【活動目標】
1、理解詩歌內容，感受詩歌有趣的情感。
2、能結合已有生活經驗，大膽想象小動物的各種雨傘，並嘗試仿編詩歌。
【活動準備】
配套課件：大班語言詩歌課件《動物的雨傘》
【活動過程】
一、提問引題。
1、播放課件，師：今天天氣真好，小動物們都出來玩了，看看有誰？
2、播放下雨的場景，師：哎呀！怎麼了？小動物們該怎麼辦呢？它們會怎麼躲雨呢？
（引入部分我以“轟隆隆的雷聲設疑，突然發生了什麼事，小動物們該怎麼辦？”引發幼兒參與活動的興趣。課件中聲像結合，畫面忽明忽暗，雷聲忽大忽小，具有生動、形象、富於吸引力和感染力的特點，能很快引起幼兒相關經驗，達到活動開始，興趣亦生的效果。）
二、看看、想想、説説、理解詩歌內容。
1、播放小燕子躲雨片段。
（1）討論並欣賞課件。
師：小燕子在雨中怎樣？飛（我們一起來飛飛看）
它會飛到哪裏去躲雨了？
讓我們看看，它到底飛到哪裏？（樹枝上）
哇，小燕子找到的這把傘可真大，誰給它的大傘取個名字？（引出大樹傘）（燕子飛到樹枝上，大樹傘。）
2、播放螞蟻、青蛙躲雨片段。
（1）討論並欣賞課件。
師：看看，誰又來了？（螞蟻和青蛙）
它們會想什麼辦法來躲雨呢？請小朋友猜猜看看？
你們想的辦法真多，現在我們來看看，它們到底找到了什麼地方躲雨？我們也用剛才的辦法來説一説。（螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！……到荷葉下，荷葉傘！）
3、播放瓢蟲、小雞躲雨片段。
（1）討論並欣賞課件。
師：嘰嘰嘰嘰誰來了？它會怎麼躲雨？
小雞躲到了哪裏我們一起來看看？（小雞鑽進媽媽的翅膀，媽媽傘！）老師來當雞媽媽，你們來當小雞鑽鑽看。
4、播放烏龜和松鼠躲雨片段？
（1）師：雨越下越大了，還有誰沒找到雨傘呢？（烏龜和松鼠）它們的心裏怎麼樣？（真着急）你們幫它想想辦法？它們的身體有什麼特點？有沒現成的雨傘？我們來看看是不是這樣？
（這個環節是活動的重點部分，通過課件展示，層層遞進、師幼互動，每一句都有不同的學習任務，及時組織問答，引導幼兒進行歸納與整理兒歌的內容。課件中小動物的動作，也讓幼兒更具體、形象的理解動詞。）
三、完整學習朗誦詩歌。
1、師根據PPT圖譜完整朗誦詩歌一遍。
師：小動物們都找到了躲雨的傘，我真為它們高興，老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽的兒歌，你們想嗎？一塊來聽聽吧。
2、學唸詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
師：你們想試試嗎？
3、這首詩歌還沒有題目呢，誰來幫它取個好聽的名字？這首詩歌主要説了什麼？（雨傘）都是誰的雨傘？（小動物）那我們可以把它叫《動物的雨傘》。
（這一環節通過兒歌圖譜，引導幼兒學習完整地朗誦。）
四、播放，發散想象，仿編詩歌。
1、師：森林裏還有許多小動物，下雨了，它們還沒找到傘，我們一起來幫幫它們吧。還有哪些東西可以做小動物的雨傘呢？
2、幼兒想象並用兒歌中的句型仿編詩歌。
A、介紹圖片材料。
B、幼兒分組操作仿編詩歌。
C、互相交流自己仿編的詩歌。
如：蝸牛爬進貝殼裏，貝殼傘。
毛毛蟲爬到樹葉下，樹葉傘。
魚兒游到小船下，小船傘。
小熊跑進山洞裏，山洞傘。
（這一環節是活動的難點，通過播放課件結束部分，開放式的提問：還有許多小動物沒有傘？怎麼辦呢？你們可以幫助它們嗎？幫助幼兒喚起已有經驗，激發幼兒主動參與討論、交流的興趣，營造寬鬆、活躍的課堂氛圍，極大地調動了幼兒説話的慾望和積極性，引導幼兒嘗試運用已有經驗創編兒歌。）
五、分組活動：
讓幼兒根據動物圖片進行創編詩歌。
活動目標：
1.能用簡單的線條圖案裝飾畫傘
2.激發幼兒幫助他人的情感
3.激發幼兒喜歡裝飾的美術活動的興趣
活動過程：
1. 欣賞雨傘圖片
師：小朋友，今天老師給你們帶來了幾幅圖片，我們一起來看一下是什麼？(雨傘)
你們喜歡雨傘嗎？(喜歡)老師也很喜歡這些雨傘，我們一起來看一下這些傘是什麼顏色的，上面都有什麼花紋。
(教師與幼兒一同欣賞)
2. 雨傘的用途
師：剛才我們看到了許多漂亮的小花傘，你們知道雨傘都有哪些用途嗎？
(擋雨，遮太陽，擋風)
師：小朋友真棒，為了獎勵你們，老師給小朋友講一個有趣的小故事吧。
3.故事：
春天來了，花兒都開了，外面的景色漂亮極了，小熊在家裏悶不住了。來到了草地上玩耍。他玩得可開心了。突然，烏雲遮住了太陽，“轟隆隆”打雷了，“嘀噠嘀噠”下起了小雨，小熊什麼都沒帶。眼看就要被雨水淋濕了，我們應該怎樣幫助小熊呀？
(給他送雨衣，給他打傘。)
教師小結：小朋友們真聰明呀，想到了這麼多的辦法幫助小熊。我們現在就送給他一把漂亮的小雨傘吧。
4.幼兒作畫
5.作品分析
師：請幾個小朋友上來展示一下自己的作品，説一説送給小熊的是一把什麼樣的雨傘。
活動結束：
小結：剛才小熊看到我們小朋友送給他的雨傘，特別高興，要跟我們小朋友説：謝謝！小朋友應該怎麼説呀？(不用謝)我們小朋友真的很懂禮貌呀。小熊説要帶我們一起出去玩，你們開心嗎？走嘍，我們跟着小熊一起出發吧。
設計意圖：
現在的孩子大都是獨生子女，很多孩子比較自私，專制，缺乏一顆愛心。體驗不到別人的需要與感受，對周圍事物常常表現出一副漠不關心的樣子。於是針對這些情況，我設計了此次活動《紙雨傘》。這篇童話處處體現着愛心，趣味性強，文字簡單，富於想象。符合幼兒的實際情況，年齡特點及欣賞口味。並根據情節的需要，從袋鼠先生不肯借傘到主動拿雨傘為別人遮雨的轉變過程。利用多媒體課件輔助教學活動，使活動中的小動物增加了動態，吸引了幼兒的注意。
活動目標：
1．感受童話奇特的想象及有趣的情節，並教育幼兒要學會關心別人，幫助別人。
2．培養幼兒的口語表達能力及養成積極動腦的習慣。
3．認識詞：“關心”“幫助”，體驗幫助別人也是一種快樂。
活動準備：
1．紙雨傘的課件（一）（二）（三）
2．雨傘一頂。
3．音樂磁帶《歡樂舞》
4．故事錄音《紙雨傘》
活動過程：
一、啟發性談話，導入活動。
1．師拿出傘，問：這是什麼？
幼：這是傘。（教師出示文字“傘”，幼兒認識）
師：傘有什麼用？
2．有人來向你借傘，你該怎麼辦？
幼兒討論：幼A：我借給他們，下雨時他們不會被雨淋濕了。
幼B：不借，我的傘要被別人弄壞的。
教師小結：小朋友，既然雨傘這麼有用，別人需要它時，我們應該借給他們。老師還要告訴你們一個好消息，昨天袋鼠先生也買了一頂神奇的雨傘，我們一起來聽聽他是怎麼做的。
二、分段講述故事，理解故事內容。
1．教師講故事（從袋鼠先生有一把漂亮的紙雨傘……看壞了怎麼辦？）。
師出示課件（一）
師：誰去向袋鼠先生借神奇的雨傘？借到了嗎？為什麼不願意借給他們？
幼A：小狗去借傘，沒借到，袋鼠先生怕他弄髒。
幼B：小兔去借傘，也沒借到，袋鼠先生怕他弄壞。
幼C：小青蛙説借給他看看，袋鼠先生也不願意。
2．繼續講故事（過了幾天……敲打着小青蛙。），
出示課件（二）
師：誰出門了？後來發生了什麼事？
幼：熊爺爺出去了，後來下起雨來了。
師：小狗看見了是怎麼做的？
幼：小狗做了一頂芭蕉傘，幫熊爺爺遮雨。
師：小白兔看見了是怎麼做的？
幼：小白兔做一頂蘑菇傘，給小狗遮雨。
師：如果你是小白兔，會怎麼辦？
幼兒小組討論後集體表述：
幼A：如果我是小白兔就做一頂蘿蔔傘，給小狗遮雨。
幼B：如果我是小白兔就用自己的長耳朵做一頂耳朵傘，給小狗遮雨。
師：後來小青蛙看見了是怎麼做呢？
幼：小青蛙做一頂荷葉傘，給小白兔遮雨。
幼兒小組討論：如果你是小青蛙，你會怎麼做呢？後在集體面前表述。
幼A：如果我是小青蛙就用自己的長舌頭做一頂舌頭傘，給小白兔遮雨。
幼B：小青蛙用喇叭花做一頂喇叭傘，給小白兔遮雨。
小結：小狗這麼關心熊爺爺，幫助熊爺爺，平時我們也要向他學習，接下來我們就來學習這兩個詞。
師出示“關心”，“幫助”。幼兒齊讀，認識。
3．繼續講故事（小朋友説得很好，小青蛙用荷葉傘遮住小兔，可是……也像在跳舞。）
出示課件（三）
師：袋鼠是怎麼做的？
幼：袋鼠撐着自己的雨傘幫小青蛙遮雨。
幼兒小組討論：紙雨傘有什麼變化？後在集體面前表述。
幼A：紙雨傘越來越大，把小動物都遮住了。
幼B：紙雨傘越來越暖和，把濕衣服都烘乾了。
幼C：紙雨傘變得越來越漂亮。
三、完整傾聽一遍童話（錄音），理解小動物樂為他人着想的美好心靈。
1．幼兒小組討論：紙雨傘為什麼會這樣神奇的？後在集體面前表述。
幼A：小兔，小狗，小青蛙，袋鼠都在幫助熊爺爺，而不顧自己被雨淋濕。
幼B：小動物心裏都想着別人，紙雨傘看見了也為他們高興。
2．師小結：對，童話裏的小動物太感人了，連紙雨傘也感動了，馬上變得越來越大，越來越暖和，幫小動物來遮雨，並把他們衣服都烘乾。真為他們高興，平時，我們看到小朋友有困難，也應該主動去關心，幫助他們。
3．師：小朋友，你們高興嗎，讓我們跳起來吧。幼兒齊跳《歡樂舞》。
四、擴展幼兒已有經驗。
幼兒小組討論：你在生活中有沒有幫助過別人，關心過別人？你是怎麼做的？後在集體面前表述。
幼A：看見成成寫字沒有筆，我就借給他。
幼B：我的奶奶眼睛看不見，是我幫他拿東西、
（能結合實際，進行想象，培養幼兒的散發性思維。）
五、幼兒根據已有經驗設計傘
師：你想設計一頂什麼樣的傘？幼兒先小組討論，再集體面前表述。
幼A：我想設計一頂有天氣預報的傘。
幼B：我想設計一頂有指南針的傘，這樣不會迷路了。
幼C：我想設計一頂有避雷針的傘，打雷時就不怕了。
六、活動延伸：
1．幼兒繪畫自己設計的傘。
2．讓孩子們伸入到小班幼兒的生活中去，體驗幫助別人是一件快樂的事情。
活動目標：
1.探索布的防水性，知道不同的布吸水性不同。
2.能選擇防水性較強的傘面進行二方連續圖案的裝飾。
3.對實驗活動感興趣，願意和他人分享自己的發現。
4.培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備：
1.材料的準備：杯子、紗布、棉布、防水布、雨傘、記錄紙等。
2.知識經驗準備：知道下雨時我們使用的雨具具有防水性。
活動過程：
情境導入，激發興趣。
教師：有一天。三隻小豬正在外面玩，突然下起了大雨，三隻小豬淋得全身濕濕的，他們生氣極了，你看看我，我看看你。“要是我有一把雨傘那就更好了。”
（一）.瞭解三種不同材質的布
1.出示紗布
教師：於是三隻小豬忙開了，豬老大在藥箱裏找到了一塊布，你知道這是什麼布嗎？是什麼樣的？摸上去有什麼感覺？你在哪見過這樣的布？
幼兒：紗布
幼兒：有空隙
幼兒：有洞的，抹上去毛毛的。
幼兒：醫院裏有這樣的布。
小結：豬老大找到了一塊紗布，它由許多細細的紗線組成的，薄薄的、透明的，摸上去毛毛的。
2.出示棉布
教師：豬老大在衣櫃裏發現了一塊布，你知道這是什麼布嗎？是什麼樣子的？摸上去有什麼樣的感覺？你在哪裏見過這樣的布？
幼兒：白色的，摸上去軟軟的
幼兒：家裏的牀單就是這樣的布
幼兒：衣服也是用這樣的布做的
小結：原來豬老二找到了一塊棉布，它是由棉線做成的，棉布摸上去軟軟的。我們的衣服就是拿棉布做成的。
3.出示防水布
教師：豬老三在桌子上找到了一塊布，它是什麼樣子的？摸上去有什麼感覺？你在哪裏見過這樣的布？
幼兒：有顏色的布
幼兒：厚厚的布，摸上去滑滑的，很舒服
幼兒：家裏桌子上也有這樣的
幼兒：我在商場裏見過
小結：豬老三找到了一塊滑滑的布。
（二）.探索各種布的防水性
1.出示大記錄表，猜想水碰到布的現象。
教師：你們瞧，三隻小豬把這三塊布做成了三把雨傘（出示大記錄表），我們來猜一猜，哪一頂傘最好用呢？為什麼？
幼兒：豬老二做的傘最好用，因為布上沒有洞
幼兒：豬老三的傘最好用，因為那布摸上去滑滑的
2.用五角星記錄自己的猜想
教師：請你們把你身上的一顆五角星貼在你覺得最好用的傘的對應表格內。
3.教師示範，提出要求
教師：很多小朋友都覺得豬老三做的傘最好用，到底是不是呢？那我們來做個小實驗，請你們用滴管在三種布上滴上幾滴水，看看水滴在這三種布的表面上是如何變化的？停留在一個地方還是散開了？停留在表面還是滲透進去了？並請你仔細觀察，並記錄在記錄表上。如果這種布能防水的請的請在下面方格內打√，不能防水的打×。
4.幼兒分組操作，教師觀察、協助、指導。
5.展示記錄單，交流結果。
教師：誰來介紹自己的發現呢？
幼兒：豬老三做的傘最好用，水滴在布上沒有滲透進去
幼兒：我覺得也是，其他的布都滲進去了
教師：請你把身上另一顆五角星貼在實驗過後最終結果。
6.瞭解防水布
教師：我們通過實驗得知：棉布上的水是滲透進去了，而紗布不能防水，老三做的傘是最好用的，這塊能防水的布它還有個好聽的名字，你知道是什麼嗎？
幼兒：防水布
小結：防水布之所以能防水，是因為在布的上面有一層防水保護膜，當防水布遇到水的時候，保護膜會緊緊地將布包裹起來，所以水會滴下來。
（三）.裝飾傘面
1.欣賞二方連續圖案，提出創作要求。
教師：今天三隻小豬用防水布做了好多的雨傘，但是他們覺得不夠漂亮，請你們幫幫小豬，用二方連續圖案來裝飾雨傘。我們先來欣賞幾幅二方連續圖案，他們是怎麼樣的？它應該畫在傘的什麼地方？顏料能不能沾的太多水呢？為什麼？
幼兒：那些圖案是有規律的
幼兒：它們是一個接着一個的，都是一樣的
幼兒：應該畫在傘的中間，顏料不能沾太多的水，否則那雨傘會漏雨的
小結：二方連續圖案就是以一個圖形為內容的，有規律的、連續的、循環的圖樣。它可以畫在傘邊上，也可以畫在傘面上，畫畫的時候顏料不能有太多的水，否則會掉下來的。
2.幼兒創作
分享與交流
教師：小朋友把雨傘裝飾的真美麗，三隻小豬開心極了。我們把美麗的雨傘拿回去給其他小朋友欣賞欣賞。
活動目標：
1、理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感。
2、學習飛、跳、鑽、爬等動詞，能用動作表現。
3、能結合生活經驗大膽想象，為小動物尋找雨傘，嘗試續編兒歌。
重點：
理解詩歌內容，並能有表情地朗誦。
難點：
為小動物尋着合適的傘，並能創編兒歌。
活動準備：
1小鳥、小兔、小雞、青蛙、蝴蝶、螞蟻、圖片。森林背景圖片
2、圖文結合的兒歌字卡。
活動過程：
一、談話導入活動
——今天老師要帶你們去一個美麗的地方。（出示森林背景圖）看這就是我們要去的地方，你知道這是哪裏？（森林裏）。你看到森林裏有哪些小動物呢？幼兒講述。
——今天的天氣真好，森林裏的小動物都出來玩了，小動物們玩得可高興了。突然，嘩啦，嘩啦，下雨了，（出示下雨的圖片）下雨的時候我們常常用什麼來遮雨呢？
——下雨的時候我們常常用傘來避雨，那麼，森林裏的小動物們也要避雨，它們把什麼當做傘呢？請你跟旁邊的小朋友説説。
——幼兒討論小動物避雨的方法。
二、引導幼兒學習兒歌
1、出示小鳥的圖片
——嘩啦，嘩啦。下雨了（出示字卡），小動物都急着要去找避雨的地方。（出示小鳥的圖片）小鳥會到哪裏去避雨呢？（幼兒憑經驗講述。）
——小鳥飛到大樹上去避雨，（把小鳥的圖片移到大樹下。）我們一起來學一學。
——小鳥找的這把傘可真大，誰來給大傘取個名字？（引出大樹傘。）
——和幼兒一起朗讀：小鳥飛到大樹上，大樹傘！同時出示圖文結合的字卡
2、教師做小兔跳的動作
——誰也急着去找避雨的地方？小兔
——小兔會想什麼辦法躲雨呢？（幼兒猜測，引出蘑菇傘。
——你們想的辦法真多，我們一起來看看小兔到底找到什麼當雨傘的？
——小兔跳呀跳呀，跳到了蘑菇下。原來小兔子找到的是蘑菇傘。（移動小兔的圖片到蘑菇下）
——我們一起來學學小兔跳的動作
——小兔跳到蘑菇下，蘑菇傘！並出示相應的字卡，一起朗讀
3、教師學小雞的叫聲
——嘰嘰嘰，誰也要去避雨了？
——想想小雞會用什麼當傘呢？（幼兒講述）。
——小雞跑到媽 媽的身邊，鑽到了媽 媽的翅膀下，（把小雞的圖片移到媽 媽的翅膀下），小雞找到的是什麼傘？（媽 媽傘）
——我們一起來學學鑽的動作。
——和幼兒一起朗讀：小雞鑽到媽 媽的翅膀下，媽 媽傘。並出示相應的字卡。
三、教師示範朗誦，幼兒學習朗誦詩歌。
——小動物都有了一把傘，真高興。老師把它們找傘的事編成一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。
——教師指着圖文結合的兒歌示範朗誦。
嘩啦，嘩啦，下雨了，
小鳥飛到大樹上，大樹傘！
小兔跳到蘑菇下，蘑菇傘！
小雞鑽到媽 媽的翅膀下，媽 媽傘！
大家都有一把傘！
——提問：這首兒歌好聽嗎？他還有一個好聽的名字叫《動物的雨傘》（出示字卡）幼兒一起朗讀題目。
——那我們一起看着圖來跟着老師把這首好聽的兒歌來讀一遍。
——分幾種形式朗讀兒歌
四、創編兒歌
——小鳥、小兔、小雞都有了自己的傘可高興了！可是還有幾個小動物沒有找到傘？我們來幫助它們好嗎？
——分別出示：蝴蝶、青蛙、螞蟻，請幼兒上來為小動物找傘。引導幼兒説説他們找什麼來當傘？
——根據幼兒的回答，引導幼兒續編：並和幼兒一起朗讀。
——和幼兒一起朗讀兒歌。
五、結束活動
小朋友們幫小動物們都找到了雨傘，那還有什麼可以當小動物的雨傘呢？我們一起到外面去找找。
活動延伸：
1、引導幼兒將兒歌的內容用圖片和文字結合做成小書。
2、引導幼兒用繪畫的形式表現兒歌內容。
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