活動目標
1.激發幼兒喜歡與他人交往的美好情感。
2.大膽説一説自己好朋友的名字，增進幼兒之間的瞭解。
活動準備
1.課件：照片-好朋友
2.音樂：找朋友
活動過程
1.音樂遊戲《找朋友》導入活動
幼兒跟音樂一起唱起來、跳起來，去找一找自己的朋友。
2.教師引導幼兒大膽説一説自己好朋友的名字。
教師：剛才大家都找到了自己的好朋友，誰願意告訴老師你的好朋友是誰？
3.幫助幼兒初步比較自己和好朋友的相同和不同之處。
教師：請你告訴大家你是男孩還是女孩？
你的好朋友呢？你們兩個誰高？
4.感知同伴之間交往的方法。
教師引導幼兒思考：
兩個小夥伴在路上相遇時，該怎樣打招呼？
玩遊戲時小朋友不小心摔倒了，你會怎麼做？
教師小結：小朋友路上相遇時可以説“你好”，或直呼其名，表示打招呼。
看到小朋友有了困難，要趕快去幫助，朋友之間要相互關心。
5.情景表演
幼兒和自己的好朋友相遇打招呼，兩個好朋友見面後可以交換照片，
相互抱一抱，拉拉手等傳遞友情，教師幫助幼兒把照片貼在朋友樹上。
6.出示照片
讓幼兒觀看後説一説他們是不是好朋友？你怎麼看出來他們是好朋友？
7.教師對活動進行小結，對錶現突出的幼兒進行表揚和鼓勵。
活動自然結束。
活動目標：
1、知道對待朋友要真心，能與朋友共享美好事物以及在朋友遇到困難時願意伸出援助之手。
2、體驗“朋友越多越快樂”的愉悦情感。
活動準備：
1、情景劇《好朋友》；
2、《好朋友》小海報20份，大海報1份；《朋友船》大海報1份；
3、布娃娃、遙控汽車、小汽車玩具各一個；
4、場地佈置：鋪上桌布的方桌，上面放一盆花。
活動過程：
活動前給幼兒額頭貼上動物貼紙（類似頭飾作用）。
1、教師以獅王的身份出現：小動物們，你們好！今天我們在一起真開心。你們的朋友來了嗎？他是誰？
請幼兒自由講述他為什麼是我的好朋友，朋友之間應該怎樣。
（此時，幼兒的回答僅是×××一直給我好吃的，我們經常在一起玩，或者我們的爸爸媽媽是好朋友之類。教師提出的問題可以讓幼兒帶着問題邊遊戲邊思考。）
2、（授旗課件）一巫婆坐着掃帚在怪笑聲中出現：“我看見前面森林裏有許多的動物，啊哈！我正愁我的長生不老藥沒原料呢！”
師：天吶！我從頭被森林裏的教參巫婆看見了，也要把我們製成長生不老藥怎麼辦？
（幼兒討論得很熱烈，有的説躲起來，有的説我們一起把老巫婆打跑，還有的説請仙女來幫忙……幼兒已進入了魔幻情景。）
教師進一步讓幼兒思考：與朋友遇到危險怎麼辦？
3、師：我知道森林的那邊有一位仙女可以保護我們，我們出發吧！前面有一條小溪，我們必須跨過去才能到仙女家，但周圍沒有樹木的遮擋，巫婆很容易發現我們。
4、（課件播放）仙女再現：動物們彆着急，我為你們準備了隱身衣，你們只要把它套在身上跳過小溪，巫婆就看不到你們了。
（幼兒紛紛找朋友套上隱身衣，但第一對朋友跳過去時隱身衣便破了。於是，大家討論：怎樣才能既跳過小溪又能讓隱身衣不破。教師在旁引導，直至發現問題的關鍵—兩或三個幼兒要步伐一致同時跳過小溪。）
5、全體幼兒跳過後，來到幾鍋蔬菜湯前。
師：小動物們真能幹，安全地跳過了小溪，躲過了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。
（播放課件）仙女出現：勇敢機智的小動物們，你們跳過了小溪，可還有一個難題在等着你們。你們必須用勺子喝完鍋裏的湯才能來我這裏。記住，手必須抓住勺柄的頂端。
（幼兒紛紛拿着長柄勺喝湯，但怎麼也喝不到。教師在旁引導：“你的朋友遇到了困難，該怎麼辦？”最後，幼兒互相喂完了湯，歡呼雀躍，感受到了合作成功後的喜悦。）
6、集體討論、小結：朋友是什麼？
【活動目標】
1、理解故事，知道擁抱會給人帶來愛和快樂。（重點）
2、能和好朋友擁抱並能説出關心的話。（難點）
3、體會與老師、同伴親密擁抱的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽説話和積極應答。
5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
【活動準備】
教學課件、音樂《找一個朋友抱一抱》等。
【活動過程】
一、手指謠遊戲：調動幼兒對擁抱的已有經驗。
師：大拇哥、二拇弟、中鼓樓、四小弟、五小妞妞；來看戲，手心手背心肝寶貝！
誰是心肝寶貝？
你覺得高興嗎？
誰抱過你？什麼時候？
二、播放課件、欣賞故事，創設情境，引導幼兒積極體驗擁抱的快樂。
1、通過爸爸媽媽老師擁抱嘟嘟熊的故事情境，引導幼兒回憶生活中擁抱經驗，引導幼兒感受擁抱帶來的快樂。
師：我們一起認識新朋友嘟嘟，分享嘟嘟擁抱的快樂。
（1）媽媽在家裏，誰抱過你？什麼時候？怎麼抱？
小結：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛我們，抱我們感覺很幸福、很温暖。
（2）老師抱嘟嘟熊，老師抱過你嗎？什麼感覺？小結：擁抱讓我們感覺很快樂。
（3）通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱的情景，引導幼兒體驗擁抱別人時的快樂。
（4）嘟嘟抱咪咪。
師：嘟嘟為什麼要給咪咪擁抱？
好朋友傷心了，需要安慰我們可以給他擁抱哄一鬨朋友。嘟嘟是怎麼説的？我們一起學着他們的樣子試一試吧！
2、嘟嘟抱汪汪、祝賀
師：汪汪沒有哭，嘟嘟為什麼也給他擁抱呢？原來好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的。
總結：擁抱可以送給關心的人、喜歡的人、擁抱讓我們感覺和開心、很温暖、很幸福、很快樂。
三、玩“抱一抱”音樂遊戲，讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂。
師：這裏沒有你的朋友？我們也找一找好朋友抱一抱吧！
講解遊戲玩法：幼兒便跟唱音樂遊戲。前兩句唱到“抱一抱”時，每個人要找到一個好朋友抱一抱：唱到“抱抱誰”時大家都抱抱指定的人。
四、在嘟嘟擁抱的故事情境中，激發幼兒用擁抱表達自己的情感。
師：快樂的一天結束了，嘟嘟給了老師一個大大擁抱，再見老師！
嘟嘟飛快的往家跑，她要把大大的擁抱送給爸爸媽媽。
【活動延伸】
一起去給喜歡的人送擁抱。
教學反思：
總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問題。
小百科：朋友是一個漢語詞語，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時，可稱之為知己。
活動目標：
1、理解“朋友”的含義，願意大膽講述與朋友間的故事。
2、知道好朋友之間要有愛相處，互相幫助。
3、願意和好朋友做遊戲，感受朋友間遊戲的快樂。活動重難點：理解“朋友”的含義，懂得朋友間要友愛相處，互相幫助。
活動準備：
1、課件ppt。
2、雪花片積木。活動過程：
一、出示手偶，講述故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。
1、教師介紹手偶。
2、教師講述故事。師：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起遊戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會繫鞋帶，猴哥哥會幫他繫鞋帶……他們真是一對好朋友。
3、提問：①猴哥哥和猴弟弟平時是怎麼在一起的？②你有好朋友嗎？③你的朋友是誰？你們喜歡在一起幹什麼呢？
二、説説我的好朋友。
1、出示圖片一。師：你看，他們在幹什麼？師：師：你喜歡和好朋友在一起玩嗎？幼：喜歡師：為什麼？幼：和好朋友在一起玩很快樂。
教師小結：和我們的好朋友一起玩，你會覺得很開心。除了玩，和我們的好朋友之間還能做什麼呢？
2、教師出示圖片二。教師：好朋友之間除了可以一起玩，還能做什麼？幼兒説一説，教師隨後出示圖片教師：看看，圖片上的小朋友。他們在幹什麼？師：你的好朋友遇到困難的時候，你是不是這樣做的呢？
教師小結：原來我們的好朋友可以在一起玩，也可以互相幫助。
3、出示圖片三。師：好朋友在一起還能幹什麼？師：還能一起完成任務呢。
4、教師小結：好朋友就應該互相關心，互相幫助，這樣好朋友才會越來越多，朋友越多越快樂。
三、遊戲：分積木。
1、師：你想和你的好朋友一起合作完成任務嗎？師：教室裏的積木很亂，想要請你找一個朋友一起把它分分類呢你們願意嗎？
2、引導幼兒合作分積木。
3、小結：朋友之間可以做很多的事情，可以一起玩，互相幫助，還能一起合作完成任務呢。我們要有禮貌地交朋友，和朋友分享玩具，常常幫助別人，才會有越來越多的朋友。 活動反思：結合“我的同伴”的主題，我們設計了《你是我的好朋友》這一社會活動。考慮到小班孩子的年齡特點，他們對故事比較感興趣，所以一開始我們以猴哥哥和猴弟弟的故事導入，幫助幼兒理解“朋友”這一概念。接着我們遷移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境圖，如幫好朋友扭鈕釦，和好朋友一起玩抬轎子的遊戲等，讓他們體會與好朋友相處的快樂。個別孩子能説出自己和好朋友一起玩什麼，如扔沙包、開小火車等，但對於朋友間互相幫助和合作，幼兒缺乏理解。特別是在讓孩子説一説的環節，孩子思維不夠活躍，在第二環節，我們採用的是網上孩子活動的圖片，如果把圖片換做是本班孩子日常生活圖片，可能他們會更熟悉，便於他們的理解，也有助於拓展思路。
教學目標
[德育目標]：體會和同學們在一起的快樂，激發學生產生與同學交朋友的願望。
[智育目標]：喜歡和同學交?
[素質發展目標]：在學校裏情緒安定，心情愉快。
教學重點難點
[教學重點]：喜歡和同學交?
[教學難點]：體會和同學們在一起的快樂，激發學生產生與同學交朋友的願望。
教學準備
幻燈片“找朋友”
學生活動設計
活動（一）：認識老師和同學、學做名片，學兒歌、
活動（二）：做遊戲，愉快地結識新朋友 遊戲1找朋友2網小魚活動
活動（三）：紅黃藍綠大行動
教學過程：
活動（一）：認識老師和同學
1、老師自我介紹，與同學交朋友
小朋友，歡迎你們來到光明實驗國小，成為一名國小生。我是你們的品生老師，我們以後要一起學習，你們遇到什麼困難可以找我，我們還會成為好朋友呢！
老師邊説邊走下講台和同學拉手。
2、放多媒體動畫片，給學生引見4個小動物。
有幾個小夥伴，你們想不想認識？他們是誰呢？
（放多媒體動畫片）
（4個同學帶着頭飾上場）康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創創鼠分別向大家作自我介紹。
3、同桌同學相互認識
小朋友，你們已經認識了老師和4個小動物，你們同學之間還不熟悉，想相互認識一下成為新朋友嗎？
用自己喜歡的方式互相認識。
4、學做名片並展示交流。
5、以小組為單位，介紹自己認識的新朋友。
6、學兒歌：拍拍手、拉拉鈎，我們成為新朋友；拍拍手，拉拉鈎，我們都是好朋友。
課間活動：學生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。
活動（二）：做遊戲，愉快地結識新朋友。
遊戲1：找朋友
剛才，大家認識了許多新朋友，也成了好朋友。好朋友朋友在一起喜歡做什麼遊戲呢？
今天我們做一個找朋友的遊戲。
遊戲2：網小魚
先學兒歌：遊啊遊，遊啊遊，游到網邊快快跑。跑不掉，被逮着，開開心心作介紹。
活動（三）紅黃藍綠大行動，相同興趣的同學在一起加深認識。
小朋友，你們的興趣愛好各不相同，相同興趣的人在一起會有更多的話，玩得更開心，相互瞭解也更深。
小組活動。
每個小隊選一個代表，給大家介紹小組的活動情況。
總結：今天大家一定都交了許多的新朋友，有了朋友我們的學習生活會更有趣，大家在一起會更開心的。讓我們團結友愛互幫互助吧！
板書設計：
我和同學交朋友
互相關心 互相愛護 共同進步
教學反思：
本次活動的目的是讓學生學會與他人交往，體會和同學在一起的快樂。為了使同學們儘快適應環境，認識新同學，和同學們建立良好的人際關係，我採用了他們喜聞樂見的活動形式——“找朋友”的遊戲。通過活動他們認識了很多新同學，新朋友。這次活動讓我深切的感受到開展活動時教師的參與很重要。
因為教師的參與會讓學生感到這件事情的重要性，他們會更重視的去體驗，並且教師的指導又使他們少走了很多彎路，讓他們更快的享受成功。
目標：
1.在講講議議中理解兒歌內容，並學念兒歌。
2.願意與同伴共同玩耍，體驗與同伴共同遊戲的快樂。
準備：自制ppt
過程：
一、回憶交流――説説我的好朋友
你有好朋友嗎？他是誰？
你和朋友在一起做過什麼開心的事？
小結：和好朋友一起玩耍，一起吃好吃的東西，還能夠互相幫忙，真開心，有朋友真好。
二、兒歌欣賞――理解兒歌內容
過渡：我們都有好朋友，那麼小鳥、小魚他們有好朋友嗎？
1.觀看課件，講講議議
提問：
小鳥和好朋友在一起做什麼？小魚呢？
小朋友和好朋友在一起做什麼？
鼓勵幼兒用動作來表演。
小結：小鳥、小魚、小朋友都有自己的好朋友，和朋友在一起真開心。
2.師完整的念兒歌兩遍，幼兒跟念。
三、圓圈遊戲――學念兒歌
過渡：接下來，我們一起來做一個遊戲吧！
1.介紹玩法
5-6個幼兒手拉手圍成圓圈，向前走一步，向後退一步，一起大聲念兒歌，説到最後一句時用動作表示友好，如握握手，抱一抱，親一親等。
2.幼兒遊戲
根據實際情況，幼兒反覆遊戲。可以引導幼兒分弟弟妹妹念兒歌，並注意要邊遊戲邊念兒歌。
小結：與朋友一起遊戲真開心，回去也可以和爸爸媽媽爺爺奶奶一起玩這個遊戲哦！
活動目標
1、知道在活動和公共場所玩耍時要主動排隊，耐心等待。
2、有初步自我約束的意識，養成良好的行為習慣。
重點難點
個別幼兒不敢大膽表達，表達語句不完整情況。
活動準備
“找朋友”兒歌、課件跳跳兔和大眼貓。
活動過程
（一）隨歌曲《找朋友》進入教室，做到自己的位置上。
（二）引入部分
1、師：剛才這首歌曲的名字叫《找朋友》，小朋友你們有好朋友嗎？誰來説一説，你的好朋友是誰？
2、師：看來小朋友都有自己的好朋友，那麼我們隨歌曲一起做《找朋友》的遊戲吧，看誰能夠找到更多的好朋友。
3、誰來説一説，朋友之間怎樣做才算是好朋友？
4、今天，我們來認識一對好朋友。他們是大眼貓和跳跳兔，看一看在他們身上發生了什麼樣的事情？
（三）看課件，講故事。
1、跳跳兔和大眼貓為什麼掉到河裏去？
2、如果你是大象老師，你會怎樣教育他們？
3、怎麼做跳跳兔和大眼貓就不會掉到河裏去了？
（四）判一判通過這件事情，大眼貓和跳跳兔明白了好朋友之間遇到事情要不擠不搶，互相謙讓，這樣做不僅能保護自己也能保護朋友。可是，在幼兒園裏他們發現了一些現象，不知道做到到底對不對，希望小朋友們幫助他們判斷一下，你們願意嗎？
1、分成四組，小組之間討論，一起判斷，正確行為我們給它打“笑臉”錯誤行為為它打“哭臉”。
2、隨課件一起判斷討論：
1、正確還是錯誤？
2、為什麼？應該怎樣做？
（五）想一想1、除了大眼貓和跳跳兔看到的這些，我們想一想在幼兒園裏做哪些事情也需要小朋友排隊等待呢？
2、小朋友説的可真棒，在幼兒園裏我們需要小朋友做到不擠不搶，互相謙讓，人多時要主動排隊等待；那麼我們生活中，很多時候也需要小朋友這樣做，我們一起來看一看那些時候也需要這樣做？
（六）總結當很多人去做同一件事情的時候要排隊等候，不爭搶/不推擠，這樣就不會出現被擠倒、碰傷等現象、不能以自我為中心，要學會互相謙讓，做個文明禮貌的好孩子。
活動總結
本次活動中，幼兒進一步瞭解到了日常生活中要互相謙讓，活動中，幼兒能夠積極進行經驗回憶，並大膽交流，本次活動對幼兒有較大的教育價值，活動中個別幼兒語言表達不是很完整，需要我們在以後的學習與日常指導中加以個別指導。
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