教學目的：
1、通過本次課的教學使學生掌握這一部分筆畫的寫法及用法
2、通過本次課教學使學生了解硬筆書法和毛筆書法的相似與區別，以便從傳統的書法藝術中汲取營養；
3、理解學習硬筆書法的重要性，開始系統的學習和掌握硬筆楷書的基本筆畫和變化寫法，形狀，用法及例字。
課程類型：理論知識的傳授和具體的輔導
板書設計：提綱式
教學方法：講解，輔導
教學過程：
先找4名同學到台前寫粉筆字 全 木 斤 目 來 慢 走 少，再找幾名同學到前台為他們打分 再找學生講解，最後老師總結
一、講解：
豎長撇和斜長撇寫法不一樣，用法也不一樣，但一般較容易混。 豎長撇 ——上半段直的，下半段彎得大。
斜長撇 ——上半段斜的，和斜撇像，比斜撇彎。
橫折撇：要強調橫如果長，撇是斜長撇。例字：支、叉 橫如果短就寫成斜撇。例字：登、察
橫折(1)是斜的，注意斜的角度不能太大或太小。例字：口、田 長捺：也是輕起筆，重行筆，斜度比斜捺略緩。
橫折(2)強調折下來的豎一定是垂直的，不可偏斜。例字：目、國 側點：是上輕下重 撇點：是上重下輕
垂點：是上輕下重，通常用在字的左側。
垂點很多人總習慣寫成撇點。如：宮，快，心等字，講課時要強調。
二、教師輔導，學生練習
三、佈置作業
教學目標：
通過講解運筆方法，讓學生掌握正確的運筆方法。
教學重、難點：
讓學生掌握正確的運筆方法。
教學時間：
教學過程：
運筆方法，是指書寫點畫時書寫工具移動運行的具體方法，又稱“行筆法”。
鋼筆的運筆方法借鑑毛筆的運筆方法。有起筆、行筆、收筆三個過程。每一種點畫的書寫都要按照這個方
法，缺了任何一個環節，其點畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動作各有要領。
1．起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫（如平捺或單獨出現的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。
2．行筆。是運筆第二步。通常提筆運行。但行筆時不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時，兩腳必須一起一落，隨時結合着才能行走，提按動作也是如此，才按便提，才提便按。
3．收筆。回鋒收筆是完成整個點畫書寫的最後一步，有起必有收。收筆方式有兩種：一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處，不能直接提起收筆，而應放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收筆相互照應。點畫含蓄，渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢出鋒，在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。
由於用筆有提按、輕重、徐疾的節奏，所以線條才表現出剛柔粗細的變化，字的`結構就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。
正楷筆畫的名稱及寫法—點
教學目標：
1、知識與技能：掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規律，寫好例字。
2、過程與方法：培養學生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領，根據要領書寫與例字類似的字。
3、情感態度價值觀：培養學生對傳統書法藝術的傳承意識和責任感，發展個性，陶冶情操，激發學生的愛國之情
教學重點：
掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規律，寫好例字。
教學難點：
學生在例字中歸納和總結書寫的要領。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、導入新課。
中國的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史，作為國中生要寫好硬筆行楷字，從書法技法上講，關鍵有兩條。一是筆畫，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規律；二是結構，即要掌握筆畫之間的搭配、布白。總的來説，寫好筆畫是為結構服務的。因此，歸根到底是要寫好結構，今天我們就一起來學習漢字中的獨體字的寫法。
二、複習舊知：
1．檢查上節課的作業情況。
2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。
三、出示例字，分析結構，授之寫法。
1、出示例字，分析“十” “千” “上”的書寫規律。
教師提問：“十” “千” “上”有什麼共同的地方？（學生回答）教師提問：書寫這類例字時，在結構和筆畫上我們要注意什麼？（討論）
教師總結：一般這樣的字在書寫時要讓它橫平豎直，這樣結構比較穩重———穩定原則。
拓展例字：“丁”、“幹”、“王”、“士”等。
2、嘗試練習，鞏固寫法。
練習：“十”、“千”、“上”、“丁”、“幹”、“王”、“士”的寫法。
（1）學生練習
（2）交流探討
（3）展示和評價
3、出示例字，分析“人” “火” “央”的書寫規律。
教師提問：“人” “火” “央”有什麼共同的地方？（學生回答）教師提問：書寫這類例字時，在結構和筆畫上我們要注意什麼？（討論）
教師總結：有撇有捺的字，撇捺的長度可能不同，但是撇捺的角度一般是對稱的，而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對稱原則。
拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。
4、嘗試練習，鞏固寫法。
練習：“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫法。
（1）學生練習
（2）交流探討
（3）展示和評價
四、欣賞和評價。
每組選一到兩名寫得最好的學生作品，展示，其他同學共同參與評價。
五、課堂總結，培養信心。
漢字是當今世界上最為獨特的一種文字。它的背後，是中華民族獨特的思維方式。漢人的思維方式具有經驗綜合性特徵，它傾向於對事物作經驗的整體把握。傾向於讓步，中和，這些思維特點都在漢字中有所體現。俗話説，“字如其人”，字寫得好，更要我們在今後的學習和生活中去實踐，真正做一個對社會有用的人才。
六、佈置作業：完成兩幅楷書作品。
教學目標：
通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。
教學重、難點：
讓學生運筆寫好點。
教學時間：
教學過程：
點：楷書中的點豐富多彩，有側點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的'形態雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點要寫得圓滿精緻，或象高山上滾下來的石頭，勢猛力足；或象蘋果中的內核，渾厚圓潤。
點是筆畫和筆法的基礎。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結構組合中起着“畫龍點睛”的作用。所謂“一點成一字之規，一字乃終篇之準”。
（1）右側點：因點取側勢，故叫側點。寫法是落筆要輕，向右下45°按筆，再順勢斜下頓筆，然後筆尖向左內迅速提起回鋒。表現為線條由細到粗，顏色由淺到深。如：“泛、掠、濱”等。
（2）左垂點：因形似垂露，故叫垂點。寫法是由輕到重，從右至左下呈15~20°，再順勢向直下，由快到慢按筆，然後筆尖向右內迅速提起回鋒。表現為由細到粗，由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。
（3）挑點：形似挑畫，但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45°頓筆，轉筆向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、勻、羊等字中的挑點。
（4）撇點：形似短斜撇，但更短小些。寫法是向右下45°落筆，然後轉筆向左下45°迅速撇出。如六、只、總、普等字中的撇點。
（5）長點：是側點的延長，故名。寫法是落筆要輕，隨着向右下方45°行筆逐漸用力，最後斜下按拉，頓筆回鋒收筆。長點的形態，上細下粗，顏色從淺到深。楷書中有不少字的捺畫是用長點來代替，故又稱“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的長點。
教學目標：
通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。
教學重、難點：
讓學生運筆寫好鈎。
教學時間：
教學過程：
鈎：是筆畫的附屬物，是由於某些筆畫的連接呼應而產生的。漢朝以前的文字幾乎沒有鈎，漢隸也極少有鈎。鈎本身就起連帶作用，因此，凡鈎都要寫得短小、尖鋭、有力。勾時先用力頓一下，隨後才迅速勾出。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖鋭有力。
（1）豎鈎：寫法是起筆作頓，隨即轉筆直下，至鈎處先用力頓或向左下挫，然後提筆向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的豎鈎。
（2）弧鈎：寫法是輕落筆，徐向右下彎再向左下彎，呈弓背形（起筆和出勾處在一條線上），勾時用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧鈎。
（3）提鈎：寫法是起筆作頓，轉筆直下，至提鈎處略頓，然後向右上呈45°挑出。如：“長、民、良、切”等字中的提鈎。
（4）橫鈎：寫法是輕落筆，橫向行筆，左低右高，至鈎處略頓呈45°，然後向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。寫橫鈎時要注意兩肩平齊，勾尖對字心。如：“它、皮、寫、字”等字中的橫鈎。
（5）戈鈎：寫法是起筆作頓，再縱筆向右下弧行運筆，多呈45°；出勾時略駐，再翻筆向上勾出。整個戈鈎，直中帶弧，充滿了力量，形同滿月之弓，富有彈性，氣勢開張。如：“戈、成、我、武”等字中的戈鈎。
（6）拋背鈎：先寫橫畫，轉折處作頓，折筆成環狀寫彎鈎。勾時稍駐，用力向上勾出。拋背鈎弧度較大，要既圓活，又遒勁。如：“飛、氣、風、氫”等字中的拋背鈎。
教學目標：
1．掌握小橫折鈎、大橫折鈎的寫法技巧，並將它們寫美觀。
2．掌握不同方位的佔格及寫法，培養學生初步的書法鑑賞能力。
教學重難點：
寫法技巧、佔格，並將它們寫美觀。
教學時間：
教學過程：
一、觀察小橫折鈎的佔格、學習它的運筆方法。
（小橫折鈎，豎畫左斜。）
二、學習左小右大、上小下大的例子
1．“的”的寫法2．“易”的寫法
三、實踐演練
1．臨寫、默寫“而”、“物”、“鈞”2．自己找類似的字，練習書寫。
四、觀察大橫折鈎的佔格、學習它的運筆（大橫折鈎，豎畫垂直。）
五、學習“司”“句”的寫法
1．“司”的寫法：第一筆行筆要直。2．“句”的寫法：第二筆行筆要開闊。
六、實踐演練
1．臨寫、默寫“習”、“菊”、“蜀”、“固”
大小橫折彎鈎、小橫折彎鈎
教學目標：
1．掌握小橫折彎鈎、大橫折彎鈎的寫法技巧，並將它們寫美觀。2．掌握不同方位的佔格及寫法，培養學生初步的書法鑑賞能力。教學重、難點：
寫法技巧、佔格，並將它們寫美觀。教學時間：教學過程：
二、觀察大橫折彎鈎的佔格、學習它的運筆方法。
（大橫折彎鈎，折後行筆略左斜，到適當處再向右彎。）二、學習“九”和“勢”的書寫
1．“九”的寫法：第二筆，折後行筆略左斜，緊靠豎中線。2．“勢”的寫法：右上角的橫折彎鈎略斜。
三、實踐演練
1．臨寫、默寫“染”、“九”、“旭”2．自己找類似的字，練習書寫。
四、觀察小橫折彎鈎的佔格、學習它的運筆
（小橫折彎鈎，折後行筆向右下彎。）
五、學習“氣”“築”的寫法
1．“氣”的寫法：最後一筆，要右下彎，寫舒展。2．“築”的寫法：最後一筆右下彎少收緊，寫勻稱。
六、實踐演練
1．臨寫、默寫“風”、“飛”、“凡”、“築”2．自己找類似的字，練習書寫。
教學目標：
學習漢字由基本筆畫結合而成為字體的書寫方法，認識獨體字的各種形態，掌握典型的幾種獨體字的書寫規律，瞭解獨體字的特徵和書寫要領，並學會把連筆技術運用到獨體字書寫中。
教學重點：
掌握典型的幾種獨體字的'書寫規律。學寫《登鸛雀樓》。
教學難點：
學生在練習中歸納和總結書寫的要領。
教學方法：
講授法、練習法、討論法、評價法
教學過程：
一、課前活動
講書法家的故事
二、學習新知
1、獨體字的形態分類：通常情況下，漢字的形態可以分成方形、扁形、長形、左斜形、右斜形、正梯形、倒梯形、六角形等八種，這是一個比較細緻的分類方法。為了方便學習，便於記憶，只須把獨體字歸結成方形、扁形、長形、斜形四大類。
2、獨體字形書寫學習（請觀看視頻4分鐘）
(1)方形獨體字書寫學習
(2)扁形獨體字書寫學習
(3)長形獨體字書寫學習
(4)斜形獨體字書寫學習
三、練習鞏固
1、基本獨體字例學習
(1)方形獨體字例：生、辦、交、業、專、東
(2)扁形獨體字例：四、以、六、九、小、立
(3)長形獨體字例：目、才、中、自、丹、習
(4)斜形獨體字例：式、武、我、萬、虧、勿
(5)不規則獨體字例：本、司、及、毛、川
2、小提示：寫獨體字時要遵循自然的原則，某個獨體字是長形的，就寫長
形；是扁形就寫扁形；尤其是斜形獨體字，不要把它寫正，有時候還會斜得誇張些，方顯字體靈動和飛揚，一篇文字中，有正有斜，有扁有窄，才有藝術的感覺。當然，在實用中這種差異不明顯。
3、播放《登鸛雀樓》書寫指導視頻（10分鐘），練習《登鸛雀樓》的寫法。
（1）學生練習，教師巡視，個別輔導。
（2）交流探討
四、欣賞和評價
每組選一到兩名寫得最好的學生作品，展示，其他同學共同參與評價。
五、課堂總結
俗話説“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。世上無難事，只怕有心人。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班人人都能成為書法家。
身板要坐直，雙肩橫平，腰部挺起，胸脯不要靠牢桌子；
4、掌握命筆要領
力度以及節拍
講授歷程
學情闡發
講授內部實質意義
本課講授方針
3、運筆
第二，少兒在進修書寫藝術的歷程中，主如果下手，尤其是訓練手指頭、手腕兒以及手臂的動作，到達協調性以及矯捷性這些個動作靠前腦批示，時常有紀律地訓練，對增進前腦的生長髮育十分有好處少年小童正值生長髮育的岑嶺期，12歲時前腦發育已基本靠近成人在此以前，捉住這個前腦發育的黃金期間進修書寫藝術，對增進少兒前腦的生長髮育，研發智力，造就高智商的人材很是須要這一點兒往往被許多家長輕忽
1、簡介書寫藝術觀點
2、硬筆書寫藝術的基本技巧
6、運筆的要領與操練
3、簡介硬筆書寫藝術的獨特之處
書寫藝術，是世上少量幾種書契所有的藝術情勢，包孕漢字書寫藝術、蒙古文書寫藝術、阿拉伯文書寫藝術等此中“神州書寫藝術”，是神州漢字獨有的一種傳統藝術從意義廣泛講，書寫藝術是指語言符號的書寫規則換句話説，書寫藝術是指按照書契獨特之處及其涵義，以其書體筆法、佈局以及章法寫字，使之成為富有愉悦感的藝術作品漢字書寫藝術為漢族獨自創造的體現藝術，被譽為:無言的詩，無行的舞；無圖的畫，無聲的樂
虛實瓜葛也就是用筆的輕、重、快、慢等等相聯合，線條的提按是體現書寫藝術筆畫的重要因素
2、學生操練命筆要領
1、熟悉書寫藝術的觀點
2、學生不雅摩
硬筆書寫藝術是一門最近興起的藝術，它不僅作為一門藝術而存在，並且有很強的實用價值跟着我國科學文化事業的飛速度完成長，在許多的範疇裏已拂逆應羊毫書寫藝術了，取而代之的則是硬筆書寫藝術羊毫質軟而柔，能抒發出富厚的藝專門用語言然而，無論如何，它只是軟筆的線條:點、面、線、骨、肉、血硬筆則差別，它質地硬，開具的線條剛勁挺秀，骨感凸起，清爽明白通暢，勻稱簡練，易於掌握，易於闡發而這些個又都是羊毫書寫藝術所難於匹比的是以，硬筆書寫藝術以其強烈的個性形成奇特的`藝術氣焰氣魄也恰是因為硬筆書寫藝術的應用規模廣、實用價值高，以是，寫好硬筆字也就成為許多人遍及體貼的需要解答的題目
3、掌握書寫姿式
1、書寫姿式
3、昔時到各處觀察指導
5掌握基本運筆紀律
臂開兩臂睜開，右首命筆，左手按紙，平衡對稱；
身直在鋼筆書寫歷程中，筆畫粗細的變化是因為使勁鉅細差別而形成的只有路程經過過程對每個字的筆畫的節拍感的駕馭，開具來的字才氣有力度
2、賞識幾幅古代書寫藝術作品
2、熟悉硬筆書寫藝術的獨特之處
1、命筆要在前面容
第三，書寫藝術有嚴酷的書寫規則，少年小童，尤其是國小階段，主如果認識文字，在進修文化的同時又進修書寫藝術，既可以強化所學的常識，又能增進書契書寫程度的提高，把字寫患上越發整齊美不雅，又合乎標準
講授歷程
第四，進修書寫藝術需要耐煩過細，始末如一對接管文化常識教誨的少年小童來講，路程經過過程書寫藝術進修，可以慢慢養成過細耐煩、自發當真的良勤進修習氣，同時有好處於心志的熬煉，繼續往前增進文化課的進修
咱們在寫鋼筆字的時辰，一般都是坐着寫的，因為站着不容易看清晰筆畫的書寫寫字的姿式出格要注重以下4個方面的需要解答的題目:
進修書寫藝術至少有4個利益:
20xx年10月15日
4、操練並掌握硬筆書寫藝術的基本技巧
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