從常年書法教學實踐來看：軟筆書法好的人，過度到硬筆書法，硬筆字一定會練得很好。但很多硬筆字寫得端正的人，練軟筆字卻與毫無書法功底的人區別不大。比如書法家龐中華先生，硬筆書法可以，但軟筆練的較少，所以他的軟筆書法就沒硬筆書法那麼漂亮。
此外，還有一種情況值得注意：如果硬筆書法練習慣了，再學軟筆書法就不容易練好了。比如很多隻精通硬筆書法的書法家，他們如果學習軟筆書法，反而比普通沒有練過硬筆書法的人還要困難。原因是書寫工具有很大不同，毛筆的用法比鋼筆更為複雜，習慣了硬筆的運用再使用毛筆，會不自覺的帶有很多硬筆的痕跡，克服起來比較困難，而毛筆字練慣的人在學習硬筆書法時只需要簡化用筆方式就能較為輕鬆的完成不同字體的轉化。
此外從調動學習積極性方面來説，軟筆書法學習的內容與形式與學校佈置的作業有很大區別，尤其對於初學者而言更像是在畫畫，趣味性方面也更強。因此，通常我們的建議是：先練毛筆，再練硬筆！
第一個問題是書寫工具的選擇。“工欲善其事，必先得其器。”無論是鋼筆還是圓珠筆都要選用書寫流暢，線條粗細均勻的好筆。墨色太淺，難以辯認；墨色太黑，又給人以壓抑感。在考試時往往會因此影響閲卷老師的心情，造成不必要的失分，所以筆跡的墨色以藍黑色為最好。
第二個問題：練字應注意寫字的姿勢和執筆的方法。由於現在絕大多數的中學生使用的是圓珠筆，我就以圓珠筆為例談談寫字的姿勢和執筆的方法。用圓珠筆寫字要採用坐姿，做到“頭正、身直、臂開、足安”。由於圓珠筆寫的字小，所以筆尖的活動要在視覺效果最好的區域。一般右手執筆，筆的位置要略偏右側。眼睛距紙面約30釐米，胸部距桌邊約10釐米。兩臂自然伸展，小臂平枕桌面。以拇指和食指的指肚分別按住筆桿的左右兩側，中指第一關節左側抵住筆桿的下方，無名指和小指依次貼靠中指自然彎曲成半握拳狀，起直轄市控制作用。拇指與筆桿接觸點到筆尖的距離約4釐米。筆桿斜靠在虎口上，與紙面成45-60度角，字越小，角度越大。如用鋼筆寫字還應注意筆尖在外，筆舌在裏，讓筆尖的中縫接觸紙面，以保證出水均勻，線條流暢。
第三個問題：練字要心平氣靜，善始善終，不能心浮氣躁，敷衍了事。寫字的時候要做到一筆不苟，每一筆都要寫得實實在在。有人練字的時候，喜歡在結束前亂畫一氣，這種亂畫是練字的大忌，不但有損筆尖的壽命，而且讓練了半天，剛剛取得的進步化為烏有。
第四個問題：不要輕易變換字體。練字要有恆心，有毅力，要練好紮實在基本功。練字要堅持經常，不能一曝十寒，三天打漁，兩天曬網。須知：一日練功一日功，一日不練十日空。在掌握了字體結構的基礎上，可以選擇自己喜歡的字體堅持不懈的練下去，輕易不要變換字體。因為一旦變換字體，又得從頭練起。
第五個問題：要學用結合，練寫合一，有的同學練字的時候寫得很好，但寫作業的時候又瞎寫一氣，這們是永遠練不好字的。練過的字平時用到了，應該寫的象練時那樣好，練一個用一個，在用中學，在學中用，學用結合才能練好字。
第六個問題：各科教師要齊抓共管密切配合。首先教師要寫規範字，其次還要鼓勵學生練字。對作業書寫潦草的學生要批評教育，讓其改正。督促學生練字不只是語文教師的責任，每個教師都有責任。
剛開始上學或剛開始識字的孩子學習書法是最好的。(也就是6歲左右開始最佳)
其中原因有三：
一、孩子年齡小，學業負擔不重，在學校剛剛開始接觸寫字，字不成型，反而便於糾正，就像老人説的“學拳容易改拳難”，等孩子寫字多年再糾正字形，不如一開始就學習最正確的寫法。
二、這個時期學習書法可以在練字的同時學習認字，一舉多得。
三、中國的教育方式還是應試教育為主，孩子的作業負擔仍然繁重，越是上學久的孩子對於書法這種與寫作業差不多的學習方式越是牴觸，這種情緒很不利於孩子在書法學習中的成長。
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