教學目標
1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態，能結合生活經驗構思出簡單的情節。
2、通過作畫，瞭解螞蟻的組成部分和生活習性。
3、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受畫畫的樂趣。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
組織形式
集體。
教學準備
兒童經驗基礎不同動態的螞蟻照片。
環境準備
《美工》，油畫棒人手一份，範畫。
重點難點
學習畫螞蟻的不同動態，能結合生活經驗構思出簡單的情節。
活動過程
一、用謎語引出螞蟻
老師念謎語，幼兒猜出謎底。
二、出示各種動態的。螞蟻照片，引導幼兒觀察螞蟻的外形特徵。
三、有效語言設計
1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成，它們長得怎樣？
2、你們喜歡螞蟻嗎？今天我們就來畫螞蟻。
3、先畫螞蟻的頭，後畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最後在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在幹什麼？生活在什麼地方等？
4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在幹什麼？是什麼樣子的螞蟻，周圍有什麼？
四、教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，並示範畫螞蟻。
觀察小螞蟻：小螞蟻長什麼樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）
師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長着一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長着六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。
我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。
交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫着刷或豎着刷）
五、佈置任務，交代要求。
六、幼兒練習，指導幼兒作畫。
引導幼兒大膽作畫，幫助個別幼兒完成作品。
1、鼓勵幼兒大膽作畫。
2、鼓勵 幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。
3、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4、鼓勵畫得快的小朋友説説小螞蟻的故事。
七、展示作品幼兒相互欣賞，評價。
1、提高學生的表達能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。
2、表揚鼓勵畫面佈局合理，動態不一的作品。
活動延伸：
參觀其餘組的作品，並把圖畫編成一個故事。
活動反思
根據幼兒的年齡特徵及心理髮展的一般特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的知識，與探究的同時樹立正確的情感態度和價值觀。活動中引導幼兒看看、説説、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發現。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放鬆心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。
不足：
對作品評價時，語言還不夠精煉。
活動目標
1、能感受音樂的基本節奏，配合音樂做律動。
2、培養學生大膽的創編動作，能根據音樂節奏進行完整情景表演。
3、激發學生參與音樂活動的興趣，體驗音樂帶來的'樂趣。
活動準備
圖譜音樂情景圖片
活動過程
一、初步感知音樂做律動
（第一遍聽音樂）
1、教師帶領學生邊聽音樂邊做律動。
2、根據圖譜，理解樂曲節奏
3、引出小故事教師講故事情節一遍。
二、出示圖譜
提問：
1、圖上哪些哪些是小螞蟻們在刷牙洗臉？哪些地方是小螞蟻在找蛋糕呢？
2、哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕？幫助學生理解圖譜。
3、教師跟着音樂邊看圖譜，邊做動作（第二遍聽音樂）
4、再次聽音樂，請能力強的學生指圖譜（第三遍音樂）
三、創編動作
1、引導學生看圖譜波浪線部分，學生大膽創編小螞蟻開心準備出發，開心等動作。
2、教師哼唱節奏表演創編的動作。
四、完整聽音樂表演
全體學生根據情景，跟着音樂節奏一起完整表演樂曲。
五、結束
將蛋糕送給其他小螞蟻分享。
活動設計背景
幼兒用書中有音樂活動《螞蟻搬豆》，孩子們對小螞蟻非常感興趣。有一天，在户外活動中，有一個孩子大聲的喊：“快來看呀，好多小螞蟻呀！”孩子們蜂擁而上，嘰嘰喳喳，議論開來。我就想：利用孩子們“好奇”心理，讓孩子們對螞蟻有更近一步的瞭解。
活動目標
1、對小螞蟻的外形特點、生活習性等有一定了解。
2、讓孩子知道團結起來力氣大的道理。
3、在生活中，大家相互幫助，團結友愛。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
重點：瞭解螞蟻的生活習性，知道團結起來力量大。
難點：引導幼兒在生活中觀察螞蟻。
活動準備
活動前引導幼兒對螞蟻進行觀察；螞蟻圖片；PPT課件； 歌曲《螞蟻搬豆》
活動過程
一、組織幼兒，準備活動。
在音樂《螞蟻搬豆》的樂曲聲中，組織幼兒進活動室。
二、基本活動。
1、出示螞蟻圖片，幼兒觀察螞蟻外形特徵。
2、回憶自己觀察到的螞蟻特點。
3、看PPT課件，對螞蟻進一步瞭解。
（重點：團結起來力量大。）
討論：“螞蟻精神！”
三、結束活動：
遊戲：“我是一隻小螞蟻。”
四、延伸活動：
繪畫《螞蟻精神》。（畫出自己看到的“螞蟻精神”）
教學反思
在活動中，能循序漸進的進行，孩子對螞蟻有了更進一步的'瞭解，也發展了幼兒的探索精神。採用豐富多樣的方式，幼兒的情緒一直都很飽滿。但是，在引導幼兒觀察的時候，引導還不夠：怎麼樣讓螞蟻出洞？螞蟻隊伍是怎麼樣的？螞蟻之間是怎樣合作的？……對幼兒的觀察，應該進行記錄，這樣，孩子們的印象會更深刻。
一、指導思想
本班幼兒年齡在3-4歲之間。
三歲以後，孩子們的身體比以前結實，不容易生病，精力比以往更加充沛，身體和手的基本動作已經比較自如，能夠掌握各種粗動作和精細動作。他們通過在嬰班階段的學習，逐漸學會初步的生活自理。比如，自己進餐，自己控制大小便，在成人的幫助下自己穿衣服等。由於模仿是3-4歲幼兒的主要學習方式，在這個年齡段，良好行為習慣的形成常常是通過模仿學習並鞏固下來的，因此，我們要抓住這個培養幼兒良好行為習慣的關鍵期。
在認知方面，他們依然是依靠動作和行動進行，思維特點是先做再想，不會想好了再做。
在遊戲時候，一部分剛三歲的幼兒處在平行遊戲階段，他們會較獨立自己玩耍。一部分三歲半的孩子，逐漸習慣自發地和小朋友共同遊戲。因此在設計活動時候，應該考慮到幼兒的年齡特點，尋找適合他們的活動方式和遊戲方式。
二、現狀分析
在語言發展方面，本班98%的幼兒能夠專注地聽老師講故事或者聽錄音機播放故事；90%的幼兒能認真的聽老師提要求或者示範講解。72%的幼兒能有禮貌的聽同伴回答問題；28%幼兒不能耐心聽同伴講話，急於打斷別人説話；個別幼兒對老師的召喚“充耳不聞”。
在逐步適應幼兒園生活的同時，孩子們享受到更多的樂趣，並且願意開口説話，表現在：和老師説話時表情更為放鬆，和同伴玩耍時出現了自由對話，在活動中原意積極的回答老師的提問，並且喜歡模仿別人的回答。同時，也顯示出不同月齡段的幼兒在言語能力上的月齡特徵。例如，2歲10月—3歲2月的幼兒，發音吐字不清楚，表述短語不完整。溝通起來較為困難。3歲2月-3歲6月的幼兒發音吐字較為清楚，能較清楚的説出短語，短句，在老師耐心的引導下能將心裏的想法表達出來。3歲6月以上的幼兒，能比較清楚的説出發生在自己身邊的事，缺乏連續性，在老師的鼓勵下原意和同伴交流，有時候還會以自己特有的方式主動和老師交流。
為了讓幼兒在適應幼兒園生活的同時，更多的感受到幼兒園的樂趣，並且樂意開口，能大膽的説話。近階段，我們為幼兒創設温馨、和諧的家庭式的氛圍，讓膽小的幼兒能放鬆心情，原意和同伴及老師説話。通過豐富、多樣化和生活化的材料與環境提供，讓幼兒在獨立、自由的選擇內容中喜歡玩、學會玩兒。並且，讓幼兒在已經經歷過一些最感興趣的活動後，藉助一定的媒介，激發幼兒想説，要説的慾望。
三、活動分析
是一首朗朗上口、極富童趣的詩歌。詩歌通過簡單生動的描寫和幾個象聲詞的運用就把小螞蟻搬運食物時的形象準確地勾畫出來。並巧妙地通過詩歌表達的一個道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西，小螞蟻是一種很勤勞的小動物。詩歌中的象聲詞也運用地非常好。‘嗨嗬，嗨嗬’説的是螞蟻搬運東西時發出的聲音，‘喔哦’是對小螞蟻的力氣大發出的讚歎。針對現在大多數幼兒由於家庭寵愛養成不願吃苦，不願勞動的情況，很有必要對幼兒進行這方面的教育。這首兒歌就非常適合當前的教育狀況。
四、教學目的
1、熟悉詩歌內容，會用動作和象聲詞表現小螞蟻的勞動場面。
2、觀察小螞蟻很小的身體特徵並學習它勤勞能幹的精神。
五、教學準備
1、多媒體課件《小螞蟻》
2、多媒體教室。
六、教學過程
（一）、引導觀察課件中的小螞蟻，根據小螞蟻很小的明顯特徵，大膽想象，理解詩歌內容。
1、教師：“昨天晚上，我特別高興，因為我在我家邊上，發現了一個新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的話根本看不見。可你別看它小，力氣可大了，可以搬動比自己大好幾倍的食物呢？你能猜出來它是誰嗎？”（幼兒做答）
2、出示小螞蟻（點擊電腦課件）
（1）它是誰？
（2）小螞蟻這麼小，它有什麼本領呢？
3、現在我們來聽聽兒歌裏的小螞蟻有什麼本領？（播放課件《小螞蟻》）
4、小螞蟻會什麼本領？背的是什麼？
5、小螞蟻是怎麼背的？（請幼兒用動作模仿）
6、那小螞蟻背的時候還發出什麼聲音？（請幼兒動作加上聲音表演）
7、小螞蟻背的米比自己的。身體要大好幾倍，你們説小螞蟻怎麼樣啊？（引導幼兒説有力氣，了不起。）
8、重點理解‘了不起’。（可以用豎起大拇指來表示）
（二）、學習朗誦和表演詩歌
1、幼兒跟念兩次。
2、為什麼最後要用一句喔哦～```（理解驚訝，稱讚的意思）
3、幼兒再次朗誦詩歌並加上肢體語言。
（三）、學習小螞蟻勤勞能幹的精神。
1、小朋友，你們喜不喜歡小螞蟻啊？為什麼？
2、引出勤勞的主題。
（四）、遊戲：〈小螞蟻運米〉
師：現在我們來學學小螞蟻運米好嗎？
遊戲準備：沙包若干，相應的籮筐若干。
遊戲規則：聽口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰最先把沙包運到對面的籮筐裏誰就贏。
（五）延伸活動
1、可帶幼兒到大操場上繼續做〈小螞蟻運米〉的遊戲。
2、
探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻，並瞭解螞蟻的身體結構和生活習性。知道螞蟻是通過觸角傳遞信息的。並在瞭解螞蟻的基礎上進行各種關於螞蟻的音樂、美術、體育、語言各個領域的教育發展幼兒各方面的能力。也可擴展為一個主題。
活動目標：
1、熟悉故事內容，喜歡並理解故事裏小螞蟻勤勞、快樂，愛合作的性格特徵。
2、不斷改進觀察方法，解決一個螞蟻觀察過程中碰到的問題，嘗試並利用圖畫線索預測故事內容。
3、仔細觀察畫面，嘗試用恰當詞彙描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義，學習並運用句式“我們……”
4、欣賞並理解故事，能在集體前複述故事。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學準備：
1、經驗準備：幼兒在教師的指導下參與一些觀察實踐活動，例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀察、動手，去研究問題，探索新知，尋求發現。
2、材料準備：小書人手一本、螞蟻搬家圖片、大書、碟片一張
教學過程：
一、幼兒到户外自由探索，解決問題。
1、孩子們自由觀察螞蟻，教師提問:“看看你發現了什麼？你看到的螞蟻是生活在什麼地方的？螞蟻在搬運食物的過程中是一隻還是大家一起？現在我們一起到户外找找看吧！”
2、幼兒分組進行觀察探索，在活動中教師巡迴指導。
3、師幼之間互相交流觀察結果，為第二課時的學習做一個學習鋪墊。
二、教師拋出問題“思維想象並用，觀圖激趣，質疑引入”。
1、教師出示螞蟻圖，師生共同回顧上節課觀察內容及結果與之作比較。
上節課，我們一起觀察了螞蟻，都知道了螞蟻是怎麼搬運食物的，那你們喜歡它嗎？為什麼？
2、出示大書，倒敍的方法解釋分析文本。
第八頁（最後一頁）：提問：孩子們，通過上節課的觀察你知道小螞蟻都經過了哪些地方嗎？請你們根據大書中的場景位置找出正確順序，（用數字1--5依次標記好場景圖的順序）並説説為什麼？
根據孩子們的講述，結合讀本提問:請你們到書中去找找，第幾頁是第1、2、3、4、5幅場景圖中的分別講述的是小螞蟻在做什麼的內容？
發放小書，孩子們自己找答案，師幼共同討論，重點講述場景（1、3、5）幅圖畫中的內容，將讀本中（2、5）頁中的內容作連接想象結合生活中情景請孩子們想象什麼時候會這樣做？2頁中學習句型“我們……”讀本中（4、）頁小螞蟻的舉措為什麼會是這樣與之前發生了什麼變化，為什麼？小螞蟻怎麼拿這些小米粒？接下來它們會做什麼呢？再次重複學習句型“我們……”（引導幼兒觀察發現兩隻螞蟻發現了碎餅乾，其中一隻正在觸碰同伴的觸角，並推測後續情節。）
第七頁：它們在幹什麼？怎麼過河的？它們要把碎餅乾運到哪兒呢？
3、梳理故事。
一羣小螞蟻從洞裏出來找食物，它們找到了姐姐的毛線團，哥哥的故事書，但是它們都推不動，後來它們又發現弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅乾，它們就一起齊心協力把弟弟妹妹掉的東西都抬進了洞裏。
三、比較討論，加深認識，課外延伸。
1、談一談：結合幼兒觀察，師生共同討論螞蟻還有什麼生活習性，螞蟻搬家會給我們一些什麼生活經驗的啟示（螞蟻搬家，要下雨了、螞蟻覓食同時引導幼兒學習同伴之間要互相幫助，團結友愛）。
2、玩螞蟻搬家的遊戲，孩子們共同體驗。
活動反思：
優點：
1、本堂活動完整的上下來，最大的收穫就是我們班孩子在整理自己的物品方面有了很大的進步，孩子們還像小螞蟻學習互幫互助，而且還知道了看到成羣結隊的螞蟻搬家就知道要下雨了。
2、能將書本中的動詞和句式運用於生活中，進行語詞創編。
3、把讀本用倒敍顛倒來進行授課，能更好的激發孩子們的閲讀慾望和興趣。
不足：在教學中在引導孩子們找到頁與頁之間的聯繫方面沒有做重點的講述。
措施：讀本中的每一頁都有聯繫，而且環環相扣，首先要教師對讀本非常熟悉，還要認真分析本班幼兒的能力來定；另外在教學活動的設計中可以多雲用些開放性的問題做引導，把問題放寬讓孩子們自由發揮。
【活動目標】
1、欣賞理解故事《小螞蟻趕路》。
2、懂得幫助別人能給他人帶去温暖和歡樂。
【活動準備】
故事中動物圖片。
【活動過程】
一、欣賞故事《小螞蟻趕路》。
教師出示圖片，引導幼兒觀察並猜測故事內容。
教師完整講述故事，幼兒欣賞。
二、分段理解故事內容。
蒲公英（大石頭、花生殼、鵝先生）是怎麼幫助小螞蟻的？
三、討論故事內容。
小螞蟻遇到下雨，都有誰幫助了他？
你願意幫助小螞蟻嗎？為什麼？
如果遇到下雨，你會怎樣幫助身邊的人？為什麼？當別人有困難的時候，你會怎麼做？
教師小結：幫助別人能給別人帶去温暖和快樂。
四、説説自己怎樣幫助別人。
説説自己最想幫助誰？為什麼？
用角色表演的形式將自己幫助別人的計劃表現出來。
附故事：小螞蟻趕路
一天，小螞蟻在野地裏趕路。不知什麼時候，天黑了下來。伴着閃電，隆隆的雷聲震碎了滿天烏雲，雨點噼噼啪啪的落了下來。
蒲公英搖着翠綠的葉子，朝小螞蟻喊道：“你快鑽到我的葉子下避避雨吧！”
小螞蟻感激地對蒲公英説：“謝謝！”便轉過身，鑽到了蒲公英的葉片下。
雨越下越大，離蒲公英不遠處有一塊大石頭，他對小螞蟻説：“雨水馬上會將你沖走的，快爬到我的身上來吧！”“謝謝你！”大石頭的話讓小螞蟻趕到心裏熱乎乎的。他匆匆地向大石頭爬去。不多會兒，雨水便淹沒了地上的。花花草草……雨還在不停地下着，眼瞅着就要漫過大石頭了。小螞蟻嚇哭了，唉，要是周圍有棵大樹多好啊！
“小螞蟻弟弟，你別哭。”一個花生殼兒飄過來，“快爬到我的殼兒裏來吧！”“謝謝你！”小螞蟻擦着眼淚，爬進了花生殼兒裏。
花生殼兒在水面上一搖一晃地漂着，小螞蟻就像坐在小船裏一樣……花生殼兒漂到了河邊，恰巧與鵝先生相遇了。鵝先生見小螞蟻在花生殼兒裏冷得縮成了一團兒，便説：“快鑽進我的羽毛裏，我送你回家！”“謝……謝謝……”小螞蟻不知是凍的，還是激動的，連一句話也説不出來了。他鑽進鵝先生那白白的羽毛裏，覺得渾身暖暖的。此時，小螞蟻心存感激，幸好一路上有這麼多熱心的朋友啊！要不是他們，恐怕就再也見不到家裏的親人了……
活動目標：
1、教幼兒練習雙手雙膝着地向前爬行。
2、通過模仿練習等提高爬的協調性。
3、體驗共同遊戲的快樂。
活動準備：
1、場地佈置。
2、沙包若干小籃子兩隻。
活動過程：
一、情境導入
老師：小朋友們好，今天我們一起來做個遊戲，遊戲的名字叫做螞蟻運糧。今天呢，老師就要做你們的螞蟻媽媽，你們都是我的螞蟻寶寶。螞蟻寶寶，你們看，今天的天氣真好，我們一起鍛鍊身體吧！看哪個寶寶最有精神！
（帶領幼兒準備熱身）
二、熱身運動：（播放音樂《螞蟻搬豆》）
（排好隊之後先做模仿操）
老師：好啦，現在我們來做模仿操吧！
小螞蟻，起得早，跟着媽媽來做操，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，天天做操身體好！
（準備進入遊戲）
三、幼兒自由練習像螞蟻一樣爬行
1 、幼兒自由的像四處爬行，教師引導幼兒抬頭向前看，注意避讓其他的螞蟻。
2 、教師巡迴指導，重點指導動作不準確，不協調的幼兒。
四、幼兒練習向指定方向爬行
1、請個別幼兒示範，抬頭向指定方向爬行，提醒其他幼兒依次觀察同伴的頭和手的動作。
2、全體幼兒向螞蟻媽媽所在的位置爬行，練習抬頭快速爬。教師可由固定站位變成移動站位，鼓勵幼兒抬頭尋找螞蟻媽媽。教師對幼兒爬行情況給予表揚並樹立榜樣，進一步強化要求。
五、開始遊戲
老師：我的'螞蟻寶寶真棒！現在啊，冬天快來啦，我們要去找糧食準備過冬啦，你們先看媽媽怎麼去找糧食的。
（老師示範遊戲過程）
老師：小朋友們要雙膝着地連續向前爬，爬到食物這裏呢就抓一個食物過來，再掉頭爬回去，小朋友們一個接一個的按順序過來，你們能做到了嗎？
（組織幼兒開始進行活動）
老師：好啦，我的乖寶寶，現在呢我們就去找食物吧，你們要一個一個爬過去，不要爭搶，拿到食物放回糧倉以後，就守在糧倉後面坐下保護糧食，然後一起看看別的寶寶做的好不好。
（看情況可以邀請表現好的小朋友分享經驗並繼續組織活動）
提示：遊戲過程中要注意小朋友的姿勢和紀律。
六、結束部分。（音樂《摩登天使》）
老師：我的螞蟻寶寶真棒呀！看我們搬了這麼多得糧食，都有些累了，那現在，我們來給我們的身體做做按摩吧。
活動一：
“小朋友，你們看這是誰呀？（出示小螞蟻頭飾）我做小螞蟻的媽媽，你們做誰呀？我們小螞蟻聽着音樂，活動一下身體吧！”
幼兒扮演小螞蟻，爬到場地中間。
教師帶領幼兒做小螞蟻模仿操，活動身體。
一、活動目標：
1、認識小螞蟻，知道小螞蟻的生活習性。
2、喜歡小螞蟻萌發熱愛小動物的情感。
二、活動重點：
學會觀察、認識小螞蟻。
三、活動準備：
玻璃瓶裏裝有泥土和小螞蟻。
四、活動過程：
1、小朋友看看這是什麼呀？你們知道他們都有什麼本領嗎？
觀察小螞蟻在泥土裏的活動，知道小螞蟻會鑽洞，造房子。
2、與幼兒交流：
告訴幼兒小螞蟻是用觸角交談的，它們在搬運糧食的時候是集體搬糧食的等一些科學知識。
活動二：
一、活動名稱：小螞蟻運糧
二、活動目標：
1、學習手膝着爬行，增強四肢的'肌肉力量。
2、提高動作的協調性和靈活性。
三、活動重點：
繼續練習手膝地着爬行。
四、活動準備：
小米袋、獨木橋若干，畫有貓、雞、鴨頭像的小房子三幢。
五、活動過程：
1、準備活動：
“小朋友，你們看這是誰呀？（出示小螞蟻頭飾）我做小螞蟻的媽媽，你們做誰呀？我們小螞蟻聽着音樂，活動一下身體吧！”
幼兒扮演小螞蟻，爬到場地中間。
教師帶領幼兒做小螞蟻模仿操，活動身體。
2、爬的練習：
“我們小螞蟻家附近有哪些好朋友？”（貓、雞、鴨）
爬動着依次向小貓、小雞、小鴨去問好，然後在爬回自己家來。
3、遊戲活動：
“冬天要來了，我們小螞蟻要搬一些食物回家過冬啦！爬過草地和獨木橋，遊過小河，河對岸的草叢裏就有許多糧食，看誰最聰明，能找到，把米揹回家。”
全體幼兒按照一定的路線尋找米袋，背在背上，可重複數次，視幼兒的身體狀況和情緒而調整。
4、結束活動：
“螞蟻寶寶背累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個澡，衝一衝，抖一抖，搖一搖，螞蟻螞蟻真快活。”
幼兒放鬆身體，離開場地。
活動目標：
1、能大膽嘗試走過不同的橋，有障礙的，“S”形的等，發展幼兒的平衡能力。
2、培養幼兒勇敢的美好情感。
活動準備：
1、小螞蟻胸飾
2、與幼兒人數相同的小凳子，“S”形的平衡木
3、兩筐皮球
活動過程：
一、開始部分：熱身運動
T：我是勇敢的小螞蟻，我們是勤勞的小螞蟻，那我們來做做運動吧！
（師幼一起聽音樂做熱身操）
二、基本部分
1、搭橋
T：小螞蟻們看，前面有一條小河，那我們怎麼過去呢？
T：好，今天我們就用小凳子來搭兩座橋，請第一排的小螞蟻來搬這邊的'椅子，請第二排的小螞蟻來搬那邊的椅子，記住小椅子要一個接一個得排起來，好，我們開始搭橋吧！（兩組小朋友自己搭橋）
2、試過橋
T：小螞蟻真能幹，兩座小橋搭好了，小螞蟻想不想來試一試，走一走呀？想一想怎麼樣才能走得穩？（幼兒集體試過橋，走一遍）
T:小螞蟻都試着走過了橋，那你是怎麼走的穩的？（請個別幼兒來試試自己是怎麼走的）引導幼兒兩手張開，平舉，保持身體平衡
T：那怎麼走得神氣點呢？張老師來走走好不好
（教師示範：要求腳要踩穩，手要張開平舉，保持身體平衡，眼睛看腳下，挺胸）
T:那我們在來試試，要走得又穩有神氣！（幼兒集體過橋）
3、過油障礙的橋
T：看，我們的橋發生了變化，這樣的橋你能過去嗎？（請個別幼兒來走一走）
T：她是怎麼過的？是跨過去的，我們來學一學跨的動作
T：小螞蟻想不想過這樣的橋，那我們開始吧！
（幼兒集體過有障礙的橋）
4、過“S”形的橋
T:看，又有兩座橋了，你們會過嗎？
（幼兒過“S”形的橋，要求要走得穩）
三、遊戲：小螞蟻搬糧食
T：小螞蟻過橋的本領學會了，現在啊，就要到河對岸去搬糧食了，要走過椅子小橋，從筐裏拿一個球，再從“S“橋上走回來，回來後就做在球上休息，挺清楚了嗎？
幼兒開始遊戲，教師在旁保護並提醒幼兒要走得穩。
四、結束部分：放鬆運動
幼兒與教師一起做在球上坐放鬆活動。
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