1規範操作的培訓
教育學生嚴格遵守各項操作規程，如果發生意外，要及時向老師報告，按照意外事件處理原則進行處理。
2檢驗系學生進入臨牀微生物實驗室的安全知識教育
醫學檢驗系學生在校期間有關實驗室生物安全防護知識學得較少，缺乏感染的途徑及防護、職業暴露處理等知識。因此應使學生充分認識到實驗室存在的危險因素，掌握正確的自我防護措施，掌握各種規範操作，以杜絕生物安全事故的發生。在實習階段，對常見儀器的危險性要有足夠的認識。離心機：離心前標本要配比對稱放到離心機內，蓋好離心機蓋後再離心，離心機完全停止後再開蓋取出標本。標本破裂後應及時對離心機消毒，這樣可以防止氣溶膠的播散。酒精燈：每次使用前，一定要仔細觀察酒精燈內酒精既不能少於容積的1/4，也不要超過容積的2/3。同時要觀察酒精燈有無小裂紋，否則，易致酒精燈爆裂，造成實驗室事故。高壓蒸汽滅菌器：手提式高壓蒸汽滅菌器是微生物實驗室常見的小型高壓蒸汽滅菌器，為下排式。
使用方法是，在滅菌器中盛水3000ml（4cm深），將擬滅菌的物品隨同盛裝的桶放入滅菌器內，蓋好蓋子，對稱擰緊螺絲，勿使漏氣；打開排氣閥門；打開開關，加熱至有連續不斷的水蒸氣排出時，關閉放氣閥門，使壓力不斷上升，至121℃0。1mpa時，開始計時，維持20min。滅菌結束後，根據滅菌材質的不同，採取不同的放氣方式。每次滅菌前應檢查滅菌器是否處於良好的工作狀態，是否盛水，螺絲是否擰緊，尤其應注意安全閥門是否良好（安全閥如果大量漏氣，會至温度、壓力上不去，達不到滅菌效果；安全閥如果損壞，會導致温度、壓力不斷上升，至121℃0。1mpa時，仍然會不斷上升，極易造成容器爆裂，導致重大實驗室安全事故）。在消毒期間，操作人員不得擅自離開，以防意外。紫外線消毒燈：每日工作完畢後應進行紫外線消毒30min。照射前物體表面進行清潔處理，關閉門窗，保證在無人的環境下操作，照射後開窗通風。記錄時間、地點、處置內容及執行人簽名。使用紫外線消毒燈時應注意保護眼睛和皮膚，以免引起眼炎和皮膚紅斑。
3醫學生要養成良好的職業習慣
實驗室工作人員發生實驗感染的概率較普通人羣高5~7倍。Pike對3921例實驗室相關感染統計分析結果發現，已知原因的實驗室感染只佔全部感染的18%，不明原因的實驗室感染卻高達82%。根據對不明原因的實驗室感染的研究表明，大多數人認為是病原微生物形成的感染性氣溶膠在空氣擴散，實驗室內工作人員吸入了污染的空氣感染髮病的。Wedum認為實驗室感染中65%以上的感染是由微生物氣溶膠引起的'。可見個人防護是極其重要的，同時養成良好的職業習慣也很重要，它是個人安全和健康的重要防線。醫學生在實驗室內應養成戴口罩、帽子、手套的習慣，必要時戴防護鏡，在工作服外穿隔離衣。對於洗眼器、緊急噴淋設備的使用一定要掌握；同時禁止在實驗室內喝水、吃食物。工作結束後，要嚴格按照“六步洗手法”洗手。
4熟悉實驗室廢物處理原則
按照《醫療廢物管理條例》，微生物實驗室內所有廢棄標本、培養基等，均需經過高壓滅菌器進行滅菌後，置於專用的黃色感染性廢物垃圾袋內，由專人收集，統一進行處理，並堅持做好登記。
5醫學生的安全防護知識的考核
實驗室工作人員應增強自身的安全防護意識，瞭解工作中存在的微生物種類與危害級別，不斷總結工作經驗，在工作中以身作則，搞好帶教工作。同時定期對學生進行考核，並建立培訓、考核檔案，包括培訓時間、培訓地點、參加人員、培訓教師及考核結果，以保證生物安全的培訓效果。
總之，醫學檢驗系學生進入臨牀微生物室實習期間，要高度重視安全防護，提高生物安全知識的重要性，認真學習相關的安全防護知識。這不僅關係到個人的生命安全，而且關係到全人類的健康和社會的穩定。只有掌握好生物安全防護知識，才能消除實驗室安全隱患和減少實驗室安全事故的發生。
1實驗室危險源頭眾多
高校實驗室裏經常用到各種易燃易爆的危險化學品、劇毒品、特種設備等，這些材料和設備都易引起實驗室安全事故的發生［3-4］。近年來，實驗室安全事故也頻頻見諸報端。例如：浙江大學化學系一位教師在做實驗室中，誤將一氧化碳氣體接至一位博士生所處實驗室的輸氣管，致使該名博士窒息死亡［5］;東北農業大學也是由於安全意識淡薄，忽視動物免疫檢查，導致28名師生在實驗室感染布魯氏桿菌傳染病［6］。眾多實驗室安全事故表明一旦缺少系統的實驗室安全教育，實驗人員沒有掌握必要的安全技能，安全理念沒有深入人心，必然導致實驗室安全事故發生。
2實驗室事故發生原因的分析
2．1安全意識單薄
首先，客觀歷史因素影響，我國曆來對安全教育的重要性認識不足，缺少生命安全的人文關懷，大家對安全意識培養不重視；其次，雖然隨着社會歷史的進步，人們的安全意識也逐步有了提高，但是許多高校對安全教育的重視程度依然不夠，沒有將安全教育列入到高校整個教育體系中，沒有完整的安全教育教學計劃，缺乏安全教育的長效機制，往往使安全教育形式化、表面化，不科學的安全教育無助於形成實驗室人員的安全習慣，甚至使之應付了事，安全教育無法深入人心［7-13］;最後，實驗室人員不正確的安全觀念和態度，缺乏遵守規章的意願，眾多實驗室安全事故都是由於實驗人員為圖省事，違章操作規程造成的。實驗室人員安全意識淡薄一個重要表現為廢氣、廢液、廢渣的“三廢”處理，有的實驗室為貪圖方便和節省費用，把化學廢液傾倒入下水道中，或隨意丟棄有毒廢物，對他人人身健康和房屋基礎設施都造成重大損傷［14］。為防止實驗室廢棄物的錯誤處理，對人員造成健康安全影響，按照國家有關規定，學校應當加強“三廢”的安全環保意識教育，嚴格按照法律法規處理三廢。一般化學品實驗產生的有毒廢氣，需通過通風櫥和通風管道，進過過濾、稀釋和其他處理辦法後排入到空氣中；化學廢液根據不同種類放入合適的容器中，容器外標明廢液的'名稱、數量，必要時需要實驗室先進行預處理，再由學校組織統一收集、存放、集中委託有資質的處理單位進行廢液回收處理；能夠自然降解的有毒廢渣，要集中深埋，實驗室無法處理的廢渣，也要委託有資質的處理單位進行廢渣回收處理。
2．2安全知識和技能不足
由於高校實驗室種類繁多，加上實驗設備不盡相同，各類實驗室危險源也不一樣，對安全知識和技能的要求也就不一樣，使得實驗室安全管理存在很大複雜性，增大了管理的難度。實驗室危險源主要來自：化學危險品、易製毒、劇毒品、高温高壓設備、氣瓶、電器設備、放射性同位素、X射線等等。高校對於各類危險源都應該嚴格執行有關規定，而且實驗人員必須掌握相應的安全知識和技能。例如：劇毒品使用管理非常嚴格［15］，購買劇毒品必須向市公安局提出申請，經批准取得許可證後方準購買；劇毒品使用中實行“五雙”制度管理，即“雙人保管、雙人領取、雙人使用、雙把鎖、雙本帳”;劇毒品使用場所和操作人員，必須配有專用的防護用品，操作結束後必須更換工作服，否則不得離開作業場所；嚴禁用手直接接觸劇毒化學品，並且不得在劇毒化學品場所飲食；劇毒品必須儲存於庫房保險櫃中，庫房安裝報警器等。實驗室設備陳舊老化，安全技防實施落後，往往是造成實驗室事故的另一個重要原因。安全技防是學校確保實驗室安全的一個重要客觀條件，隨着現代技術的不斷髮展，技術防範在安全防範中的地位和作用越來越重要，完善的技防能夠保障實驗室安全［16］。高校實驗人員只有掌握了正確的安全知識和安全技能，熟悉實驗設備的安全技防設備才能有效避免安全事故的發生。例如：高校氣瓶管理不當也經常導致安全隱患的出現，我們在實驗室檢查中經常看到未固定的氣瓶，有的甚至擺放在過道中，一旦鋼片滑倒後極易造成安全事故，這就要求所有使用氣瓶的實驗室都應安裝鐵鏈固定在牆上或安置在鋼瓶推車上，並配備和使用其他的技術防護措施。
3實驗室安全教育模式
3．1強化實驗室安全教育
樹立以人為本的安全教育理念，實驗人員進入實驗室前一定要掌握相應安全知識，知道實驗室一些常見的安全隱患，學習實驗室安全基本知識、國家有關法律法規等理論知識。22年9月1日起實施的《學生傷害事故處理辦法》第五條明確指出：學校應當對在校學生進行必要的安全教育和自護自救教育；應當按照規定，建立健全安全制度，採取相應的管理措施，預防和消除教育教學環境中存在的安全隱患；當發生傷害事故時，應當及時採取措施救助受傷害學生。21年1月1日起施行的《高等學校消防安全管理規定》第三十五條規定：學校應當將師生員工的消防安全教育和培訓納入學校消防安全年度計劃。這些法律法規給予安全教育的法律指導，使得安全教育有法可依。實驗人員主要包括實驗教師和學生，他們是實驗室安全環保工作的管理者和參與者，他們的素質條件、是否掌握安全環保知識以及對安全工作的重視程度，直接或間接影響着實驗室安全管理水平。如果他們的安全防範意識較強，許多事故是可以避免的，因此，我們開展實驗室安全環保教育的主要對象是需要進入實驗室的教職工和學生，學生包括本科生和研究生，教職工包括領導、部分機關相關人員和教師。
3．2實驗室安全生產教育方式和流程
目前，國外很多高校都開設了實驗室安全教育課程，國內一些高校不同程度地開設了安全知識課程。我校也開展對教職工和學生的安全生產和安全教育課程教育，其中研究生的安全教育，給予16學時，1個學分，作為研究生階段的必修課。實驗室與設備處聯合教務處、研究生院和人事處一起搭建面對全校師生員工的安全教育平台，如圖1所示，通過該平台系統的安全教育，全校師生員工能夠掌握安全知識和技能，提高安全防護能力，減少安全事故的發生。實驗室安全生產教育平台系統採用安全專題講座、課堂學習、網絡在線學習等多樣式教育形式，內容涵蓋機電、化學、生物、電氣、實驗動物、高温冶煉等各個專業。實驗室安全生產教育分為四個步驟：①學校層面實驗室安全生產通式教育，②院系層面實驗室安全生產通式教育，③實驗室層面安全生產專業知識教育，④完成通式教育和專業安全生產教育後參加考試，考試不合格的學生要重新接受教育學習。涉及實驗室工作的教職工根據自己不同情況，參加其中全部或部分步驟的學習。3．3開展事故應急預案的演練
安全教育往往是學習安全知識的過程，只有把這些安全知識用到實際中，才能體現安全教育的效果。所以，高校制定各類安全事故預案後定期開展演練，提高實驗人員在事故發生時的應急處理能力。各個實驗室情況不一樣，可能出現的事故也不盡相同，所以各個實驗室根據自己實際情況和學科特點，各自也必須定期組織事故應急演練，提高實驗人員對一些實驗特殊情況的處理能力。
4結語
通過建立和開展實驗室安全生產系統教育，讓高校中從事教學科研實驗的學生和教職工在進入實驗室前都經過系統的學習，得到很好的安全教育，掌握必要的安全知識，普及和提高安全的實驗操作能力和應急救助能力，並通過事故應急演練進一步樹立和強化廣大師生員工的安全意識，提高安全技能，真正做到“安全第一、預防為主”。實驗室安全教育管理體系是一個長期機制，對此，我們應當安全警鐘長鳴，安全教育常抓不懈。
作者：周利剛 工作單位：上海交通大學實驗室與設備處
一、煤礦安全事故的原因
目前，隨着我國煤礦的大量開採，安全管理越來越受到重視，其中導致安全隱患的因素不外乎兩種：人的不安全行為和物的不安全狀態。物的不安全狀態指的是煤礦的自然地理狀況、工業場地的環境狀況等。包括突發的自然災害以及固有的環境、工作面的隱患等；人的不安全行為是指人在生產中出現的違章、誤操作等，是生產中出現的危害安全的行為總和，當然也包括人員的素質達標、業務的熟練程度、安全觀念意識的到位程度等等。
因此必須最大程度的控制人的不安全行為和消除物的不安全狀態來降低和消除事故的發生。後者主要是靠安全技術和安全設施的投入來實現，目前許多煤礦企業面臨安全投入不到位，煤礦機械設備老化甚至出現嚴重的磨損，礦井安全生產系統不夠完善等問題，安全的保障能力較差，安全隱患多，特別是鄉鎮、個人煤礦設備比較簡陋，技術比較落後，嚴重影響着煤礦的安全生產。而前者主要是靠強化安全管理來實現。人在安全生產中是處於主導地位的，要提高職工的技術安全素質，就要建立健全一整套安全生產的管理模式，做到有章可循，有法可依，規範人的意識和行為，規範人的操作，把“要我安全”轉變為“我要安全”的自覺行動，增強自主保安、緊急應變的能力；對於煤礦井下條件變化大、下井人員多、層次複雜、工種多、流動性大的特點，要實行“廣泛宣傳、經常教育、強行培訓、崗位練兵”等方式來強化職工的安全意識，提高其技術安全素質。只有提高了安全意識才能保證減少事故的發生，同時也使得煤礦企業的安全科技水平得以大幅提高，如果平時工作中不重視職工的安全教育培訓，那麼煤礦生產中人為的違章違規作業現象就會較多，不僅影響着煤礦的。生產效率，也在很大程度上埋下了安全的隱患，因此安全教育工作勢在必行。
二、發揮培訓中心在煤礦安全管理中的作用
毋庸置疑，對於煤炭行業而言，職工整體素質普遍偏低已是不爭的事實，而在決定安全生產的諸要素中，人的素質是第一要素，也是最為關鍵的要素，煤礦的生產生活都離不開人這一核心。但在我國煤炭行業中，職工平均受教育程度普遍較低，有統計數據表明平均受教育僅為7年，遠遠低於冶金、電力等相關行業，和社會上其它的專業技術密集型企業更是無法相提並論，煤礦的技術人員、專家、人才數量比例更是少的可憐。這樣的專業文化素養也決定了行業的安全生產素質和安全生產能力，同時也預示着煤礦的安全教育工作是非常艱苦和嚴峻的，面對這樣的困難局面，煤礦企業更是要做好安全培訓工作，為煤礦安全生產打好紮實基礎。
2.1嚴抓各項教育工作
“管生產必須管安全”。安全是生產的命脈，培訓中心負責培訓安全知識，在安全生產方面起着至關重要的作用。因此，在這方面，必須全面落實科學發展觀，堅持以人為本，堅持“先培訓後上崗”，使全體從業人員真正瞭解和掌握安全生產知識，增強法制觀念和安全意識，強化自我防範能力，規範安全生產行為，提高嚴格執行《煤礦安全規程》、《作業規程》和《操作規程》的自覺性，杜絕“三違”現象，進一步提高煤礦安全管理水平，夯實安全生產基礎，為促進煤礦安全生產狀況的穩定提供人才保證和智力支持。把“要我安全”轉變為“我要安全”的自覺行動。第一，開展全員培訓。為了提高我礦全體職工的業務水平，加快發展的步伐，每年年初都會組織全員進行培訓，為合格人員辦理培訓合格證和上崗證，對不合格的人員進行再教育和補考。第二，開展專業技術培訓。每年都組織進行特有工種的輪訓。安排關鍵崗位人員培訓、通風系統人員培訓、“三違”培訓等，並全部經過考試。此外還進行了應急救援預案培訓、操作規程培訓、個人安全技能累計考核等。第三，對專業技術人才教育工作緊抓不懈，關鍵崗位從業人員實施中等職業教育已經開展了幾批，鼓勵低學歷的職工進行學歷的再升級和再教育，鼓勵大家參加各種專業技術的認證考試，通過再教育增強了我礦的人才儲備和管理水平。第四，根據我礦專業技術人才的需求，積極與省、市、縣各培訓單位聯繫，利用走出去，請進來的辦法，安排特有工種外出培訓、複訓；安排特殊工種外出培訓、複訓；生產管理人員外出培訓複訓、再培訓等。此外，對管理人員培訓也要常抓不懈，定期組織生產系統管理人員進行安全培訓，保證培訓時間，確保培訓效率。
2.2豐富安全管理培訓體系
安全管理教育必須堅持以人為本的安全方針，營造“人人關注安全”的良好生產氛圍，積極拓寬安全教育形式，建立健全系統的、全面的、全過程的、全員化的安全教育環境。首先，我科在課堂學習外，廣泛利用電教，音像等多種形式對職工進行實例教育，使職工能夠真正感受到安全的重要性。其次，吸取事故教訓，讓大家各抒己見，深刻剖析事故原因，吸取教訓，利用停產時間，結合本單位的實際情況，合理安排培訓內容和人員及時間，通過培訓，使職工身臨其境地感受到安全的重要性及事故的危害性，警示從業人員警鐘長鳴，時刻緊繃安全弦，大力營造安全氛圍，教育廣大職工牢固樹立安全意識。第三，根據上級文件要求，制定切實可行的培訓計劃，培訓結束時，對職工培訓檔案進行整理分類，做到了一人一檔，一批一檔，一礦一檔的檔案管理制度。通過培訓，使廣大職工在安全意識、操作技能等方面都有進一步的提高，在安全思想上也有再一次提升，為我礦的安全管理工作打下堅實的基礎。另外，我們及時轉變觀念，牢固樹立服務意識，堅持“在服務中推進工作”的工作理念，充分利用召開班前會和週四例會的機會，以會代訓，向工人傳達上級有關文件精神，宣傳煤礦安全法律法規和行業標準。
三、小結
我們要全面提高單位專業技術隊伍、管理隊伍和工人隊伍的整體素質，開展多層次、全方位的煤礦專業技術和職工職業技術培訓，按照國家職業資格准入制度，對煤礦井下工種和專業技術崗位從業人員定期進行安全教育與培訓，堅持“先培訓、後上崗”的制度，從“人”這個核心上夯實煤礦安全生產的基礎。
近五年來，天水市育生中學積極適應迅猛發展的社會和教育形勢，以推進素質教育和進一步提高教育教學質量為核心，大力轉變思想觀念和教育觀念，改革教育教學方法，不斷改善和強化管理，充分調動教職工的工作積極性，加強教師隊伍建設，積極促進教師思想素質和業務水平的提高與發展，使學校各方面長足發展，教育教學質量大幅度提高，學校面貌發生了重大變化，學生由700多人增至1350多人。
20xx年9月，現任領導班子上任後一致認為，依法治校，依法治教，創建良好的校園周邊環境，打造平安校園是提高教育教學質量的基礎。為此，該校組織全體教師認真學習《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中國小教師職業道德》等法律法規，其目的就是提高教師的法律意識，規範教師教育教學行為，依法治教，提高師德水平。校領導堅持在行政會上安排法律法規的學習，使班子每個成員知法、懂法，依法辦教育、依法管理。學習中要求每個人寫心得、談體會，對照自身找差距。經過堅持不懈的'學習，全體教師的法律意識增強了，師德水平顯著提高。
學校針對學校周邊環境常有社會小青年打學生、搶錢、騷擾學生等現象，制定了校領導值周檢查制度與校行政人員校園周邊環境巡查制度。
制度規定，值周領導負責檢查中午放學、下午放學校門口情況，發現問題及時解決，直到全校學生走完。學校班子全體成員每週兩次分三組在各個方向巡查放學路上的情況，對一些社會小青年及時驅逐，發現打架、鬥毆、搶錢事件及時與派出所聯繫。特別在畢業生畢業時，學校更是加大巡查密度，堅決排除一些不安全事件。由於檢查巡查到位，學校周邊環境大大改善，學生上學、放學感覺安明顯增強。同時，由於良好的校園周邊環境，學校多次被評為“綜合治理先進單位”。
育生中學在提高教師法律意識，創建平安校園周邊環境的同時，加大對學生法制教育力度。學校工作計劃中明確提出，要加大對學生的法律教育。每學期學校都要邀請法制副校長給全校師生進行法制講座；學校政教處要組織各年級學生進行法律知識競賽；要求班主任老師要對學生進行一次以“知法、懂法、守法”為主題的班會；
每班每學期要辦一期法制宣傳的黑板報。通過各種教育活動，規範了學生的行為，使學生養成良好的行為習慣，使全校形成遵紀守法的良好校風。
另外，學校還加大對學生的安全教育，每學期開學初，學校都要教育學生時刻注意交通安全，要求學生校園內不許騎自行車，馬路上騎車不許帶人，不許比賽，過十字路口不許闖紅燈，過馬路必須走斑馬線……放假時，要求學生外出要告訴父母，不許夜不歸宿；出門注意鎖門，防水；
到有森林的地方不能攜帶火種，以防引起森林火災；游泳時要有大人陪同等。為了保證學生飲食健康，學校慎重選擇飲食攤點，要求從業人員必須有健康證，所售食品必須符合食品安全要求，堅決禁止三無食品出售，學校後勤處每隔一段時間便要抽查所有攤點的食品，對不符合要求的人員堅決辭退。學校還給學生提供了乾淨安全的純淨水。夏天時，學校要求學生不吃不衞生的食品，而且要求學生保持教室衞生乾淨、通風。
校醫經常檢查學生個人衞生，後勤工作人員隔段時間給廁所噴灑消毒藥劑，這些措施有效防止了夏季流行病的發生。
近年來，由於學校在打造平安校園的工作中有制度、有措施，着力抓落實，所以，學校校園內外未發生一起安全事件。全校師生法律意識強，“安全”二字常記在心，學校成了家長學生心目中的放心學校，安全學校。
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