暑假匆匆而去，新學期匆匆而至。我五年級了，但是一聽説要分班，心裏又是期待又是緊張。
開學第一天，我媽帶我去報名。看着表格，我已經不在原來的班級了。我被分配到5班（1）。這時，我聽到有人説：“哎呀！五（1）班班主任好！”“耶！對！只要他帶的學生都很優秀……”聽到這裏，我感到很自豪，能和一個好老師一起度過國小高年級，我感到很幸運。
去5（1）班的時候，看到李先生坐在那裏收學費。他幽默而嚴肅的臉表明他是個好老師。下午發課本的時候，只要有沒有發任何科目的書的同學，李老師都會盡力幫同學拿到。可見李老師還是一個負責任的老師。
接下來的幾天，我們的語文課充滿了笑聲。因為李老師很幽默。比如《竊讀記》里老師念“我們是吃着讀書長大的”的意思，李先生説“我們只吃不讀怎麼辦？”一個同學笑着説：“頭腦簡單，四肢發達！”“可以！”然後李先生學會了頭腦簡單，表達能力很強，這讓我們全班鬨堂大笑。快看！這不是幽默。這是什麼？
有時候，李小姐會用幽默的方式表達自己的嚴格要求。例如，如果一些學生寫不好作業，李先生就會撕掉作業，因此有了“李老淚”的綽號。還有，如果有的同學不做眼保健操，或者不按照李老師的要求做什麼，就抄！而且李小姐會挑選一些好看的片段給你臨摹，所以“李老臨摹”就成了李小姐的另一個外號。
説到作業。對我來説，李先生的作業不多。如果太多的話，大部分都是抄的或者背的，但是我相信李老師對我們是好的。以前兩天為例。開學已經五天了，老師每天佈置抄或者預習作業。當我們第一次做的時候，老師告訴了我們要求。現在已經五天了，有些人還沒有按要求去做。李老明生氣了，也是開學以來最生氣的。老師的暴怒嚇壞了我們。李老説：“你下午不給我帶，我就罰你抄課文！”結果下午有人沒重做，李老師對我們很失望。
我覺得如果能多和老師合作，就能讓老師天天開心，就辜負不了他們的苦心。我相信在新的學期裏，在新的學期裏，在新老師和新同學的陪伴下，我會取得更大的進步！
下課鈴一響，同學們像出籠一樣飛出去了教師。可我還是呆呆的坐着發愣。腦海裏又浮現出課堂上的情景：這節課是地理課。上課鈴剛響，教地理的嚴老師就兩手捧着地球儀，腋下夾着備課本和地理書進來了。我想：反正是低了可，無關緊要，我可以篤篤定定地看《王濤支隊》的小人書啦！
我看着看着，完全入迷，連嚴老師什麼時候來到身邊也沒發覺。結果。唉！
結果是可想而知的的：小人書被“沒收”，放學後還要留下來！
我心神不定的上完了全天的課。放學了，肖燕來叫我到嚴老師的辦公室去。我硬着頭皮，拎着書包，向辦公室走去。我忐忑不安的推開了辦公室的門，嚴老師正坐在藤椅上，她的桌子上放着我熟悉的地球儀、課本。“來啦，好！坐下吧。”嚴老師欠着身子，指了指她旁邊的那把靠背椅。我拘束的坐下，偷眼一瞧周圍：幸好，別的老師都不在，於是我等待着一場“訓斥”。可是，嚴老師卻沒有這樣做你是不是不喜歡上地理課？嚴老師問道。不，不是。説實在的我並不是很喜歡上是地理課。嚴老師的語調變得更温和了：“那為什麼今天。”我知道她下面要説什麼話，藍芒解釋説：“那是小人説太好看了！”嚴老師笑了：“看書，那是好事，可以開闊視野，可那是在上地理課呀！
上課要認真聽，不然，老師説的都沒聽進去，哪來的知識呢？”老師的話，像股清泉，滋潤着我的心田。我的臉也“刷”的紅了起來，慚愧的低下頭。這時，嚴老師拉開了抽屜，把小人書遞給我，又和我説起了話。我不再拘束了，也打開了話匣子，和老師談起了將來的理想。一個小時像流水一樣過去了。我深深感到，我從出生到現在，不知過了多少個小時，可今天的時間卻那麼寶貴，望着牆上的四個大字：“教書育人”，我的心情異常激動。嚴老師和我談完了，親切的拉了我的手讓我回家去。我捧着小人書，走出了辦公室，眼淚在眼眶裏打着轉：“嚴老師，你真是個好老師，你的親切教誨，我將用記在心，我一定要做個各門學科都學得紮實的好學生！”
嚴老師啊！你不正是做到了您自己説的“教書育人是每個教師的職責”嗎？
七八月的我們正在享受我們悠閒的假期，而這兩個月卻是父母最繁忙的時候。
七點鐘，父親和母親將蘋果拉下山到達富民。不知從何時開始，我不太喜歡和大人待在一起，對父母似乎也沒有了原來的依戀。許是他們和我常常分開，見面的時間太少，也許只是長大了而已。
和父母寒暄幾句，我便回到了房間裏，躺在柔軟的牀上，聽着音樂，迷迷糊糊的便沒有了意識。不知過了多久，感覺有人進入了我的房間，輕輕的打開燈，躡手躡腳的來到我身邊，儘管很輕，但我還是醒了。
我眯起眼睛，看清了來人，輕輕的叫了聲：“老爸？！”“嗯。”“幾點了？”“兩點。”“哦，你們要去買蘋果了嗎？”“嗯。”“哦，去吧。”
我翻了個身，卻沒有睡着，我在等他走，我不習慣睡覺時有人在身邊。他靜靜的坐着那裏，好像在看我，卻沒有動作。良久，他輕輕俯身在我的臉頰上落下一吻，短短的鬍鬚扎的我臉癢癢的，我蹭了蹭臉頰。我聽見他説：“那我們走了。”“嗯。”他輕輕關燈，又退出房間，屋子裏又陷入了黑暗。
父親走了，我卻沒有了睡意，睜開眼睛，看着天花板，心裏卻沒由來的一空。我在想，在想有多久了，有多長時間沒有和父母這樣親密過了。時光帶走了父親的年輕，難道也帶走了我與父母之間的親密了嗎？越想，心中就越不是滋味，越想就越覺得愧疚。
因為那個久違的親吻，讓我重新審視了我自己。因為那個吻，就像在平靜的湖水中投下一顆小石子，泛起一圈圈漣漪，久久無法平靜，越不想去想，感覺就更加鮮明。父母眼角的細紋是老天無情地留在他們身上的痕跡，掌心大大小小的傷口，讓我的眼睛一陣酸澀。他們拖着疲憊的身體，卻依然帶着微笑，想和我多説幾句話，卻都被我的不在意衝散了他們的熱情，心裏是苦楚的吧。
父親，你沒有怨我對吧？或許，你的心中也有許多的虧欠，你是不是在想怎麼一轉眼，我都已經長這麼大了？我怎麼這麼不懂事啊，怎麼就不能理解你們。是啊，怎麼變得這麼不懂事了呢！
從皺巴巴的小嬰兒手把手的把我養這麼大，怎麼會讓我們之間有間隔呢？感謝你，你不偉大，卻是我所有的依靠。有些話無法説出口，但我們彼此都心知肚明，不是嗎？
久違的吻，吻醒了這個糊糊的我，讓我的心靈泛起點點漣漪，觸動內心最柔軟的地方。
舉手發言，這一個簡單的事，對別人來説可能很簡單，但是，這對我來説，卻比什麼都難！也許，你會説，這有什麼難的？不就舉個手，把自己想説的説出來，有什麼難的！你的手又不是有千斤萬兩的重，至於嘛！可是對於膽小的我來説，這舉手呀，還不如拿磚頭往自己頭上撞來得痛快。
我也知道，不發言、不舉手，你根本表達不出自己的感受，我也知道，舉手發言是為我好！更何況，作為語文課代表，別的課也就罷了，語文課，我也不舉手，這成何體統！
其實，我也不是不想舉手，可我就是怕答錯了，被人笑話，只要答錯，我的臉就像熟透了的蘋果，紅的不得了！於是怕舉手發言也就成了我的心靈深處的“痛”。
這可不，為了提高課堂效率，這學期吳老師下達了一道“聖旨”。上課不舉手的同學，當天課文中的幾段抄五遍，你要不願抄，就寫500字反思！這樣一來，心裏權衡一下舉手和罰抄，覺得還是舉手來得簡單些，再説一節課，只要舉一次手就行了。實施了幾天，我每節課都做到了。慢慢地我有些“得意”了！可是有節課，我等呀等，怎麼就沒等到一個超級簡單的題目，我心裏千呼萬喚，求着鈴聲快別響！可事與願違，“叮鈴鈴”的聲音無情的響起來了，我沒發言，挨罰了。
不過，吃一塹，長一智，在後來的課堂上，我盡力把自己分散的注意力集中起來，每堂課上都會舉手發言，漸漸地我發現自己的膽子大了些了。有一次，我放學回家後，媽媽跟我説老師在短信上表揚了我和另外11名同學的課堂表現好，我的心深深地被觸動了，要知道以前的這種短信中出現我的名字的機率幾乎為零啊！慢慢地我發現：發言可以讓我把原來的錯誤糾正出來，並且正確的答案也能記得更牢靠，還可以使自己變得自信起來！可謂是有百益而無一害。
從此以後，我下定決心，一定要讓舉手發言不再成為我的大難題，我一定要變得更加自信！我相信我行！
你可以在寫作業時偷偷的瞄一下我的同桌，清清純純的樣子，端莊淑雅，温柔嫻靜。貌副其實，她可是個與眾不同的女孩呀！，她叫蔡媛，從她名字就可以看出她非常淑雅。她這個女孩子是我們班成績，也是最漂亮的。
一天，老師出了道難題，大家苦思冥想也沒想出來。轉眼一個星期過去了，這件事大家都快淡忘了，只有蔡媛還在思考着。我問她：“大家都忘了這件事了，老師又沒讓非做出來，你在這思考又有什麼用呢？”她一本正經的對我説：“遇到困難不能屈服，困難就像彈簧，看你強不強，你強她就弱，你弱她就強。”她憑着這個信念思考着這到題。嘿，老天不負有心人，難題最終還是被她解出來了。
有一天，蔡媛一早就來到學校，她帶着同學們和拿了掃把就到一樓校道去掃地，她吩咐一些同學掃校道，還吩咐了一些同學撿落葉，如果有同學不認真掃，她就叫同學快點掃，她們銀快就把校道掃乾淨了。
還有一天，有一次，我寫完了作業，就去叫蔡媛玩。我來到她家，發現她愁眉苦臉的，我一問才知道是她是被一道應用題難住了。我看了看應用題，啊！這不是以前做過的一道應用題嘛，做的方法我還記得很清楚。想到這裏，我便對蔡媛説：“蔡媛，這道題我以前做過，我來給你講吧！講完了我們早點出去玩。”“不，我要自己做這道題，我相信我會把它做起的。”我一聽蔡媛這麼説，頓時覺得自己在蔡媛面前變得微不足道。想一想自己平時遇到自己不會做的題，想也不想就讓爸爸媽媽給我講，好早點出去玩。蔡媛的這種精神感動了我，我便打算等候她。時間一分一秒的過去了，一個小時後，蔡媛終於做出了這道題，她特別高興，臉上露出了成功和喜悦的微笑。
蔡媛她在學習上很刻苦，而且有助人為樂的，記得有一次，我把數學的練習本弄丟了，我找了很多次我的書包，都沒找到。我着急地哭了，蔡媛知道了，她馬上幫我找，可是都沒找到。忽然，陳皓月好像想起了一些什麼，蔡媛馬上對我説：“我那裏還有一本新的，我給你用好嗎？”我高興地説“謝謝你”。
蔡媛真是個學習認真，勞動認真，助人為樂的人，我為有這樣一個朋友而感到驕傲。你的同學——孫澤
莎士比亞説：“書是人類的營養保健品”，高爾基説：“書籍是人們發展的台階”。我也想説：“書就是我好朋友”。下邊，就要我播發追憶的影象，去打開那久久不忘的記憶力。
幼時時
從我呱呱落地的那一刻起，我也與書結上了濃厚的友誼。那一本本伴我長大了的小人書——《西遊記》《小紅帽》《海的女兒》等，不勝枚舉。更是這種可愛的小小精靈，將愚昧的我帶到了一個漂亮的專業知識全球。那時儘管我還小，但我看到了一個多種多樣的全球，我閲讀書籍儘管很少，但它卻打開了我內心的另一扇窗户。
謝謝你，書！就是你豐富多彩了我的專業知識，打開了我的見識。
童年時
中國小時，我剛開始輕叩專業知識的大門。那一段段優美的文字，從《笑貓日記》到《朝花夕拾》，從《朝花夕拾》到《大學》。那優美的文字像山中潺潺的溪水，滋養着我期待專業知識的內心。在我的心裏，這些優美的文字，不僅是標記，也是創作者心靈深處的對白。去認真聆聽吧，見到創作者的兒時，讓我們記住那童真的開心；見到山中的美麗風景，記牢當然的惟美；見到那會笑的貓，記牢那討人喜歡的蒼生。常常這時候，我與這些美好的內容手挽手，去探索一個我從未領略到過的全球。
謝謝你，書！就是你打開了我的求真的大門。
少年時
進到學生時代的我，沉醉於在中國古代文學的寶藏當中。《史記》、《世説新語》、《呂氏春秋》這些，這都是古代人讓我們留有的珍貴精神食糧啊！那一篇篇簡短但頗具生活哲理的文章內容，是古代人小結人生道路的精粹，她們如同一顆顆晶石，儘管小，但釋放着奪目的光輝，是人生道路最珍貴的財富。超越時光的深海，閃爍着真知的光輝。書，你始終就是我心裏那不息的指路明燈，引導我漸漸地求真路。
謝謝你，書！謝謝你讓我領悟到了人生的哲理，謝謝你讓我沉醉於在人們的知識寶庫當中。
記憶力的影象，臨時告一段落。書，我好朋友。伴我在幼時穿行到兒時，又從兒時邁向青少年，如今往後面，我能大步走的衝向將來。非常感謝你，你與我的故事還會繼續好多好多、較長較長…
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