本站小編為你精心整理了5篇《把我的心臟帶回祖國教案》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《把我的心臟帶回祖國教案》相關的範文。
教學目標：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．理清課文脈絡。
重點、難點：
教學重點：正確、流利地朗讀課文。
教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。
課前準備（資料摘抄、教具）：
教學掛圖
教學基本框架（每個階段師生活動的設想）：
一、揭示課題
1、你瞭解我國哪些音樂家?(聶耳、冼星海等)
2、今天，我們學習一篇寫一位外國音樂家故事的課文。
板書：3、把我的心臟帶回祖國
3、從這課題你看出了什麼?還有什麼疑問嗎?(我不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎麼要將心臟帶回祖國呢?我是誰?我怎麼會離開祖國的?我為什麼不能回到祖國?我是在什麼情況下説這話的?)
二、初讀指導
1．自由讀課文，要求：
(1)畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。
(2)畫出生字詞及不理解的詞語，藉助字典並聯繫上下文理解意思。
2．檢查自讀情況。
(1) 讀生字詞，相機正音。
（2）指名試讀課文，看是否流利，瞭解部分詞語掌握情況。
霧靄：霧氣。
疾馳：馬車奔馳。
催人奮起：叫人趕快行動
吶喊：大聲喊叫助威。
亡國：國家滅亡。
消逝：消失。
肺結核病：滿心傳染病，通稱肺病。
3、默讀課文，思考揭題時提出的問題答案各在文中哪一部分。
4、指導分段
三、精讀指導
1、回答：我是誰？文章哪一部分告訴我們的？
補充介紹：
肖邦，6歲開始學習鋼琴，7歲學習作曲，8歲便在音樂會上登台演出，16歲時進入華沙英語學院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。
2．默讀第一段，思考：你還知道什麼?
(1)交流：肖邦為什麼離開自己的祖國
(2)指讀有關語句。
①在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。
②幫助理解：瓜分、深淵。
（結合列強侵略時，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解)
3．指導朗讀。
正當這個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時，他卻不得不離開自己的祖國，該是多麼悲憤!
體會肖邦當時的悲憤之情。-
朗讀時要求語調低沉、激憤，語速稍緩，重讀不得不。
範讀、指名讀、齊讀。
四、指導書寫
一、導入。
1.這節課，我們繼續學習課文，齊讀課題。課文講述的是波蘭鋼琴詩人、傑出的音樂家肖邦的故事。肖邦為什麼要把自己的心臟帶回祖國？出示：彌留之際，肖邦緊緊握着姐姐路德維卡的手，喃喃地説：我死後，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。
（1）這句話是肖邦在什麼時候説的？
（2）一句話讓你體會到了什麼？板書：愛國
2.他為什麼會離開祖國波蘭呢？（指名説）正當這個年輕而富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時，他不得不離開祖國。他的內心該是多麼得悲憤呀！一起讀課文的第一小節。
二、精讀第二段。
過渡：就在肖邦離開祖國波蘭的那天，發生了一件感人的事。自讀課文第二節，哪些地方讓你覺得感動的，用筆在書上畫一畫。
1.出示第二小節，指名讀。
2.這段文字敍述了什麼？老師和同學們為肖邦送別時的感人場面。
有哪些感人的細節？（學生交流）
板書：詠唱送別、老師叮囑、贈送禮物3.肖邦事先知道老師和同學們為他送行嗎？（理解突然）
4.老師和同學們是特地來為肖邦送行的。知道肖邦要走，老師埃斯內爾特地為他譜寫送別曲《即使你遠在他鄉》。
（1）埃斯內爾特是一位怎樣的老師？（指名説）知道埃斯內爾嗎？（教師簡介）
（2）不僅是老師捨不得肖邦離開，同學們也是依依不捨。他們詠唱着送別曲為肖邦道別，他們想告訴肖邦什麼？出示：即使你遠在他鄉，
指名説。
（3）雖然課文中沒有寫，但是我們卻讀懂了歌曲中的內容和情感。此時此刻，肖邦的內心又怎能不受到震顫呢？再來看看老師對肖邦説的話出示：埃斯內爾緊緊地握住肖邦的手説：孩子，無論你走到哪裏，都不要忘記自己的祖國啊！讀出老師的期待和叮囑。齊讀。
6.讓肖邦最感動的，還有出示：這時，埃斯內爾又捧過一隻閃閃發光的銀盃，深情地對肖邦説：這裏裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！
（1）特殊禮物是什麼？
（2）埃斯內爾為什麼把泥土作為特殊禮物送給肖邦？
（3）深情地讀。
7.聽了憂傷動情的送別曲，聽着老師的殷切囑託，又面對這樣一份特殊而厚重的禮物，肖邦再也抑制不住內心的情感。文中沒有出現肖邦的隻字片語，那麼你能讀懂他此時的內心嗎？你從哪裏感受到的？（激動的淚水、鄭重、回首）從肖邦的.一舉一動中，其實我們看到他已經理解、體會了老師的一片心意。此時的肖邦什麼也沒説，但心中一定有千言萬語，肖邦心裏在想什麼？指名説。出示：他鄭重地從老師手裏接過盛滿泥土的銀盃，回首望了望遠處的華沙城，心想：
8.送別的場面讓人難以忘懷，給我們留下深刻的印象。齊讀第二小節。
三、精讀第三段。
過渡：就這樣，帶着對祖國的熱愛，肖邦離開了祖國。這一去就是十八年。身在異鄉的他，又是以怎樣獨特的方式表達對祖國的熱愛呢？默讀課文3-4小節。
板書：創作音樂
1.出示第三小節。
（1）什麼是悲憤欲絕？
（2）什麼消息令他悲憤欲絕？
（3）他是怎麼做的？
（4）著名的《革命練習曲》就是在這樣的情況下創作、誕生的。（播放《革命練習曲》）從樂曲中，能讓人聽到什麼？樂曲的旋律催人奮進，彷彿聽到荷蘭人民的吶喊與抗爭。每一個音符，每一句旋律都浸透着他滿腔的愛國情懷！肖邦想通過樂曲告訴人們什麼？浪漫派大事舒曼稱肖邦的音樂象藏在花叢中的一尊大炮，向全世界宣告：波蘭不會亡。這期間，肖邦創作了許多具有愛國主義思想的音樂作品，反映出他對故國家園的懷念，對民族獨立的渴望和憂國憂民的情懷。故鄉情，亡國恨，時常在他的作品中流露出來。肖邦的音樂不僅是在訴説波蘭的美和憂傷，而且訴説的是一種熾熱的愛國之情。
2.肖邦如何進行音樂創作的？
（1）指名讀第四小節。
（2）從中你體會到了什麼？
（3）讀出肖邦思念祖國、熱愛祖國的情懷。四、結束。過渡：時間在肖邦緊張的工作中消逝，肖邦的生命化成了音樂，但他的生命則在一天天衰退。看看課本上是怎麼寫的？指名説肖邦痛苦地自稱是遠離母親的波蘭孤兒。雖然沒有回到祖國，但是永遠也沒有忘記生他養他的祖國，一直到他臨終前，這是肖邦的遺囑。出示：彌留之際，肖邦緊緊握着姐姐路德維卡的手，喃喃地説：我死後，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。現在再讀，你對這句話又有了怎樣的理解和體會？肖邦為什麼請姐姐把他的心臟帶回祖國？指名説。
3.（播放音樂）1849年10月，39歲的肖邦帶着亡國之恨在異國他鄉與世長辭。遵照肖邦的遺囑，他的朋友取出18年前從波蘭帶回的銀盃，把杯子裏保存了18年的泥土撒在了他的棺木上。他的心臟也運回了波蘭。肖邦雖然離開了人世，但是他的心永遠在祖國人民心中跳動，他的音樂也成了一筆珍貴的文化遺產，留給了世界人民。
板書設計：
把我的心臟帶回祖國詠唱送別
愛
國老師叮囑
創作音樂贈送禮物
第一課時
教學目標：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．理清課文脈絡。
教學重點：正確、流利地朗讀課文。
教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。
教學過程：
一、揭示課題
1、你瞭解我國哪些音樂家?(聶耳、冼星海等)
2、今天，我們學習一篇寫一位外國音樂家故事的課文。
3、從這課題你看出了什麼?還有什麼疑問嗎?(“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎麼要將心臟帶回祖國呢?“我”是誰?“我”怎麼會離開祖國的?“我”為什麼不能回到祖國?“我”是在什麼情況下説這話的?)
二、初讀指導
1．自由讀課文，要求：
(1)畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。
(2)畫出生字詞及不理解的詞語，藉助字典並聯繫上下文理解意思。
2．檢查自讀情況。
(1) 讀生字詞，相機正音。
（2）指名試讀課文，看是否流利，瞭解部分詞語掌握情況。
霧靄：霧氣。
疾馳：馬車奔馳。
催人奮起：叫人趕快行動‘
吶喊：大聲喊叫助威。
亡國：國家滅亡。
消逝：消失。
肺結核病：滿心傳染病，通稱肺病。
3、默讀課文，思考揭題時提出的問題答案各在文中哪一部分。
4、指導分段（您旁網）
二、精讀指導
三、
1、回答：“我”是誰？文章哪一部分告訴我們的？
補充介紹：
肖邦，6歲開始學習鋼琴，7歲學習作曲，8歲便在音樂會上登台演出，16歲時進入華沙英語學院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。
2．默讀第一段，思考：你還知道什麼?
(1)交流：肖邦為什麼離開自己的祖國‘
(2)指讀有關語句。
①在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。
②幫助理解：瓜分、深淵。
（結合列強侵略時，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解)
3．指導朗讀。
正當這個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時，他卻——不得不離開自己的祖國，該是多麼——悲憤!
體會肖邦當時的悲憤之情。 -
朗讀時要求語調低沉、激憤，語速稍緩，重讀“不得不”。
範讀、指名讀、齊讀。
四、指導書寫
第二課時
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．通過具體語言材料感知並體會肖邦強烈的愛國主義精神。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；通過具體語言材料感知並體會肖邦強烈的愛國主義精神。
教學難點：送別時老師的叮囑以及肖邦的情感變化，教學時，要通過小組討論、感情朗讀等方法帶領學生質疑、理解體會。
教學過程：
一、複習導入
1、讀了課文第一段，你知道了什麼?
不得不離開
肖邦————波蘭)
2、指名讀第一段。
過渡：既然是不得不離開祖國，那麼離別的情景定是令人難忘的。
二、繼續精讀訓練
1．學習第二段。
(1)默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個場景。
(2)交流：
①詠唱送別曲
②老師的叮囑
③贈送銀盃
(3)自由讀對這三個場景的描寫，看看哪兒特別感動你，為什麼。
(4)交流並指導朗讀。
①埃斯內爾和同學們在肖邦懷着淒涼而又悲憤的心情離開首都華沙時來為他送行，肖邦事先並不知道，這從“突然”一詞可以看出，而且送別曲《即使你遠在他鄉》是老師“特地”為他譜寫的。
想象師生詠唱送別曲時，是怎樣的神情。
指名讀有關語句，體會深厚的師生之情。
②埃斯內爾“緊緊地”握住肖邦的手，他説的話“……無論……都不要……啊”是何等懇切!
想象埃斯內爾此時的激動神情。
自由讀、女生讀，體會老師語氣之殷切。
③老師把祖國的泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，使他激動萬分，實在感人。
a．出示：埃斯內爾又捧過一隻閃閃發光的銀盃，深情地對肖邦説：“這裏裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧!”
思考：埃斯內爾為什麼把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦?
(提示：聯繫前面老師説的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災難深重的祖國和處在水深火熱中的人民)
b．朗讀體會埃斯內爾的深情。
此時此刻，此情此景，肖邦怎能不激動呢?指名讀有關語句。
(5)朗讀全段，體會師生間真摯深厚的情感。
(6)過渡：肖邦帶着祖國的泥土，告別了親人，離開了他深愛着的家園，上路了。
2．學習第三段。
(1)指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕(讀)
①查字典，解釋“絕”：氣息中止。
②説説詞語的意思：悲痛憤怒到了極點。
(2)引讀：什麼消息令肖邦悲憤欲絕?肖邦是怎樣做的?
(3)想象波蘭人民起義失敗，一個個倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽到《革命進行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗爭的情景。
(4)從肖邦的舉動中你感受到了什麼?(熾熱的愛國情感，身在國外，心繫祖國)
(5)默讀第4自然段，思考寫了什麼。
(6)交流。
理解“徹夜”。(通宵，整夜)
比較句子：1、他勉勵自己要工作、工作、再工作。
2、他勉勵自己要工作，工作，再工作。
朗讀體會肖邦忘我工作的精神。
自由讀、指名讀。
(7)思考：他為什麼要這麼做?
交流，出示：
肖邦日夜思念着祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創作之中。
朗讀體會肖邦思念祖國的情懷。重讀帶點的詞。
女生讀。
(8)引讀：所以，“他……時間……可是他……”
看插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉情，亡國恨，隨着琴聲從他的作品裏流淌出來。因此，這個時候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創作方面，都取得了驚人的.成就。
(9)小結：這一段寫什麼?(肖邦日夜思念祖國，將一腔熱血化成音符，忘我地進行音樂創作)
三、試背第二段 想想如何記憶。
第三課時
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．通過具體語言材料感知並體會肖邦強烈的愛國主義精神。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；通過具體語言材料感知並體會肖邦強烈的愛國主義精神。
教學難點：有感情地朗讀、背誦課文。
教學過程：
一、複習導人
1．我們精讀了文章前三段，説説分別寫了什麼。
2．讀讀你最喜歡的一段，説説為什麼。
二、鞏固背誦第二段，交流記憶方法
1、討論記憶線索：
告別親人離華沙，
師生詠唱送別曲。
老師叮囑送禮物，
肖邦接杯登車去。
2、同桌互背，指名背。
3、小結：背誦也要講究方法，方法得當，事半功倍。
三、繼續精讀訓練第四段
過渡：時間在肖邦的緊張工作中飛逝。
1．指名讀。
2．出示：彌留之際，肖邦緊緊握着姐姐路德維卡的手，喃喃地説：“我死後，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”
(1)什麼叫“彌留之際”?
(2)肖邦為何病得這樣重?
(3)肖邦彌留之際哪來的力量“緊緊握着”姐姐的手?(積聚全部的力量，請求姐姐一定要記住他的遺言)
(4)朗讀肖邦的話，看看錶達了他怎樣的思想感情。(至死不忘祖國的強烈的愛國情感)
3．想象肖邦此時在想什麼。(我的災難深重的祖國呀，整契18年，我無時無刻不在思念着您，努力做着一個赤子應該做的一切……我生不能回到你的身邊，死後也要長眠於你的懷抱……)
4．引讀第6自然段。
(1)出示“與世長辭”：
①查字典，解釋“辭”。(告別)
②説説它的意思。(永遠離開人世)
(2)讀一讀，比—比，説説有什麼不同。
肖邦就是這樣與世長辭了。
肖邦就是這樣帶着亡國之恨在異國他鄉與世長辭了。
當時他39歲。
當時他才39歲。
交流，小結：
兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。
5．用緩慢的語速，低沉的語調齊讀第6自然段，
四、總結課文，朗讀全文
課文講波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了他對祖國強烈的愛。
(指課題)“把心臟帶回祖國”，肖邦彌留之際的請求是他靈魂深處的吶喊，是他愛國情懷至極的表現。
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