活動目標：
1、根據不同的畫面進行講述，並列出相應的分解式，從而感知加法算式所表達的數量關係。
2、引導小朋友積極探索數學活動。
3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
4、有興趣參加數學活動。
活動準備：
1、教具：課件、1———10的數字卡。
2、學具：兒童用書，幼兒自帶10根小棒。
活動過程：
一、複習數字10
1、教師：伸出小手，數數自己有幾個手指頭？（10個）
2、教師：數字10怎麼寫？
3、請孩子説一説，寫一寫。
二、學習10的組成（標題）
1、出示10張蘋果圖讓學生數一數（課件演示）。
2、教師：請你嘗試着把10根小棒分成兩組，有幾種分法呢？引導學生自己動手操作。
3、請孩子想一想，説一説自己的分法。
4、（演示課件）教師根據交換規律和左邊多1，右邊少1的規律在黑板上寫出10的分解式。（教師板書）
5、教師總結，請學生分組讀一讀10的組成。
三、情境感知——看圖學習加法應用題
1、出示蘋果圖。
看看這幅圖，根據這幅圖編出一道加法應用題出來？
2、引導小朋友用三句話表達圖片的意思。（圖上有4個紅蘋果，6個綠蘋果，問：圖上共有幾個蘋果？）
3、小朋友口述圖意並説出算式，老師記錄。
4+6=10（個）
四、做遊戲"找朋友"
1、教師提供每個孩子一張數字卡，組織孩子圍成一個圓圈。
2、教師：音樂開始，當唱到"找到一個好朋友"時，請你找到和你的數字卡合起來是10的同伴做好朋友。
3、遊戲開始，可以讓孩子互換數字卡反覆遊戲。
五、請孩子結合兒童用書練習。
教學反思：
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今後的教學中這方面也要注意。
活動目標：
1、喜歡發現生活中有規律的事物，感受規的存在和美感。
2、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。
3、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。
活動準備：
項鍊一串、有規律的事物、幼兒在排序方面的生活經驗以及開放性的材料。
活動過程：
一、感受規律的存在，發現生活中的規律。
教師出時傳好的項鍊，進行提問：
1、漂亮嗎？為什麼？
2、在項鍊上你還發現了什麼？
3、它是按照什麼規律串起來的？
4、如果你來串，你會怎樣做？
二、引導幼兒聯想生活中有規律的事物，使幼兒感受到規律在生活中是無處不在的。
1、去了我們的項鍊是有規律的外，在我們的生活中你還發現哪些東西是有規律的？
2、他們是按照什麼規律排起來的呢？
三、幼兒嘗試利用多種材料排序，體驗創造與表現的樂趣
1、我們知道了生活中有這麼多東西，都是按照一定規律進行排隊的，那我們今天也來玩一個排排隊的遊戲好嗎？
2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思 考兩個問題：
（1）你為什麼要這樣排隊？
（2）你是按照什麼規律進行排隊的？
3、提示幼兒：如果你的排隊方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊的規律都記錄下來。
四、幼兒操作，教師巡迴指導。
五、幼兒間的相互交流
1、幼兒分兩組進行交流，一組幼兒坐在那裏當講解員，另一組幼兒自由參觀，然後交換。
2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。
3、教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點地進行多維度排序的講解與評價
六、活動延伸：幼兒可以再活動區中進行多維度排序的嘗試，並進行相應紀錄。
教學反思：
《排排隊》本課的亮點是強調學生的自主性和實踐性，讓學生自主參與知識探索、發現與形成的全過程，並通過體驗與感受，構建屬於自己的認知體系。二年級學生已經有了一些造型表現的經驗，僅靠老師的講解是枯燥的，於是本課中我設計了多個環節讓學生親自體驗。
一、以趣味為本
學生畫的人普通是用幾個圓和火柴人的線條為符號的形象化，一種習慣性的表現，缺少觀察和思考的成份，對此，我以遊戲為切入點，通過觀察同桌來感受“人”的外形線條，再用童趣的長高高，減減肥的添畫法來動動手術，在本課中有玩，有學，有樂，儘管如此，快樂了還需要有效，達到教學目的仍是課堂追求的最終目的。
二、以生活為樣
排排隊此課用公共場合常見的排除現象設置情境，進行觀察和人物繪畫表現，排隊不管學生在校內還是校外都很常見，上學，放學，吃，玩都經歷過，容易喚起學生的回憶，從而也能“侃侃而談”排隊時的場景和發生的故事。例如有個學生説，他在買車票的時候有人推他的事情，我進一步引導，讓他談談不排隊的行為，以及他當時的感受，這樣比説一句空洞平白的我們都要講文明，守秩序要來得生動和深刻。
一、活動目標：
1、通過觀察，讓幼兒發現重複物體的排序體驗不同的排序方法。
2、初步感知數學中的規律美，並能清楚地説出發現的規律，培養幼兒多樣性思維。
3、激發幼兒學習數學的興趣，感受生活和數學的聯繫，並學會欣賞規律。
二、活動準備：
小兔、小貓、小雞、胖豬的圖片、各種顏色的圖形卡、一座房子、幼兒操作卡、音樂
三、活動過程：
1、情景導入、發現規律--以小兔搬新家的情景導入，引導幼兒發現並講出氣球、彩旗、水果排列的規律師：小兔的新家打扮的非常漂亮，它買來了許多氣球、旗子和水果，調皮的小兔把它們擺放的很漂亮
①以1面紅色，1面黃色重複排列的組圖（彩旗）
②以2個藍色，2個綠色重複排列的組圖（氣球）小結：它們兩樣東西擺放的不一樣，數量和顏色也不一樣，像這樣兩個以上物體依次不斷重複排列有規律的，這就是今天我們學習的內容找規律③小兔請小朋友們吃水果水果的擺放讓小朋友們發現有什麼規律，從顏色、數量去發現小結：這水果的排列和前面兩組的也不一樣，顏色和數量的規律都不一樣。
2、體驗不同的排序方法，引導幼兒發現並嘗試接着規律排列。
--小兔邀請三個朋友來家作客，他們各走一條路來小兔家，讓幼兒觀察三條路的不同點，並説出每條路面上石塊的排列規律。
小貓的路：紅、黃、紅、黃、紅、黃小雞的路：
胖貓的路：123123123老師小結：哦，原來它們的路鋪的石塊不一樣，有顏色的規律，有圖形的規律，有數字的規律
3、請幼兒來幫忙鋪路師：大灰狼聽説小動物要去小兔家，就把路給破壞了，小朋友來幫助他們把原來的路鋪好吧！
老師小結：小朋友非常棒，動物們高興的去小兔的新家。
4、幼兒操作師：小兔來考考大四班的小朋友，看你們懂得了這些規律沒有，動動腦筋，看誰最聰明哦幼兒操作老師小結
四、活動結束
創造規律，表演規律，尋找生活中身邊的規律--小兔要求小朋友按1個男生，1個女生的規律排隊，和它一起跳着兔子舞去外面玩，找找幼兒園哪些東西是有規律的。
活動反思：
活動中幼兒興趣很高，參與的慾望較強。幼兒通過觀察去尋找規律，用動手操作去發現規律，用動作去體現規律，用各種感官去變現規律。幼兒在看、説、動、做中思維十分活躍。
活動目標：
1、感知加法算式表達的數量關係，學習4的加法。
2、學會解答簡單的口述加法應用題，提高初步的分析問題的能力。
活動準備：4的加法課件
活動過程：
1、複習4的組成。
（1）出示ppt畫面，提問
4條小金魚怎麼放進兩個魚缸？
2、學習4的加法，出示課件
（1）小兔約好一起去摘花朵，先來了一隻小兔（出示一隻小兔圖片）過了一會又來了三隻小兔（出示三隻小兔圖片），提問1只小兔再添上三隻小兔是幾隻小兔呢？
列出算式1＋3=4，請幼兒説出1、3、4的含義。
（2）依次出示小烏龜、小貓、表示加法算式2＋2=4、3＋1=4，讓幼兒理解加法的含義。
（3）引導幼兒觀察1＋3=4和3＋1=4兩道算式，發現他們的祕密。
3、看圖擺算式。
（1）小猴子去摘玉米，先來了一隻猴子（出示一隻猴子圖片）過了一會又來了三隻猴子（出示三隻猴子圖片）問：1只小猴子再添上三隻小猴是幾隻小猴呢
（2）幼兒列算式1?＋3=4請幼兒，請幼兒説出1、3、4的含義
（4）依次出示小兔、小雞、表示加法算式2+2=4、3+1=4（方法同上）
（4）引導幼兒觀察1+3=4和3+1=4兩道算式，發現他們的祕密。
活動延伸
1、區域投放4以內的加法應用題，供幼兒操作用。
2、完成幼兒用書p14“地上的影子”任務。
【活動目標】
1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼出九方格圖案。
2、學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。
3、能在記錄單上記錄並拼出多種組合方法。
【活動準備】
1、教學掛圖(三)九方格圖案1張，各種顏色，不同組合形式的方塊拼圖板若干，圖板上有不同的數字。
2、幼兒用書的操作材料。與幼兒人數相等的九方格圖案若干，記錄單若干。
【活動過程】
一、觀察、比較各種方塊拼圖板。
1、教師出示各種方塊拼圖板，引導幼兒觀察每塊拼圖板上的正方形是否相同？哪些地方相同？哪些地方不同？
2、教師出示九方格圖底板。
3、請個別幼兒運用圖形重疊的方法，證明就放個圖上的每個正方形與拼圖板上的每個正方形大小相同。
4、引導幼兒討論：你能用這些方塊拼圖板拼出九方格圖案嗎？
二、幼兒操作活動，嘗試拼出九方格圖案。
1、與同伴相互交流自己的拼法。請一名幼兒運用方塊拼圖板，在大家面前嘗試拼出九方格圖案。
2、教師引導幼兒思考並討論。
3、請全體幼兒在小組操作活動中嘗試不同組合，尋求多種答案。
三、嘗試運用自己的方法記錄每種拼法。
1、教師出示記錄單，引導幼兒討論：怎樣記錄自己用那幾塊圖板拼成九方格圖案的。
2、請幼兒操作後在記錄單上記錄自己想出的每種拼法。
四、交流、分享各自的拼圖方法。
1、展示個別幼兒的拼圖及記錄單，集體進行驗證。
2、請幼兒將自己的所有拼法和相應的記錄單展示在桌子上，引導同伴間相互欣賞學習。
活動目標
1、認識長方體與正方體，能區分長方體與正方體。
2、感受形與體的不同，發展空間知覺。
3、在探索活動中提高對認識立體物體的興趣。
活動準備
正方體、長方體實物紙盒若干、正方形紙若干、正方體、長方體積木若干
活動過程
1、導入活動
師：西關大屋，是富有嶺南特色的傳統民居，大部分西關大屋興建於清朝同治、光緒年間。老師給大家一個任務，用長長方方的物體拼建西關大屋。在拼建之前，我們先來認識這些長長方方的物體。
2、感知正方形與正方體的不同。
（1）看看桌子上有什麼？請找出正方形，説説正方形是怎樣的？
（2）桌上還有什麼？摸摸紙盒，有什麼感覺？
（3）用正方形紙量一量紙盒，並在量過的紙盒面上寫上數字1-6.
（4）師：你們發現正方形與正方體之間有什麼祕密？
小結：正方體是立體圖形，正方形是平面圖形。正方體有6個面，正方形只有1個面。
3、探索長方體與正方體的不同。
（1）請在長方體紙盒每個面上寫上數字1-6，對應比較，説一説正方體與長方體的異同。
（2）請分別把正方體和長方體積木的六個面拓印在記錄單上，比較説説正方體和長方體印章的異同。
小結：長方體、正方體的相同點：都有8個頂點，6個面，12條稜。
長方體、正方體的不同點：長方體相對的兩個面面積相等，正方體6個面的面積都相等；長方體相對的4條稜的長度相等，正方體12條稜的長度都相等。
4、遊戲，鞏固對正方體和長方體的認識。
（1）尋找課室裏一個長方體或是正方體。提問幼兒你挑找到是什麼體？
（2）在生活中你還見過哪些物體也是長方體或者是正方體？
活動延伸
使用正方體和長方體拼建西關大屋。
一、活動目標：
1、學習10的減法，感知減法算式表達的數量守恆關係。
2、嘗試運用正確的詞彙表達圖意並進一步理解減法的實際意義。
二、活動準備：
PPT，鑰匙題卡，門三。
活動過程：
（一）玩一玩遊戲，複習10的`組成。
（二）看一看PPT，學習10的減法。
師：經過大家的努力，小白兔家的門終於開了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它説小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發吧！
1、學習第一組算式10—1=9和10—9=1。
（1）師：你們看前面有羣小雞，誰能用一句完整的話來説一説這幅畫的意思？（圖上一共有10只小雞，1只小雞在小橋上，還剩下9只小雞在草地上）。
（2）師：誰能根據小雞的不同位置，列出一道減法算式題？（10—1=9）
（3）師：10表示什麼？（圖上一共有10只小雞）1表示什麼？（1只小雞在橋上）9表示什麼？（9只小雞在草地上）
（4）師：誰還能根據小雞的不同位置列出另外一道減法算式題？（10—9=1）這裏的10、9、1又表示什麼？
（5）師：這兩道題中有什麼祕密呢？
小結：原來這兩道算式都有數字10、1、9，最大數排在最前面，等號前後的數字交換了一下位置，算式仍然成立。
2、學習第二組算式10—2=8和10—8=2。
（1）師：我們一起到前面去看看吧！誰能用一句完整的話來説一説鴨子這幅圖的意思？（圖上一共有10只小鴨子，有2只藍色的鴨子，還剩下8只黃色的鴨子）
（2）師：誰能根據鴨子顏色的不同列出一道減法算式？（10—2=8）。
（3）師：誰能列出另外一道減法算式題？（10—8=2）。
（4）小結：以後看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。
3、學習第三組算式10—3=7和10—7=3。
（1）師：走的好累呀，我們休息一會吧！看，好多鳥呀！誰能用一句好聽的話來説説這幅圖的意思？
（2）師：誰能列一道減法算式來表示這幅圖的意思？（10—3=7）。
（3）師：看到10、3、7這三個數字，誰能列出另一道的減法算式題？（10—7=3）。
4、學習第四組減法算式10—4=6和10—6=4。
（1）師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎？
（2）師：用一道減法算式來表示，誰來？（10—4=6）。
（3）師：看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題，誰來試一試？（10—6=4）。
5、學習第五組算式：10—5=5。
（1）師：羊村到了，誰來用一句好聽的話來説説這幅圖的意思？（草地上一共有10只懶羊羊，5只在吃東西，5只不在吃東西）。
（2）師：用一個減法算式來表示，誰來？（10—5=5）。
（3）師：10，5，5分別表示什麼？（強調前面一個5和後面一個5分別表示什麼）。
（4）師：這個算式等號前後的數字一樣嗎？。教案來。自：屈；老師教。案網，那它還可以列出另外一道減法算式嗎？
三、遊戲活動：送數字寶寶回家。
（1）師：看，是灰太狼，聽聽他會説些什麼呢？想要進去，先回答我的問題！我這兒有些數字寶寶找不到家了，請你們送他們回家！
（2）師：你們願意接受灰太狼的挑戰嗎？
四、玩一玩遊戲，複習10以內加減。
活動反思：
在學習完10以內的減法後，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間。
活動目標：
1、正確感知7以內數量，鞏固對7以內數字的認識。
2、將相應的數量與數字相匹配。
3、體驗成功後的樂趣，增強參與活動的自信心。
活動準備：
1、果園（果樹上貼有若干背面有1—7的圓點的不同水果）。
2、貼有1—7數字的立體汽車。
3、花片若干籃。
活動過程：
一、複習1—7：
1、（出示小猴指偶）今天老師為小朋友請來了一位小客人，看，誰來了？小猴家裏有一個果園，他在果園裏種了很多果樹。小猴想請我們小朋友一起到他的果園裏去參觀，你們想不想去？
2、對號入座：每個小朋友身上都有一個數字，看到了嗎？這就是我們今天的門票，悄悄地告訴你的好朋友，你的門票上是數字幾。果園裏的每個座位上也有數字，請小朋友輕輕地走進果園，找到和你身上一親數字的位置坐下來。
3、看，果園裏還有好幾輛小貨車呢，我們來幫它數數。這七輛小貨車的顏色都不一樣，小朋友來説説看，你最喜歡哪個顏色的車？車上還有個數字寶寶，你認識嗎？用一句好聽的話來説説。
二、摘水果：
1、秋天到了，小猴種的水果都成熟了，小朋友看一看，果樹上有些什麼水果？
2、呀，果園裏的水果都成熟了，小猴得把它們收下來，可樹上這麼多水果，小猴可忙不過來，我們一起來幫助小猴把這些水果摘下來，好嗎？請小朋友摘一個你最喜歡的水果。
3、小猴可細心啦，它在每個水果娃娃上面作了記號，你發現了嗎？數一數你摘的水果是幾個圓點的？可以用數字幾來表示？
三、送水果。
1、小朋友摘了這麼多水果，我們把它們送到車上去吧！請小朋友仔細看一看、數一數你的水果是幾個圓點，應該乘幾號車呢？
（幼兒討論）
2、送水果：請小朋友把水果送到和圓點一樣多的數字的汽車上。（老師巡查，輔導）
四、：摘水果、送水果繼續進行一次。
1、呀！樹上還有那麼多的水果，我們把它們都摘下來運出去，好嗎？這次小朋友可以摘一個水果，也可以摘兩個水果
2、提問：你這次摘的是什麼水果？上面有幾個圓點？用數字幾來表示？它應該到哪輛車上去呢？
3、請小朋友將水果送到相應的汽車上去，並説一句好聽的話：幾個圓點的什麼水果我送你乘幾號車。（請小朋友檢查）
五、吃餅乾：
1、小朋友們真能幹，幫助小猴送了那麼多水果，小猴要謝謝你們呢！看，它給我們小朋友送來了好吃的餅乾，五顏六色的餅乾真漂亮，你們想吃嗎？
2、我們每次到和自己數字一樣的餅乾箱裏數餅乾，你想吃幾塊就數幾塊，數好後放在自己位置上。要求：數的時候要一塊塊認真地點數，放的時候也要一塊塊地點數着放，可不能糊里糊塗的數錯了。
六、活動延伸：運水果。
1、吃飽了，我們也該把汽車上的水果運回去了，誰願意來做1（2、3、4、5、6、7）號車上的司機？
2、我們也該乘車回家了，你想乘幾號車，就和司機對暗號。可以用拍手、拍肩或是跺跺腳等，比如乘五號車的小朋友就拍五下手。小朋友趕快上車吧！（檢查是否乘錯車）
3、“嘀嘀嘀，汽車出發了“（幼兒開着汽車出活動室）
一、目標：
1、引導幼兒感知空間方位
2、引導幼兒掌握確定空間方位的正確方法（先橫後縱）
3、喜歡數學活動，樂意參 與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
二、活動準備
1、紙質房子一座、七種小動物頭像共十四個，兩個小朋友的頭像
三、活動過程
1、通過問題和故事引出主題。
故事：森林裏面修起了一棟大樓房，這是為什麼呢？（展示房子）詢問：這棟大樓房有多少個小房子呢？
2、教幼兒識別單元與樓層（先橫後縱）
3、出示小動物形象，給小動物安家故事：小動物把房子修好後，還沒搬進去，他們不知道住在哪裏好。
（呈現小動物-以猜謎的方式呈現。請幾個表現最好的小朋友給小動物們安家，先貼4個）
4、引導小朋友填座標詢問：小豬在幾單元幾樓？
詢問：小猴要過生日，小豬要到小猴家做客，該到哪裏去呢？（先請小朋友來貼）這是幾單元幾樓呢？
詢問：小猴家沒有蠟燭了，要點生日蠟燭，要到小兔家去拿，小兔在幾單元幾樓呢？
5、給座標，找出相應的動物（過完生日，小猴要回贈禮物給小動物們，但是他從來沒有去過其他小動物家裏玩過，它只有其他小動物的地址……）
6、給出座標，請小朋友幫新來的小動物找到家故事：新的小動物搬進來了。他們住在……請小朋友給他們找到家。
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