【活動目標】
1、能夠根據歌詞內容做動作。
2、知道遵守遊戲規則。
3、體驗與同伴遊戲的快樂。
4、通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
5、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。
【活動準備】
1、《找小貓》歌曲音樂，幼兒能夠熟練的演唱歌曲。
2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。
3、佈置"貓咪快樂之家"的場景。
【活動過程】
一、直入主題，激發幼兒參與遊戲的興趣。
在音樂中帶領幼兒做各種動作進入活動場地。（跑、走、爬等，活動身體，烘托氣氛）教師提問：
1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎？歌曲裏都有誰？他們在幹什麼？（通過提問，幫助幼兒回憶歌曲）2、師幼一起演唱歌曲，為遊戲做準備。
今天，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的遊戲吧！（通過扮演小貓，激發幼兒參與遊戲的興趣）二、圓圈遊戲，介紹遊戲規則，並要求幼兒能夠遵守，初步體驗遊戲的快樂。
1、小貓藏，媽媽來找。介紹遊戲規則：當唱到"找個地方躲躲好"時，小貓躲好後不能亂動。
2、教師清唱歌曲引導幼兒玩遊戲。（教育幼兒知道遵守遊戲規則）3、伴隨音樂玩遊戲。（進一步熟悉遊戲規則，併為下一步情境遊戲做鋪墊）三、在"貓咪快樂之家"玩情境遊戲，引導幼兒根據歌詞內容做動作，充分體驗與同伴遊戲的快樂。
1、教師清唱歌曲，引導幼兒根據歌詞內容做動作、玩遊戲。
唱到哪一句開始躲？躲好後怎麼辦？（通過提問強化遊戲規則）媽媽找到幾隻小貓？找到小貓後引導幼兒進行點數，並説出總數。
2、伴隨音樂玩遊戲，進一步體驗與同伴遊戲的快樂。（再次為提高幼兒語言表達能力、發展空間智能提供了機會。）3、教師和1名幼兒來找小貓，增添遊戲趣味性。你在哪兒找到小貓的？小貓咪你們藏哪兒了？和小夥伴們説一説！（鼓勵幼兒之間互相交流，初步學習使用方位詞，用完整的語言説出藏的具體空間方位。）四、教師小結：大家在一起玩遊戲真開心，媽媽最喜歡和你們玩遊戲了，因為媽媽最愛你們！你們愛媽媽嗎？（激發幼兒愛媽媽的情感）遊戲玩累了，一起伸伸懶腰，我們到外面曬太陽吧！活動結束。
教學反思
通過幼兒感興趣的“捉迷藏”遊戲形式，貫穿活動始終，不僅使幼兒自始至終保持濃厚的研究興趣，在操作規程過程中發現成功孩子非常感興趣，活動使我深刻的體會到，在今後的工作中還要不斷的學習和探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，創做出更多更好的操作材料、創造出良好的教學環境，給幼兒們恰如其分的指導，融入孩子當中並以幼兒的心態、興趣和目光去參與教育和教研活動。
教學目的：
1、能夠根據動物特徵及局部信息説出隱藏的動物的名稱。
2、幼兒樂於參與遊戲。
教學準備：
1、小貓、小狗的大卡片共計10張。
2、遊戲圖1張。
教學過程：
1、認識小狗和小貓。
（1）老師出示5張小狗的大卡片，讓幼兒認識小狗，模仿小狗叫的聲音。（請幼兒進行對比仔細觀察，發現小狗的特徵）
老師：今天，老師請來了小動物和大家交朋友，它是誰呢？它的叫聲是什麼樣的？
小狗要和大家一起做遊戲，特別裝扮了一下自己，大家看一看，漂亮嗎？我們來説一説哪裏最漂亮？
（2）老師出示5張小貓的大卡片，請幼兒自己觀察，和小狗卡片進行比較，誰一説小貓與小狗哪裏不一樣？（讓幼兒用對比的方法，發現小貓的特徵）
老師：喵喵喵！小狗等等我，我也想和大家交朋友、做遊戲！
是誰來了呀？原來是小貓，我們來瞧一瞧，小貓和小狗哪裏不同？
（3）師生共同總結小狗和小貓的特徵
比如：小貓長着長長的鬍鬚，喜歡往高處爬；小狗不會往高處爬，也沒有長長的鬍鬚。
2、做遊戲，加強對小貓小狗的認識。
（1）老師選出幾張小狗的大卡片，請幼兒觀看，然後遮住，請幼兒從自己的卡片中找出相應的卡片。
老師：我們一起來和小狗玩捉迷藏的遊戲，看，小狗不見了，我們從卡片中找出來吧。
（2）老師再選出幾張小貓的大卡片，請幼兒觀看，然後遮住，請幼兒從自己的卡片中找出相應的卡片。
老師：我們一起來和小貓玩捉迷藏的遊戲，看，小狗不見了，我們從卡片中找出來吧。
3、教師出示遊戲圖
規則：老師任選一張動物大卡片，請幼兒從遊戲圖中找出相應的小動物，並把小動物卡片放在遊戲圖中相對應的位置上，並模仿小動物的叫聲。
老師：小朋友們，小動物們在和大家捉迷藏呢，我們把它們從遊戲圖中找出來吧！然後把他們的卡片放在圖上，學一學他們是怎麼叫的。
活動目標：
1、嘗試分辨一些常見動物皮毛顏色與花紋，瞭解常見動物的外形特徵。
2、樂意參與捉迷藏的活動。
經驗準備：
知曉常見的一些動物名稱 。
材料準備：
ppt、人手一份操作卡片、展示板 。
活動過程：
一、導入激趣，回顧已有經驗
導入語：今天，我請了許多動物朋友來玩。
提問：看看誰來啦？
小結：森林裏來了這麼多動物來歡迎我們，有長得……（教師根據幼兒回答情況，稍加梳理總結。）
二、森林捉迷藏——看看説説，黑白花紋動物
過渡語：這些動物朋友最喜歡玩捉迷藏的遊戲，他們先派出3只動物來試試我們捉迷藏的本領。
1、提問：看看這是哪裏？
小結：有樹有花，原來是一片大森林，趕緊開始第一輪的森林捉迷藏吧！
2、主要提問：你找到了誰？他藏在哪裏？（可適時追問：你是怎麼知道的？）
兒歌小結：小奶牛穿花衣，一塊一塊真美麗；小斑馬穿花衣，一條一條真漂亮；斑點狗穿花衣，一點一點真有趣。
3、主要提問：他們的花花衣一樣嗎？（引導幼兒嘗試從顏色和花紋形狀來觀察、比較三隻動物皮毛花紋的異同處。）
小結：這些動物身上的顏色一樣，都是黑白皮毛，但是花紋不一樣。
三、黑屋捉迷藏——想想找找，相似花紋動物
過渡語：他們又找到了一個絕妙的地方——小黑屋。裏面一片漆黑，只能看清他們的花花衣。馬上開始第二輪的黑屋捉迷藏！
1、個別操作
操作要求：◆把大頭貼貼在屋頂；◆請根據動物的花花衣來認一認，並把正確的動物照片貼在後面。
小提示：當你遇到麻煩時，可以看看手電筒照亮的地方，裏面藏着小祕密哦。
2、集體分享
——1、2號花花衣
（1）主要提問：你找到了誰？（可追問：你是怎麼知道的？）
小結：根據動物的花花衣，我們能輕易地找到斑點狗和奶牛。
——3、4、5號花花衣
（2）主要提問：打開手電筒照亮的地方，你看到了什麼？花花衣是怎麼樣的？(鼓勵幼兒大膽發現和講述兩件相似花花衣的異同處。）
小結：根據動物的外形特徵和花花衣，我們就能找到。但是原來有些動物花紋一樣，但是花紋和皮毛顏色不同，真有趣。
結束語：和動物捉迷藏真有意思，下次讓動物朋友來找找我們！
活動反思：
成功之處：
1、藏得巧。把動物藏在了森林中，但是分了不同的層次，比如奶牛露得較多，斑馬和斑點狗，只有露出耳朵和花花衣，有一定難度，可以讓孩子們進一步挑戰。
2、題材新。在主題素材點之下，能夠有創新想法，通過捉迷藏來貫穿活動，牢牢抓住孩子們的好奇心，活動氛圍很歡樂。
不足之處：
1、環節精簡
在第一次捉迷藏中，我加入了很多教學活動之外的內容，導致活動較為拖沓，不夠緊湊。考慮到小班孩子的年齡特點，教學活動應以活動目標為重、重點提問為主，剔除無關的內容。
2、語句精煉
應當更加突出語言方面，規範的語言和合理的邏輯，讓孩子能夠薰陶，特別是在操作環節，個別幼兒存在對操作要求的困惑，如能語言更清楚明確就會有利於孩子們的操作。
活動目標：
1、熟悉樂曲的旋律與結構，學習按節奏協調地做蹦跳步。
2、啟發幼兒創編花的不同姿態。
3、鼓勵幼兒積極參與活動，體驗遊戲的快樂。
活動準備：
1、小兔和兔媽媽的頭飾
2、音樂《飛飛曲》
活動重點、難點：
重點：熟悉樂曲的旋律與結構，學習按節奏協調地做蹦跳步
難點：啟發幼兒創編花的不同姿態。
活動過程：
一、開始部分
跟着鋼琴彈奏邊唱邊進入教室《開火車》
二、進行部分
1、教師啟發幼兒用身體不同姿態創編“花”的造型
今天天氣真好，我們開着小火車去公園玩吧！
提問：看！草地上開了許多美麗的花，花是什麼樣子的呀？我們一起來學一學吧！
2、小兔子出場並引導幼兒欣賞音樂a段
提問：看！誰來花園了呀？（小兔子）
（1）小兔子跟着音樂a段有節奏的跳進場
（2）伴隨着音樂a段有節奏的拍手歡迎小兔的到來
“歡迎歡迎歡迎，歡迎小兔；歡迎歡迎歡迎，歡迎小兔；歡迎歡迎小白兔，歡迎來到美麗花園！”
重點提問：小兔子是怎麼來的？小朋友們來學一學小兔子是怎樣跳的！
3、播放完整音樂，聽辨出b段捉迷藏的音樂
（1）教師將手指變成小兔子，聽到b段音樂時引導幼兒説出“小兔變沒了，它藏起來了”
（2）第二遍聽音樂，聽辨捉迷藏的音樂
重點提問：小兔子是聽到什麼音樂時跳的？什麼音樂時藏得？
4、玩遊戲《小兔捉迷藏》，引導幼兒創編花的造型
小兔和兔媽媽一起玩捉迷藏時，變成了一朵花，現在我來當兔媽媽，你們來當小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰也像小兔一樣，變成一朵美麗的小花一動也不動，不讓媽媽發現。
三、結束部分
《開火車》離開教室
【活動目標】
1、學習根據歌詞內容做相應動作
2、聽懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守遊戲規則
3、能情緒愉快地參與音樂遊戲
【活動重難點】
根據歌詞內容做相應的動作遵守遊戲規則
【活動準備】
貓媽媽頭飾；捉迷藏遊戲的環境佈置；已掌握貓走步的動作
【活動過程】
一、談話激趣律動進入場地
1讓幼兒觀看小貓視頻
2和老師一起學做小貓的叫聲和走路
師：“今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做遊戲，誰是我的小貓呀？我要看看哪隻小貓最聰明，做得和媽媽一樣”律動《貓走步》進入場地，幼兒圍坐半圓
師：“瞧，我們今天來到森林裏了，你們看森林裏有些什麼呀？
幼：“有草、有樹、有房子”引導幼兒認識周圍的環境
二、學習遊戲規則
師：“小貓們可真能幹，現在跟着媽媽一起來唱首歌吧！”複習歌曲《找小貓》
問：剛才歌裏唱的是誰和誰在做什麼？
小貓和媽媽玩捉迷藏，心裏怎樣？（高興）
小貓捉迷藏的時候可以躲在哪裏呢？小貓躲好以後，怎樣才不會被媽媽發現？”
三、師幼一起遊戲
1、交待玩法
師：“小貓們可真聰明，現在就和媽媽一起來玩捉迷藏的遊戲吧！待會兒小貓唱完第一段歌曲以後就去找個地方躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的頭”當唱完兩段歌曲後，貓媽媽會喊“還有的小貓在哪裏呀？”沒有被發現的幼兒就站出來：“在這裏”！
2、第一遍遊戲
表揚遵守遊戲規則，唱完第一遍歌曲後再躲藏的幼兒
3、第二遍遊戲
貓媽媽表揚躲好後沒有亂動，沒有發出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好後不亂動根據實際情況特別表揚找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢裏，並請沒有被發現的小貓來説説自己是躲在哪裏的
4、第三遍遊戲視幼兒情況決定遊戲次數
四、遊戲結束
“小貓們，今天玩的高興嗎？天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧”遊戲自然結束
課 題：唱《捉迷藏》、學附點音符
教學目標：1、演唱歌曲《捉迷藏》，體驗歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象以及歡樂活潑的情緒。
2、能以較快的速度、清晰的吐字正確演唱歌曲《捉迷藏》，並能以活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地表達歌曲的情感和意境。
教學重點：
1、能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感 情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。
2、體驗歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象和歡樂活潑的情緒，並能創作表演歌曲情境。
教具準備：鈴鼓、鈴鐺、沙棰、木魚、腰鼓
教學過程：
1、導入：今天老師給你們介紹四個小朋友，他們分別是“春”、“夏”、“秋”、“冬”。我們猜一個小謎語：“××藏在花叢中？××躲到草帽下？××鑽入谷堆堆？××縮進棉褂褂？”，引出歌曲《捉迷藏》。
2、新課：
（1）、這首歌曲中運用了較多的八分附點節奏，在學唱時，先進行擊打節奏練習。
（2）、學習附點音符：附點四分音符、附點八分音符
（3）、進行練唱歌譜，再填詞。
（4）、採用連貫和對比的方式演唱歌曲的難點樂句
（5）、把握歌曲整體風格，在唱熟練以後，採用稍快、活潑的方式演唱，要注意學生的咬字吐字清晰。同時注意用輕巧的聲音、圓潤飽滿的發音來演唱。
3、活動與創造：
（1）選擇合適的樂器及創編節奏型，為歌曲伴奏
①、用打擊樂器伴奏（鈴鼓、鈴鐺、沙棰、木魚、腰鼓）
②、請同學們自己創編節奏型，然後選擇自己喜歡的樂器為歌曲伴奏，到講台上進行表演。
4、課堂小結
活動目標：
1．在粘貼的基礎上學習用線條表現太陽的光芒。
2．在愉快的遊戲情境中體驗繪畫活動的樂趣。……
活動準備：
1．紅色圓形若干，三色小花若干，固體膠，範畫紙，紅色蠟筆
2．範例兩幅（一幅是半成品的）。
活動過程：
一、出示“太陽”，導入活動
1．教師出示一個紅色圓形：看，今天老師帶來了什麼？
2．教師小結：紅色，你説出了它的顏色；圓形，你説出了它的形狀；蘋果，你説出了它像什麼。
3．師：你們説的都有可能，今天老師帶來的其實是一個太陽，你們喜歡嗎？那我們把太陽留下來，留在天空中，好嗎？
二、引導幼兒學習繪製“太陽小花捉迷藏”
（一）教師出示太陽並示範正確的粘貼方法
教師一邊將太陽往畫紙上放，一邊説：太陽紅紅的、圓圓的，高高掛在天空中！咦？為什麼會掉下來？要請誰幫忙？
教師邊示範粘貼：我們請固體膠來幫忙，拿起膠水棒，摘下小帽子，擰出一點點，塗在太陽上，然後把塗膠水的一面牢牢貼在畫上。瞧！這下再也不會跑掉啦！固體膠幫了我們的忙，千萬別忘了幫它擰回去，把帽子蓋上。
（二）學習在不同方位粘貼小花
1．師：除了我們小朋友喜歡太陽，看！還有誰也喜歡太陽呀？（小花）都是些什麼顏色的小花呢？（紅、黃、藍）
2．教師示範粘貼小花。
（1）師：瞧，小花在和太陽公公捉迷藏呢！看看紅花寶寶想藏在太陽公公的哪裏呢？（下面）我們請固體膠幫幫它的忙。
（2）師：黃花寶寶藏在太陽公公的哪裏？（上面）
（3）師：太陽公公的旁邊還沒人藏呢，請誰藏在它旁邊呢？（藍花寶寶）誰來幫幫藍花寶寶的忙呀？（請個別幼兒粘貼小花）
（三）教師示範繪畫光芒
1．出示半成品範例，創設遊戲情境，引導幼兒用線條表現太陽的光芒
師：好多小花都來和太陽公公玩遊戲啦！太陽公公要去找它們啦，找呀找，找呀找，找到紅花手拉手。
教師邊講邊用紅色蠟筆將太陽公公和紅花寶寶連接起來。
2．教師依此方法示範藍花、黃花。
3．師：還有誰沒有拉好手呀？
請一位幼兒上前嘗試幫它拉手。
（四）幼兒操作
1．教師出示範例二。
師：太陽公公找到了所有的小花，拉好了它們的手，一幅太陽小花捉迷藏的圖呀就完成了，你們想不想也來做一幅？
2．教師講述方法。
記得先要把大大的、圓圓的太陽貼在天空中，再讓小花藏在太陽的上面、下面和旁邊，用紅色蠟筆幫太陽公公找到它們，讓太陽小花手拉手。
3．幼兒操作，教師指導。
三、展示，講評
1．展示幼兒作品。
2．師：太陽公公有沒有和小花都拉好手？
3．講述其中一張沒有拉好手的畫，提醒幼兒要注意將每一朵花寶寶都和太陽公公拉好手。
4．師：今天，我們用紅色給太陽公公和花寶寶拉手，下次我們還可以用五彩顏色來拉手。
蒙田範文網