教學內容：
複習最簡分數與約分。
教學目標：
1、進一步鞏固約分的過程與方法。
2、通過練習準確地找出分子和分母的最大公因數，從而化簡成最簡分數。
3、運用化簡比較不同分子與分母的兩個數的大小。
4、運用約分解決生活中的實際問題。
重點難點：
通過練習準確地找出分子和分母的最大公因數，從而化簡成最簡分數。
教學過程：
活動一：複習
1、提問：什麼是最簡分數，請學生舉幾個例子説明。
2、讓學生交流一下怎樣才能準確地找出分子和分母的最大公因數，準確地進行約分。
活動二：練習
1. 做自主練習中的第一題：練習時，讓學生逐次化簡、一次化簡都可以，應注意讓指導學生正確地書寫。
2. 第二題讓學生獨立地做一做。
3. 第三題：先讓學生思考比較的方法，再獨立進行比較。應注重引導學生説怎樣化簡便於直接比較。讓學生體會到，有時將兩個分數化成同分母的分數進行比較簡單；有時將兩個分數化成同分子的分數比較簡單。
4. 第四題：讓學生獨立完成，如果學生只寫出結果而沒有化成最簡分數，應通過交流，使他們理解完善。
5. 第九題：應用生活實例鞏固分數減法的練習題。應注意讓學生明確把什麼當作單位“1”。交流時應重點交流思考的過程和計算方法。
6. 第12題：應先讓學生弄清題意，掌握所有的信息再進行做題。
活動三、小結
通過本節課的複習與練習，你都學會了哪些內容？
學段：國小（水平二） 單位：
一、設計理念：
堅持“健康第一”的指導思想，“一切為了學生的發展”以人為本，充分發揮教師主導和學生主體的作用，促進學生身、心健康成長。關注學生全體差異，進行差異性教學，確保每一位→←學生受益。注重學生終身體育意識的培養。
籃球運動已經深得青少年朋友喜愛，從小讓學生熟悉籃球球性，掌握一定的籃球運動技能，培養他們的籃球興趣，對他們未來參與籃球運動，進行體育鍛煉能起到決定性的作用。
二、教學目標：
1、讓學生初步掌握原地運球接上步持球動作技術和正確的運球接上步持球動作方法，提高運球和接球質量。使90%的同學知道運球上步持球的動作方法。並能進行較順利的完成動作。進一步熟悉球感。
2、在學習過程中發展學生的上肢力量，促進大肌肉的發展，提高學生身體協調能力。培養學生對籃球的運動興趣。
3、通過遊戲“紅燈、綠燈” 和“運球接力”學習，讓學生體驗籃球運動的樂趣，知道與同學緊密合作的快樂以及集體的力量，懂得團隊的勝利要靠全體隊員的通力合作。
三、學情分析：
三年級同學剛剛進行籃球教學，對籃球的興趣高漲，他們在水平一時已經學習了原地拍球和輕物拋接的動作，本節課之前，本人已經進行了原地運球，行進間滑步運球的學習，所以有了一定的基礎。有個別同學因喜好籃球，對籃球運動有了一定的瞭解，並在課餘有進行動作學習，因而有能較好地進行原地運球動作，特別是男同學由於大肌肉發展較好，動作比較到位。但對正確的籃球接球動作還比較生疏，動作生硬。特別是女同學對動作的理解比較慢，大肌肉水平低於同齡的男同學，因而動作質量不如男同學，這是課中要加強指導的方向。本課是運球的一個延伸銜接動作，在上步與持握球的時機上，要求同步，這有一定的難度。
四、設計思路：
小籃球運球是《體育與健康課程標準》水平二的學習內容，籃球技術中最基本的動作之一，這個動作學習的好壞直接影響其他籃球技術的學習質量，然而對於初學者來説動作生硬不協調。根據水平二學生的生理、心理特點，用生動形象的講解，簡化動作，從易到難的方法幫助他們解決新學動作的困難。讓他們自己找到掌握籃球技術動作方法，必然能激起他們的學習籃球慾望。在籃球教學實踐中，在學習“運球急停”“運球上籃”等連貫動作時，學生往往難以在運球中轉換到急停或上籃動作。為突破這一難點，本人根據多年的籃球教學經驗，在運球教學中，創立“運球接上步持球”這節課，為學生學習“運球急停”和“行進間上籃作”鋪墊。因為這一動作是“籃球運球跨步急停”和“行進間運球上籃”的銜接及分解動作，學好了這一動作，大大降低“運球跨步急停”和“行進間上籃”的學習難度。而教學中這一環節，往往容易被大多數老師所忽視。這節課本人設計了“分解動作學習”、“個別指導”“學生展示”“遊戲練習”幾個教學環節，把技術動作細化讓學生從遊戲中去發現、去體會動作要領，激發學生的求知慾，讓學生在“玩中學”、“趣中練”“樂中尋”從而掌握動作技術。
五、教材：人教版20xx版《體育與健康》三四年級全一冊，第六章球類第一節小籃球 運球《運球接上步持球》
六、教學重難點
重點：運球接上步持球的動作方法
難點：上步與持球的時機把撐。
七、場地與器材
小籃球36個，籃球場一塊。
八、教學流程：
（一）開始準備部分（準備熱身）
1、引入新課
2、熱身操（自編籃球操）
（二）基本部分（籃球技能學習）
學習運球上步持球的動作方法
1、複習原地運球動作：兩腳前後開立，持球於腰側，眼看前方，右手拍球，左手屈肘掩護球。（注意左手掩護球，眼看前方）
2、講解原地運球接上步持球的動作方法：
運球接上步持球：兩腳前後開立成弓步，運球
於體側，然後拍擊球上後部，使球擊地反彈至右前方，
同時右腿前邁，雙手伸出把球持握於手中。
3、師生共同學習原地運球接上步持球動作
4、學生自由練習，師巡視進行個別指導（注意加強女生的動作指導）
5、不同水平學生展示動作，師生共同評價。
6學生繼續練習
7、遊戲“紅燈停，綠燈行”（行進間滑步運球接上步持球（跨步急停）練習）
方法：學生從端線出發，行進間滑步運球，聽到“紅燈”口令立即做上步持球急停，直到聽到口令“綠燈”後繼續滑步運球行進。
運球往返接力
1、講解遊戲方法：分四組站於籃球場端線後，聽到哨聲後立即運球前進，到達對面端線腳踩端線後運球往回，並在傳球線做出“運球接上步持球（跨步急停）”動作，然後把球傳給隊友。然後跑回隊伍後面。第二位同學接球后重複前一位同學的動作，直至球回到第一位同學手中止。先完成的隊勝出。
（傳球線）
2、學生進行遊戲。
（三）結束部分
1、課小結，佈置課後練習
2放鬆操（自編）
宣佈下課，佈置學生收拾器材。
學習內容：
小籃球遊戲
學習目標：
1、體驗球感，熟悉球性，瞭解到小籃球有彈性，滾動性的`特點。
2、通過參加一些利用球性的練習，掌握一些簡單的籃球基本動作。
3、培養團結協作，互幫互助的精神。
準備部分
一、熱身運動，激發興趣
1、導入課題。
2、傳球遊戲(分發器材)。
3、韻律活動(球操)。
基本部分
二、自由玩球，熟悉球性
1、學生散點站立，自由玩球
2、教師集中提問，小籃球有什麼特點？
3、學生回答
4、針對各種特性，教師進行引導
三、看圖自學遊戲方法
圖1:運球練習
圖2:滾動傳球遊戲
圖3:反彈傳球
圖4:投籃
學生：分組循環遊戲
教師：啟發與引導
四、分組自由練習
按技能水平或興趣愛好自由分組，進行鞏固與提高練習
結束部分
五、總結
1、放鬆練習。
2、小結。
3、回收器材。
4、佈置課後作業。
5、師生再見。
教材分析
《籃球》選自義務教育課程標準實驗教科書《體育與健康》。體前換手變向運球是籃球中應用最廣泛的運球變向技術。它簡單實用，經常練習可以提高運球突破能力，提高手控球能力和手腳協調配合程度。在本節教學中、手腳協調配合與保護球動作。
教學背景
籃球運動很普及，有着廣泛綜合性很強的健身娛樂遊戲。它能有效培養參與者的高度協作精神和默契配合意識，它是在規則約束下進行的，有利於養成遵規守紀的行為習慣，有利於形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。因此，籃球運動是體育與健康教育中的重要內容。而我校經濟欠發達，校園場地十分有限的條件下實施新課程和本課程資源開發的典型素材。
學生分析
學生天真爛漫、活潑好動、可塑性大、好奇心強。本班學生已具備一定的籃球基礎。但水平參差不齊，身體素質發展還不平衡。他們對籃球較感興趣，但自制力較差，注意力容易轉移，體育鍛煉習慣尚未形成小組合作能力，團隊精神有待培養。
設計理念
新課程中的體育教學應“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發學生興趣，培養學生終身體育的意識；以學生髮展為中心，重視學生的主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。
設計思路
1、情景導入。用cuba主題音樂《相信自己》烘托氣氛，使學生一到球場就精神振奮，躍躍欲試。充分利用有限的場地、合理的。佈局，結學生儘可能大的空間，使學生有更多的練習機會。
2、身心準備。通過遊戲“抓尾巴”體會身邊的變向，通過“跟我學”感悟運球的變向，使學生身心得到充分的準備，為下一階段學生打下基礎。
3、技能學練。從原地的體前換手變向運球，到行進間的體前換手變向運球；從無人防守下的體前換手變向運球，到消極防守下的體前換手變向運球，再到一對一體前變向運球突破上籃，逐步鞏固技術，最後安排小組遊戲，培養學生的合作創新能力。循循善誘，環環相扣。
4、整理放鬆。聽音樂放鬆練習，使學生在愉悦的心情下結束新課。
教學目標
1、知識目標：瞭解籃球運動的鍛鍊價值，培養學生參加籃球運動的興趣與愛好。
2、能力目標：初步掌握體前變向運球技術並能運用這一技術擺脱防守。
3、情感目標：有創新、敢於表現自我，培養學生的團隊合作精神。
教學流程
一、新課導入，調動情緒。
師播放cuba主題音樂《相信自己》。
師：同學們知道課前音樂是什麼比賽的主題曲？
生：（大多數）cuba。
師：同學們能列舉幾個你喜歡的籃球明星嗎？
生：（七嘴八舌）姚明、巴特爾、劉玉棟……
師：同學們講得很好！本課讓我們一起來學習一項新的籃球技術——體前換手變向運球，只要同學們認真學習，科學訓練，將來一定能為班隊、校隊的籃球隊員。
設計意圖：[讓學生談論自己喜歡的籃球明星，憧憬着美好的藍圖，達到了調動學生情緒、活躍課堂氛圍的目的。]
二、身心準備，誘發興趣。
1、“抓尾巴”遊戲。
師：在上籃球課之前，讓我們一起來玩一下“抓尾巴”遊戲，好不好？
生：好！
教師講解遊戲的方法、規則、要求及注意事項，特別強調安全。學生分四大組一對一分別在四個半場區域進行遊戲。
設計意圖：[學生區域散點盡情遊戲，一個個反應快速、靈活機敏、既激發了興趣，又為有球變向做好了身心準備。]
2、“跟我學”。
師：下面請同學們隨着《灌籃高手》的音樂、節奏來做“跟我學”。學生很急切地拿起球跟着教師做動作。
設計意圖：[這一活動指在讓學生熟悉球性，發展左手運球技巧，增強學生對球的控制能力，進一步為變向運動做好準備，教師可以先做幾種主要的球性練習後，啟發學生自創球性練習，激發學生對籃球的興趣。]
三、循循善誘，掌握技能。
師：同學們能不能在原地左手運3次後換到右手3次。（師生示範原地體前換手變向運球。）
生：簡單了。（絕大部分學生能完成。）
師：很好，接下來，請同學試一試在行進中完成換手運球。（師先示範行進間體前換手變向運球。）
學生分成四個區域，由運球走逐漸過渡到運球跑來完成體前換手變向運球。
師：好！剛才同學們都練習得很好，但是哪位同學能回答我體前換手變向運球在什麼時候採用？
生a：在突破時。
生b：在上籃時。
生c：在運球時。
生d：在遇到防守擺脱時。
師：很好！下面請同學們嘗試一下在消極防守時運球體前變向突破。
學生兩人一組，分別在四個半場區域進行練習。
[學生練習很認真，一部分同學能完成老師的。意圖，但大部分同學體前換手變向運球遇到防守後不能完成或出現背向、側向運球等不正確的動作。]
師：好！同學們，讓我們一起來看掛圖。
師講解答疑，出示圖解並進行示範，指出並糾正學生的錯誤，改進技術動作，學生認真聽講、觀察、相互討論，指出相互間存在的不足，小組練習。（變向運球時動作要快，運球高度要降低，蹬跨、轉體探肩要迅速，注意保護球。運球隊員欲從左側突破時，先用右手運球，吸引對手向右移動，這時運球隊員突然用右手按拍球的右側上方，向左側變向運球，同時右腳向左前方跨出，用肩、腿護球，接着迅速換左手按拍球的後上方，運球超越對手。）
經過一段時間的練習，學生基本掌握了體前換手變向運球的技術，有些小組體前換手變向運球成功突破後上籃，而有些小組練習一定次數後興趣有下降趨勢。
四、鞏固技術，拓展延伸。
師：同學們想一想，除體前換手變向運球以外，還有沒有其他變向運球方式？看誰用變向運球成功突破上籃次數多。
學生開始練習，有些小組自動地相互挑戰和比賽。
設計意圖：[這一環節指在鞏固技術，拓展能力，展現自我。]
五、整理放鬆，恢復身心。
師：同學們，讓我們隨着“拍手歌”的音樂節奏一起唱、一起跳吧！學生們圍成一圈唱歌和跳舞，身心愉悦，模仿動作，完全放鬆。教師小結，點評。學生自評、互評。教師佈置課後內容，安排器材回收。學生有序歸還器材。
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