在汶川震後10天，都江堰光亞學校教師範美忠在網上發帖詳述自己在地震中棄學生而逃的`經歷，在這篇名為《那一刻地動山搖——5·12汶川地震親歷記》的帖子中，範美忠記錄了自己在地震當時以及震後的經歷。他説：“在這生死抉擇的瞬間，只有為我女兒我才能考慮犧牲自我，其他人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的。”範美忠從此得名“範跑跑”，並被眾多網友斥責。教育部發言人批“範跑跑”“可以不高尚但不能無恥”。
2003年4月12日，按照學校的要求，重慶市一名字叫丁婷（化名） 的學生應於上午8時到校補課，但未按時到校，其班主任汪宗惠詢問她遲到的原因，用木板打了她，並當着某同學的面對她講：“你學習不好，長得也不漂亮，連坐枱都沒有資格。”12時29分左右，丁婷從該校中學部教學樓八樓跳下，經搶救無效，於當天中午12時50分死亡。經過重慶市渝中區人民法院審理一審宣判，被告人汪宗惠犯侮辱罪，被判處有期徒刑一年，緩刑一年。
1998年師範畢業後，小易老師一直任教於岳陽市南湖新區湖濱學校。先後擔任過班主任、教研組長、備課組長、教務主任、校務會成員。
擔任班主任13年，易老師重視扶優輔潛工作、重視家訪工作，班級班風好、學風好，深受學生和家長好評。
擔任教務主任7年，仍然一線任教語文學科，執教班級學生成績在平行班級中一直名列前茅，組織開展多種教學研討活動，組織學生參加各類比賽活動，並取得了較好成績。執教的《一個接一個》在湖南省教育協會組織的教學研討活動中榮獲二等獎；撰寫的論文也多次在全國、省、市級論文評選中獲獎。其中論文《淺談國小古詩教學》、《在語文教學中繼承傳統文化》獲“國家級二等獎”；論文《漢語拼音教學芻議》《淺談低年級對話訓練》獲“省級三等獎”；論文《國小古詩教學芻議》、《在語文教學中繼承傳統文化》《漢語拼音教學芻議》獲“市級二等獎”；論文《淺談信息技術在語文新課程教學中的作用》獲“市級三等獎”。
在中央教科所十一五重點課題《傳統文化與語文教學》的研究中，參與編寫的校本教材獲“國家教研成果”一等獎，學校兩次獲全國“優秀實驗學校”榮譽稱號，我也兩次被評為全國“優秀實驗教師”。
輔導學生方面，指導學生參加市直國小古詩詞朗誦比賽獲得一個一等獎，一個三等獎，同時被評為“優秀指導老師”；指導學生參加演講比賽，榮獲“優秀指導老師獎”。指導學生參加學校作文競賽，獲得一個一等獎，兩個二等獎。在遠程教育培訓中兩次獲得“優秀學員”。在學校近幾年的青年教師比武中，獲得了兩個一等獎，一個二等獎。
曾被評為“區級先進工作者”、“區級優秀教師”
曾選拔參加“省級骨幹班主任”和“市級骨幹班主任”培訓。
2000年10月20日，雲南玉溪市北城鎮夏井國小四年級一班數學教師潘光禮因不滿學生何衞被打後罵其為“潘狗”，遂提出４個懲罰條件讓其選擇，第一是讓每個學生依次打1000棍子； 第二是老師親自動手打100棍；第三吃下1000只活蒼蠅；第四吃樹上的綠蟲。何衞選了第一項。何衞怕老師又下重手，表示願讓同學打，一女生迫於無奈，邊打邊哭，一共打了何衞200餘棍。何衞當即被打得皮開肉綻，由於受不了如此體罰，他又只得哀求選擇吃蒼蠅。潘光禮聽後，當即就叫幾個男生到外面捉來了10只蒼蠅，強迫何衞生吞下去。懾於潘的“威嚴”，何衞一邊哭泣一邊抓起7只蒼蠅放進嘴裏，吞下了3只後，由於噁心引起了嘔吐，剩下的4只也被吐了出來。潘光禮認為分量不足，又讓何衞吃下吐出來的4只蒼蠅，後在何衞的苦苦哀求下才作罷。
周xx，女，xx國小四年級數學教師兼班主任。她工作勤勤懇懇、踏踏實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校給予的任務。她在班級管理，教學方面等的工作均表現優秀，愛崗敬業，具有高度的責任感和較強的事業心。她本着“捧着一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向事業，灑向學生。具體事蹟概括如下
1、愛在班級管理中。關注學生行為習慣的培養。她深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學生把握自己的命運，就必須培養學生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學生的一言一行。一舉一動抓起，這是培養習慣的着力點，也是培養學生的落腳點。在學習習慣，衞生習慣，團結友善習慣等，該教師都是嚴以律己，以身作則，再細心指導，學生年齡雖小，但在老師耐心幫助下，有了很大的變化，老師看在眼裏，甜在心裏。
2、愛在自身要求中。教師是教育者，也必須應當是學習者。只有不斷學習，才能擔當起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，她還不斷提高自身水平，使自己的綜合素養進一步提高。同時該也注重自身的言行舉止，相信身教重於言教，為人師表，以身作則，教育學生會做人，做好人，在平時日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收穫。正因為她有一顆慈母般的愛心，所以她具有進取的決心。
常人都説：當一名老師容易，當一名優秀的老師就很難，但也很快樂！周老師在這個平凡的崗位上做着平凡的工作，開啟孩子們不平凡的心靈！
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