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設計意圖
數字是幼兒對抽象事物認識的開始,作為實際意義表徵,幼兒在學習中離不開直觀教具和動手操作的輔助。怎樣將這種狀似枯燥的內容轉換成生動有趣、操作性強的教學活動,使幼兒在遊戲中享受“潤物細無聲”的教育,是教師教學探索的一個重要方面。
活動目標
1.認識數字6,理解6的實際意義。
2.鼓勵幼兒積極參與遊戲,正確使用、整理操作材料。
3.學習講述自己的操作過程和結果。
活動準備
1.大數字卡1、2、3、4、5、6各一張,數碼箱人手一個(用廢舊茶葉盒包裝,兩面貼圓點,上面有一個插鑰匙的小口),鑰匙若干(用硬卡紙做),瓶子人手一個(瓶身上貼有動物,瓶蓋上有數字),豆子每桌一小盒,6只口哨卡片。
2.用積木搭的房子幾間,每間房門上貼一個6以內的數字。
活動過程
一、我們一起開火車到數字城去旅遊,準備
師:嘿嘿,我的火車幾點開?(出示數字卡5)
幼:嘿嘿,你的火車5點開。
師:嘿嘿,先上幾位小客人?(出示數學卡3)
幼:嘿嘿,先上3位小客人。依次上完。
二、開火車到數字城。
1.認識數字6。
數字城派一位數字朋友歡迎大家,看看是幾(出示數字5)數字説5説,歡迎大家到數字城。聽説來了許多小朋友,數字城又有朋友來看大家。(出示6只口哨卡片)認識6,像什麼?可以表示什麼?
2.到了數字城,就要玩數字遊戲。
(1)看數字拍手(2)看數字學兔跳(3)看到6蹲下來。
3.給數碼箱找鑰匙。
數字城裏數碼箱上的鑰匙拉亂了,想請大家幫忙給數碼箱找鑰匙。每人一個數碼箱,三把鑰匙,數碼箱的兩面都有圓點,鑰匙的兩面都有數字,一個數碼箱只有一把鑰匙可以打開,將配套的鑰匙插到數碼箱的鑰匙口。請幼兒講述自己找鑰匙的結果。
4.幫豆寶寶搬家。
數字城為了感謝大家幫忙,送給每位小朋友一個瓶子作禮物,瓶子上有小動物,豆寶寶看見了,心裏可歡喜了,也想住在動物瓶裏,我們一起幫豆寶寶搬家,瓶子上有幾隻小動物,就住幾個都寶寶不能多住,也不能少住。豆寶寶在裏面好開心,但不知道住的是幾號瓶,我們看清房間號幫它關上房門。有幾個豆寶寶就蓋上貼有數字幾的瓶蓋。請個別幼兒講述操作過程和結果。
5.找房間。
天黑了,我們要在數字城住下來,這有幾間房子,看看是幾號房?房間號是幾,就只能住幾位小朋友。住進去後,可請小朋友自己數數驗證一下。
天亮了,小朋友該回家了,我們坐汽車回去。放音樂。
活動反思:
首先,本次活動從目標制定到活動設計都符合幼兒的年齡特點。從開火車到數字城旅遊、玩遊數字遊戲、給數碼箱找匹配的鑰匙、幫豆寶寶搬家等一系列遊戲活動中,如同過關斬將,孩子們經過自己的努力完成了數字城的“任務”,也達到了教學目標。
其次活動中盒子兩面都有圓點,鑰匙兩面都有數字,對個別幼兒來説難度較大,可設計成數碼箱的圓點及鑰匙上的數字有兩面的也有一面的,這樣既可兼顧羣體需要,又能滿足個體差異。
活動過程:
一、導入活動
1、教師:小朋友,我們來做一做手指遊戲。
(師幼一起念)1頭牛、2匹馬,3只小羊找媽媽。4只雞、5只鴨,6只小鳥叫喳喳。7條魚、8只蝦,9條小蟲慢慢爬。10個數字真有趣,我們一起學習它。
2、數字寶寶真頑皮,它們會跑到我們教室裏、幼兒園、家裏各個地方去玩,請你想一想,你在哪裏見過數字寶寶。(汽車的牌照、鍾、門牌號……)
二、複習、鞏固7以內的數字。
1、教師:看,調皮的數字寶寶跑到黑板上的兒歌裏來了,小聲説説你看到了數字幾。
2、教師:數字寶寶想請我們小朋友用好聽的聲音來念一念這個兒歌。
3、兒歌唸的真好聽,數字寶寶要來跟我們一起做“捉迷藏”的遊戲了,把頭低下來,我數到3抬起頭看看哪個數字寶寶不見了(問答遊戲:幾像鉛筆細又長?3像鉛筆細又長。)
三、聽鈴鼓聲,拿數字。
1、教師:數字寶寶真調皮,它們又跑到我們的小椅子下面去玩了。(師出示數字,幼兒讀一讀卡片上的數字,師示範把數字卡片整齊的擺在椅子上)小朋友的椅子下面也躲着數字寶寶呢,快請它們出來跟我們一起做遊戲吧。
2、聽鈴鼓、拿數字。操作要求:耳朵聽、心裏數、手裏拿。(集體2次,前後半圓形各一次,男女小朋友各一次)
四、找朋友——數物匹配。
教師:看,爸爸媽媽的手裏有什麼?(卡片)現在我們要和爸爸媽媽一起做個找朋友的遊戲。你要仔細地數一數卡片上的東西有幾個,再找出一個一樣多的數字寶寶和卡片做朋友。如果你找對了,就和爸爸媽媽擁抱一下。祝你們成功,出發吧!(提醒幼兒任務完成後把學具留在爸爸媽媽的手裏。)
五、打電話
1、教師:現在,我要宣佈一個好消息。數字寶寶要開聯歡晚會了,它們想請小動物來參加它們的晚會,你有沒有很快的方法通知小動物呢?
2、最好的方法啊就是打個電話過去,下面我們先來打電話給小老鼠,請它來參加晚會吧。
3、(出示大圖)小老鼠的電話號碼是多少呢,請小朋友用眼睛仔細地看一看、找一找。
4、(看圖數數、寫數字)小朋友報數字,我來撥號碼,看看這個號碼對不對,能不能打到小老鼠家去.(與配教老師做打電話的遊戲。)
六、幼兒操作作業——搜尋電話號碼。
1、今天小朋友都有一個任務,就是每人要打電話請一個小動物來參加晚會,首先要先去搜尋小動物的電話號碼,然後撥一撥電話,試試你搜索到的電話號碼對不對。(操作活動)
2、請家長朋友配合孩子做遊戲中的小動物,如果孩子的作業正確,家長就拿手機和孩子進行遊戲對話。如果作業有失誤,電話就打不通,家長鼓勵孩子再去仔細地檢查、搜索。
3、在成功的喜悦中結束活動。
活動目標:
1、對生活中的數字感興趣,瞭解數字與人們現實生活中的聯繫。
2、複習鞏固7以內的數字、數數,感受數字的豐富變化。
活動準備:
1、數字小卡片1——10幼兒人手一份、水彩筆人手一隻。
2、教師用背景圖一張,幼兒每人一份電話號碼記錄紙。
3、家長的手中每人一張物體卡片。
一、活動目標:
1、感受數字的豐富變化,體驗數字給生活帶來的方便與有趣。
2、複習9以內的數字、數數,並區分6與9。
二、活動準備:
1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動物)。
2、幼兒每人一份數字卡片
3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。
三、活動過程:
(一)、看圖編電話號碼
(1) 我們將要去春遊了,我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什麼方法通知它們?(幼兒泛講)
師:你們真會動腦筋,想了很多辦法,那麼,用什麼方法最好呢?
(2) 打電話要查電話號碼,我們來查一查動物家的電話。
教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)
師:這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發現小猴家只有圖形,沒有號碼。
(3) 引導幼兒看圖數數編號碼。(三家全部觀察後,人人翻譯號碼)
(人手一份操作用具。可以用數字貼號碼,也可用筆寫號碼)
a、請各組派代表在黑板上貼數字
b、集體念號碼 583469 583496 582734
c、驗證號碼的正確性,老師撥打電話。
(二)、感知數字的豐富變化
(1)思考:這些號碼都有6個數字,為什麼電話號碼是不一樣的?
(數字排列的順序不同)
(2) 觀察:
a、在三個電話號碼中有哪些是不一樣的?
(小猴家的號碼是有9、6,小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個數子,有的是2、7)
b、相同的是什麼?
(三個號碼都是六位數,前兩位數都有5、8);
(3)區分6和9
問:老師也常把6和9搞錯,請你們幫助我記住它。
( 讓幼兒説出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面。)
根據幼兒的講述出示數字23456789。
(三)、交流所收集的電話號碼
增強幼兒有關電話方面的知識
(1) 請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。
瞭解電話號碼是多位數的。
(2) 你們知道的電話是幾位數的? (請幼兒根據自己的生活經驗講述)
(四)、給小動物編電話號碼
(1)有許多小動物家還沒有電話,我們用數字來幫它們編個電話號碼吧。(有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。)
提示:可以用貼數字的方法,也可以用筆寫。
(2)教師巡視後提出新的要求。提示幼兒是否每個數字都用了,數一數你編的電話是幾位數的。
四、活動總結:
教師總結幼兒今天的表現,表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在積極參與的同時,感受到數學活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結束的時候獲得快樂。
五、活動延伸:
把小朋友編的電話號碼做成電話簿。
【設計意圖】
幼兒對於“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來有很大難度。因此,結合我班的實際情況(幼兒識字較多,每週值日生工作,已掌握了“星期”這一概念),我在活動設計中,人物化的將“年、月、日”融入故事中,使原本抽象、複雜的概念變得具體、簡明、易於理解,為幼兒主動學習留下餘地。
【活動目標】
1.初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關係;瞭解一年又12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。
2.引導幼兒知道日曆等是記錄或查看時間(日期)的工具;學習查看的他們的方法。
3.培養幼兒的觀察和想象力,發展幼兒的交往能力。
4.引發幼兒學習的興趣。
5.培養幼兒比較和判斷的能力。
【活動準備】
1.大字卡(年、月、日)各一張;自制外形狀房子裝的2009年1月——12月的月曆(大月、小月、2月的數房子大小有區分);小字卡和數字(12、30、31、28、365)人手一份。
2.各類掛曆、枱曆、月曆等佈置的展區。
【活動流程】
1.幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。
(1)説一説,你發現了什麼?
(2)那幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子?
2.出示數字卡(12、30、31、28、365),猜猜與“房子”有什麼聯繫,明確探索的任務。
(1)幼兒擺弄數字卡並認讀。
(2)你認為數字與房子有什麼聯繫?(鼓勵幼兒大膽想象)
3.講述故事,回答問題,幫助幼兒理解年、月、日的概念,瞭解數字之間的關係。
(1)教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過程中,設置問題,引導幼兒發現大“房子”裏日娃娃數量的差異和聯繫(大月31日、小月30日;均從1日開始)。
(2)幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題:年媽媽的孩子叫什麼名字?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾月?有多少日?年媽媽共有多少個日娃娃(用不同的數數法瞭解)
4.學習查看掛曆的方法,練習查找日期。
(1)教師任意説出某月某日,啟發幼兒説出怎樣才能在“月房子”上找出來。
(2)猜謎語並組織幼兒討論日曆的作用,引導幼兒説出日曆作用相同的其他種類。
(3)參觀展覽會。引導幼兒觀察展品是哪一年的,枱曆、掛曆、日曆的區別在哪裏,你會用嗎?
【活動延伸】
1.組織幼兒觀察閏年掛曆,引導他們發現二月,從而瞭解了“特殊”一年會有366天,每4年就有一次。
2.自制小掛曆。
活動反思:
這次數學活動,我精心設計了三個實踐環節,每一環節都是環環相套,層層遞進。活動開始,我神祕地説要與數字朋友做遊戲,孩子們注意力一下子給吸引住了,通過讓幼兒認認、想想、説説數字,充分發揮了幼兒的擴展性思維.接着讓幼兒進入一個有趣的故事中,有年媽媽帶着孩子住在漂亮蘑菇房子裏進行着有趣的遊戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念,感知到了年月日間的關係,瞭解一年有12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。然後又開了一個展覽會,孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發了孩子人人去探究、人人去發現,自己悟出了年月日之間的關係。
數學《有趣的數字》選擇了幼兒日常生活經常用到的日曆掛曆枱曆等來讓幼兒認識日期,查閲日期.活動中充分體現了《綱要》精神:幼兒的教育內容必須生活化、遊戲化、社會化。“課堂小天地,天地大課堂”,我們作為教師應該創設出孩子們熟悉的生活場景,應該讓學生懂得:生活就是數學學習的課堂,數學學習就在廣闊的天地裏,生命的成長
《有趣的數字》教案
一、活動目標:
1、感受數字的豐富變化,體驗數字給生活帶來的方便與有趣。
2、複習9以內的數字、數數,並區分6與9。
二、活動準備:
1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動物)。
2、幼兒每人一份數字卡片
3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。
三、活動過程:
(一)、看圖編電話號碼
(1) 我們將要去春遊了,我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什麼方法通知它們?(幼兒泛講)
師:你們真會動腦筋,想了很多辦法,那麼,用什麼方法最好呢?
(2) 打電話要查電話號碼,我們來查一查動物家的電話。
教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)
師:這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發現小猴家只有圖形,沒有號碼。
(3) 引導幼兒看圖數數編號碼。(三家全部觀察後,人人翻譯號碼)
(人手一份操作用具。可以用數字貼號碼,也可用筆寫號碼)
a、請各組派代表在黑板上貼數字
b、集體念號碼 583469 583496 582734
c、驗證號碼的正確性,老師撥打電話。
(二)、感知數字的豐富變化
(1)思考:這些號碼都有6個數字,為什麼電話號碼是不一樣的?
(數字排列的順序不同)
(2) 觀察:
a、在三個電話號碼中有哪些是不一樣的?
(小猴家的號碼是有9、6,小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個數子,有的是2、7)
b、相同的是什麼?
(三個號碼都是六位數,前兩位數都有5、8);
(3)區分6和9
問:老師也常把6和9搞錯,請你們幫助我記住它。
( 讓幼兒説出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面。)
根據幼兒的講述出示數字23456789。
(三)、交流所收集的電話號碼
增強幼兒有關電話方面的知識
(1) 請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。
瞭解電話號碼是多位數的。
(2) 你們知道的電話是幾位數的? (請幼兒根據自己的生活經驗講述)
(四)、給小動物編電話號碼
(1)有許多小動物家還沒有電話,我們用數字來幫它們編個電話號碼吧。(有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。)
提示:可以用貼數字的方法,也可以用筆寫。
(2)教師巡視後提出新的`要求。提示幼兒是否每個數字都用了,數一數你編的電話是幾位數的。
四、活動總結:
教師總結幼兒今天的表現,表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在積極參與的同時,感受到數學活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結束的時候獲得快樂。
五、活動延伸:
把小朋友編的電話號碼做成電話簿。
活動目標:
1、感知數字在生活中的運用,體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
2、學習對給定的4個數字進行不同的排列組合。
3、瞭解一些數字排序的知識,能積極尋找又快又全的組合方法。
活動準備:教具:PPT;學具:數卡、筆和白紙。
活動過程:
一、出示新車PPT,進行觀察,引出課題。
1、教師:我這裏有許多汽車的圖片,大家看一看,你喜歡哪一輛?你喜歡它哪個地方?
教教師小結:每輛車在外形和功能上都有區別。
2、(出示PPT)
教師:這是石老教師的新車,是黑色的馬自達。你在馬路上見過同樣的車嗎?
教師:對,儘管現在汽車的品種很多,但還是有很多的人喜歡黑色的馬自達。當馬路上有許多黑色的馬自達時,你怎麼知道那是石老教師的車呢?
教師小結:看號碼,對!每一輛汽車都有屬於自己的車牌號碼。
二、第一次操作,學習三個數字的不同排列組合
1、三個數字的車牌。
教師:我的車牌上有536三個數字,你們猜猜我的號碼會是什麼?我給你5、6、3三個數字,你可以排列出哪些車牌號碼?
幼兒兩人結對合作,用三張數卡進行排列組合,一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)
2、展示車牌,交流討論、學習方法。
教師:請你們每對拿出一張車牌。(教教師把上交的車牌展示在黑板上)
教教師和幼兒一起檢測,拿掉重複的車牌。
教師:6張,我們一共排列了6張車牌。
教師:想一想,有什麼辦法讓我們在排列這些數字的'時候,既快又一個不漏地排列出所有的車牌?
小結:對,我們可以從3開頭,排出車牌;然後從5開頭,排出車牌;再從6開頭,排出車牌。這樣的話,大家看起來又清楚又明白。
三、第二次操作,學習四個數字的不同排列組合。
1、四個數字。
教師:現在,我們知道了又快又好的方法,不過,石老教師的車牌上還有一個數字1!請你們再去試試,加上1,也就是説,1、3、5、6,一共4個數字,看看可以排列出幾張車牌?
2、教師:要仔細想想,用什麼方法能又快又全地排列出來?兩人合作哦!
3、幼兒兩人合作,共同尋找和記錄四個數字的不同排列組合。
4、張貼幼兒記下的車牌,教師生共同檢驗。
將1為首的數字拿出來,共有6張。
教師小結:看,只增加了一個數字,就1打頭,就排列出了6張車牌,現在,我們是4個數字,就排出了6個、6個、6個、6個,4x6=24,一共24張哦!很厲害,對不對?
教師:石老教師的車牌是3516,這張!
教師:小數字,大學問哦!
四、馬路上的車牌。
比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母,瞭解車牌的不同
1、PPT:出示兩張車牌為蘇MA3516和蘇M3516學的車。
教師:石老教師的車牌是3516,可是有一天,我發現馬路上有一輛車的牌照也是3516,這是怎麼回事呢?
教師小結:藍色車牌是私家車,黃色車牌是大型車,黑色車牌是大使館的車……
2、教師:我還看見過顏色、數字都一樣的車牌,為什麼會這樣?
PPT(蘇MA3516;浙DC3516)
3、教師小結:“是啊,一張車牌,有不同的顏色,有不同的數字,有不同的字母,還有不同的漢字,就是因為這些不同,才會變化出這麼多不同的車牌,我們的馬路上新車才越來越多的。以後我們還會接觸到更多有關數字組合的知識,到時我們再接着聊。”
目標:
1、感受數字的豐富變化,體驗數字給生活帶來的方便與有趣。
2、複習9以內的數字、數數,並區分6與9。
準備:
1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動物)。
2、幼兒每人一份數字卡片
3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。
過程:
一、看圖編電話號碼。
(1) 我們將要去春遊了,我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什麼方法通知它們?(幼兒泛講)師:你們真會動腦筋,想了很多辦法,那麼,用什麼方法最好呢?
(2) 打電話要查電話號碼,我們來查一查動物家的電話。教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)師:這是小猴家的.電話。讓幼兒觀察發現小猴家只有圖形,沒有號碼。
(3) 引導幼兒看圖數數編號碼。(三家全部觀察後,人人翻譯號碼)(人手一份操作用具。可以用數字貼號碼,也可用筆寫號碼)請各組派代表在黑板上貼數字集體念號碼 583469 583496 582734驗證號碼的正確性,老師撥打電話。
二、感知數字的豐富變化。
(1)思考:這些號碼都有6個數字,為什麼電話號碼是不一樣的?(數字排列的順序不同)
(2) 觀察:在三個電話號碼中有哪些是不一樣的?(小猴家的號碼是有9、6,小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個數子,有的是2、7)相同的是什麼?(三個號碼都是六位數,前兩位數都有5、8)目標:1、感受數字的豐富變化,體驗數字給生活帶來的方便與有趣。
活動目標:
1、感知數字在生活中的運用,體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
2、學習對給定的4個數字進行不同的排列組合。
3、瞭解一些數字排序的知識,能積極尋找又快又全的組合方法。
活動準備:教具:PPT;學具:數卡、筆和白紙。
活動過程:
一、出示新車PPT,進行觀察,引出課題。
1.師:我這裏有許多汽車的圖片,大家看一看,你喜歡哪一輛?你喜歡它哪個地方?
教師小結:每輛車在外形和功能上都有區別。
2. (出示PPT)
師:這是石老師的新車,是黑色的馬自達。你在馬路上見過同樣的車嗎?
師:對,儘管現在汽車的品種很多,但還是有很多的人喜歡黑色的馬自達。當馬路上有許多黑色的`馬自達時,你怎麼知道那是石老師的車呢?
師小結:看號碼,對!每一輛汽車都有屬於自己的車牌號碼。
二、第一次操作,學習三個數字的不同排列組合
1、三個數字的車牌。
師:我的車牌上有5 3 6三個數字,你們猜猜我的號碼會是什麼?我給你5、6、3三個數字,你可以排列出哪些車牌號碼?
幼兒兩人結對合作,用三張數卡進行排列組合,一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)
2、展示車牌,交流討論、學習方法。
師:請你們每對拿出一張車牌。(教師把上交的車牌展示在黑板上)
教師和幼兒一起檢測,拿掉重複的車牌。
師:6張,我們一共排列了6張車牌。
師:想一想,有什麼辦法讓我們在排列這些數字的時候,既快又一個不漏地排列出所有的車牌?
小結:對,我們可以從3開頭,排出車牌;然後從5開頭,排出車牌;再從6開頭,排出車牌。這樣的話,大家看起來又清楚又明白。
三、第二次操作,學習四個數字的不同排列組合。
1、四個數字。
師:現在,我們知道了又快又好的方法,不過,石老師的車牌上還有一個數字1!請你們再去試試,加上1,也就是説,1、3、5、6,一共4個數字,看看可以排列出幾張車牌?
2、師:要仔細想想,用什麼方法能又快又全地排列出來?兩人合作哦!
3、幼兒兩人合作,共同尋找和記錄四個數字的不同排列組合。
4、張貼幼兒記下的車牌,師生共同檢驗。
將1為首的數字拿出來,共有6張。
師小結:看,只增加了一個數字,就1打頭,就排列出了6張車牌,現在,我們是4個數字,就排出了6個、6個、6個、6 個,4*6=24,一共24張哦!很厲害,對不對?
師:石老師的車牌是3516,這張!
師:小數字,大學問哦!
四、馬路上的車牌。
比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母,瞭解車牌的不同
1、PPT:出示兩張車牌為蘇MA3516 和蘇M3516學的車。
師:石老師的車牌是3516,可是有一天,我發現馬路上有一輛車的牌照也是3516,這是怎麼回事呢?
師小結:藍色車牌是私家車,黃色車牌是大型車,黑色車牌是大使館的車……
2、師:我還看見過顏色、數字都一樣的車牌,為什麼會這樣?
PPT(蘇MA3516;浙DC3516)
3、師小結:“是啊,一張車牌,有不同的顏色,有不同的數字,有不同的字母,還有不同的漢字,就是因為這些不同,才會變化出這麼多不同的車牌,我們的馬路上新車才越來越多的。以後我們還會接觸到更多有關數字組合的知識,到時我們再接着聊。”
設計意圖
數學知識與生活的聯繫十分緊密,只有讓幼兒感到數學就在我們的生活中,才能引發他們更積極地投入到數學學習之中。《有趣的數字組合》就是根據這一理念,做到“數學活動生活化”。隨着社會的進步,經濟的發展,大街上的汽車越來越多,不少幼兒的家長都擁有私家車,孩子對車也越來越熟悉,在平時,孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話,他們討論的大多是車的顏色,種類,但關注車牌號碼的幼兒並不多。其實在車牌號碼中,藴涵着很多的知識,特別是數學知識,排列與組合是車牌中最大的數學知識。
活動目標
1.瞭解一些數字排序的知識,學習對給定的3個數字進行不同的排列組合。
2.能夠快速地運用3個數字找出排列組合的規律。
3.感知數字在生活中的運用,體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
重點難點
重點:瞭解幾個數字排列組合的規律。
難點:尋找又快又全的排列組合方法。
活動準備
1.小汽車若干。
2.記錄紙、鉛筆、橡皮檫。
3.數字卡片。
4.PPT。
活動過程一、導入:情景表演。
1.幼兒欣賞情景表演。
配課教師——扮演小猴皮皮;
主課教師——扮演黑貓警長;
小猴皮皮:“報告!黑貓警長,我看見罪犯開車逃跑時候的車牌號啦!”
黑貓警長:“小猴,請你把車牌號告訴我吧!”
小猴皮皮:“糟糕,我忘記啦!我只記得有1、2、3這3個數字。”
黑貓警長:“這可有很多可能啊!小朋友,你能説出逃犯車牌號的幾種可能嗎?寫一寫吧!”
二、學習排列,掌握方法。
1. 學習三個數字的排列。
要求:
(1)每人一份操作紙、一支鉛筆。
(2)每個數字在組合裏只能出現一次,不能重複。
(3)完成後,請把鉛筆放回原處;拿着操作紙坐會椅子,可以與好朋友一起輕聲交流。
2.幼兒操作。
3.請幼兒分享,教師記錄。
4.總結出排列規律與方法。
——教師小結:“現在,老師把重複的拿掉,我們來看看用1、2、3三個數排列出來一共有6組,它們分別是123、132、213、231、312、321。提示:你們看老師把這些數字組合按照一定的順序排列了一下,你發現了什麼規律了嗎?”
——教師小結:“其實,老師有個好辦法,我們可以把1當開頭,排出以1開頭的組合按順序有123、132;再以2為開頭,按順序有213和231;然後從3開頭,按順序有312、321。固定開頭數字,把後面數字交換位置。並且這些數字組合也是按照從小到大的順序排列噠。這樣的話,大家看起來又清楚又明白。”
三、操作練習,鞏固知識。
——師:“不知道你們有沒有學會這個好方法呢?接下來,我們要這個方法與這個小道具一起比賽制作車牌號。”
1.要求:
(1)兩位幼兒為一組、一張記錄紙、一支鉛筆、一個小道具。
(2)每個數字在組合裏只能出現一次,不能重複。
(3)請從小到大的順序,記錄數字組合。
(4)速度最快、按照要求、全部數字組合正確的為勝。
2.幼兒操作,教師指導。
3.幼兒分享操作結果。
4.教師總結:“大多數小朋友都把它寫出來了,小朋友也學會了這個好方法,既快又清楚。”
四、延伸活動。
——教師:“今天,我們學習了有趣的數字組合,數字在我們的生活中運用很多,不同的地方出現的數字代表的.意思也不一樣,請小朋友來聊一聊生活中數字的用處。”
活動總結
本次教案是“一課三議”後的最後定案,本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”,可是依然存在了一些需要改進的地方。活動過程清晰流暢,環節層層遞進。但在重點問題:3位數字(1、2、3)排列的規律上我沒有真正的講解清楚,導致後面的3位數字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規律和學會排列的方法。數學活動講究讓孩子自己去觀察——發現——思考——總結,而我恰恰忽略了孩子本身的主體性,一味的主導孩子根據教師的流程來學習,輕視了孩子的“學”,在小結規律時,我的語言缺少規範性和嚴謹性和科學性,而這些是數學活動中必不可少的。活動中,教師只注重集體,忽略了與個別孩子的交流,在很多細小環節的處理上還不是很恰當,值得在以後的活動中慢慢改進。
活動目標:
1、通過數學遊戲,讓幼兒初步瞭解數字的不同排列可以組成不同的電話號碼。
2、感受數字的奇妙,體驗觀察的樂趣。
活動過程:
一、遊戲:看電影
師:“小朋友,我們要去看電影,這是電影票,票上寫着什麼呢?(數字和字寶寶)它告訴我們要坐在哪裏,誰能告訴大家你的票上是幾排幾號?到了電影院了,你們可要看着電影票仔細找對你的位置。
二、探索有趣的數學現象:
1、幼兒觀看課件
(1)師:電影裏有誰?(大象)它要幹什麼事情?想請誰來幫忙呢?(小貓、小狗……)大象伯伯請我們想個辦法,用什麼辦法通知這些小動物呢?
(2)你們真會動腦筋,想了這麼多辦法。剛才有的小朋友説用大電話的辦法,可是打電話要查電話號碼,怎麼辦呢?彆着急幸好大象伯伯帶了電話本,他們的電話號碼全在上面了,瞧,這是……
2、查電話號碼。
(1)出示圖形卡:咦,奇怪,怎麼小動物家的電話號碼和我們平時看到的電話號碼一樣呢?
(2)引導幼兒看圖數數編號碼(數形配對)
大象伯伯説,這裏每一個格子裏的東西的'數量就是一個數字寶寶,(示範第一個格子)。
小朋友真聰明,很快就知道了小貓家的電話號碼,我們再來看看其他小動物家的號碼都是多少?
3、打電話
你們可真能幹,大象伯伯讓我好好地謝謝你們呢,哦,想起來了,我今天剛好帶了一部電話機過來,這樣吧,我們現在就打電話通知這些小動物吧。恩,先搭給小貓吧,你們把號碼報給我,我來摁數字。(師幼同撥電話)
4、觀察、討論小豬、小熊、小貓家的電話號碼有些什麼數字組成:
師:大象伯伯可高興了,可是他還有一個問題想請我們幫忙,他想請你們告訴他,這些電話號碼都是有哪些數字寶寶組成的?
小結:原來幾個不一樣的數字寶寶在一起,可以組成不同的電話號碼呢,真有趣。
5、説一説自己熟悉的電話號碼。
我知道你們每個人的家裏都有自己的電話號碼,你們誰願意把家裏電話號碼告訴大家呢?(將幼兒報的號碼寫下來)除了家裏的電話號碼,你還知道其他什麼號碼嗎?引導幼兒知道位數更多的手機號碼。
三、幼兒操作:
大象伯伯的家很漂亮,有許多小動物都開着車子到大象伯伯家玩呢,可是小動物車的車牌號碼不清楚,停車場不讓進。小動物們可着急了,大象伯伯請小朋友來幫小動物的忙。幫小動物的車找對號碼。(幼兒分四組操作)
你們都找到了車牌號碼了,請每組的小朋友大聲把車牌號碼讀出來,告訴小動物們。小貓的車牌號是什麼啊?……
四、大象伯伯也請我們一起去它的新房玩,我們一起出發吧!
活動目標
1、幼兒説出2—9各數與其相鄰數的關係(多1或少1的數)。
2、讓幼兒熟練地找出2—9個數的相鄰數。
3、進行朋友間團結友愛的教育。
活動準備:
1、1— 10的數字頭飾一套,1—10的數字卡一套。
2、已學會10以內的數字。
活動過程:
一、開始部分:
師:小朋友,我們知道每個數子都有自己的鄰居,前面一個,後面一個,前面的比它少1,後面的比它多1。今天,我們來做個遊戲,看誰能快速的找出數字的鄰居。
二、基本部分:
1、遊戲:找朋友
將幼兒每十人分為一組,每組幼兒將1—10的數字頭飾看好戴在頭上。教師請數字3的.幼兒找朋友時,全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲,最後把2和 4 找出來並按順序站成一排,告訴大家,數字3的好朋友是誰和誰,為什麼?
遊戲前,教師請能力強的幼兒示範一遍,然後遊戲繼續。
(這個遊戲讓幼兒説出2—9各數與其相鄰數的關係)
2、遊戲:鄰居拍拍手
每次請10名幼兒遊戲,請10名幼兒任意選一張1—10的數字卡片站成一排,教師説:請數字5的鄰居拍拍手,這是數字4的
幼兒就拍4下手,數字6的幼兒就拍6下手,啟發幼兒説出因為4比5少1,6比5多1,所以4和6是5鄰居。(遊戲繼續)
(這一遊戲能讓幼兒熟練地找出2—9各數的相鄰數。)
三、結束部分:
師:“今天,我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居,它們之間互相幫助團結友愛,快樂的生活着。我們小朋友也要像數字寶寶一樣,大家團結友愛互幫互助。”
(練習生活,對幼兒進行團結友愛的教育。)
活動結束:
教師把頭飾、數字卡投放到數學區角中,小朋友可在區角活動中進行遊戲。