一、説一説：知了
1、課件：播放知了的叫聲
提問：小朋友，聽一聽，這是誰發出的聲音？
2、圖片：知了，讓幼兒欣賞。
3、教師小結：知了又叫“蟬”，是夏天才有的一種昆蟲，它一般生活在樹上，會發出吱吱的鳴叫聲。
二、欣賞兒歌：知了
1、老師念兒歌，請幼兒整體欣賞一遍兒歌。
2、教師：小朋友，為什麼説“知了真不好呢？”
3、教師：因為知了的叫聲聽起來很像“知了、知了”，所以我們以為它在説“知道了”呢！
三、誰做得對
1、教師：小朋友，媽媽在睡覺的時候，知了總在吵，知了不好。
那你們看看下面的圖裏，小朋友在午睡的時候誰做得不好，誰做得好呢？
2、請幼兒判斷：畫面中的小朋友在做什麼，這樣做對嗎？
三總結
別人休息的時候我們不能學夏天的知了，應該安靜地做事，不打擾別人睡覺。
活動説明
我們閔行區在創建全國綠化模範城區的過程中，培植了許多小樹林。這些樹林是幼兒開展野趣活動的好場所。我們把幼兒帶到小樹林，開展“捉知了”活動，把“攀爬、投擲、跨越、奔跑”等體育項目串成充滿野趣的遊戲，孩子們一個遊戲接着一個遊戲玩，體驗到了在大自然中運動的快樂。
活動目標
1、促進跨越、投擲、攀爬等動作的協調發展。
2、培養合作、勇敢精神和熱愛大自然的情感。
3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。
活動準備
1、事先與小樹林的管理人員聯繫好。
2、提前告知家長，取得家長的支持和配合，如給幼兒穿運動裝、運動鞋等。
3、老師去小樹林進行實地觀察和準備：（1）排除安全隱患。（2）將若干“知了”卡片投放在樹上：“小知了”貼在樹身的低處：“中知了”放在較高處的樹杈上；系在最高處的、幼兒可以攀爬的樹枝上。
4、帶好常用藥品和若干沙包、紙團、紙飛標、小口袋。
5、知識經驗準備：之前在活動區投放過有關知了的圖書。帶幼兒玩過“穿樹林”遊戲。
活動過程
一、“穿樹林”遊戲
1、到了小樹林後，幼兒自由結伴玩“穿樹林”遊戲，目的是熱身。（1）選定一片樹林，繞每一棵樹走一走；（2）在樹林間蛇型避讓跑一跑；（3）互相追逐跑。
2、交流在樹林裏玩的感受，引出“捉知了”的遊戲。
二、“捉知了”遊戲
幼兒每人一隻捉知了的小口袋，逐步提高“捉知了”的遊戲要求。
1、幼兒跨越小壟溝穿梭在樹林裏捉“知了”，比一比誰捉的“知了”多。此環節捉的是“小知了”。由於貼在樹上較低的位置，幼兒都能捉得到，但要捉得多，需要克服困難，跨越一條條小壟溝，穿梭在樹林裏尋找。安排這一環節的目的是激發幼兒的興趣，發展幼兒跨越等動作。
（1）幼兒自由結伴捉“知了”，交流誰捉得多。
（2）重點交流跨越小壟溝的動作。
2、引發幼兒用投擲物幫助捉“知了”，看看誰捉“知了”的辦法好。此環節捉的“中知了”放在位置較高的樹杈上，需要有輔助物的幫助才能捉到，如沙包、紙團、紙飛標以及樹林中的其他資源等，其目的是讓幼兒在創造性玩的過程中，發展投擲等動作。
（1）幼兒自由結伴採用投擲方法捉“知了”。
（2）重點交流如何採用正確的投擲方法捉“知了”。
3、鼓勵幼兒大膽攀爬捉“知了”，看看誰的本領大。此環節捉的系在樹上最高處，需要攀爬才能捉到，目的是培養幼兒合作、勇敢精神，發展攀爬等動作。
（1）幼兒自由結伴攀爬捉“知了”，老師提醒幼兒注意安全。
（2）重點交流怎樣安全攀爬上樹捉。
4、幼兒清點捉到的大中小“知了”數量。
活動反思
教師觀察瞭解幼兒的興趣點是一切教育活動的前提，關注孩子所關注，能從中埔捉到有利於教育幼兒的信息。最近看到幼兒户外鍛鍊時一直在談論瓢蟲。鑑於此，我知道孩子們對瓢蟲很感興趣，於是，我着手這次活動的準備。
活動目標
1、知道夏天到，知了叫，對夏天樹上知了的鳴叫感興趣。
2、感知兒歌的韻律和節奏，想象知了的叫聲和炎炎夏日的情景。
3、學習運用象聲詞仿編詩句。
4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重難點
活動重點
知道夏天到，感知兒歌的韻律和節奏，想象知了的叫聲和炎炎夏日的情景。
活動難點
感知兒歌的韻律和節奏，學習運用象聲詞仿編詩句。
活動準備
《小朋友的書，夏天真熱》；磁帶及錄音機。
活動過程
一、幼兒欣賞“知了”的圖片，引發幼兒對知了的興趣。
提問：這是什麼動物？
這是一種昆蟲，它的名字叫“知了”。
二、教師朗誦兒歌，幼兒理解詩歌。
1、教師朗誦兒歌第一遍，提問：
知了為什麼不停地叫？
知了在什麼地方叫，怎樣叫？
兒歌説怎樣的天，怎樣的風？（教師引導幼兒想象知了的叫聲和炎炎夏日的情景）
知了還有一個名字叫什麼？
2、教師完整朗誦第二遍。
三、幼兒學習朗誦兒歌。
1、教師念前半句，幼兒念後半句“知了知了”。
2、幼兒看着書上的“知了”，完整朗誦兒歌。
四、仿編其他昆蟲的叫聲。
1、播放夏夜的蟲鳴蛙叫，讓幼兒聆聽。
2、幼兒嘗試仿編詩句。
3、你聽到了什麼在叫，怎麼叫的？
4、幼兒按兒歌的韻律説出叫聲，如“咕呱咕呱”，“蛐蛐蛐蛐”。
5、教師和幼兒對念仿編兒歌
教學反思：
“知了”這是一首通俗易懂、結構簡單的兒歌。其中的象聲詞是幼兒非常感興趣也十分容易掌握的內容之一。我抓住幼兒對象聲詞的興趣點導入，請幼兒聽聽是什麼東西在叫，引出知了，再請幼兒仔細觀察知了的外形，從而引出問題“知了為什麼不停地叫？”引發幼兒的`討論與思考。孩子對自然界的動物是非常感興趣的，尤其是他們接觸到的、看到的、聽到的熟悉但又不很瞭解的動物。
通過這堂課，給我最大的感受是原來我對昆蟲也不是很瞭解，還遠遠不能回答幼兒所有的問題。在課堂中，最最後環節讓幼兒創編的過程中，幼兒提出了很多昆蟲，當他們問起他們的飲食習慣、生活起居的時候我也不知道，可見我應該在課前查閲一些常見昆蟲的相關知識
小百科：蟬屬不完全變態（不完全變態發育）類昆蟲，由卵、幼蟲（若蟲），經過一次蜕皮，不經過蛹的時期而變為成蟲。幼蟲生活在地下吸食植物的根，成蟲吃植物的汁液。
活動目標：
1、瞭解知了的外形特徵和鳴叫特點。
2、懂得在別人休息的時候要保持安靜。
活動準備：
課件《夏天的知了》。
活動過程：
一、説一説：知了1、教師打開課件片頭畫面。
教師點擊知了：小朋友，聽一聽，這是誰發出的聲音？
2、教師播放知了視頻，讓幼兒欣賞。
3、小結：知了又叫“蟬”，是夏天才有的一種昆蟲，它一般生活在樹上，會發出吱吱的鳴叫聲。
二、欣賞兒歌：知了
1、老師念兒歌，請幼兒整體欣賞一遍兒歌。
2、教師：小朋友，為什麼説“知了真不好呢？”
3、教師：因為知了的叫聲聽起來很像“知了、知了”，所以我們以為它在説“知道了”呢！
三、評一評：誰做得對1、教師點擊呈現課件中的四幅畫面。
教師：小朋友，媽媽在睡覺的時候，知了總在吵，知了不好。那你們看看下面的幾幅圖裏，小朋友在午睡的時候誰做得不好，誰做得好呢？
2、教師逐一點擊四幅畫面呈現動畫，請幼兒判斷：畫面中的小朋友在做什麼，這樣做對嗎？
3、根據幼兒的回答將小紅花拖放到做得對的畫面中，驗證正誤。
4、總結：別人休息的時候我們不能學夏天的知了，應該安靜地做事，不打擾別人睡覺。
教學目標：
1、認識課文中的新字、生詞，積累詞語如“十分羨慕”等。
2、運用“讀一讀段落，畫一畫句子，圈一圈詞語，有感情朗讀”的方法理解課文內容，明白知了失敗的原因。
3、通過與知了的對話，引導學生明白只有目標，沒有努力，是不會成功的寓意。
教學重點：
運用閲讀方法理解文章內容，有感情朗讀。
教學難點：
訓練運用閲讀方法。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、圖片引入新課，板書課題。
正音：了。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，讀通、讀順。
2、認讀詞語；理解詞語，積累詞語。
3、概括課文主要內容。
三、精讀課文。
1、學飛前的小知了是一隻怎樣的知了。學習運用讀、畫、圈、談理解的閲讀方法，走近知了的內心，理解知了好學、有目標。
2、運用閲讀方法，自己嘗試理解學飛時的知了是怎樣的。鞏固閲讀方法，走近知了內心，進行朗讀等訓練。
3、放手理解學飛後的知了是怎樣的。走近知了的內心，完成朗讀、表達等訓練。
四、總結寓意。
板書設計：
前：好學 有目標
時：怕艱苦 很不認真
liao 不耐煩 又自滿
知了學飛 後： 懊 悔
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