設計意圖
本活動是在“我要上國小”主題中的一個生成的內容。是實施新課程，實踐新教材，並嘗試着自我創新的內容。
針對大班下學期幼兒即將上國小情況，我們開展了一系列活動，參觀了國小；採訪了哥哥姐姐；認識了書包、書本……但是在孩子的生活中，我們卻發現很多孩子做事拖拉、計劃性差，許多家長擔心孩子上國小以後怎麼辦，特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實際問題與需求的切入點，希望通過活動幫助幼兒進一步瞭解國小生活，積累粗淺的生活經驗，同時學着安排計自己的時間，有一定的時間意識，知道要抓緊時間、珍惜時間。
活動目標
1、嘗試合理安排自己的部分時間，進一步瞭解國小生的生活，並具有初步的計劃做事的意識。
2、體驗時間的寶貴，懂得珍惜時間。
活動準備：錄象、計劃表、書包文具、筆、紙張、翻翻牌等
活動過程
一、交流分享
——對個別化活動中的記錄結果進行有選擇的交流，解決“合理不合理”的問題
重點提問：
1、給大家介紹一下你的“上學的早晨調查表”。
2、你們覺得有什麼問題嗎？
引導幼兒交流對計劃“上學的早晨”中遇到的疑問，鼓勵孩子大膽表述自己的想法。（預計幼兒會就整理書包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行為或是不好的生活習慣提出自己的疑問，請幼兒發表自己的看法。）
小結：
我們要能合理安排自己的生活，養成良好的生活習慣是很重要的。
二、“閲讀”、遊戲
——觀看國小生早晨上學前的生活情景，並玩記憶與推算遊戲，比較早晨上幼兒園與上國小的不同準備
重點提問：
1、觀看國小生上學前的生活情景。（錄象通過一個國小生自述的形式，完整表達國小生從起牀到出門做的事情若干項，並説出每一項花了多少時間，同時整合有關的國小生的生活學習內容。）
2、這個國小生早上做些什麼事情，每件事情花多長時間？
3、早晨上幼兒園與上國小的準備有什麼不同？
4、推算並交流上學的早晨的準備工作究竟花了多少的時間。
小結：上國小的早晨和上幼兒園的早晨有很多不同之處，一定要安排好時間，不能遲到哦。
三、討論交流
——圍繞問題“如何合理安排不遲到”進行討論交流，瞭解如何才能合理安排
提問：怎樣才能合理安排時間不遲到呢？（預計：用鬧鐘、抓緊時間、叫爸爸媽媽提醒、晚上算好起牀時間……）
小結：要作好準備工作，看好時間，有計劃地做事才能保證準時上學不遲到。
四、遊戲、“閲讀”
——比一分鐘整理書包誰快，感受不同職業的人一分鐘可以幹什麼重要的事———瞭解時間的重要與寶貴。
1、重點提問：一分鐘有多長呢？
（用一分鐘來整理書包，開展一分鐘競賽，讓自己一分鐘成為一個國小生的樣子。）
小結：我們用一分鐘可以做那麼多事情，一分鐘不象看起來那麼短呢。
2、重點提問：我們身邊的人又能用一分鐘做些什麼事情呢？
（放錄象提升：一分鐘阿姨可以包幾十個小餛飩、給警察叔叔一分鐘可以抓住一個壞人、醫生的一分鐘也許可以拯救一個病人的生命、多給運動員一分鐘也許他能進球改變一場比賽的結果、給世界冠軍一分鐘他可以創造一個奇蹟）
小結：原來一分鐘對我們來説這麼重要，讓我們合理安排每一分鐘，珍惜每一分鐘。
教學反思：
1、目標達成，符合孩子的最近發展區。
2、缺少對孩子整理書包時方式與習慣的關注。
3、設計上對大班孩子有挑戰，本班孩子大部分能完成任務。
活動目標
1、利用多媒體課件瞭解國小生豐富多彩的課餘生活，萌發幼兒對國小的嚮往。
2、更多地瞭解國小與幼兒園的不同，進一步瞭解國小生的學習習慣。
活動準備
1、幼兒事先參觀過國小。
2、多媒體課件：國小生豐富多彩的課餘生活。
3、幼兒把畫好的“我心目中的國小”圖畫粘貼在展板上。
4、《中國少年先鋒隊隊歌》磁帶。
活動過程
1、播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》，提問：歌曲裏唱的什麼？它是誰的歌曲？
2、提問前段時間參觀國小的事情，調動幼兒已有的經驗。
3、出示展板，請小朋友到展板前，講解自己畫的“我心目中的國小”是個什麼樣子。
4、教師根據幼兒的講述及時給予指導、總結並找出國小與幼兒園的不同。
5、利用多媒體課件，講解國小生豐富多彩的課餘生活。
6、幼兒分組討論並説一説國小與幼兒園有什麼不同？
7、教師小結：
①作息時間有了較大的變化。(課間只有10分鐘，國小生要準備好下節課所用的東西、小便等)
②上國小後不能帶玩具，但可以帶體育玩具。
③上國小後，上課時不能隨意喝水、小便。(應在課間十分鐘做好這些工作，否則，會影響其他同學上課)
④上國小後，放學回家後先做什麼？
活動設計
隨着時間的臨近，大班的學習生活即將畫上句號，上週孩子們與家長共同參觀了盛大花園國小，那美麗的園舍，鮮豔的紅領巾、綠領巾都一一讓孩子們嚮往，他們迫不及待地想要成為一名國小生，同時他們又非常捨不得離開生活了四年之久的同伴和老師。雖然，孩子們已經有了自主意識，但在活動中還是會顯現出時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況。如何增強孩子的時間觀念，養成良好的學習生活習慣，是幼小銜接的重要內容之一，對孩子將來的成長都有着不可估量的作用。為此我設計了本次活動，通過過去現在和將來三個階段的比較，讓孩子感受的成長經歷，體會現在的成長變化，從而感同身受要珍惜時間，在此基礎上，引發幼兒思考怎樣合理在好自己的時間，改變家長要“我”做什麼，而成為“我”要做什麼。短短的三十分鐘裏，孩子們並不可能完全掌握其中的內涵，好習慣是日積月累的，因此，活動後將在學習性的區域中以“安排的時間表合理嗎”開展個別化的活動，並圍繞珍惜時間開展“課間十分鐘”、“一分鐘能幹什麼”集體活動，以次激發孩子，為將來順利適應國小生活打下良好的基礎。
活動目標
1、通過觀看錄像、照片回憶過去，感受自己已長大，即將成為一名國小生。
2、再看看説説中體會時間的寶貴，從而懂得要珍惜時間，做事不拖拉。
活動準備
幼兒過生日照片一套、活動vcd、故事背景圖、日程設計表。
活動過程
一、我們的過去。
1、前幾天，我在教室的時候，發現了一張vcd，我們一看裏面有什麼內容？（幼兒觀看）
2、討論：
你看到了錄像裏有誰呀？
這是你們什麼時候的活動錄像呀？
和現在比起來，有哪些不一樣的地方？
（引導幼兒説己的成長變化）
3、還有幾天就是xxx小朋友的生日了，他又會有什麼變化呢？（欣賞一組照片）
提問：
xxx小朋友過了幾個生日？
看了照片，你對他幾歲生日印象最深？
想一想，你還記得自己小時候過生日時的樣子？
那麼你們還能不能回到小時候了呢？
4、：時間是不停的向前走，過去的時間已經回不去了，以前我們是什麼也不懂的小娃娃，一轉眼即將大班畢業了，時間流逝一去不復返，所以我們要珍惜時間，珍惜現在。
二、回憶故事《等明天》，説説我的現在。
1、（出示故事背景）
提問：
還記得這個故事嗎？這是一隻怎麼樣的小猴？
（教育幼兒做事不能拖拖拉拉）
通過這個故事，你懂得了什麼道理？
你會是一個愛等明天的國小生嗎？
2、最近我知道你們都在準備考國小，在家裏也挺忙的，有那麼多的是要做，你是怎樣安排的呢？
交流：離開幼兒園之後……
三、我們的將來。
1、剛才，我們各自都説了這一段時間的學習生活，我覺得你們都是會珍惜時間，做事不拖拉的孩子，不過你們離國小生還有點距離，因為真正的國小生是會自己安排好什麼時候學習，什麼時候休息，什麼時候做些自己喜歡做的事情。
2、（出示國小生的課程時間表表）
提問：
這是什麼？你能看懂表上的安排嗎？
這個表格有什麼用？
3、教師：課程時間表能夠幫助我們更好地安排好時間，我們以後也來試着安排一下嗎？時間是最寶貴的，不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名國小生了，我們要抓緊在幼兒園的每一分鐘，好好利用它，學會和時間賽跑。
四、延伸。
1、區域活動中幼兒設計週末作息表，並與同伴交流。
2、集中展示幼兒製作的時間安排表，並在以後的活動中討論哪些是比較合理的。。
蒙田範文網