活動目標
1.熟悉故事內容,體會螞蟻的情緒變化。
2.感受小螞蟻聽從指揮、團結向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態度。
重點:
理解螞蟻情緒的變化。
難點:
感受小螞蟻聽指揮、團結向上、不怕困難的精神。
活動準備
1.經驗準備:初步理解繪本故事的內容。
2.物質準備:繪本《螞蟻和西瓜》人手1份。
活動過程
一、通過集體回顧故事,引導幼兒體會螞蟻的情緒變化
1.鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感歎詞。
2.引導幼兒跟隨故事發展共同討論、感受螞蟻的情緒變化。
結合相關畫面分別提問:剛發現西瓜時螞蟻的心情是什麼樣的?搬不動時螞蟻的心情是什麼樣的?它們發出了什麼聲音?叫來了夥伴後它們都想了什麼辦法?它們搬動了嗎?發出了什麼聲音?
二、師生共同討論,幫助幼兒瞭解螞蟻不斷解決問題的過程,感受螞蟻不怕困難的精神
1.請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。
提問:小螞蟻什麼時候不高興了?一共遇到了幾次困難?每次遇到困難後,是什麼表情?之後它們為什麼又高興了?它們是怎麼解決問題的?
2.小結:小螞蟻遇到困難後,積極動腦筋想辦法,解決了問題,所以很高興。
3.引導幼兒觀察發現圖畫中一隻與眾不同的螞蟻——螞蟻隊長,感受到螞蟻隊長的領導和其他螞蟻的聽從指揮,體會整個螞蟻羣體團結向上的精神。
結合相關畫面分別提問:螞蟻遇到第一次困難時,是誰先搬的西瓜?是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的?大家一起搬西瓜時,是誰站在最前面?用槓桿搬西瓜時是誰指揮大家?怎麼搬也搬不動時,是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個辦法的?
4.小結:戴黑帽子的螞蟻隊長,它不怕苦不怕累,事事衝在最前面,而其他螞蟻也能夠聽從它的指揮,大家很團結,所以,才能夠解決很多的困難。
三、教師完整講述故事內容,鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內容。
活動延伸
將繪本放在圖書區,鼓勵幼兒繼續閲讀。
一、活動目標:
1、欣賞繪本中關鍵的畫面,感受畫面色彩簡約、趣味生動之美。
2、嘗試用撕貼的方式製作西瓜,用單色點畫表現螞蟻的簡單動態。
3、大膽猜想,積極嘗試,樂於講述,體驗不同繪畫方式作畫的愉悦感。
二、活動準備:
1、ppt課件《螞蟻和西瓜》。
2、白色畫紙,紅色手工紙,記號筆,深淺綠色油畫棒,膠水。
三、活動過程:
(一)大膽猜想,隨意撕貼。
1、猜西瓜。
師:(課件:一個黑色的點)這是什麼?(擴大到一點紅色)這是什麼呢?(逐漸擴大到大塊西瓜)現在猜出是什麼了嗎?
幼兒:西瓜、大西瓜、甜西瓜、切開的西瓜……
師小結:對呀,是一塊切開的西瓜。你是怎麼看出來的呢?(西瓜籽的顏色、排列,紅紅的西瓜瓤,還有深淺相間的綠色西瓜皮。)
2、撕西瓜、貼西瓜和添西瓜。
師:你們喜歡吃西瓜嗎?(整個西瓜)這麼大一個西瓜,你準備怎麼吃?
幼兒:切開來吃……
師:切成什麼形狀呢?
幼兒:切成三角形、半圓形、月牙形……
師:你能把你喜歡的形狀用紙撕出來嗎?我們來比一比誰是“切”西瓜高手。
指導語:拿出大紅紙,老師喜歡三角形,跟我一起做,左手和右手,一起向前走;左手和右手,慢慢拐彎走。撕下來多餘的紙放回盤子。
師:我想把它貼到白色的畫紙上,你幫我想一想可以怎麼貼呢?
幼兒:我想斜着一些貼……
指導語:是的,躺着、站着、轉一轉,只要西瓜稍微改變一點點方向,畫面就變得與眾不同了。莊老師這樣貼我的西瓜,看莊老師的西瓜,還缺什麼呢?
幼兒:西瓜子、西瓜皮的……
師:添畫上瓜籽、西瓜皮(深淺綠色)。你們想不想切自己喜歡的形狀的西瓜,待會每個人拿一張紅色的紙,西瓜好了之後貼在畫紙上,然後進行添西瓜籽、西瓜皮,明白了嗎?那輕輕的去你的位置!
(師進行適當的指導)
(二)深入刻畫,表現動態。
1、猜螞蟻。
師:這麼誘人的西瓜把誰吸引來了呢?看是誰呢?(蒼蠅、螞蟻……)
師:到底是誰呢?
(課件:一顆和前面相同的黑色西瓜籽)這是誰?(兩粒相連的西瓜籽)猜出來了嗎?(三粒相連的西瓜籽)原來是螞蟻呀!
2、拼動態。
師:(實物投影儀)這兒還有三粒西瓜籽,誰能來變一隻小螞蟻,誰能擺出不一樣的姿態?
幼兒進行演示拼不同的螞蟻動態並畫一畫。
師小結:三粒西瓜籽變出小螞蟻,扭扭身體彎彎腰,伸伸手臂抬抬腿,擺一擺、畫一畫,活潑可愛的小螞蟻出來了。(通過感知,進一步掌握螞蟻的身體結構和神態。)
3、想辦法。
師:那如果你是一隻小螞蟻,發現了這麼一大塊誘人的西瓜,你會怎麼辦?
幼兒:好好的吃一頓,我會請好多的夥伴跟我一起把它抬回家去慢慢吃的,告訴夥伴們一起分享……
師:哦,他們會坐着、站着、趴着,張開嘴巴啊嗚啊嗚吃得歡。)那他們吃不完搬回家,夠不着怎麼辦?
幼兒:用直升機、繩子、梯子、人字梯、跳跳牀……)
(三)自由想象,個性添畫。
師:小小螞蟻和大大西瓜之間到底會發生什麼樣的故事?趕緊把你的想法畫下來吧!
指導語:
1、小螞蟻是怎麼和同伴合作的?
2、怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個部位,表現不同的`動作呢?
3、被分割的小西瓜是怎麼運回去得呢?
(四)展示評價,拓展延伸。
1、集體講評。
師:你的小螞蟻和西瓜發生了怎樣的故事?誰願意來分享分享。(個別幼兒講述)
2、幼兒與幼兒之間進行分享有趣的故事。
3、迴歸繪本。
師:螞蟻和西瓜之間還發生了哪些有趣的故事呢?老師要向大家推薦一本有趣的繪本,書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的好辦法,最後連吃剩下的西瓜皮都變廢為寶,變成了滑滑梯!西瓜皮成
活動目標:
1、瞭解螞蟻的基本結構頭、胸、腹,知道變化頭和腹的方位會表現出螞蟻的不同動態。
2、嘗試用粘貼和添畫的方式,表現螞蟻搬西瓜的場景。
3、體驗不同作畫方式的愉悦感。
活動準備:
螞蟻卡片若干份;西瓜圖片、西瓜背景圖;記號筆、固體膠;背景音樂。
活動過程:
一、開始部分。
出示西瓜圖,引出螞蟻。
師:小朋友,你們看,這是什麼?(西瓜)看起來怎麼樣?
師:這麼誘人的西瓜引來了誰呢?逐一出示螞蟻身體部位的'卡片,添畫觸角和腳,幫助幼兒瞭解螞蟻的結構。
二、基本部分。
擺出螞蟻各種搬西瓜的動作。
1、師:這隻小螞蟻發現了這些西瓜以後,它會怎麼做呢?有什麼辦法可以把西瓜搬回家?
2、請幼兒上台模仿螞蟻動作,教師操作圖片,擺出螞蟻的動作。
小結:我們把小螞蟻的頭變化不同的方向,就能擺出不同的動作來。
3、師:螞蟻除了頂西瓜,還會用什麼動作?誰願意上來做一做
4、師:還有其他不同的動作嗎?我請小朋友自己來擺一擺。
幼兒討論各種動作。(頂西瓜、舉西瓜、推西瓜、拉西瓜、背西瓜等)
小結:原來只要變一變螞蟻的頭和腹部的方向,就可以擺出各種各樣的動作來。
三、操作鞏固。
1、交代要求。
師:你們看,我這兒還有這麼多西瓜想不想都搬回去?老師給你們準備了許多小螞蟻卡片,請你們把想到的動作都擺出來,然後用固體膠貼好,再有記號筆畫出觸角和腳。
2、幼兒自由操作,師巡迴指導。
四、結束部分。
1、幼兒自由欣賞、表述。
2、教師點評。
活動目標:
1、通過集體閲讀、模仿繪本中的象聲詞回憶故事內容,進一步體會螞蟻的情緒變化。
2、通過對重點畫面的閲讀與討論,感受到小螞蟻聽從指揮團結向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態度。
3、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
4、萌發對文學作品的興趣。
活動準備:
圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一份。
活動過程:
(一)教師與幼兒集體閲讀,引導幼兒回憶故事內容體會情緒變化。
鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感歎詞。→←
引導幼兒跟隨故事內容共同討論感受螞蟻的情緒變化。
3、閲讀到P1時提問:
(1)剛發現西瓜時螞蟻的心情是什麼樣的?
4、閲讀到P5時提問:
(2)搬不動時螞蟻的心情是什麼樣的?它們發出了什麼聲音?
5、閲讀P13、P15時提問:
(3)叫來了夥伴後它們都想了什麼辦法?它們搬動了嗎?發出了什麼聲音?
(二)師生共同討論,幫助幼兒瞭解螞蟻不斷解決問題的過程,感受到螞蟻不怕困難的精神。
請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。
提問:
(1)小螞蟻什麼時候不高興了?一共遇到了幾次困難?
(2)每次遇到困難後,是什麼表情?
(3)它們之後為什麼又高興了?它們是怎麼解決問題的?
與幼兒進行總結與梳理,小螞蟻遇到困難後,積極動腦筋想辦法,解決了問題,所以很高興。
提問:
(1)引導幼兒觀察發現圖畫中的螞蟻隊長,感受到螞蟻隊長的領導和其它螞蟻的聽從指揮,體會整個螞蟻羣體團結向上的精神。
幼兒觀察畫面,尋找一隻與眾不同的螞蟻。
1、閲讀P5時提問:
(1)螞蟻蟻遇到第一次困難時,是誰先搬的西瓜?(帶黑帽子的螞蟻)
2、閲讀P7時提問:
(1)是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的?(帶黑帽子:的螞蟻)
3、閲讀P14時提問:
(1)大家一起搬西瓜時,是誰站在最前面?(帶黑帽子的螞蟻)
4、閲讀P16時提問:
(1)用槓桿搬西瓜時是誰指揮大家?(戴黑帽子的螞蟻)
5、閲讀P18時提問:
(1)怎麼搬也搬不動,是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個辦法的?(戴黑帽子的螞蟻)
與幼兒一同進行總結,戴黑帽子的螞蟻隊長,它不怕苦不怕累,事事衝在最前面,而其它螞蟻也能夠聽從它的指揮,大家很團結,所以,才能夠解決很多的困難。
(三) 教師完整講述故事內容,鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內容。
教學反思:
本節語言課,由於多次改動故事情節,因此,上課時,PPT細節上面有點小問題,故事畫面,情節都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時,有點緊張,因此,在有些語句方面,表現的不到位,未將本故事中的情節表現的淋漓盡致。
活動目標:
1、看看、聽聽、講講故事,體驗“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。
2、大膽地表現故事中簡單的語詞和動作,感受故事情節的有趣。
3、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。
4、能簡單複述故事。
活動準備:
故事PPT、圖片。
重點難點:
理解動詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每隻小螞蟻用的不同動作,有“推”“踢”“背”等。
活動過程:
一、感知大小差異,激發閲讀興趣。
1、師:這是什麼?是什麼樣的西瓜啊?
2、師:大西瓜引來了一些小小的動物,會是誰呢?
二、願意大膽表現,感受情節有趣。
1、螞蟻怎樣吃西瓜。
(1)師:説了那麼多小小的動物,請它出來吧。誰呀?來了幾隻小螞蟻?會想什麼,説什麼呢?
(2)他們在幹嘛?他們是怎麼吃的?
(3)坐在西瓜上的螞蟻是怎麼吃的?有一隻小螞蟻的打扮有些特別,哪隻呀?小黑帽在幹什麼呢?
(4)它説了什麼?
2、螞蟻怎樣搬西瓜。
(1)第一個衝上來的是誰?用了一個什麼動作呢?那這樣吧,我來叫上我的一個朋友,看看我是怎麼叫的。誰是我的好朋友?我用背在幹什麼?我的好朋友呢?
(2)再請兩個朋友,怎麼説?
(3)看來四個朋友不行,怎麼辦?來了那麼多好朋友。快一起來搬西瓜吧。
(4)動了沒有?是不是哪隻小螞蟻偷懶?為什麼沒人偷懶,都搬不動呢?所有的朋友都來了,為什麼還是搬不動?
3、搬不動怎麼辦?
師:我們一起來想想辦法,到底怎麼辦呢?我也想了一個好辦法,看看到底是什麼好辦法。
4、西瓜皮有什麼用?
師:西瓜吃完了,剩下什麼了?小螞蟻扛着西瓜皮要幹什麼?西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯,還可以做什麼呢?
活動延伸:
介紹繪本,引發繼續閲讀的興趣。
師:其實這個故事裏還有一些地方老師沒有放出來。這個故事的名字叫《螞蟻和西瓜》。我有這本書,等會我們一起來看看故事裏還有什麼好玩的,好嗎?
活動反思:
小班年齡段的幼兒,經常會關注粗淺的東西,更深些的細節方面的內容並沒有意識關注,本次活動內容是讓孩子既關注大的方面(大西瓜的變化),也關注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達到目標的有效性,我主要引導幼兒仔細觀察小螞蟻的動作,學一學小螞蟻的動作,從學習動作中體驗情趣。活動中,我班幼兒表現出了相當不錯的表達能力。最後在整理故事內容講述的環節,故事的優美度欠佳,應該再對語言進行斟酌,讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優美。
小百科:蟻科通稱螞蟻,節肢動物門,多為黑色、褐色、黃色或紅色,體軀平滑,或有毛刺、刻紋和瘤突。
1、繪本通過簡單的線條、漫畫式的誇張,細緻的描繪螞蟻動作、表情,幼兒需要通過觀察、發現螞蟻表情和動作的細微變化來發現故事的情節發展,所以更適宜中班幼兒閲讀。
2、繪本的封面已經給了孩子們全部的線索,把故事中的主要角色和故事內容都在繪本封面表現出來,可以引導幼兒通過觀察封面來激發幼兒閲讀的興趣。
活動準備:
經驗準備:
1、觀察過螞蟻搬東西的動作和爬行動作,激發幼兒對螞蟻的興趣。
2、、觀察過螞蟻的身體基本結構。
物質準備:
1、圖畫書《螞蟻和西瓜》
第一次活動:閲讀
活動目標:
1、通過地封面的觀察,推測故事的主要人物,產生閲讀圖書的興趣。
2、通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢,瞭解故事情節的變化和內容。
活動準備:
1、圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一冊。
活動過程:
(一)引導幼兒觀察封面,猜測故事的主要人物,激發幼兒閲讀興趣。
提問:
(1)面面上有什麼?猜一猜裏面講的是誰的故事?
(2)螞蟻們在幹什麼?發生了什麼事情呢?
(二)引導幼兒觀察圖畫書上螞蟻的表情和動作,推測故事內容。
1、與幼兒閲讀到P1時提問:
(1)提問:小螞蟻看到了什麼?猜猜他們的心情如何?它的表情、動作是什麼樣子的?
(2)它們看到西瓜後是怎麼辦的?它們的表情是什麼樣?
2、與幼兒閲讀到P5時提問:
(1)它們在做什麼?它們搬動西瓜了嗎?
(2)沒有搬動西瓜時,它們的表情是什麼樣的?
3、與幼兒閲讀到P7、P13、P15、P17時提問:
(1)它們想出了什麼辦法來解決問題?它們的表情是什麼樣的?
4、與幼兒閲讀P25時提問:
(1)它們除了搬西瓜還做了什麼事情?表情是什麼樣的?
5、與幼兒閲讀到P27、P29時提問:
(1)現在只剩下西瓜皮了,還會發生什麼事呢?
(2)它們用西瓜皮做了什麼?它們表情是什麼樣的?
(三)請幼兒自己閲讀圖畫書,完整了解故事的內容。
引導幼兒一頁一頁有序的翻看,注意觀察螞蟻的動作、表情,瞭解故事內容。
(四)教師完整講述故事,幼兒欣賞。
在教師繪聲繪色的講述中,感受小螞蟻的情緒情感的變化。
一、活動目標:
1、欣賞繪本中關鍵的畫面,感受畫面色彩簡約、趣味生動之美。
2、嘗試用撕貼的方式製作西瓜,用單色點畫表現螞蟻的簡單動態。
3、大膽猜想,積極嘗試,樂於講述,體驗不同繪畫方式作畫的愉悦感。
二、活動準備:
1、ppt課件《螞蟻和西瓜》。
2、白色畫紙,紅色手工紙,記號筆,深淺綠色油畫棒,膠水。
三、活動過程:
(一)大膽猜想,隨意撕貼。
1、猜西瓜。
師:(課件:一個黑色的點)這是什麼?(擴大到一點紅色)這是什麼呢?(逐漸擴大到大塊西瓜)現在猜出是什麼了嗎?
幼兒:西瓜、大西瓜、甜西瓜、切開的西瓜……
師小結:對呀,是一塊切開的西瓜。你是怎麼看出來的呢?(西瓜籽的顏色、排列,紅紅的西瓜瓤,還有深淺相間的綠色西瓜皮。)
2、撕西瓜、貼西瓜和添西瓜。
師:你們喜歡吃西瓜嗎?(整個西瓜)這麼大一個西瓜,你準備怎麼吃?
幼兒:切開來吃……
師:切成什麼形狀呢?
幼兒:切成三角形、半圓形、月牙形……
師:你能把你喜歡的形狀用紙撕出來嗎?我們來比一比誰是“切”西瓜高手。
指導語:拿出大紅紙,老師喜歡三角形,跟我一起做,左手和右手,一起向前走;左手和右手,慢慢拐彎走。撕下來多餘的紙放回盤子。
師:我想把它貼到白色的畫紙上,你幫我想一想可以怎麼貼呢?
幼兒:我想斜着一些貼……
指導語:是的,躺着、站着、轉一轉,只要西瓜稍微改變一點點方向,畫面就變得與眾不同了。莊老師這樣貼我的西瓜,看莊老師的西瓜,還缺什麼呢?
幼兒:西瓜子、西瓜皮的……
師:添畫上瓜籽、西瓜皮(深淺綠色)。你們想不想切自己喜歡的形狀的西瓜,待會每個人拿一張紅色的紙,西瓜好了之後貼在畫紙上,然後進行添西瓜籽、西瓜皮,明白了嗎?那輕輕的去你的位置!
(師進行適當的指導)
(二)深入刻畫,表現動態。
1、猜螞蟻。
師:這麼誘人的西瓜把誰吸引來了呢?看是誰呢?(蒼蠅、螞蟻……)
師:到底是誰呢?
(課件:一顆和前面相同的黑色西瓜籽)這是誰?(兩粒相連的西瓜籽)猜出來了嗎?(三粒相連的西瓜籽)原來是螞蟻呀!
2、拼動態。
師:(實物投影儀)這兒還有三粒西瓜籽,誰能來變一隻小螞蟻,誰能擺出不一樣的姿態?
幼兒進行演示拼不同的螞蟻動態並畫一畫。
師小結:三粒西瓜籽變出小螞蟻,扭扭身體彎彎腰,伸伸手臂抬抬腿,擺一擺、畫一畫,活潑可愛的小螞蟻出來了。(通過感知,進一步掌握螞蟻的身體結構和神態。)
3、想辦法。
師:那如果你是一隻小螞蟻,發現了這麼一大塊誘人的西瓜,你會怎麼辦?
幼兒:好好的吃一頓,我會請好多的夥伴跟我一起把它抬回家去慢慢吃的,告訴夥伴們一起分享……
師:哦,他們會坐着、站着、趴着,張開嘴巴啊嗚啊嗚吃得歡。)那他們吃不完搬回家,夠不着怎麼辦?
幼兒:用直升機、繩子、梯子、人字梯、跳跳牀……)
(三)自由想象,個性添畫。
師:小小螞蟻和大大西瓜之間到底會發生什麼樣的故事?趕緊把你的想法畫下來吧!
指導語:
1、小螞蟻是怎麼和同伴合作的?
2、怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個部位,表現不同的動作呢?
3、被分割的小西瓜是怎麼運回去得呢?
(四)展示評價,拓展延伸。
1、集體講評。
師:你的小螞蟻和西瓜發生了怎樣的故事?誰願意來分享分享。(個別幼兒講述)
2、幼兒與幼兒之間進行分享有趣的故事。
3、迴歸繪本。
師:螞蟻和西瓜之間還發生了哪些有趣的故事呢?老師要向大家推薦一本有趣的繪本,書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的好辦法,最後連吃剩下的西瓜皮都變廢為寶,變成了滑滑梯!西瓜皮成
活動目標:
1、樂意參與閲讀活動,體驗螞蟻合作運西瓜的樂趣。
2、理解故事內容,知道團結就是力量。
3、能大膽猜想故事情節並願意在集體面前表達。
活動準備:
教師自制PPT:《螞蟻和西瓜》。
活動過程:
1、出示圖片,激發幼兒興趣。
(1)教師出示圖片,教師:小朋友,你看到了什麼?
(2)教師小結,引出故事。
2、教師引導幼兒觀察圖片,並嘗試模仿小螞蟻的動作。
(1)教師出示圖片一,引導幼兒觀察。
教師:你看到了什麼?什麼樣的西瓜?你覺得小螞蟻會想幹嘛呢?
(2)教師小結:小小的螞蟻看到了這麼大的一塊西瓜,他們想要搬回去,可是搬得走嗎?
(3)教師繼續出示圖片。教師:小螞蟻是怎麼搬的?你能學學它的動作嗎?(用動作表示)它搬起來了嗎?為什麼?(西瓜太大了)
3、教師激發幼兒幫助小螞蟻的願望,鼓勵幼兒大膽猜想故事情節。
(1)教師:“哎呀,這四隻螞蟻都搬不動這個大西瓜,它們的心情會怎樣?(着急)我們一起幫它想辦法好嗎?
(2)請幼兒自由討論。
(3)出示圖片引導幼兒觀察,繼續講述故事。教師:我們來看看小螞蟻們在幹嘛?平時小螞蟻有東西搬不動的時候就會叫上自己的小夥伴一起來幫忙,這一次他們又會怎麼做呢?
(4)教師出示圖片,引導幼兒觀察。
(5)請幼兒大膽猜測許多螞蟻來了能不能搬走大西瓜?
(6)教師揭曉答案,並講述故事結尾。
4、幼兒完整欣賞故事,大膽猜想故事結尾,感知故事的趣味。
(1)教師完整地講述故事,引導幼兒傾聽。
(2)教師:你喜歡故事中的小螞蟻嗎?為什麼?
(3)教師小結:小螞蟻搬不動西瓜時,懂得請朋友幫忙,是其他朋友幫助了它,小螞蟻真高興,團結力量大!所以我們遇到困難也要團結起來,互相幫助。
5、揭曉繪本的名稱,鼓勵幼兒繼續閲讀。
活動延伸
在區角投放表演材料,鼓勵幼兒分角色大膽表演。