主，多多采用賞識教育。“賞識教育”的核心就是信任學生、尊重學生、理解學生、激勵學生、寬容學生、提醒學生，讓學生在“我是有價值的，被需要的”的心態中覺醒以至爆發。賞識可以是一個眼神、一句話、一個獎勵，一項工作的安排，一次集體的關注，對學生都能產生至關重要的作用。一次在與一個寢室長談話之後，我拿了兩盒香皂兩管牙膏讓她帶回去，鼓勵一下大家近階段的表現。後來瞭解到，寢室成員興奮了好幾天，香皂和牙膏被擺在了一張空牀的正中間，誰都沒有用。
2、温情化管理手段（強調的是調動人性的內在作用）
a撰寫成長日記。日記是一個人內心世界的反映，即使沒有實質性的內容，你也可以感受到他深層價值觀的反映。他認為什麼是對的，什麼是錯的，他欣賞什麼，摒棄什麼。即使開始時學生對班主任有防備心理，但是隨着日記內容的深入，她們慢慢會敞開心扉。這是班級管理層面下的温情世界，在這裏你需要給予的是來自精神層面的關懷和温暖。
b把握教育契機。教育契機的選擇是非常關鍵的，它體現了班主任管理藝術的水平。從活動和事件當中尋找契機，進行教育，往往事半功倍。在一次集體活動過後，同學們紛紛離去，留下現場衞生無人打掃。利用這個事件我召開了主題班會，給大家讀了一篇沈石溪的小説《小氣鬼猴的誕生》，進而讓大家根據事件進行討論，並寫下體會。在那以後，無論任何活動，九班的親友團都是最強大的。
c利用心理學的方法。
心理學有一些方法和手段可以供大家利用。比如入學之初，你可以利用破冰遊戲讓大家儘快熟悉起來，挑選班幹部的時候，你可以利用繪畫療法來考察一下她的心理健康狀況和執行力，主題班會的時候你可以用團隊訓練的方法增強班級凝聚力等。
四、幾點切忌
1、切忌不尊重學生。
中職生由於生源的特殊狀況，他們遭受的批評和冷落已經夠多了，所以任何的諷刺和挖苦對於他們來説只會加重她們的自卑感，使他們破罐破摔，除了發泄一下教師的不良情緒外而沒有任何積極意義。尊重學生就是尊重學生的人格，把他們當作發展、有潛力的人來看待。尊重學生體現在教師的言談舉止中，學生會感受你的一言一行，一舉一動，進而體會到你是否是發自內心的愛他們，重視他們，每得到一次肯定的反饋，就會增加一分他們對自我價值的認同感，讓他們認識到自己是有用的，是被需要的，做到真正的自我接納，進而就會充分的表現自己，發掘自己的潛能。
2、切忌錯誤引導。
要始終站在大局考慮問題，不能盲目偏袒某些同學或自己班的同學。否則只能暫時壓制，不能服眾，甚至會使班主任的形象大打折扣，造成深遠的惡劣影響。一次班裏的團支書同時也是校學生會學習部副部長，在領着新成員在我班檢查的時候，那位新生扣了我們班衞生分10分，於是團支書當着全班同學面批評了那位新生，並將扣分本奪過來，將10分抹去。那位受批評的同學當時滿臉通紅，一言不發的走了。同學們都覺得團支書很牛，維護了班集體的利益。後來我知道了這個事情，利用這個契機召開了主題班會，通過角色扮演的方法讓大家深刻體驗那位同學當時所感到的尷尬和屈辱，認識到自己的錯誤，並主動承擔，後來團支書向那位新生道了歉，她們的關係處理的很好。經過這次事件，同學們學會了如何去尊重別人，並且為自己的行為負責任。如果我盲目的袒護自己班的學生，只會讓同學們在自私的道路上越走越遠。
通過此次中職班主任的培訓讓我更加明白了自己的工作方向和工作目標，也對班級常規管理有了更深一步的認識，我深信人的一生就是不斷探索和學習的過程，同時我也深信有了國家的方針政策，有了領導的關心我們中職學校一定會贏來嶄新的一天，我相信我們的付出終有一天會得到肯定，讓我們為職業學校新的一天加油吧！
這個暑假，我加入了破山區教師深造學校班主任培訓，通過這次培訓讓我學到了很多實切實在的教育教養方式，讓我受益匪淺。優良班主任、教育專家，全面的敍述了自己獨具作風的班主任工作教訓和搞好班級治理的詳細辦法，以及新時代班主任工作的技能和應當具備的素質。令我感想很深，使我的教育思維更是有了良好的昇華！
通過這次培訓，使我理解，作為教師,尤其是班主任,要用很長時光,居心靈來意識學生,支撐和賞識學生,盡力與學生心靈發生共識,用懂得翻開學生的心靈家喻户曉，教導的中心和靈魂是育人,班主任要特殊關注自我及學生的心理動向,正視心坎牴觸,努力做學生的良師益友,努力處置好本身與他人關係的人際,自動贊助別人,用健康的身心去影響別人,和諧好來自各方面的關聯,嚴以律己,寬以待人,儘量為自己和四周的人發明一個適合的空間.師愛如陽光,學生的心理渴望老師的愛,教師的使命在於發明、喚醒、領導。讓咱們把陽光播灑在別人心坎，讓性命的陽光照亮教育的每一個角落。我曉得：感謝不僅來自學生對老師的尊重和愛戴，而且也來自於一份真誠的信任，老師的教導，盼望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊敬，這樣才幹懂得學生、走進學生，從而充斥熱忱和真愛來面對巨大的事業.
教育須要愛，也要造就愛。不愛的教育是逝世亡的教育，不能培育愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告知我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、光滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必需全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了所有學生。這要求每一位教師襟懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美善意靈的力氣。老師應該愛自己的學生，看待學生要有同等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛。愛學生，還表示在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，瞭解學生的個性，信任學生，關心學生，既同一嚴厲要求，又留神學生的個體差別，差別對待。老師假如可能給予學生以足夠的愛，那麼你就會真正成為學生的良師益友，你才能走近學生的心靈，成為一個勝利的教育者。
有名教育家魏書生説過：教師應具備進入學生心靈世界的本事。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，能力引起孩子心靈深處的共鳴。專心靈去贏得心靈，用愛去交流愛，用真情博得真情聽了之後讓我很受啟示，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子堅持一樣的高度，以孩子的目光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的條件下，我們才更有心去主動地創造更富餘的時間和空間去了解、分析、關愛孩子，為孩子供給最合適的教育。
輔助跟激勵每一個學生提高，使每一個學生都在顯明而又易於蒙受的壓力下自愛請求自己。先生不要總是擺着一副至高無上的面貌來威懾學生，以保護本人“神聖”的位置。老師要用真摯的感情去酷愛學生、關懷學生、愛惜學生，富於同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親熱班主任，從而在師生之間架起一座信賴的橋樑.
學習誠然主要,但豐盛多彩的活動是孩子們心靈成長的養分素，而孩子們能從運動中取得這些營養素，充分調動學生的積極性，施展他們的主觀能動性，讓他們能説出心聲，能從別人的交換中播種到許多有利的貨色，從而使學生造成積極、健康的心理狀況。
通過這次培訓，更使我懂得，素質教育應時期需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。我們在使素質不同的全部學生在各自原有基礎上都得到儘可能大的進步和發展的同時，更要努力挖掘學生的潛能，充足發展學生的個性專長、培養創造才能，培養他們成為班上各方面的頂樑柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基本。
通過這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行動產生踴躍的影響，不良形象對學生的思惟有消極的影響。因而，我在學生中要重視建立自身的良好形象。我在學生中的第一印象如何，直接關係到當前班級工作的發展和學生良好思想品格、良好行為習慣的構成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。
除此以外，我們在工作中，對自己所教學科要把握其基礎實踐要粗通，瞭解學科的現狀、歷史、發展趨勢和社會作用，捉住要領，控制重點、難點。在教育教學中，班主任不僅是傳授這些知識，而且要應用知識點激發學生的學習興致。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知願望，像一個永不疲憊的探險家，對未知佈滿渴望。要不斷汲取新信息、新常識、新理論，不斷空虛自己，完美自己的知識構造。
在今後的教學中，我要持續努力工作，不能滿意於現狀和已有的經驗，應該與時俱進。在教育工作中當真總結教育的得與失，並虛心向身邊的優秀教師學習，取其精髓，棄其糟粕。使自己一直先進，並創設自己的奇特教學風格，創造出不同凡響的教育辦法。讓我們攜起手來，獨特成長，為了千千萬萬的孩子，為了我們神聖的教育事業，我將一如繼往的做好班主任教師的工作。
8月24日上午，我參加了西塞山區教育局組織的中國小班主任培訓，聽了武漢市江岸區教育局幾位優秀班主任的報告，感到受益非淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學生組成，他們智力發展水平，文化素養，道德品質修養文明行為習慣方面都存在着較大差異，而班級管理是學校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學校的工作，怎樣才能使這羣獨具個性，差異較大的孩子，組成羣眾具有團結向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談談本人在培訓後的幾點學習體會：
一、尊重學生信任學生，實現自我教育
美國著名心理學家詹姆斯説過“人性中最深切的本質是被人賞識的渴望”。學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待着收穫的肯定和讚譽。”希望是人不斷追求的起點，應信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發他們的學習熱情，實現自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作各方面關係使整個班級朝共同的目標努力，產生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
二、走進學生的情感世界對學生進行積極的情感教育
教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現實思想情況，實現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善於動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心裏發出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。
三、給學生一些機會和條件，使他們參與班級的管理
教育的目的在於培養人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現代社會發展的需求來看，實現這一目標，非常重要的是培養學生的自信心和成功心態，培養學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自己未來事業的成功始終充滿信心，敢於面對現實，不懈努力，敢於面對人生的種種挑戰，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現，我們應該“給學生一些權利，讓他們自己去選擇，給學生一些機會，讓他們自己去體驗，給學生一點困難讓他們自己去解決，給學生一個問題，讓他們自己找答案給學生一種條件，讓他們自己去鍛鍊，給學生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導工作，讓學生自己管理好自己。
比如説，在擔任班主任的期間，可以在班內組建合理的組織體系，班委要求班幹部的穩定性與流動性的統一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每週輪換一次，給每一位同學都創造一個機會，讓他們參於班級管理，使每一位同學都有當幹部的機會，既服務了同學，又鍛鍊了自己的能力，通過親身嘗試使他們瞭解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來説是很大的促動，對於那些平時難於管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現不遵守紀律，不按時完成作業不積極參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯想到自己平時的表現就會感覺到慚愧，在以後就會多加註意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生説出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛鍊他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發揮了同學們的合作精神，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發展。
四、提高班主任自身基本素質，提高工作各種能力
班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起着潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝於言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善於創新，做到以德育德，以個性育個性，以創新育創新、要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴於律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。
提高個人學識方面的素質：
1、要有紮實的專業知識，自覺堅持繼續教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學理論，把理論應用於實際工作中去。
2、班主任必須是一位稱職的優秀教學工作者，要求班主任必須有精深的專業知識，必備的教育學科知識，廣博的科學文化知識，還必須具備相應的能力，如：準確生動的語言表達能力，完整的課堂教學組織能力，對學生進行個別輔導能力，自我調控能力等。
提高管理方面的能力素質：
1、較強的組織能力能順利組織學生參加、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求。
2、要有創新開拓的科研意識。
3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應全面瞭解學生，再如何根據各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。
首先感謝學校領導給我這次學習的機會，讓我參加了這期班主任工作培訓。這次班主任培訓內容豐富，形式新穎，使我受益匪淺。現將自己的心得體會總結如下：
我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學生。要具備“捧?
一顆心來，不帶半根草去”的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位教師捧着一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個學生的健康成長去付出所有的努力。
班主任的工作，是辛勤，是細心，是腳踏實地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其的班主任，要用很長時間，用心靈來認識學生，支持和賞識學生，努力與學生心靈產生共鳴，用理解打開學生的心靈。“勤”字要體現在工作的每一個細節，應做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個“細“。學生出了問題，切忌主觀武斷，簡單粗暴，處理問題要言之有據，言之有理，嘵之以情，達到和風細雨潤物無聲的效果，使動機和效果，手段和目標有機地統一起來。教育的核心和靈魂是育人，要體現以人為本的教育理念。班主任要特別關注學生的心理動向，尊重學生的個性差異，尊重學生作為獨立個體存在的現實，努力做學生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關係，主動幫助他人，用健康的身心去影響學生，協調好來自各方面的關係，嚴以律己，寬以待人，儘量為自己和周圍的人創造一個合適的空間。師愛如陽光,學生的心理渴望老師的愛,教師的使命在於發現、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自於一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊重，這樣才能瞭解學生、走進學生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業。
教育是心靈的交流，是心靈的建設。著名教育家魏書生説過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之後讓我很受啟發，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
除此做好班主任工作，還要把握一個“嚴”字。班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鞭策、指點、引導等使關係融洽、和睦，還要對學生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度，嚴愛統一，才能有效地培養學生良好的思想品質，行為習慣，常言道：“嚴師出高徒”班主任在教學中把握好了嚴的尺度，才能培養出合格的人。做好班主任工作，要講究一個“法”。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極地想辦法。並且做好班主任工作也要注重一個“學”要做好新時期的班級管理工作，作一個合格的班主任必須努力去學習，不斷提高自身管理水平和能力。要向書本學習新的教育思想理論;要向同行學習，同他們切磋、交流，取長補短;要幹中學，學中幹，現代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內容，也會隨時產生新的問題，作為班主任就應在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，以適應工作的需要和提高工作效率與質量。做好班主任工作，最後要歸結為一個“心”字。即工作要熱心，對學生要有愛心，發現問題要細心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，求用心去作好，那麼就能真正把班級管理工作做好，乾的出色，富有成效。
人們常説：“為人師表，身教重於言教”榜樣的力量是無窮的。通過這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行為產生積極的影響，不良形象對學生的思想有消極的影響。因此，我在學生中要注重樹立自身的良好形象。我在學生中的第一印象如何，直接關係到以後班級工作的開展和學生良好思想品德、良好行為習慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則，率先垂範，潛移默化地影響了學生，使他們做個真正的人。
要求學生努力學習，首先自己就要努力學習給學生看，對自己所教學科要掌握其基本理論要精通，瞭解學科的現()狀、歷史、發展趨勢和社會作用，抓住要領，掌握重點、難點。在教育教學中，班主任不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知慾望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。要求學生作到的，教師就應該首先要求自己做好，做學生的表率。
在今後的工作中，我還要繼續努力，不能停滯不前，不滿足於現狀，要認真總結教育的得與失，並虛心向身邊的優秀教師學習，注重教育教學經驗的交流，強調學習，要終身學習，擴大學習範圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步，並創設自己的獨特教學風格，創造出與眾不同的教育方法。讓我們攜手共進，共同成長，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗，為了我們神聖的教育事業，生命不止，奮鬥不熄。
如果説學校教育是蓋一幢大廈，那班主任就是那腳手架，連接着每一個關鍵部位，是整個建築的“結點”，維繫着家庭、學校和社會間的複雜關係。作為一名班主任，我深深地意識到自己的任務有多麼重要。我知道要成為一名優秀的班主任，必須注重自身素質的提高。素質不是天生的，而是要經過長期的學習、修養和實踐形成的。只有實現了自身素質的完善，班主任才能以自己的高素質，培養學生的高素質，根據多年的教育實踐談談我對班主任素質的認識。
一、班主任要會做夢
人要“會做夢”是説人要有自己的理想，有憧憬，有激情。當班主任，走上工作崗位就應該樹立一個奮鬥的目標。培養國家建設者是百年大計，班主任肩負着神聖使命，責任感和使命感應該是最突出的，不能因為我們的失誤而耽誤孩子的一生。理想和目標應該和自己的實際結合起來，自己的性格、學識等是實現目標的關鍵因素。要看到自己的優勢，也要重視自己的不足，揚長抑短，才能不斷的進行自我挑戰。理想與目標要和學生的實際相結合，每個學生都有各自的特點，不能一個模式培養人，或培養一個模式的人，人才應是各具特色，百花齊放的。把班主任工作當成一首詩來做，你才能感到班主任工作是很富有情趣的，你才能滿腔熱忱的投入到這個工作中來，才能把你的“夢”做好。
二、班主任要有成功的願望
做一個成功的班主任，是每一個班主任老師的願望。把自己的知識毫無保留的傳授給學生，把學生塑造成對社會有用的人，這就是教師的成功所在。成功必須是在付出辛勤的努力之後才能換來的，有時即便付出也未必能得到成功，但是努力成功是每一個班主任奮鬥的方向。辛勤努力一方面需要付出，全身心地把教育當成生命的一部分，真正把學生當成自己的朋友；另一方面要講科學，教育是科學，這就要班主任在教育活動中掌握規律，按規律辦事，講究科學性，認真鑽研教育教學的方法；第三要有時代性，班主任的工作方法要符合時代的變化，教育的思想，教學的方法要及時適應時代的發展，吸收一切現代的文化，要符合時代的特徵，因為我們的教育對象是最緊跟時代潮流的。成功還少不了自信，事還沒做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現。班主任要善於發現自己的優勢，客觀的認識自己，取長補短，發現自己的可愛和偉大之處，堅信自己會成功。
三、班主任要學會愛
愛有許多，親人的愛、同志的愛、朋友的愛、師生的愛，把班主任説成是愛的職業，大家是都贊成的。我們每個人都曾接受過自己班主任的諄諄教誨，班主任也為我們的成長付出了辛勤的勞動。總之，班主任給我們最多的就是愛。愛學生是做班主任的天職，就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把學生當成自己的親人和朋友，在學識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學生，讓他們覺得人間處處皆温暖。只有付出了愛——愛教育、愛學生，他們才會愛你，你自然也能從愛中得到樂趣，從愛中得到信心和勇氣。
四、班主任要有自己的風格
班主任要有自己的風格，這就要求班主任有富於創新，追求卓越的精神。班主任不能滿足於現狀和已有的經驗，應該跟時代同步。時代的發展，科學的進步，決定了班主任要不斷的創新，包括知識結構、教育方法等，固守在經驗裏是要掉隊的。有的班主任之所以有成就，就是因為不斷的在原有的基礎上，有新的內容，新的突破。作為班主任應特別注重知識的更新，做一個“有心”的班主任。在教育工作中認真總結教育的得與失，記錄每天的心得體會，發現教育中有價值的東西。班主任應該有自己的風格，創造出與眾不同的教育方法。班主任要有科研意識，用科研做基礎，勇於超越。班主任應該成為教育家，學校應創造條件，鼓勵更多的青年班主任勇於創新，鼓勵班主任要有自己的風格。缺少了風格就沒有值得信賴的東西，也就沒有了靈魂。
五、班主任要勤於學習
學習知識，是一個人在社會中生存下去的重要基礎之一，如果不學習或者不善於學習，就不能適應社會發展的需要，就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者，更應掌握現代科學知識和技能，擴大知識的視野。班主任的學習應該是有責任感的，作為知識的傳播者必需要有豐富的知識，學生年齡越小對教師的期望值越高，教師不掌握知識，會失望於學生，就沒有盡到一個教師的責任。班主任的學習，首要的是打好專業基礎，具有出色的專業知識，你才能更多地瞭解孩子，才能實現理想和抱負。這就要在實際的教學活動中，不斷地充實提高自己。 ）其次，學習現代科學知識和掌握一些技能，教師應該做百科全書式的教師，僅侷限在一個領域、自己的專業，是當不好教師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我認為一定要成為雜家。隨着現代科技的發展，各科都是相互交叉的，密切聯繫的，相互依賴的關係。一個學科不可能單獨存在，現代科學又與我們的生活密不可分，所以班主任應該瞭解自己專業以外的知識，掌握一些基本技能，如政治、經濟、法律、科學管理等。通過自己的傳授，教會學生具備科學的認識世界和改造世界的能力。
六、班主任要關注窗外的世界
過去的有句老話叫“家事國事天下事事事關心”，現在説起來還具有現實的意義。一個人生活在這個世界上，他和世界息息相關，呼吸着自然界的空氣，享受着人類創造的各項文明，離開了社會這個繽紛的舞台，每個人都難以駕馭自己。班主任也是如此。
在這個社會中生存，我們應該把握自己，關注社會。每時每刻，我們都離不開社會方方面面對我們的給予。一個有知識的班主任，一定要有社會責任感，一定關注社會一切人的命運，關注對學生社會責任感的培養。班主任的知識應該淵博，視野要寬闊。班主任的一舉一動都在影響着學生，班主任的責任感會傳給學生。在教給學生書本上的知識的同時，班主任更應教會學生生活，啟發理想，奮鬥目標，使學生的精神世界更加豐富。
10月24日至28日，我從秋風颯颯的銀川來到温暖如春的福州，有幸參加了銀川市教育局在福州一中舉辦的教導主任跟崗培訓活動。這次培訓活動內容務實，形式多樣，理念超前，目標長遠。我和很多參訓的教導主任一樣，非常珍惜這次難得的學習機會，也收穫了許多先進的管理經驗。通過此次活動，我會結合我校實際，學以致用，不辜負上級領導對我們的信任與囑託，更好地開展好我校的教學管理工作。
這次培訓學習，我深切的感受到：福州一中；文化深厚、成績斐然；領導介紹：詳細全面、真切坦誠！這幾天的所見所聞開闊了我的視野，更新了我的管理理念，明確了工作方向！本次培訓讓我對學校的教學管理工作有了全新的深入的認識，我校還有許多工作要改進並完善！
這次培訓的主要內容有：參觀校園文化，參與學生社會實踐，聆聽“特長生培養、教師培訓、校本課程管理”等講座。我就校園文化，校本課程、教師培訓、社會實踐這四方面談談我的體會！
一、關於福州一中校園文化建設的體會。
走進福州一中的校門，我就被福州一中的校園文化折服了，校園文化讓人如沐春風。學校的每一個角落都暗含着校園文化。校內的一草一木，寢室裏的學生個性展示牌，教學樓上“植基立本，成德達材”的校訓，均是文化主題的載體，構建了一個“純真、優雅、正直、和諧”的文化氛圍，福州一中的校園“文化”正逐步物化為師生活動的身影、工作學習的軌跡。
尤其是學校圖書館的文化建設，更是令人歎服。圖書館佈置温馨，書籍涉獵廣泛，宣傳欄表彰學生徵文。這些佈置體現了學校文化建校的良苦用心，既激發了學生熱愛讀書的興趣，也喚醒學生尊重文化的潛質，更大意義上豐富了學校文化建設內涵。
福州一中的學生在各方面取得的優異成績，與學校的讀書文化息息相關。福州一中的校園文化讓我認識到：優秀文化是學校發展的根，是在學校發展的歷史過程中逐步積澱而成的。一所學校，要想辦出水平，辦出特色，提高品位，在狠抓提高教學質量、規範學校管理的同時，更需要營造文化育人的氛圍，打造自己獨特的文化品牌！這是學校發展的軟實力和靈魂所在。福州一中的校園文化還讓我認識到：要在學習中昇華學校文化，在教育教學過程中闡釋學校文化，在活動中培育學校文化，在言行中彰顯學校文化，逐步達到文化育人的至高境界。
作為教導主任，今後我要努力學習現代教育理念，吸收當代文化的營養，以學校文化主題為綱，不斷創新，不斷超越，做一名忠實的學校文化的“薪火傳遞者”。
作為學校的一位領導，我深深的明白：學校的發展就是傳承與創新文化的過程。我們有責任也有義務將學校文化傳承與創新，從而實現從經驗立校到制度立校再到文化立校的理想願景。
二、關於“校本課程管理”培訓的體會
(一)本次校本課程培訓主要內容：
1、校本課程建設遵循的基本理。
2、校本課程建設的總體目標。
3、課程的整體結構。
4、校本課程開發的基本原則。
5、校本開發的基本程序。
6、校本課程設計模式及其實例。
(二)聆聽“校本課程培訓”講座的收穫：
1、我對校本課程的理念的認識更加深入。
通過本次培訓我認識到：校本課程它打破了傳統教育單
一、教條的教學模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學體系,體現了“為了每一個學生髮展”的全新理念，為了每一位學生的發展，這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目標，新課程培養出來的不再是高分低能，而是全面發展的“整體的人”。
2、我對教師的角色認識更加多元。
通過培訓學習：我明白了教師的多重角色。校本課程的開發中，教師的角色發生了根本的改變。由課堂主宰者轉向平等中的首席；由知識的灌輸者轉向人格培育者；從單向傳遞者轉向多向對話交往者；由執行者變為決策者、建構者，由實施者變為開發者。這些角色的認知，極大的改變了我的教學方式，我也會對我校老師培訓這些理念，以促進我校更快更好的發展。
3、我對校本課程的特色的認識更加全面。
第一、校本課程具有針對性。校本課程作為與國家課程、地方課程相併列的一種課程類型，其存在的基本理由就是對國家課程、地方課程的補充，使課程校本化，更好地滿足學生和學校發展的實際需要。
第二、校本課程具有獨特性。校本課程是學校自主開發的課程，它反映學校的辦學宗旨，針對學校的實際需要和現實問題，繼承學校傳統並觀照學校的發展走向，是學校獨立設計和實施的課程，是學校獨特課程文化的重要組成部分和“載體”。
第三、校本課程具有適合性。校本課程意在滿足學生的興趣和需要，彰顯學校的辦學特色，它既要適合於學生的接受能力，有利於學生在原有基礎上發展進步，也要適合於教師專業水平以及學校現有的辦學條件。
4、我認識到校本課程關係到學校的長遠發展。
校本課程是適合學校實際和學生需要的課程，具有本校特色的校本課程則可以使學生分享學校獨有的文化傳統和課程內容，如校史、校訓、校歌等，在態度、情感、價值觀方面受到薰陶。而以滿足學生的實際需要和完善學生的個性為目的的校本課程，能夠充分體現學校教育中的人文關懷，能夠反映學校“以學生髮展為本”的辦學理念，能夠促進學校教育水平的真正提高。
5、我意識到開發校本課程可以提升教師的專業水平。
教師作為課程開發的主體，參與開發校本課程的系列實踐活動，如調查研究、課程資源的開發利用、教材編制、課程實施和評價等，可以使教師的聰明才智得到充分發揮，並在能動的實踐中，更新課程觀念，鍛鍊並提高課程開發及教育科研的能力，增強教師的自主意識和創造精神，確立教師在課程實踐中的主體地位，切實提高教師的專業化水平。
6、我懂得了開發特色課程，有助於彰顯學校文化
通過培訓，我意識到我校有着豐富的且有潛力的特色課程有待開發。比如：王永紅老師的樂陶泥人，如今已經代表寧夏走向世界，參加了許多國際性的文化交流活動。再比如：我校的田徑隊已經連續9年奪得銀川市田徑大賽冠軍。若將這些優勢項目開發成校本特色課程，對於彰顯學校的辦學特色，實現學校的辦學理念，能夠起到極大的促進作用。
三、關於教師培訓的收穫與體會
這幾天的培訓，我邊學習邊思考：如何才能當好教導主任？本次學習，讓我理清了今後教師培訓工作的思路。
（一）我找到教學管理的切入點——教學觀念的轉變。
教學理念、教學模式、教學活動、教學手段、教學質量評價等的轉變，就要求教導主任自己要做到：
1、走出去聽。走入老師、學生和家長中去聽他們對工作的看法。
2、靜下來讀。每天應該安排一段時間讀書。
3、坐下來研。自己要帶頭搞教學研究。
4、潛下心寫。要勤於動筆總結自己的工作心得，及時反思，及時應用到新的教學。
（二）我抓住了教學管理的關鍵——教學過程的管理。
1、明確教學常規基本要求；
備課：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數、手中有法。
上課：以興趣為動力，以習慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發展。關鍵在於教師要激發學生思考、主動學習、學會學習，形成良好的思維品質。要做到三講三精。三講：講重難點；講易混、易錯點；講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效。
教學反思：（1）課前反思——做好充分準備；
（2）課中反思——及時調整教學行為；
（3）課後反思——發現新的教學契機。
2、堅持有效地聽課與評課。
（1）聽課前要充分準備，瞭解老師教學特點、瞭解聽課班級學生情況、瞭解教材編排內容的重難點。
（2）聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結合，既關注教師的“教”也關注學生的“學”。
評課做到從教學目標、教學內容、教學方式、教學方法、教學手段等方面進行指導，要發現閃光點，找出存在問題。
(三)我學會了教學管理的策略——管理藝術。
努力增強七種意識，強力提升個人素質：榜樣意識、管理意識、服務意識、協調意識、教研意識、奉獻意識、創新意識。
教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢着浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態創造性工作；教育需要恆心，需要堅持不懈的努力和發展。教育教學管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導主任要心中有愛，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。
四、參觀福建中醫藥大學的體會10月26日我們有幸與福建一中高二學生共同參觀福建中醫藥大學。學校的展覽館展品給我留下了深刻印象！展示的內容有：民間醫療導引活動及醫藥文物，清代醫家處方及書畫作品，早期醫學雜誌及讀物，大型醫學叢書及類書，李時珍採藥場景，國家領導人合影等。這些圖片及文物，不僅體現了我國中醫藥的源遠流長，博大精深，也讓我們對自己的民族文化更加自豪！我們還同高二學生一起觀看了中醫藥大學的心臟復甦、鍼灸、推拿示範演練，學生們專心致志，興味盎然，許多學生參與現場實踐並積極發問，我相信熱愛醫學科學的種子已經傳播下去，刻苦鑽研的治學精神也已在潛移默化之中滲透！這次參觀引起我對社會實踐課程的深度思考！
首先，通過參加社會實踐，我認識到社會實踐課程的意義。社會實踐活動，可以對學生進行科技、國防、勞動、法制、環保、歷史等多方面的教育，使學生關心社會和科技進步、關心地球和生存環境；通過社會實踐活動，增強學生的組織紀律性；更重要的是，通過社會實踐，培養學生的參與意識、創新意識和勤於實踐、勇於探索、精誠合作的精神，不斷提升學生精神境界、道德意識和能力，完善學生人格。
其次，我將結合我校實際開發一些社會實踐課程。例如參觀、訪問和調查活動：到德育教育基地--進敬老院幫助孤寡老人；抓住焦點、熱點問題，進行環保、國情民情調查等活動。我想：這些實踐課程一定會激發學生的積極性，他們也會展現像福州一中學生的笑顏，感受實踐的活力！社會實踐課程一定會為我校的教育再添風采！
最後，在實施過程中，要向福州一中借鑑經驗：從生活實際出發，從熟悉和關注的社會中選取活動主題和內容，並形成社會實踐小組，聘請指導老師，聯繫好將要前去實踐的地點或單位，制定小組活動計劃，並在小組活動計劃的基礎上制訂個人活動計劃。在活動中組長要協調好小組成員及各方面的關係，各成員發揮團隊精神，相互協作，確保活動的順利進行。
幾天的培訓結束了，雖然忙碌辛苦，但也收穫着、快樂着。我受益匪淺。但我的學習並未結束，相反，我要以此為契機，認真總結本次學習內容，將我所學運用到我校的教學管理中，促進我校文化建設，開發我校特色課程，更新我校特長生培養方式，為我校創辦優質名校奉獻自己的力量！希望今後能有更多這樣的機會，使我們能夠儘快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更大的突破。最後，感謝福州一中的熱情接待，感謝福州一中領導的經驗分享！感謝銀川市教育局的精心組織和安排。希望今後這樣的活動能夠更多。
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